2012-2013学年安徽铜陵县第三中学七年级上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年安徽铜陵县第三中学七年级上学期第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的注音全对的一组是（ 2分）（ ） A归 省 （ shng） 行 辈（ hng）不 惮 （ dn） B 撺 掇（ cun） 凫 水（ f）竹 箬 （ ru） C家 眷 （ jun）腌 渍 （ zh）旺 相 （ xing） D 阖 家（ h） 重 阳（ zhng） 佞 臣（ nng） 答案： B 试题分析： A、 “省 ”为多音字，作为 “行政区域 ”时，读为 “shng”，作为 “探亲 ”的意思时，读为 “x ng”； “行 ”为多音字，作为动词时，读 “xng”，作为 “辈分 ”时，读为

2、 “hng”。 C、腌渍（ z）。 D、 “重 ”为多音字，作为节日时，读为 “chng”，表示重量时，读为 “zhng”。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列句子中划线词语的使用，恰当的一句是 (2分 )( ) A李丽的动人事迹，经过老师的 大事渲染 ，传遍了校园每个角落。 B星期天上午 ，涟城的中小学生 络绎不绝 地涌入科技馆。 C新的初中语文教材经过 改头换面 ，给人耳目一新的感觉，很受学

3、生欢迎。 D王强参加男子 200米预赛，听到发令枪响，就像 惊弓之鸟 一样飞跑。 答案： B 试题分析： A、大事渲染：表示大力宣传 (只用在消极方面 )。 B、络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 C、改头换面：现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。 D、惊弓之鸟：比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。经分析， B项成语运用是正确的。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用

4、的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列各句中没有语病的一句是 ( ) （ 2分） A他的家乡是苏南人。 B李明睁大眼睛盯住王宁，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。 C上学、放学途中，我们要严格遵守交通法规，避免发生事故。 D科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转动的。 答案： C 试题分析： A、搭配不当，去掉 “人 ”； B、指代不明，有歧义，第二个 “他 ”改为“王宁 ”； D、三重否定表否定，与本句矛盾，去掉第二个 “不 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。

5、病句修改题考点要求包含以下几个方面 : 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中 找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 现代文阅读 阅读下文，完成小题。（共 13分） 夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要 (A美观 B壮丽 C壮观 D雄壮 )。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照

6、在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片 (A呼呼 B霍霍 C扑扑 D猛烈 )燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。 它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 夜色加深，苍空中的 “明灯 ”越来越多了 。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空 倒映在乌蓝的海面上，随着

7、波浪，晃动着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 (选自海滨仲夏夜 ) 【小题 1】给第 段空缺处选填恰当的词语。（ 2分）（ ）（ ） 【小题 2】这三段文字描绘了三幅生动的画面，分别用一句话概括三幅画面的内容。（ 3分） 第一幅： 第二幅： 第三幅： 【小题 3】这三段文字的描写顺序是 ( )（ 3分） A时间顺序 B空间顺序 C逻辑顺序 D方位顺序 【小题 4】第 、 段文字写夏夜天空色彩的变化，很有特色，表现色彩变化的词有哪些？（ 2分） 【小题 5】赏析第 段画横线的句子，说说它有什么妙处 （ 3分） 答案： 【小题 1】 C、 B 【小题 2】第一

8、幅写出了晚霞壮观的景象。第二幅写出了夜暮降临时的景象。第三幅写出了夜深时候城市的景象。 【小题 3】 A 【小题 4】橘红、深红、绯红、浅红 【小题 5】运用比喻的修辞手法，把启明星比作明灯，生动形象地写出了它明亮的光辉令人注目的情形。 【小题 1】试题分析：第一处：美观：美好的外观，与 “雅致 ”相近；壮丽：健壮美丽；壮观：景象雄伟 ，雄伟壮观；雄壮：勇武壮盛。根据语境，应该选择“壮观 ”。第二处：所供选择的都是拟声词，但只 有 “霍霍 ”具有 “晶莹闪烁貌 ”的意思，根据语境中 “霞光像火焰 ”，选 “霍霍 ”这个词最恰当。 考点：本题考查学生根据语境选择词语的能力。 点评：根据语境选择相

9、应的词语，首先要把备选的几个词语加以比较，分析出每个词语的意思，然后再根据语境，来选择相应的词语即可。比如：第二处中“只有霍霍是表晶莹闪烁的意思 ”，根据 “霞光像火焰 ”这一语境，就必选这个词语了。 【小题 2】 试题分析：每一小节为我们描绘了一幅画面。第一小节通过对霞光的描写来展现晚霞壮观的景象。第二小节通过霞光退去时的描写为我们展示夜幕降临时的美景。第三小节拖过天上星星的描写来我们展现夜深时候城市的景象。 考点：本题考查学生概括文章段落大意的能力。 点评：概括文章的段意，先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后

10、迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合 ，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。 【小题 3】 试题分析：第一段写的是傍晚时的霞光，第二小节写的是夜幕降临，第三小节写的是深夜城市景色。根据三段的内容，本文应该运用的是 “时间顺序 ”。 考点：本题考查学生理清文章写作顺序的能力。 点评：理清文章的写作顺序，先要通读全文，获得整体印象，根据每部分的内容，抓住关键词语即能分析出写作顺序，比如：夕阳落山不久 -天空的霞光渐渐地淡下去 -夜色加深。 【小题

11、4】 试题分析： “西方的天空还燃烧着 一片橘红色的晚霞 ”这句中表色彩的词语是 “橘红色 ”； “深红的颜色变成了绯红 ”这句中表色彩的词语是 “深红色、绯红 ”； “绯红又变为浅红 ”这句中表色彩的词语是 “浅红色 ”。 考点：本题考查学生概括文章内容的能力。 点评：概括文章的内容，先浏览文章，了解大意，然后根据题意，锁定相关段落进行概括相应的内容。比如本题锁定 1、 2两小节的内容概括出表色彩变化的词语即可。 【小题 5】 试题分析：把启明星比作一盏高悬空中的明灯，不仅写出了启明星明亮这一特点，同时也表达了作者对这一美景倾注了自己的情感。这句话还可以从这个角度进行分析 爱：运用对比、衬托

12、的手法，用广漠天幕上的其他物体衬托启明星，突出了它令人注目的明亮光辉。 考点：本题考查学生鉴赏语句的能力。 点评：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般情况下都要分析出作者写此句运用的方法，然后分析出作者用这种表现手法的目的即效果，最后还要结合作者在文章中的情感倾向来分析此句的表达效果。 阅读社戏选段，完成小题。（共 11分） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船 尾。母亲送出来吩咐 “要小心 ”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两

13、支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是 横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去

14、游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 【小题 1】第二段中加粗的 “跑 ”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？（ 2分） 【小题 2】选出对上文内容理解正确的一项？请将答案：填在括号内。（ ）（ 3分） A第一段第 3句的 “点 ”、 “磕 ”、 “退后 ”、 “上前 ”等词生动地表现了少年们驾船技术的不熟练。 B上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。 C第三段中的 “他 ”指的是 “那声音 ”， “那声音 ”指的是第二段中的 “歌吹 ”。 D作者在第四段中用 “果然是渔火 ”、 “也不是赵庄 ”澄

15、清了第二段所写的 “渐望见依稀的赵庄 ”、 “料想便是戏台 ”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。 【小题 3】从第一、二、三段中各找出一处直接写 “我 ”心理活动的语句；然后分别从括号里选出能恰当概括 “我 ”的心理活动的词语。 (3分 ) 第一段 _（、活泼 、轻松） （ ） 第二段 _（、急切 、 焦虑） （ ） 第三段 _（、惘然 、 陶醉） （ ） 【小题 4】对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ）（ 3分） A去赵庄看社戏途中的情景。 B去赵庄看社戏途中的景物描写。 C去赵庄看社戏途中 “我 ”的心理活动。 D去赵庄看社戏途中 “我 ”的见闻和感受。 答案： 【

16、小题 1】 “跑 ”与 “飞 ”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。 【小题 2】 C 【小题 3】第一段 B轻松、第二段 A急切、第三段 B陶醉 【小题 4】 D 【小题 1】试题分析：得到家人的允许，和小伙伴们一起去看戏，我的心情一下子轻松起来，眼中的景也是那样的明快，就连那船也像飞一般，形象的表现了看戏的迫切之情，同时也表现了船行的速度之快。 “跑 ”这个字，讲所有的景物都向船尾跑去了，说明船行之快。所以，与第一段中 “飞 ”字相呼应。 考点：本题考查学生分析文章中呼应的能力。 点评：前后呼应，可以使文章浑然一体；可以使文章更具突出；可以使文章协调一致；可以使文章内在联系；可以使文

17、章搭配衔接；可以使文章前后互应；可以使文章首尾照应；可以使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。 【小题 2】 试题分析： A、平桥村的孩子个个都是弄潮的好手，驾船的技术肯定很娴熟。 B、文章中多处写到 “豆麦 ”，主要是想表达人的情感。 D、作者在第四段中用 “果然是渔火 ”、 “也不是赵庄 ”澄清了第二段所写的 “渐望见依稀的赵庄 ”、 “料想便是戏台 ”的猜测，表现了我想看戏的迫切心情。 考点：本题考查学 生分析文章内容的能力。 点评：文段主要写的是我去看戏途中的所见所闻所感，表现我看戏的迫切心情，同时表达我对平桥村生活的喜爱。文中，不管是 “小伙伴的动作描写 ”，

18、还是我的感受描写，都是为了表现我对平桥村的情感。 【小题 3】 试题分析：第一段 “身体也似乎舒展到说不出的大 ”可以分析我此时的心情特别的轻松。第二段 “似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台 ”表现出我急切的心情。第三段 “使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里 ”让我完全的陶醉其中了。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：这几段文字主要表现的就是我去看戏时的心情，从对自我心理描写以及景物的描写中能够感知到我的心情。 【小题 4】 试题分析：本段主要写了我得到家人的允许之后，心情舒畅的和小伙伴一起去看社戏，在途中的 “见闻、感受 ”。 考点：本

19、题考查学生概括文段大意的能力。 点评：概括文段的大意，要结合文章的一些记叙要素，如 “人物、情节 ”等，本文的人物 “我 ”，情节是 “我去看戏的见闻和感受 ”。 文言文阅读 文言文阅读完成小题。（共 16分） 三 峡 (郦道元 ) 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜 分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长

20、，猿鸣三声泪沾裳 !” 【小题 1】解释下列句中划线的词。 (4分 ) (1) 空谷传 响 (2) 林寒涧 肃 (3) 属 引凄异 (4) 乘奔御风不以 疾 也 【小题 2】翻译下面文言语句。 (4分 ) 绝 t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 。 清荣峻茂，良多趣味。 【小题 3】填空：文中用 “ ”描绘了山形的挺拔险峻，用 “ ”写尽了深秋的凄婉幽美。 (4分 ) 【小题 4】昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 (1)回声 (2)

21、寂静 (3)连续 (4)快 【小题 2】 极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，有悬泉瀑布飞流冲荡。 江水清澈，两岸山峰高峻、草木茂盛，确实（实在）趣味无穷。 【小题 3】重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸 (4分，每处 1分 ) 【小题 4】各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。 【小题 1】试题分析：（ 1）响，今义，声音；古义，回声

22、。（ 2）肃，今义，肃杀、严肃；古义，寂静。（ 3）属，今义，属于；古义，连续。（ 4）疾，今义，疾病；古 义，快。 考点：本题考查对文言字词的理解的理解能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。 【小题 2】 试题分析：翻译（ 1）时，注意 “绝是极的意思，漱是冲荡的意思 ”，还要补充出省略的 “于 ”在。翻译（ 2）句时，注意 “良是的确的意思 ”，还要注意 “清、荣、峻、茂 ”

23、的描写对象。 考点：本题考查学生翻译文言语 句的能力。 点评：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 3】 试题分析： “重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月 ”分析出 “山的挺拔险峻 ”； “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 ”分析出 “景色的凄婉幽美 ”。 考点：本题考查学生分析文章内容的能力。 点评：本文主要写的是三峡的景色，通过具体的描写以及 一定的写作手法来

24、表现三峡的特点。如本文主要运用了 “侧面烘托 ”的手法来表现山的高峻挺拔。 【小题 4】 试题分析：如今因三峡工程让三峡文明于世，吸引了无数的游客前来观光。作为导游，在向游客介绍的时候，要注意 “三峡风景的特点、三峡时代的变迁 ”等，同时，还要注意 “语言的连贯以及语言的生动性 ”。 考点：本题考查学生写导游词的能力。 点评：导游的服务内容含向导、讲解服务与生活服务三大块，其中导游讲解服务占着很重要的位置。游客对于区域文化、民族风情、地理历史文化的了解完全靠导游的语言讲解去认识与了解。可想而知，导游词解说 的重要性。 语言表达 把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的方格内。（ 4分） 四季景

25、色色彩斑 ln（ ）、美不胜收。色彩明丽、诗意 n （ ）然的春是一曲 “新、美、力 ”的赞歌，济南的冬天的水 zo（ ）得意地向我们展示着终年 zh （ ）蓄的绿色，三峡充溢着对大自然的叹服和赞美之情，夏用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的季节。 答案：斓、盎、藻、贮。 试题分析：本段文字通过学过的课文来展示四季美丽的景色，其中涉及的几个词语为：色彩斑斓、诗意盎然、水藻、贮蓄，在书写这几个词语时，注意同音字的时候，还要结合具体的语境。 “色彩斑斓 ”中 “斓 ”的意思为 “”，不能写成 “阑、澜 ”等； “水藻 ”中的 “藻 ”是 “一种水草 ”，不能写成 “澡 ”等。 考点：本题考

26、查学生根据具体语境以及拼音写汉字的能力。 点评：解答这道题，首先要读懂这段文字，体会文段中的情感，然后根据拼音以及语境提示写出相应汉字，在书写汉字时，注意一些形近字的写法，还要注意词语的具体语境。 口语交际（ 3分） 导游小张 带着旅游团在一个风景秀丽的景点登山。行至半山时，一位老太太的衣服被路边的荆棘划破了，她蹲在那儿再也不愿意登山了。导游走过去，笑眯眯地对她说： “_。 ”老太太一听，脸上的愁云一下子就没有了，高高兴兴地继续登山了。 想一想，这位导游到底说了些什么话？请你把导游可能说的话写在下面横线上。 答案：略，能调动老人积极性，说话有针对性，善于打动别人，语气委婉有礼貌，表达无语病。

27、试题分析：老太太衣服被划破，心理定然不会好受，我们可以这样来劝说她。“老奶奶，这儿的山水对您可有感情呢，这么多人在一起，偏 偏只是跟您打招呼！ ”“老奶奶，这里的风景这么好，上面的风景还要好啊，您只要坚持一下，就会有更多的惊喜等着您呢。 ” 考点：本题考查学生口语交际的能力。 点评：交际题的解答需要注意几点。情境对话时需要分析好情境，能注意说话的场合、说话人的身份、听话人的身份、说者与听者之间的关系等。表达时，要注意文明得体，要做到简洁准确、条理清晰，有的还要展示一定的文采。即要做到四有： “有礼 ”“有理 ”“有序 ”“有文采 ”。主题辩论和根据材料发表观点或演讲，能就适当的话题做有准备的主

28、题演讲，有自己的观点，有充足的论据，有一定的说服力 。观点鲜明、论据充足、论述充分，还要注意论述的条理层次。即发表自己的看法，有中心、有条理、有根据，清楚、连贯、不偏离话题。 按照下面句子的思路，由花及人，续写句子（不必拘泥于画线句子的形式）（ 3分） 有一位花贩告诉我： “几乎所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的愈是缺乏芬芳。 ” 由花及人，结论是：人也是一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。 有一位花贩告诉我： “清晨买莲花一定要挑那些盛开的，早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都开不了。 ” 由花及人，结论是： 答案：人也一样，一个人在年轻 的时候，没有志气，中年或

29、晚年就更难有志气了。或人也一样，一个人在年轻的时候都不能展示自己的锐气和才气，中年或晚年就更难展示了。 试题分析：材料中第一段文字 “花 -人 ”，告诉我们做人要像花一样朴素，讲究内在美。根据这一示例来探究第二段文字的结论。比如：人也一样，一个人在年轻的时候，没有志气，中年或晚年就更难有志气了。 考点：本题考查学生根据语境探究结论的能力。 点评：本道题，关键在于理解材料运用的什么写法，根据写法来揣摩相应的结论。如本段材料主要采用的是 “托物言志 ”的方法，借助于这一方法，结论就迎刃而解了。 下面词语中有四个错别字，把它们找出来并改正。（ 4分） 呼朋引伴 花枝召展 闲情逸致 轻飞漫舞 细滋慢长

30、 抖擞精神 披蓑带笠 一年之季在于春 错误 正确 答案：召 (招 )漫 (曼 )带 (戴 )季 (计 )。 试题分析： “花枝招展 ”中 “招 ”的意思为 “随风招展 ”，不能写成 “召 ”； “轻飞曼舞 ”中 “曼 ”的意思为 “柔曼 ”，不能写成 “漫 ”； “披蓑戴笠 ”中 “戴 ”为 “戴着 ”，不能写成“带 ”； “一年之计在于春 ”中 “计 ”为 “计划 ”，不能写成 “季 ”。 考点：本题考查学生修改成语中的错别字的能力。 点评：修改成语的错别字，关键在于弄懂成语的意思，根据成语的意思判定词语的正误。 默写 “腹有诗书气自华 ”，请填写出下列诗文名句。 (10分 ) 【小题 1】

31、 ，草色遥看近却无。 【小题 2】 ，白铁无辜铸佞臣。 【小题 3】中庭地白树栖鸦， 。 【小题 4】人有悲欢离合， ，此事古难全。 【小题 5】说起中国名酒稻花香酒，我们就会想起西江月 夜行黄沙道中中的诗句： ， ” 【小题 6】四季在诗人笔下，呈现出不同的情态。韦应物在滁州西涧中用“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣 ”描摹空山无人的寂寞春景；刘禹锡在秋词中用 “ ， ”绘制天清鹤翔的动人秋景；卢梅坡则在雪梅中用 “ ，雪却输梅一段香 ”刻画富含哲理的雅致冬景。 【小题 7】赤壁中曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟的诗句是： ，铜雀春深锁二乔。 答案： 【小题 1】天街小雨润如酥 【小题 2

32、】青山有幸埋忠骨 【小题 3】冷露无声湿桂花 【小题 4】月有阴晴圆缺 【小题 5】稻花香里说丰年，听取蛙声一片 【小题 6】晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 梅须逊雪三分白。 【小题 7】东风不与周郎便。 (每空 l分，写错字该空不得分 ) 试题分析：默写（ 1）时注意 “酥 ”的写法。默写（ 2） 句时，注意 “幸 ”的写法。默写（ 3）句时，注意 “湿 ”这个字的写法。默写（ 4）句时，注意 “缺 ”这个字。默写（ 5）句时，注意 “说起中国名酒稻花香酒，我们就会想起西江月 夜行黄沙道中中的诗句 ”的提示语。默写（ 6）句时，注意 “鹤、霄、逊 ”的写法。默写（ 7）时，注意 “郎 ”，还

33、要注意 “反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟的诗句 ”这一提示语。 考点：本题考查学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 请以 “铜陵的 天 ”为题，写一篇写景抒情的文章。 要求： 1请从春、夏、秋、冬四个季节中选一个把题目补充完整。 2注意抓住景物特点具体的描绘，内容完整，字迹清晰。 3字数不少于 500字。文体不限，诗歌除外。 答案：略 试题分析：本篇作文主要写的是铜陵的四季，根据要求，只要选择其中

34、的一个季 节来写。在描写中，可以采用以下的方法： (1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。 (2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。 (3)变换观察角度，让景物形态具有全景感。 (4)刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 (5)虚实结合，扩大想像空间。写景应形象逼真，如若亲见，而对景物的描写又不可太实，还要加上作者的独特感受，加工创造出情景交融、引人联想的深远境界。 (6)运用比喻、对照等手法，突出景物特点。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：这篇作文要求写自然景物。从内容来看，可 写景，也可状物。写景主要是借景抒情，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想。就写景而言，首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把 “景 ”和 “情 ”有机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住 “情为主，景是客 ”。正如王夫之所说： “烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。 ”写景状物必须蕴情寓意。状物类散文多为托物言志，有的着眼于对 “物象 ”实体的描绘，也有的重在 “物象 ”精神内涵的揭示，通常是以物寄情或因物生情。无论如何处理，都应当抓住特点， 展开联想，使 “物 ”之内情与外形达到和谐的统一。