2012-2013学年辽宁省北票市第五中学八年级下学期期中考试语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年辽宁省北票市第五中学八年级下学期期中考试语文卷（带解析） 其他 在横线上仿写划线语句，所写语句要符合语境，并与上文衔接顺畅。（ 2 分） 走进青春，我们会有诸多的感悟，我们感悟到： 青春是一首激昂的乐曲，催人奋进 ； ， ； ， 。 答案： 试题分析：注意例句使用的比喻修辞手法，选择与喻体 “乐曲 ”想似的事物，赞美青春的美好。要选两句。 考点：仿写句子 点评：本题不难，句意简单，易于仿写。仿写，掌握汉语句子结构，训练写作能力，一举两得的。仿，要仿出句子的内容、结构（句式），写作方法、语气。 选择题 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（ 2分） 作为改革开

2、放和现代化建设的总设计师，他的名字 ，在建设有中国特色社会主义理论中 ,他的文艺思想是十分重要的构成部分。他在论及文艺问题时，不是就文艺论文艺，而是把它放在国内、国际两个大局的时代天平上进行全方位 ，因而体现出了 、宏观把握的气势和特点。 A家喻户晓 关照 高瞻远瞩 B家喻户晓 观照 高 屋建瓴 C脍炙人口 关照 高屋建瓴 D脍炙人口观照 高瞻远瞩 答案： B 试题分析：了解词义，运用排除法， “脍炙人口 ”是形容艺术品值得欣赏，显然不符合语境，不能形容人的姓名大家都知道，排除 CD。 “关照 ”是 “关怀照顾 ”的意思， “观照 ”是 “显示、反映 ”的意思，显然后者符合句意，故选 B。 考

3、点：词语理解 点评：本题不难，词语含义不复杂，根据词语本身和语境易于理解。汉语是很丰富的，词语的含义，不仅要理解词语本身的意义，还要在语境中理解，体会作者的思想情感，才能理解词语特殊的意义。 下列句子中没有语病的一句是 （ ）（ 2分） A考察期间，贺国强特别强调要高度重视解决贫困家庭学生上大学和大学生就业。 B如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。 C新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 D中学时代是记忆力的黄金时期，如果能在此期间多背诵些优秀的诗文，就能打下扎实的文学功底。 答案： D 试题分析： A句 “解决 ” 后面少中心语 “

4、的问题 ”； B句 “管理、认识、把握 ”词序不当，按事理应该是 “认识、把握、管理 ”，由思想到行为； C句 “培养 ”与 “水平 ”搭配不当，应该是 “培养 能力 ”“提高 水平 ”。 考点：病句判断 点评：本题不难，几个病句很容易辨别。学习时要掌握病句的类型，了解病句的原因，增强对句子的感知能力，解题时用压缩句子主干的办法判断。 对下面这段话的理解有错误的一项是 (2分 ) （ ） 尽管摩西、柏拉图、弥尔顿的语言平淡无奇，但他们之所以成为伟人，其最杰出的贡献乃在于蔑视书本教条，摆脱传统习俗，说出他们自己的，而不是别人的思想；一个人应学会更多地发现和观察自己心灵深处那一闪而过的火花，而不只

5、限于仰观诗人、圣者领空里的光芒。 A摩西、柏拉图、弥尔顿成为伟人的关键是能说出自己的思想。 B摩西、柏拉图、弥尔顿能蔑视书本教条，摆脱传统习俗。 C一个人重要的是能发现和说出自己的思想，而不是语言是否华丽。 D一个人不要仰观诗人、圣者领空里的光芒，而要有自己的思想。 答案： D 试题分析：文中最后一句 “而不只限于仰观诗人、圣者领空里的光芒 ”在的 “不限于 ”意为 “不停留于此 ”，并没有排除 “仰观诗人圣者 ”，故 D句理解错误。 考点：文意理解 点评：本题不难，文章短小，易于阅读辨析。理解此类问题，首先要找到问题在文章中的 “发生 ”处，然 后仔细阅读进行分析。 近年来，许多地方都在纷纷

6、诵读弟子规三字经。 亲近经典，可以净化心灵，涵养大气。这两本书都是在儒家思想指导下编成的读物，是我国古代对儿童进行启蒙教育的重要文化经典，其中有不少内容在指导我们学习生活等方面仍然有很好的借鉴作用。处于青春期的一些中学生，容易与父母闹别扭。如果你的同学因为上网打游戏而被父母的批评，正心情不悦。你认为下列哪一项内容 最适合 用来对他（她）进行劝说。（ ）（ 2分） A扬名声显父母光于前裕于后 B父母教须敬听父母责须顺承 C身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞 D称尊长勿呼名对尊长勿见能 答案： B 试题分析：先读懂文中的内容，了解所要问的问题 “劝说中学生不要与父母闹别扭 ”，然后再判断选项内容，找到意义相

7、符的一项。 考点：文意理解 点评：本题不难，选项内容易读易懂。本题拟题很好，不是简单地考查学生的理解能力，而是在考查理解能力同时，让学生了解弟子规三字经的内容。 现代文阅读 遥控 （一）一件小事 她在洗衣盆旁边来回走。他说：你怎么了，巡逻呀？ 她说：我感到像下岗了那样。他说：儿子在家，你忙得跟洗衣工一样，现在，你乐得清闲呀。 电话响了，她冲出卫生间，操起 听筒。是儿子。 儿子说：妈，我问你一件事儿。她说：啥事？你说。儿子说：我的内衣内裤泡在脸盆里了，要放多少洗衣粉，泡多长时间？洗几遍？ 她说：你吓我一跳，以为出啥事儿，别慌。她仿佛重新 “上岗 ”，细细地回答了儿子的疑问。她关照：往后有事，可别

8、慌，别把小事弄得大事一样。放下电话，她耳边仍响着大学宿舍嘈杂的话音，那个背景里，儿子似乎陷入窘境。 （二）天气预报 她有个习惯，每天准时收看电视台的气象预报。现在，她调换了个频道，盯着中央电视台的新闻联播，专看末尾的气象预报。那是一个遥远城市的气象预报 什么事都干扰不 了她锁定那个时段的气象预报。 看罢，气温高了，她发愁；有雷阵雨了，她提心；气温下降了，她焦虑。甚至，还将那座遥远的城市和她所在的城市的气象比较 自行车 周六，下午三点一刻，儿子打来电话，仍是慌里慌张不知所措的口气，说：妈，我那辆自行车丢了。 她说：在哪丢了。他说：我们一帮同学去景点游玩，自行车放在停车场，我找不到了。 她说：你锁

9、住了吗？他说：钥匙在我兜里呢。她说：怎么会找不到呢？他说：很多自行车，有上千辆呢。她说：你摆在什么地方？想想看。他说：那么多自行车，都差不多，我看不出哪辆是我的那辆。 她说：你连 自己的车子也不认识了。他说：都一样，看看都像，可钥匙开起来都不是。 她说：饿了先买面包垫垫肚子，这样吧，你等着。他说：等着干啥？你还赶过来？她说： “等着别人把自己的车子都推走了，剩下的不就是你的吗？不要急，耐心等。 五点半，她守在电话机的旁边，她期待的声音响了，她抓走听筒。儿子说：妈，找着了，你的法子真灵，剩下没几辆的时候，我的钥匙找对了车锁。 （四）钟点工 她准备烧晚饭，电话响起。她第一感觉，是儿子的电话。儿子说

10、：妈，我明天要去植树。她说：有什么不舒服？儿子说：没有。她说：你是大学生了，碰上事儿别慌，是你一个人去？ 儿子说：整个系里的同学都去。她说：去哪儿植树？儿子说：郊区的林场。她说：遮阳帽、手套有吗？儿子说：妈，植半天树呢。她说：妈离你这么远，植树的时候要当心，别铲着脚了。 儿子说：妈，我我们班里，有两个同学派保姆去代替植树。 她说：你已是大人了，该学会自立了，在家里，还可叫个钟点工。儿子说：妈，我们这里家政服务公司很兴旺，一个电话就行了。她说：你知道电话号码 吗？儿子说：我这有电话号码。她说：你就叫一个吧。 儿子说：妈，你得拨专项经费。她说：多少？儿子说：来去的时间算上， 6个小时吧。 她说：一

11、个钟头多少？儿子说：行市价， 50元一个钟头，我那张卡已透支了。她说：不是非一个星期前给你的卡里打进过一笔款吗？儿子说： 我出资请过同学的保姆帮我整理寝室内务。 她说：这个月你的开销比我的工资还高呢，嗳呀，我这边锅里的菜烧焦了，明天我会往卡里打钱噢。 【小题 1】小说以 “遥控 ”为题目有什么深刻含义？（ 2分） 答： 。 【小题 2】品读全文，请分析小说中的人物形象。（ 2分） 母亲： 。 儿子： 。 【小题 3】结合上下文，发挥想象，把文中第二节省略号处补写完整。（ 2分） 于是，她 。 【小题 4】问题探究。（ 4分） 父亲这一人物仅在小说的开头出现了一次，也只说了两句话。作者这样安排有

12、什么用意？（ 2分） 。 研读第四节文中划线句，想想这几句话有什么作用？（ 2分） 。 【小题 5】读完小说后，结合自己的亲身体验，对小说中的 “母子 ”说说心里话。（ 4分） 对母亲说： 。 对儿子说： 。 【小题 6】文章采用小标题的写作方式，你认为有什么好处？（从结构和内容两个方面来回答）（ 2分） 答案： 【 小题 1】 母亲通过电话照顾远在大学的儿子，儿子的衣食住行受母亲的 “遥控 ”； 儿子的电话 “遥控 ”着母亲，母亲的生活、情感仍然以儿子为中心（大意答对即可酌情给分）。 【小题 2】母亲：勤劳能干，但溺爱孩子，忽视了培养孩子独立生活能力。儿子：只知依赖父母，缺乏生活处理能力，以

13、自我为中心，缺乏孝心、爱心和一个当代大学生所应有的良好素质（大意答对即可酌情给分）。 【小题 3】示例：她就连夜给儿子打电话，细细地交代他什么天气该穿什么衣服。（想象合理即可）。 【小题 4】 间接地交代了儿子生活的家庭背景，说明了母亲的溺爱 孩子由来已久，为情节的发展作了铺垫。 暗示大学里像 “儿子 ”这样的学生大有人在。揭示了现行教育中对人才的培养存在着缺陷。 【小题 5】示例：对母亲说：你对儿子无微不至的关爱令人感动，但这样做，却让孩子缺乏最起码的生活能力，溺爱不是真正的爱。对儿子说：身为大学生，怎能事事依赖父母，处处只顾自己！再说 “一屋不扫，何以扫天下 ”！提示：说话要注意对象，表达

14、要有针对性，大意答对即可酌情给分。 【小题 6】结构上使文章层次清楚；内容上突出了文章的中心。 【小题 1】 试题分析：阅读文章，了解文中写母子两人生活两地，儿子依赖母 亲，母亲用电话安排儿子生活这一内容即可理解文题的含义母亲对儿子生活的 “摇控 ”实际上是让儿子丧失了生活的能力。 考点：语言含义 点评：本题不难，抓住句子的信息点即可理解。理解句子的含义，根据语境分析理解是必要的，但也可以从语感上体会，有的句子含义一读即读出，所以平时学习要在读上下功夫，加强语感能力。 【小题 2】 试题分析：阅读文章，找到写母亲与儿子的典型情节理解人物的形象，比如母亲对儿子无微不至的关照，而儿子毫无自理能力，

15、样样靠母亲，这些典型情节中人物的形象是很突出的，用简洁的语言概括母亲两人的性格特点 考点：人物形象 点评：本题不难，文字段中有相关的情节可以参照。理解人物形象，一从情节分析，二从人物的自我言行表现分析，三可以从作家含有褒贬态度的语言来分析。 【小题 3】 试题分析：从 “还将那座遥远的城市和她所在的城市的气象比较 ”一句可看出母亲牵挂着儿子的冷暧，根据此语境想像母亲的心理活动和行为，母亲很可能经常当天晚上告诉儿子第二天该穿什么衣服。 考点：人物心理活动 点评：本题不难，语境中人物的心理活动不难理解。人物的心理活动往往与人物行为和故事情节有关，特定的环境中，人物有相应的心理活动，阅读注意体会。

16、【 小题 4】 试题分析：阅读文章，了解上下文的内容，父亲的话从侧面道出母亲平时对儿子生活的包办溺爱儿子。儿子电话的话反映了社会教育的问题：现在年轻人不懂得自立。 考点：细节理解 点评：本题不难，根据文章内容易于理解。细节，在情节上指细微的情节点，在人物描写上是指细小的动作行为或表情，细节描写的作用主要是表现人物，丰富情节，突出某种特殊含义的。 【小题 5】 试题分析：在解答第二题的基础上解答此题，先要了解母子两人行为上的不妥之外，指出问题所在，说明了应该如何做才是正确的。 考点：语言表达 点评：本题不难，文中母亲 二人行为的不当比较明确，易于学生针对性的拟写，表达意见。语言表达，要要有中心话

17、题，联系文章内容，说出自己真实的想法。 【小题 6】 试题分析：分析小标题与文章标题以及内容的关系，即可理解小标题的作用是清晰表明各部分所写的内容，突出文章的中心，并省略了过渡的语言。 考点：写作方法 点评：本题不难，问题简单，学生好理解。阅读文章，不仅要从思想、情感上去理解文章的内容，更要在写作方法上进行学习，了解和掌握写作的技巧，提高自己写作水平。 北极燕鸥 南极，给人印象最深的动物自然是企鹅。而在北极，令人肃然起敬的却并非北 极熊，而是北极燕鸥。企鹅虽然待人亲切，憨态可掬，但看上去却有点傻气；而北极燕鸥虽然小巧玲珑，但却矫健有力，往往能给人以激情。 北极燕鸥可以说是鸟中之王。它们在北极繁

18、殖，但却要到南极去越冬，每年在两极之间往返一次，行程达数万千米。人类虽然是万物之灵，已经造出了非常现代化的飞机，但要在两极之间往返一次，也决非易事，因此燕鸥那种不怕艰险追求光明的精神和勇气特别值得学习。因为，它们总是在两极的夏天中度日，而两极的夏天太阳总是不落的，所以它们是地球上惟一一种永远生活在光明中的生物。不仅如此，它们还有非常顽强的生命力 。 1970年，有人捉到了一只腿上套环的燕鸥，结果发现，那个环是 1936年套上去的。也就是说，这只北极燕鸥至少已经活了 34年。由此算来，它在一生当中至少要飞行 150万千米。 北极燕鸥不仅有非凡的飞行能力，而且争强好斗，勇猛无比。虽然它们内部邻里之

19、间经常争吵不休，大打出手，但一遇外敌入侵，则立刻抛却前嫌，一致对外。实际上，它们经常聚成成千上万只的大群，就是为了集体防御。貂和狐狸之类非常喜欢偷吃北极燕鸥的蛋和幼子，但在如此强大的阵营面前，也住往畏缩不前，望而却步，三思而后行。 不仅这些小动物，就连北极最为强大 的北极熊也怕它们三分。有人曾经看到过这样一个 （饶有趣味、别开生面、惊心动魄、危机四伏）的场面：在一个小岛上，一头饥饿的北极熊正在试图悄悄地逼近一群北极燕鸥的聚居地。然而，它那高大的身躯过早地暴露了自己。这时，争吵中的燕鸥突然安静了下来，然后高高飞起，轮番攻击，频频向北极熊俯冲，用其坚硬的喙雨点般地向熊头啄去。北极熊虽然凶猛，却回击

20、乏术，只有招架之功，并无还手之力，只好摇晃着脑袋，踮着屁股，鼠窜而去。 燕鸥也是一种体态优美的鸟类，其长喙和双脚都是鲜红的颜色，就像是用红玉雕刻出来的。头顶是黑色的，像是戴着一 顶呢绒的帽子。身体上面的羽毛是灰白色的，若从上面看下去，和大海的颜色融为一体。而身体下面的羽毛都是黑色的，海里的鱼若从下面望上去，很难发现它们的踪迹。再加上尖尖的翅膀，长长的尾翼，集中体现了大自然的巧妙雕琢和完美构思。可以说，北极燕鸥，是北极的神物！ 【小题 1】本文的说明对象是什么？该说明对象的特征是什么？（ 2分） 【小题 2】从第 段的括号里选择一个恰当的词语写在前面横线上的话，你的选择是什么？（ 2分） 【小题

21、 3】第 段划线的文字使用了哪种说明方法？其作用是什么？（ 3分） 【小题 4】文中通过侧面描 写的方法表现燕鸥特点的句子是什么？（ 2分） 【小题 5】本文的语言特点是什么？请举例分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】北极海鸥，特征： 小巧玲珑，体态优美。 生活在两极的夏日（永远生活在光明里） 有顽强的生命力。 团结御敌，勇猛无比。 【小题 2】惊心动魄 【小题 3】作比较 突出燕鸥具有不怕艰险追求光明的精神和勇气。列数字 准确地说明其迁徙路途之长。举例子 真实准确地说明了说明其行程之遥远和生命力之顽强的特点。 【小题 4】北极熊虽然凶猛，却回击乏术，只有招架之功，并无还手之力，只好摇晃着脑

22、袋，踮着屁股， 鼠 窜而去。 【小题 5】本文的语言特点是生动形象，富有感情。如：这时，争吵中的燕鸥突然安静了下来，然后高高飞起，轮番攻击，频频向北极熊俯冲，用其坚硬的喙雨点般地向熊头啄去。其中 “高高 ”“频频 ”等词语写出了燕鸥的勇猛， “轮番攻击 ”“向熊头啄去 ”等词语，形象可感。其中包含着作者对燕鸥的喜爱和赞美之情。同时语言准确严密，比如划线句子中的 “至少 ”一词，具体分析略 【小题 1】 试题分析：一般来说，说明文标题中就点明说明对象，本文说明对象即 “北极海鸥 ”，本文介绍了这种海鸥的几个方面的特征，从各段的开头句中提取信息概括。 考点：说明对象 点评：本题不难，说明对象及其特

23、征易于了解。阅读说明文首先要了解说明对象，即文章在说明什么，此类题目基本上都是作为说明文阅读段的第一题出现。做题时首先观察标题，标题明示了说明对象，可直接引用，其次看看各段有没有中心句，提到的哪个事物最多，综合概括，指出说明对象，语言要具有概括性，不要具体说明，点到即止。 【小题 2】 试题分析：从文段中 “ 高高飞起，轮番攻击，频频向北极熊俯冲 ” 描写的场面来判断词语，应该是 “惊心动魄 ”。 考点：语言题解 点评：本题不难，文字的信息点比较集中，易于分析理解。作 者在文章中对事物的描写，文前文后往往是有联系，或是文字上的照应，或是内容中意义上的关联，阅读时要注意体会理解。 【小题 3】

24、试题分析：本句是列举了时间和海鸥飞行距离的数字，突出这种海鸥生命强的特点。这里举一只海鸥，也为了说明这类海鸥的特点，所以也是举例说明。 考点：说明方法 点评：本题不难，答案：一目了然。说明方法是说明文中最重要的知识点，可以说学习说明文主要是为了掌握说明方法，学会运用。 【小题 4】 试题分析：第四段中写 “一头饥饿的北极熊正在试图悄悄地逼近一群北极燕鸥的聚居地 ”“北极熊虽然凶猛，却回击乏术 ，只有招架之功，并无还手之力，只好摇晃着脑袋，踮着屁股，鼠窜而去 ”，是从侧面表现北极海鸥团结御敌，勇猛无比。 考点：描写方法 点评：本题不难，文字信息明确易寻。说明文中的描写能增强说明文的生动性和趣味性

25、，突出说明对象的特征，阅读写作要理解和学习掌握这种方法。 【小题 5】 试题分析：本题可以解答上一题的基础上从描写这个角落来理解本文语言的生动性，以第四段内容为例分析为佳。 考点：语言特点 点评：本题不难，本文语言上生动描写的特点是很突出的特点。一般理解说明文的语言总是准确性方面的理解，但也要从说明文语言的生动 性上多去理解，生动说明也是说明文常见的特点，阅读时要注意理解体会。 文章为思想而写 人们为什么写文章，可以有很多目的。比如，为了传递信息，传播知识，为了创造艺术，创造美感。但还有更深一层， A、就象开矿一样，是为了开采新的思想、交流新的思想。 我曾写过一篇文章，提出散文美的三个层次。第

26、一层是描写之美，写景，状物，述事，传递信息、知识等 ，力求准确、干净。第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、美感。第三层是哲理之美，即要写出新的思想。这种美在文学作品中有，在许多政论、哲学和科学论文甚至讲话中都可找到。只有新的思 想，就有美的魅力。我们平时看报纸，读社论，听讲话，大部分时候留下的印象不深，就是因为这些文章讲话只到了传递信息、决定、指示这一层，还没有给人以新思想。而一篇文章讲话中有了新思想的火花， B、便如闪电划过夜空，你会有永久的记忆 。比如 “文革 ”十年我们已经习惯了 “一切按照最高指示办 ”，报上无不重复着这样的话。但突然， 1978年 5月，光明日报冒出了一篇文章说 “

27、实践是检验真理的唯一标准 ”。提出一个很有震撼力的新思想，所以至今人们对这篇文章记忆犹新。再细想一些古文名篇所以能留传下来成为经典，除了艺术之美外，大都因为它 首先说出了一种前人没有说出的新思想。 C、可以说裹藏在文章中的思想，是这些文章在人们头脑里代代繁殖的种籽。当然，光有种籽的颗粒还不行，还得有茂盛的枝干花叶 。所以文章还得有文采，还得有前两个层次的衬托。作为文学作品，如果三个层次都达到了便是不朽的好文。比如岳阳楼记，有洞庭湖景色的描写之美，有作者由此引发的意境之美。而最后又推出作者独自悟出的思想： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，达到了一种哲理之美。这篇文章所以能流传千古，气贯百代

28、，老实说，主要是因为这句话，这一个新思想。 人们或许会问，社会上每天文章千千 万万，哪能篇篇都有新思想。是的，许多文章只是完成着传递信息、传播知识、讲述故事的任务。作为一般人，这就够了。但作为作家、思想者，这却不够；他必须使自己的文章有新的思想，要挖出别人没有表达过的思想。对这种新思想的追求就像铸炼新词新句一样，务求个性，务求最新。 “语不惊人死不休 ”，篇无新意不出手。因为你是弄文章的 “专家 ”，当然就与其他人的文章不同。就像跑步，一般人快点慢点都无所谓，而短跑运动员则不同，他必须跑出比别人快的成绩。因为他是专门干这个的。同理，文章中新思想才是作家生命的 增长点 。 【小题 1】文中最后一

29、个自 然段中的 “增长点 ”的含义是： （ 2分） 【小题 2】这篇文章的中心论点是 （ 2分） 【小题 3】请仔细揣摩选文划横线的 A、 B、 C三个句子，它们分别使用了什么论证方法？在内容上有什么特点？具有什么作用？请选择其中一句予以解读。（ 4分） 答：你解读的是 句， 你的解读是： 论证方法 内容特点 表达作用 【小题 4】下列表述有错误的一项是【 】（ 2分） A第二段主要运用了对比论证，强调了有思想的文章就有美的魅力。 B选文采用立论方式，强调了所有人写文章都要有新思想。 C作者以岳阳楼记为例，进一步证明了中心论点。 D选文论证极有分寸，结尾一段点明为文的意图。 【小题 5】读了全

30、文，请你再写出一句你学过的能体现 “新思想 ”的文言语句。（ 2分） 答案： 【小题 1】追求的最高境界 【小题 2】（作家）只要有新的思想，（文章）就有美的魅力。 【小题 3】 A句，使用了比喻论证的方法；写出了开采文章的新思想就象开采矿石一样，应该更深入思考，更精选淘沥，力求得到与众不同的精品；生动形象地说明了开采文章新思想的方式。 B句，使用了比喻论证的方法；写出了作品中有了新思想就如同闪电般耀眼明亮；生动形象地说明了文章中的新思想对读者产生的深刻影响。 C句，使用了比喻论证的方法；写出了文章的新思想如同生根发芽的种籽，最终能长成参天大树，生动形象地说明了文章对读者产生的巨大作用。 【小

31、题 4】 B 【小题 5】示例： 斯是陋室，唯吾德馨。（陋室铭） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（爱莲说） 【小题 1】 试题分析：从 “文章中新思想才是作家生命的 增长点 ”本句来理解，这个 “增长点 ”是指作家应该要不断的追求 “新思想 ”， “增长 ”含有 “追求 ”的意思 。 考点：语言含义 点评：本题不难，句子内容明白易懂，题目要求简单。理解语言的含义，要结合文章的内容，分析出语句与内容的关系，进而分析理解它的表达作用。 【小题 2】 试题分析：本文找不到一句话可以直接作为 “论点 ”，那么就要找文中的关键词或句子来概括。本文中 “作家 ”“新思想 ”“文章 ”几个词出现比较多，根据这

32、几个词在理解文中作者诸多意见的基础上概括出作者的总的观点。 考点：中心论点 点评：本题有难度，文中作者的见解比较繁杂，学生难于概括。找论点，要理解作者是围绕什么话题说论说的，看作者针对这具话题发表的诸多观点 中哪个最有概括性或代表性，如果文有可作论点的句子就直接摘引，没有就概括作者诸多观点总结概括。 【小题 3】 试题分析：这三句都使用了比喻论证，点明证明方法，说明用什么比喻什么，通过比喻形象生动地说明了什么道理，注意， “形象生动 ”一词必须用。 考点：论证方法 点评：本题不难，论证方法及证明的道理在文段中都非常明确。论说文的论证方法从大的方面说，就是两种，举例论证，道理论证。如何从具体的技

33、巧来说，有引用论证，比喻论证，对比论证等。 【小题 4】 试题分析：从文章结尾 “文章中新思想才是作家生命的 增长点 ”一句来理解，本文是针对作家来说，而非 “所有写文章的人 ”，故 B错。 考点：文意理解 点评：本题有难度，文章一直没有说明 “写文章要有新思想 ”是针对什么人而言，答案：隐藏在文章第后一句中，不仔细阅读容易忽略过去。题干中没有提示问题相关文字段，必须一段一段的梳理文字，尤其要注意段首尾句，往往是概括要点的句子，可作解答的参照。 【小题 5】 试题分析：注意题干中的提示 “文言语句 ”，那就要求从所学的课文中寻找。所谓 “新思想 ”指古文与当时其它一般的人在生活态度或对特事物的

34、看法上不同的思想，比如封建社会一般人追求名利，而范仲淹却说 “不以物 喜，不以己悲 ”。 考点：理解文章，补充材料 点评：本题有难度，难在学生不理解什么才是古代文人的 “新思想 ”。为文章补充材料，是一种很的阅读方式，即阅读理解了文章，又拓展思维，开阔了视野，了解了更多的知识。 文言文阅读 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔 。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世

35、务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均与朱元思书） 【小题 1】选出划线词表示数量词 “一百 ”的意思的一项是（ ）（ 2分） A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强 【小题 2】翻译与理解。（ 5分） （ 1）用现代汉语翻译 “急湍甚箭，猛浪若奔 ”。（ 2分） （ 2）简单赏析文中画线句子的写法。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】（ 1）急流比箭还快，凶猛的浪像奔马。 （ 2）该句用了正面和侧面描写相结合的方法（ 2分），突出了水的清澈透明（ 1分）。 【小题 1】 试题分析： CBD三项都指概数，表示很多， A项中 “一百 ”为

36、确数。 考点：古文字词 点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以 “字 ”为单位解释，一字一义。 【小题 2】 试题分析： “急 ”：湍急； “湍 ”：流水； “甚 ”： “比 更 ”， “箭 ”：飞箭； “猛 ”，汹涌； “浪 ”：波浪； “若 ”：像； “奔 ”：奔马。从句式工整和比喻修辞手法的使用来赏析。 考点：翻译与理解文言句子 点评：本题不难，所学课文，学生对句子熟悉。品析语 言，是学习语言的最有效的方法，品析可从三方面入手，写什么（内容），怎么写的（写作方法），对生动形象的词语要

37、选出具体分析表达作用，为什么写（作者的思想情感表达）。 名著导读 名著阅读 (4分 ) （ 1）海底两万里的作者是 国的 ，他被誉为 之父。 （ 2）海底两万里中的潜艇叫 。 答案：（ 1）海底两万里的作者是（法）国的（儒勒 *凡尔纳），他被誉为（科学幻想小说）之父（ 2）海底两万里中的潜艇叫 (鹦鹉螺号 ) 试题分析：儒勒 凡尔纳是 19世纪法国著名作家，被誉为 “现 代科学幻想小说之父 ”，他的 “海洋三部曲 ”，指的是格兰特船长的儿女、海底两万里、神秘岛。 考点：名著知识 点评：本题不难，此名著信息学生比较了解。阅读名著是必要，阅读名著，可以陶冶情操，了解各种文化，丰富知识，还可以借鉴学

38、习，提高写作水平。 默写 默写（ 8分） 【小题 1】怀旧空吟闻笛赋， 。 【小题 2】 ，铜雀春深锁二乔。 【小题 3】山河破碎风飘絮， 。 【小题 4】 ？把酒问青天。 【小题 5】伤心秦汉经行处， 。 【小题 6】飞来山上千寻塔， 。 【小题 7】 ，坐看云起时。 【小题 8】 ，独怆然而涕下！ 答案： 【小题 1】到乡翻似烂柯人 【小题 2】东风不与周郎便 【小题 3】身世浮沉雨打萍 【小题 4】明月几时有 【小题 5】宫阙万间都做了土 【小题 6】闻说鸡鸣见日升 【小题 7】行到水穷处 【小题 8】念天地之悠悠 试题分析：注意易错字， “柯 ”不为 “苛 ”， “郎 ”不为 “朗 ”

39、， “浮 ”不为 “拂 ”， “阙 ”不为 “缺 ”， “悠 ”不为 “幽 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，学生必背古诗，关键在平时要加强 记忆。古诗的背诵，要了解所背诗句的含义，最后对每个字的意思要清楚，根据意思强化对字形的记忆，这样就不容易把字写错。 书写 在田字格中续写下面的一句话。书写要规范、端正、整洁。（ 2分） 守望庐山，传递正能量！ 答案：略 试题分析： “规范 ”，即要写成方块字形，偏旁部首的比例要合适，一字点一格，文字在格中位置正中； “端正 ”，即汉字的笔划要适合汉字书写的要求，各笔划之间区别明确，不能潦草； “整洁 ”，即不能涂沫。 考点：汉字书写 点评：本题不难，

40、做到 “规范、端正、整洁 ”要求即可，不一定要写得多么漂亮。汉字书写，学生一般不太注意，这是不好的。培养良好的书写习惯，不仅为了正确的使用汉字，也是培养做事认真负责的态度和细心的习惯。 作文 温暖是掌心里的一缕阳光。温暖是寂寞时的一句问候，是无助时的一个拥抱，是沮丧时的一声鼓励，是困难时的一次援助 有温暖，生命就有希望；有温暖，一路才有快乐相随。 请以 “温暖 ”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求 ：请围绕话题，自拟题目写作。 内容具体，中心明确，恰当地运用多种表达方式。 文体不限 (诗歌除外 )，不少于 600字。 书写规范，卷面整洁。 (达到此项要求，评分时可酌情奖励 2分 ) 文中不得

41、出现真实的地名、校名、人名。 答案：略 试题分析：要注意， “话题 ”不一定是文题，题干中明确要求 “自拟题目 ”，就不能以话题 “温暖 ”为文题，要另拟一个文题，可以将 “温暖 ”作为其中的关键词，即 “题眼 ”。比如可以拟题为 “那一份温暖不能忘怀 ”。 “温暖 ”，即美好的人物美好的事情美好的情愫带给自己美好的感受美好的享受。有两种写法，第一种写一个让自己感到 “温暖 ”的人或一件事，要以丰富的细节描写表现生动的人物形象和事件的感人之处，才能 突出自己内心 “温暖 ”的感受，突出 “不能忘怀 ”的意义。重大挫折时，老师的鼓励，父母的理解，同学的安慰，足以使自己感受到有师情亲情友情的 “温

42、暖 ”；孤独时，一本书一首歌足以使自己如获至友般感到“温暖 ”；无助时，很多陌生人无私的帮助，让自己深深感受到世人好人多社会人情的温暖。 “不能忘怀 ”，有两层含义，一是这份温暖产生于特殊的事件特殊的环境中给自己别一番滋味感受深刻，另一层含义是 “不要忘怀 ”别人给自己的那一份温暖，永怀一颗感恩的心。能够写出第二层含义，文章就有亮点了。第二种写法，不拘泥于写一人一事，生活中让自己感受 “温暖 ”的人和事很多，家里、学校时、社会上，只要你善于观察，学会感受，总有一份份温暖像一束束阳光照进心里。选取一些生活的片断和社会见闻，叙说一份份温暖的人情，告诉人们 “那一份温暖不能忘怀 ”。 考点：写作 点评：本作文不难写，关键是角度，角度选得好，文章就能出彩。学生写作文选材大多关注家里的事和学校的事，都写就难于写出新东西。要学会观察社会，除了自己亲历外，看电视，在车上听别人聊天，听父母说单位的事，都是了解观察社会的方式，不经意间这些听来的东西就是作文的好材料。从社会见闻的角度写作，文章易写得丰富而深刻，易受 到审卷老师的关注。