2012-2013学年浙江省沧田初中八年级上学期第一次教学检测语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江省沧田初中八年级上学期第一次教学检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线的字注音全部正确的一项是 ( )(2分 ) A尴 尬 (jin) 歼 灭（ qin） 交 卸 ( y ) 骇 ( hi ) B 奔 丧 (bn) 诘 问 ( ji ) 地 窖 (yo) 纳 粹 ( su ) C 蹒 跚 (pn) 差 使 (chi) 谋 杀 (mu) 荒 谬 ( mi ) D 琐 屑 (xi ) 制 裁 ( ci ) 拂 晓 ( f ) 阻 遏 ( ji ) 答案： C 下列有关文字常识的表述，有误的一项是 ( ) (2分 ) A消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、

2、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分结构。 B芦花荡的作者是我国当代作家赵树理写的小说，他是荷花淀派的代表人物。 C石壕吏是 “三吏三别 ”中一篇，作者是唐代的杜甫，我国现实主义诗人的杰出代表。 D雨果，法国著名作家，代表作有巴黎圣母院和悲惨世界等。他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。 答案： B 选出比喻手法运用不恰当的一项是（ ） (2分 ) A鲜嫩的芦花像一片展开的紫色的丝 绒。 B母亲眺望的目光是一根无形的线，牵扯着远方游子的心。 C同学们的学习劲头像决了堤的洪水，一泻千里，势不可挡。 D每一朵盛开的花像一个个张满了的小小的帆。 答

3、案： C 下列划线词语使用不妥当的一项是 ( ) (2分 ) A由于人民解放军英勇善战，所以西路当面之敌 锐不可当 ，纷纷溃退。 B老头子 张皇失措 ，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 C老妇人又捧起土来继续往坟上盖，她要做一个 名副其实 的坟堆。 D两个强盗从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是 更彻底 。 答案： A 依次填入下面横线的词语恰当的是 ( ) (2分 ) 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并 江阴要塞， 长江。 A占有牵制封锁 B占领控制封闭 C占领控制封锁 D占有牵制封锁 答案： B 选出下列词语全正确的一组（ ） (2分 ) A寒噤哀

4、悼锐不可挡转弯抹角 B搀扶鞠躬无人问津谈笑风声 C狼籍烦燥大庭广众微不足到 D颓唐洗劫响彻云霄铸剑为犁 答案： D 现代文阅读 那是在第二次世界大战末期的法国沦陷区。德国军官把一位被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起凝着血痂的手，用中指和食指比划出一个 “V”字来，众人轰动。德国军官震怒了，令人砍去他的手指。士兵昏厥过去。一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的 “V”字，向蓝天伸去。 全场一瞬间死一般沉寂，旋即海浪般沸腾 。 残暴的德国军官颤栗了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。

5、他垂下头来，看到台下的民众都张开了自己的手臂。 那个德国军官在一刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：即使他能砍去所有的手臂，也无法砍去这个字母所代表的信念。 【小题 1】美国士兵用中指和食指比画出一个 “V”字来，表明什么意义？（ 3 分） 【小题 2】文中划线句，写众人为什么先 “沉寂 ”后 “沸腾 ”？这写出了人们怎样的心情？（ 3分） 【小题 3】文中描写美国士兵两次用手打出 “V”字，在场的敌人和众人先后有怎样不同的反应？他这一英雄行为有什么深刻含义？（ 3分） 【小题 4】本文表达的中心是什么？给本文拟个恰当的标题。（ 3分） 【小题 5】结尾那句话阐明了德国军官突然明白 的道理

6、。古近中外阐明同一道理的类似的格言还有许多。请你举出一、二句来。（ 3分） 答案： 【小题 1】表明他心中对战争的最后胜利充满信心。（ 3分） 【小题 1】他的举动出人意外，来得突然，全场惊呆了，因而 “沉寂 ”；但人们很快领悟，为之感动，激昂的情绪立即海涛般 “沸腾 ”。写出了人们对德国侵略者无比愤恨、对美国士兵无限崇敬的心情。（ 3分） 【小题 1】第一次，敌人 “震怒 ”，人们 “轰动 ”；第二次，敌人吓得 “颤栗 ”，人们群情 “沸腾 ”，跟他一样 “张开自己的手臂 ”。这一英雄行为，震怒、打击了敌人，教育、鼓舞了民众，这本身更是一 种巨大的胜利。 【小题 1】胜利的信念是任何暴力所无

7、法扼杀毁灭的，胜利属于人民，侵略者必然失败。 “胜利 ”心中永存，或 “胜利 ”的故事。 【小题 1】略 【小题 1】能结合语境理解词语含义，这里 “V”字表明他心中对战争的最后胜利充满信心。 【小题 1】从两个方面和角度来理解，从 “沉寂 ”到 “沸腾 ”的原因；学生结合文中内容和情节，来理解人们的思想情感，这里能理解出人们对德国侵略者无比愤恨、对美国士兵无限崇敬的心情即可。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 【小题 1】了解选文内容，理解反法西斯斗争中的涌现出的 “胜利的信念是任何暴力所无法扼杀毁灭的，胜利

8、属于人民，侵略者必然失败 ”的主题思想。拟写标题围绕 “胜利 ”这一主题即可。 【小题 1】能紧扣 “胜利永远属于正义者 ”之一主题，列举名言合理即可。 “她挂花了 !” 老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说： “不怕。他打不着我们 !” “她挂了花 !” “谁 ”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很历害地 仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。 一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。 大女孩子微微

9、睁了一下眼，吃力地说： “我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧 !” 老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒 的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说： “我不能送你们进去了。 ” 小女孩子睁大眼睛问： “为什 么呀 ” 老头子直直地望着前面说： “我没脸见人。 ” 小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人为难。她像央告那老头子： “老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀 !” 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上

10、多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释： 大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成 自 己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱 !自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话 这老脸呀 ! 【小题 1】 “她挂花了 ”，结合课文内容，说说 “挂花 ”是什么意思。 (2分 ) 【小题 2】第 段，老头子的身体为什么会往上 “蹿一蹿 ” (3分 ) 【小题 3】 “月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响 ”这一句环境描写，在文中有何作用 (3分 ) 【小题 4】老头子说 “我没脸见人 ”，反映了老头子怎样的心理与性格特点 (3分 )

11、【小题 5】文中的老头子是一个怎么样的人？你喜欢这个人吗 (4分 ) 答案： 【小题 1】负伤，受伤（ 2分 ） 【小题 1】因为听到菱花受伤的话感到意外和懊恨自己的大意和过于自信。（ 3分） 【小题 1】烘托了老头子的心理，因过于自信而让别人受伤觉得丢了脸。（ 3分） 【小题 1】特别讲究自尊和面子。（ 3分） 【小题 1】过于自信，倔强，富有爱心（合理就可）（ 4分） 【小题 1】学生能结合语境，联系上下文，紧扣主题，能理解词语的基本义继而理解该词的引申义和比喻义。 【小题 1】了解动作行为等人物描写手段，体会该描写手段对人物性格描写的作用，这里应理解 “老头子 ”因为听到大菱受伤的话感到

12、意外和懊恨自己的大意和过于自信。 【小题 1】了解环境描写及常见烘托人物心情、渲染一种气氛、推动情节发展等五种作用，其中这里有烘托老头子心理、刻画老头子性格的作用。作答时能结合具体语言环境来进行分析，表述意思合理即可。 【小题 1】通过人物语言来理解人物的性格特征，此处表明了 “老头子 ”特别讲究自尊和面子。 【小题 1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从 “老头子痛打鬼子 ”看出 “自信，倔强，机智勇敢、爱憎分明 ”的性格特点。 文言文阅读 草书 大王（ 10分） 张丞相好

13、草书而不工。当时流辈 皆讥笑之。丞相自若也 。一日得句 ，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处 ，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？ ”丞相熟视久之，并不自识。诟其侄曰 ： “汝胡不早问 ，致余忘之。 ” 注： 流辈：人们。 自若：像自己原来的样子，不变常态。 得句：得到佳句。 波险处 :书法中笔画怪诞的地方。 诟 (u)：责骂。 胡：为什么。 【小题 1】下列句子意思相同的一项是（ 3分） A索笔疾 书 执所 书 问曰 B丞相自 若 也 若 听茶声然 C汝 胡 不早问燕山 胡 骑鸣啾啾 D侄 罔 然而 止 罔 不因势象形 【小题 2】翻译下列句子。 (4分 ) (1)此何字也？ (2

14、)丞相熟视久之，并不自识。 【小题 3】这则故事中该责怪的人是谁？为什么？ (3分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 (1)这是什么字呢？ (2)张丞相仔细地看了很久，自己也不认识。 【小题 1】该责怪的是张丞相。自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误；自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点儿问。 【小题 1】 B中二者都是 “好像 ”的意思。 【小题 1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的 理解和重点句式的调整。如： “熟视 ”等重点词语要理解精准。 【小题 1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本

15、的中心主题以及表现的人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言 所闻，皆叹惋 。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “不足为外人道也。 ” 【小题 1】本文选自课文 ，作者 ，字 ， 代著名诗人。（ 2分） 【小题 2】解释下列实词（ 2分） 便 要 还家 咸 来问讯 乃 不知有汉 无论 魏晋 【小题 3】用现代汉语写出下列句子意思（ 2分） 自

16、云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 ，不复出焉，遂与外人间隔。 【小题 4】作者在写这篇课文里寄托了怎样的社会理想？你如何看待作者的这种理想？（ 4分） 答案： 【小题 1】桃花源记，陶渊明，元亮，晋。（ 2分） 【小题 1】 (1)邀请 (2)都 (3)竟 (4)更不用说 【小题 1】自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，就带着妻子儿女以及同县的人来到这与世隔绝的地方，不再出去，于是就与外界隔绝了 【小题 1】没有剥削，没有压迫，和平幸福。 【小题 1】学生对文中的作家作品和文学常识要加以积累识记。 【小题 1】学生对教材中的文言文的重点词语（重点实虚词）的释义掌握要具体、精确。 【小题 1】这是考

17、查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。这里的古 今义 “妻子、绝境、间隔 ”要做重点理解。 【小题 1】这是考查对文言文中心主题理解和表达。要求学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。选文主要是通过写渔人进出桃源的内容，来表达作者向往没有剥削，没有压迫的理想社会这一主题，回答时意思表述正确即可。 语言表达 仿照画线句式，续写两个句子，要求与划线句构成排比。（ 4分） 我爱这色彩丰富的世界。 我爱红色，因为它是热血的颜色，象征着忠诚和热情； 。

18、， ， 。 答案：略 阅读下面一则通讯。完成后面的题目。 (6分 ) 新华网哥本哈根 12月 16日电 哥本哈根联合国气候变化大会进入倒数第三天，在 16日上午的谈判中，主办方丹麦没有取得各国谈判代表的同意，试图将自行拟定的协议草案强加给大会讨论。对此发展中国家代表纷纷抗议，坚决反对主办方越俎代庖。中国代表团副团长、气候谈判中方首席谈判代表苏伟在大会上三次拍案而起，他对大会主席、丹麦首相拉斯穆森直言 :“这一举动将严重影响到哥本哈根大会的成功。 ”巴西、印度、南非和其他发展中国家等都对中方的表态予以支持。 【小题 1】请用一句话概括这则新闻的主要内容。（ 3分） 我的概括： 【小题 2】面对愈

19、演愈烈的气候变化，作为环保主义者的你，请为这次 “联合国哥本哈根气候大会 ”拟一条警示标语。（ 3分） 我拟写的标语是： 答案： 【小题 1】中方代表三次拍案而起，斥丹麦草案。（意思对即可） 【小题 1】语言简洁，有警示性即可，如：减排不落实，地球还在泣。不重视气候问题，就是不重视生命。 【小题 1】消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学生学会从消息的导语和主体中提炼消息的标题。也要求学生能用简明的语言概括内容要点。组织答案：能说出中方代表三次拍案而起，斥丹麦草案即可 【小题 1】拟写宣传标语， 只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。 默写 默写（ 8分

20、） 【小题 1】 _，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行） 【小题 2】常恐秋节至， _。（汉乐府长歌行） 【小题 3】树树皆秋色， _。（王绩野望） 【小题 4】芳草鲜美， 。（陶渊明桃花源记） 【小题 5】 ，鸡犬相闻。（陶渊明桃花源记） 【小题 6】请写出两句有关战争的诗句 ： ， 。 【小题 7】芦花荡是孙犁的 “白洋淀纪事 ”之二，之一是他的另一篇小说 。 答 案： 【小题 1】少壮不努力，老大徒伤悲。 【小题 1】 j黄华叶衰 【小题 1】 山山唯落晖 【小题 1】落英缤纷 【小题 1】阡陌交通 【小题 1】秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【小题 1】荷花淀 作文 以那一刻，他（她）很美为题作文 要求：选择你身边的一个人物，通过一次典型事件，详细刻画一个细节，展示人物美好的品质。字数不少于 600。 答案：