2012-2013学年浙江省八里店二中八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江省八里店二中八年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 解释下列词语，并分别造句。 锐不可当： 气势磅礴： 答案：形容勇往直前的气势，不可抵挡。浪潮以锐不可当之势涌来 ,场面惊天动地 形容气势雄伟壮大。毛主席的诗词往往写得气势磅礴 ,表现了伟人过人的胸怀。 试题分析：先理解两成语的含义、情感色彩、适用对象。这两个词是形容词性的成语，在句中可作修饰成分用作谓语。 考点：语言表达 点评：本题不难，两词是常用词，含义明确。用词造句虽然是小学的知识点，中学不怎么考了，但造句是基本的语言训练，多加训练，对提高语言的表达能力还是有益处的。 阅读下面的一段文字，完成题。 今

2、年是辛亥革命 100周年，我们 lnzhn纪念辛亥革命 100周年，深切缅怀孙中山先生等辛亥革命先驱的历史功勋，就是要学习和 hnyn他们为振兴中华而矢志不渝的崇高精神，激励海内外中华儿女为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗。回首中华民族百年奋斗历史，我们无比自豪 A 展望中华民族伟大复兴光明前景，我们信心百倍。我们呼吁 ，全体中华儿女携起手来，坚定实现中华民族伟大复兴的理想，努力作出无愧于孙中山先生和辛亥革命先驱、无愧于我们伟大民族的 nxin，在时代进步洪流中奋力实现中华民族伟大复兴！ 【小题 1】根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 【小题 2】在横线 A处填上正确的标点符号。 A处的标

3、点是 。 答案： 【小题 1】（ 6分）隆重 弘扬 贡献 评分建议：每个词 2分，错一个字 1分 【小题 2】（ 2分） “； ” 【小题 1】 试题分析：读准拼音，还要了解语境，根据语境判断汉字。汉语的同音字是比较多的，不要错写，比如不要将 “隆 重 ”写成 “浓重 ”， “弘 ”写成 “宏 ”。 考点：汉字读写 点评：本题不难，皆是常用字，且有语境提示，易于作答。平时学习要注意读准汉字，了解汉字字形的特点，弄清一些汉字易混的原因，注意分辨，加强记忆。 【小题 2】 试题分析： “回首 我们 ”“ 展望 我们 ” 是两句成对的结构相同的句子，中间用分号。分号表示句子并列列举。 考点：标点符号

4、了解 点评：本题不难，句子的结构形式很清楚，易于判断标点符号。平时学习一定要注意标号符号，了解它们的特点以及使用方法，不要硬记，要在语境中熟悉它们，熟练地掌握使用方法。 选择题 读下面这段文字，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（ 3 分） 一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育着 ；一缕清香，是一份成熟；酝酿了成熟，你展示着 ；一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着 。 A 理性与良知 B 圆润与晶莹 C 高洁和恬淡 答案： BCA 试题分析：本段中的句子运用了比喻的修辞手法，仔细分析每个比喻句的含义，抓住关键词，了解 “喻体 ”的特点，据其提示对比选项选词作答。比如，第一句

5、中 “沙砾 ”“孕育 ”即可想到与 “珍珠 ”有关，即可选出答案： B。也可从动词谓语与宾语的搭配来分析，如 “展示 ”与 “高洁和恬淡 ”， “呼唤 ”与 “理性与良知 ”。 考点：词语含义理解 点评：本题有难度，学生难发察觉词语与句子内容的关系。理解词语的含义，不仅要了解语词本身的意义，还要了解其所在句子的语境，根据语境来判断如何准确的使用词语。 现代文阅读 现代文阅读 白杨礼赞 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的

6、成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波， 这时你会真心佩服昔人所造的两个字 “麦浪 ”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是 “雄壮 ”，也许是 “伟大 ”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的 “雄壮 ”或 “伟大 ”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了 “ 单调 ”。可不是？单调，有一点儿吧？ 然而刹那 间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排 不，或者只是三五株，一株，傲

7、然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 【小题 1】文中 “坦荡如砥 ”形容的对象是高原的 _（空旷、辽阔、平坦）。 【小题 2】第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？ 【小题 3】文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？ 【小题 4】你怎样理解第三段？ “普通 ”和 “不平凡 ”这两者在文中是怎样统一起来的？ 答案： 【小题 1】平坦 【小题 2】（ 1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（ 2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达

8、主题思想作铺垫。 【小题 3】第二段的破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。 【小题 4】伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种 “极常见 ”和 “极易生长 ”的树来说，它当然极平常， “极普通 ”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。 【小题 1】 试题分析： “砥 ”，磨刀石， “坦荡如砥 ”意 思是平坦得像磨刀石，所以这个词是形容高原的平坦。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，句意明确，词意表达清楚。 “含义 ”与 “意思 ”还是有区别的，“意思 ”主要指词句文字表面所传达的信息， “含义 ”除了包括 “意思

9、”外，主要是指文字表达的内涵，它包括作者的意图和情感。 【小题 2】 试题分析：仔细回顾老师的分析讲解，结合文章的写作背景和文章中所描写的“白杨树 ”来理解。要从文章的写作方法和表达文章主旨的作用两方面回答 考点：景物描写的作用 点评：解答本题，比较复杂，但这是学习中老师重点讲解的问题，学生还是能够答出来的。理 解文章中的写作手法，比如景物描写，要概括不同的文体和作者写作意图来判断，要结文章具体的内容来回答。 【小题 3】 试题分析：先要想一想 “破折号 ”有哪些作用，然后根据语境来判断，注意 “破折号 ”前后句子在意义是如何关联的。 考点：标点符号了解 点评：本题不难， “破折号 ”最基本的

10、作用在本文中都表示出来，根据语境基本可以理解。 “破折号 ”除了 “解释 ”“转折 ”两个基本用法外，还有表示声音的延长、思绪的延伸、语意递进、话题插说、词义关联等作用。 【小题 4】 试题分析：理解本文运用的象征手法，作者所写自然物 “白杨树 ”在西北在 高原上是常见的树，所以说是 “普通 ”，而作者用 “白杨树 ”来象征民族精神，所以说白扬树 “不平凡 ”，这里的 “不平凡 ”，已经不是树的本身。 考点：语句含义理解 点评：本题不难，这是学习中老师重点讲解的问题，学生有所记忆。一篇文章某些语言含义的理解，不能只看到文本的文字，要透析作家的思想，从他的思想中找到与文本文字相一致东西，这样理解

11、句子的含义就比较准确了。 阅读课文宇宙里有些什么的节选段，完成小题。 许多红色的星星很大很大，有的可以装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。 最稀薄的，密度只有地球空气的几万分之一，比我们用抽气机造成的 “真空 ”还要稀薄得多 。 也有一些恒星非常小，有的比地球还小。可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。 还有数量众多的中等的恒星，这些恒星像太阳一样，体积不太大，密度不太大（太阳的密度

12、是水的一点四倍），表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。 恒星有各种各样的，但是全都是灼热 的庞大的气体球，全都是发光发热的。 【小题 1】选段的说明对象是 ，它们的共同特征是 。 【小题 2】文中划线句用了 、 的说明方法，作用是 。 【小题 3】有人说划线句 “真空 ”上的引号可以去掉，你认为呢？请说说自己的理由。 答案： 【小题 1】恒星；全都是灼热的庞大的气体球，全都是发光发热的。 【小题 2】列数字，作比较；突出说明红色大星星的密度非常小的特征。 【小题 3】不可以，因为这里的真空不是名副其实的真空，表示特定含义（特殊含义）。 【小题 1】 试题分析：注意要明确说明是 “恒星 ”而不能

13、说 “星星 ”，更不能说是 “宇宙里有些什么 ”，这是提问，引出说明对象，根据短文内容可判断， “宇宙 ”本身不是说明对象。 考点：说明对象了解 点评：本题不难，文章短小易读，且说明对象明确。说明对象是说明文介绍说明的主体事物，可以是具体的事物，可以是事理，但都必须明确，不难含糊。 【小题 2】 试题分析： “几万分之一 ”这类文字表示的数据也是列数字，本句将一些恒星 “稀薄的气体 ”与地球 “空气 ”相比，与 “抽气机造成的 真空 ”相比，是作比较说明。 考点：说明方法 点评：本题不难，说明方法很明确。说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文 各种说明方法的特点和使用，注意彼此

14、之间的区别，不要出现判断错误。 【小题 3】 试题分析：先要了解引号此处表示特殊含义的作用，再从说明文语言的准确性方法理解用引号的作用。 考点：标点符号的作用 点评：本题有难度，学生不太重视标点符号的作用，不太了解一些标点符号的使用方法。标点符号也是文字，辅助文字表达意思，平时学习中要了解标点符号的作用，正确使用标点符号。 读阅读我的母亲选段，完成下面题目。 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要

15、我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说： “你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。 ”(跌股便是丢脸、出丑。 )她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天 之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小

16、，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕 我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说： “穿上吧，凉了。 ”我随口回答： “娘 (凉 )什么 !老子都不老子呀。 ”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说： “你没了老子，是多么得意的事 !好用来说嘴 !”

17、她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严 师，我的慈母。 【小题 1】我的母亲节选自学者 写的自传。 【小题 2】为什么母亲在重罚 “我 ”时 “总不许我哭出声来 ”？ 【小题 3】选段中主要用了哪些人物描写方法 【小题 4】第 段在内容和结构上起什么作用？ 【小题 5】你如何评价作者母亲的教子方式 请你根据文段内容说说你自己的看法。 答案： 【小题 1】 (1分 )胡适 【小题 2】 (2分 )因为母亲认为 “教训儿

18、子不是借此出气给别人听的 ” 【小题 3】 (2分 )动作、语言 【小题 4】（ 4分）内容上点题，结构上过渡。 【小题 5】 (4分 ) 只要结合语段内容来谈母亲的教子方法即可 ,只要答题 ,不得 0分 【小题 1】 试题分析：胡适，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。 考点：作者了解 点评：本题不难，很容易记忆。阅读作品，对作者要有所了解，作者的人生经验和思想品质对学生有一定的教益。了解作者也有助于了解他的作品。 【小题 2】 试题分析：从文中 “但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下 ”“ 她教训儿子不是借此出气叫别人听的

19、”可以理解，母亲意识到自己打孩子，孩子已经痛苦了，如果让别人知道，孩 子会更痛苦，自己打孩子的目的只是让孩子知道自己犯错了。可见母亲是一个很细心的人，严厉且慈善。 考点：文意理解 点评：本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。 【小题 3】 试题分析：文中对母亲的动作描写如， “她真用舌头舔我的病眼 ”，语言描写如“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。 ” 考点：人物描写 点评：本题不难，文中有明确的文字信息。人物的精神品质，是通过其言行表现出来的，所以阅读时要注意作 者对人物

20、言行的刻画，从中分析人物形象。 【小题 4】 试题分析：第一段是总写段，其中的关键词是 “做人的训练 ”“恩师 ”“慈母 ”，显然从结构上来说总领全文，从内容上来说，点明了写作内容，表达了作者的情感。 考点：文章结构 点评：本题不难，第一段的作用比较明确，易于了解。写人写事的文章，常有总分的结构，先概括的叙述，或总括内容，或奠定情感基调，阅读写作要了解和学会这种写作方法。 【小题 5】 试题分析：从作者母亲的 “严教 ”和 “慈爱 ”两方面理解，严教也是一种爱，严教是关心孩子的身心成长，从这个角度评价。 考点：主旨理解 ，发表感想。 点评：本题不难，文章主旨易于理解。说理的文章，阅读后理解其道

21、理， 还有联系实际思考，一方面加深对文章的理解，一方面通过阅读培养思考的习惯，形成自己的思想。 文言文阅读 阅读下文，完成小题 桓南郡公玄好猎，每田狩，车骑甚盛， 或行陈不整，麇兔腾逸，参佐无不被系束 。桓道恭，玄之族也，时为贼曹参军，常自带绛绵绳，箸 腰中。玄问此何为 ，答曰： “公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒 也。 ”玄无语， 去 ，自此小差 。 【注】 箸：穿着，附着； 芒：（麻绳上的）芒刺； 小差（ chi）：略好一些。 【小题 1】解 释上文中的加线词 （ 1） 为 ( ) （ 2） 去 ( ) 【小题 2】对文中画线句翻译正确的一项是（ 3分） A如果行走路线不整齐，獐兔跳跃

22、逃走，部下没有不被捆绑的。 B如果行走路线不整齐，獐兔奔腾跳跃，部下没有不被捆绑的。 C如果军队行列不整齐，獐兔跳跃逃走，部下没有不被捆绑的。 D如果军队行列不整齐，獐兔奔腾跳跃，部下没有不被捆绑的。 【小题 3】桓道恭 “常自带绛绵绳 ”的原因是 。（用原文语句回答） 【小题 4】从文中看，桓道恭是一个 、 的人。 答案： 【小题 1】（ 1）做（ 2分） （ 2）离开（ 2分） 【小题 2】 C 【小题 3】公猎，好缚人士，会当被缚，手不能堪芒也。 【小题 4】敢于进言，善于进言 【小题 1】 试题分析： “为 ”在古文中意义很多，要根据具体的语境来判断； “去 ”古今义同，古义为 “离开

23、 ”，不能发现代义替代古义。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，常用字词，容易理解。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。 【小题 2】 试题分析：比较几个句子，找到翻译不同的地方进行比较，关键是 “行陈 ”与 “逸 ”翻译不同。 “行 ”读 hng， “行伍 ”的意思，指 “军队 ”， “陈 ”通 “阵 ”，指 “阵式、行列 ”， “逸 ”为 “逃 ”的意思。 考点：古文翻译 点评：本题有难度，句子内容学生不太容易弄懂，不好选择。翻译文言句子，要把文章的内容先大致理解，了解语境，再思考句子中字词的意思。学习时，要多积

24、累文言字词方面的知识，要所有积累。 【小题 3】 试题分析：先翻译此句，理解句子的意思，再根据其意在文中找到信息相关的句子。 考点：文意理解 点评：本题有难度，学生阅读课外古文有困难。阅读中的问题，可从文章中寻找文字的依据，找到与问题有关的关键词句理解分析，或直接引作答案：。 【小题 4】 试题分析：将文段大致翻译一下，读懂内容，再分析人物的行为表现，理解人物形象。 考点：人物形象 点评：本题不难，文章故事简短，人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。 默写 默写 【小题 1】

25、 ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁） 【小题 2】今夜月明人尽望， 。（王建十五夜望月） 【小题 3】但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） 【小题 4】稻花香里说丰年， 。（辛弃疾西江月） 【小题 5】 ，思而不学则殆 。（ 八则） 【小题 6】 ，便引诗情到碧霄。 (刘禹锡秋词 ) 【小题 7】我寄愁心与明月， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） 【小题 8】王湾次北固山下诗中 “ ， ”一联，描写了时序交替中的景物，暗示了时光的流逝，蕴含自然理趣。 答案： 【小题 1】折戟沉沙铁未销 【小题 2】不知秋思落谁家 【小题 3】千里共婵娟 【小题 4】听取蛙声一片 【小题 5】学而不思则罔 【小题 6

26、】晴空一鹤排云上 【小题 7】随风直到夜郎西 【小题 8】海日生残夜，江春入旧年 试题分析：注意易错字， “折 ”淡 “拆 ”， “未 ”不为 “末 ”， “销 ”不为 “消 ”， “婵娟 ”都是 “女 ”字旁， “罔 ”不为 “惘 ”， “鹤 ”不为 “鹊 ”， “郎 ”不为 “朗 ”， “残 ”不为 “惨 ”， “江春 ”不为 “春江 ”。 考点：古诗识记 点评：本题有难度，小题较多，易错字多。背诵古诗时，先了解诗歌大意，对诗中描写精彩的句子和有哲理的句子要深入理解其含义，重点记忆。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。（ 40分）（原创） （ 1）人生旅途，总会有看不完的景，诉不完的情，说

27、不完的爱。岁月如诗，人生如歌，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每 一个过程：生活中的一次次磨练，学习中的一次次探索；科技制作中一次次发现；绿茵场上的一次次拼搏；与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞 我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨练中坚韧，情感在交汇中融合，我们的生活由此而丰润美好。面对如此丰富多彩的生活，我们不禁发自肺腑地说： “生活，我爱你！ ” 请以 “猜猜我有多爱你 ”为题写一篇 600字至 800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 （ 2）海伦 凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子，那一抹 微笑

28、始终呈现 在脸上，顽强地面对生活，从而创造了奇迹，再塑了生命；霍金，一个瘦的出奇、全身瘫痪的天才，他的身体无力地蜷缩在轮椅里，用一根手指敲打着自己的生命，用他那自 信的微笑开出一路的鲜花。微笑，是人类最美的表情，更是一种胸怀，一种境界。带着微笑上路，人生的路上就多一份幸运，少一份困难。带着微笑上路，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个美好的世界。 请以 “带着微笑上路 ”为 题目 ，写一篇 600字至 800字的文章。立意自定，文体 自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实地名。 答案：略 试题分析：第一题，是写 “爱 ”的话题，根据引导语的提示进行构思，选好材料，用朴

29、素而真诚的话语表达令人感动的情感，用生动的事例、精彩的语言来叙说爱的故事，表达爱的情感，让读者了解故事中蕴含的爱的意义，触动和震撼了读者的心灵。第一题其实不合适作考试作文题，第二题到是个好题目。 “带着微笑上路 ”是一道能够拨动考生心灵的命题。它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。由于学习任务重，升学压力大，使得部分学生 在生活和学习中产生严重的畏难情绪 .甚至是对生活和前途的无望。作文 “带着微笑上路 ”，启发学生回顾自己的生活经历和见闻，总结自己的生活经验，自信乐观地面对学

30、习生活中的各种问题，带着自信上路，带着微笑写作，对学生具有很好的引导作用。带着微笑上路，题目中的 “微笑 ”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就 “微笑 ”写微笑，必须 “由外见内，寓内于外 ”，表现 “微笑 ”的深层意义。题目中还有一个概念 “上路 ”，这给我们什么信息？ “上路 ”强调的是开始或重新开始，它 总是与 “目的 ”连在一起，从 “上路 ”到目的的实现总有一个过程，所以 “带着微笑 ”不仅在 “上路 ”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现 “微笑 ”的魅力。 考点：写作 点评：第一题拟题是失败，文题太酸气，学生写人之常情中的 “爱 ”，但 “猜猜 ”“多 ”难以表达其义，为难学生。所以，作文拟题，要审慎考虑学生的思维习惯和认知能力，要贴近学生的生活，要符合学生的心理，让学生有材料可选，有话可说，不要盲目的求新求异。