2012-2013学年云南省建水县建民中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年云南省建水县建民中学七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 小明正在阳台上浇花，忽听楼下的张阿姨说： “小明，你真爱美呀，我刚晾的被单上也锦上添花了。 ” 阿姨的言外之意是 _ 如果你是小明，应该这样回答张阿姨： _ 答案：（ 1）浇花的水淋到被子上了；（ 2）口气婉转，语言得体即可。 试题分析：理解语境 “小明正在阳台上浇花 ”，所以张阿姨所说的 “花 ”是漏下的水。回答应该有诚恳道歉的内容，有称呼。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，语境明确，易于理解。本题除了考查学生的语言实际运用能力外，也是教育学生文明处事，诚恳待人。拟题不错。 下面是同学们收集到的

2、材料，请你根据这两则材料说说 “玉溪米线节 ”的特点。（ 3分） 材料一：米线节至今已有三百年了，原为新春迎神庙会的节日。每年农历正月初一至三月初三，当地的人们就要分村、分街道。按约定的日程，轮流迎祀 “土主 ”以祈求在新的一年里阖家欢乐、万事如意、平 平安安、有好收成。 材料二：米线节这天，村里要组队迎神，表演花灯以及龙灯、狮舞等民间歌舞进行庆祝，各家各户杀鸡买肉、备酒、备米线，接女儿女婿并邀请其他亲友回家过节。届时亲朋好友欢聚一堂，其热闹程度胜过春节，所以人们又把米线节称为 “团圆节 ”，整个节日从农历正月初一开始轮流，至三月初三结束。 玉溪米线节的特点 ： 答案：历史悠久，活动丰富，热闹

3、非凡，活动时间长，是玉溪人民的团圆节。 试题分析：第一段 “三百年 ”是讲历史悠久，第二段的场面描写是讲气氛热烈，最后一句是讲 “活动时间长 ”。 考点：理解文意，概括要点。 点评 ：本题不难，材料内容明确，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解答时关键是要仔细的阅读文字，根据要求分析文字信息。概括要点，语方要简练，点明即可。 选择题 下列各项加点字注音无误的一项是（ ）（ 2分） A禀告（ bng）姊妹（ z）论语（ ln）虾蟆（ xi） B雏形 (ch)嬉戏 (x)泯灭 (mn) 耸立（ shng） C报酬 (chu)鬓角 (bn)蹂躏 (lng)风韵 (yn) D懊恼 (o)玷

4、污（ din）点缀 (zhu)鹤唳（ l） 答案： D 试题分析： A项中 “虾 ”读 h， B项中 “泯 ”读 mn， C项中 “躏 ”读 ln。 考点：汉字拼音辨识 点评：本题不难，但易错。读好字音，注意在平时，平时读书要用普通话，对难读字，要随时查对，加强记忆，注意积累。 下列各项说法错误的一项是（ ）（ 2分） A论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。 B春的作者是朱自清，字佩弦，著名的散文有背影、荷塘月色等。春是一篇诗意盎然的抒情散文。 C过故人庄的作者是唐代孟浩然，他与王维并称为著名的山水田园诗人。 D济南的冬天的作者是老舍，原名舒庆春 ，现代著名作家，代表作有话

5、剧茶馆、龙须沟、骆驼祥子等。 答案： D 试题分析：骆驼祥子是老舍的小说，不是话剧。 考点：文学常识 点评：本题不难，是学生熟知的文学常识。对于文学常识，平时阅读要注意记忆，注意知识的关联性，把相关的知识同时记忆，相互参照，这样能记得更牢固。 下列各句标点符号使用正确的一项是 ( ) A “我不下去！ ”我哭着说： “我会掉下去，我会摔死的！ ” B理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载你出海远行。 C就是下小雪吧！济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 D我知道今天卫生委员安排谁打扫教室？ 答案： B 试题分析： A句 “我哭着说 ”在引语中间应该用逗号； C句 “就是下雪吧 ”不是感叹句

6、，应该用逗号。 D句是陈述句，不是疑问句，应该用句号。 考点：标点符号 点评：本题不难，标点符号的错误比较明显。标点符号的使用是比较复杂的，靠死记不行，要靠平时多阅读，培养语感，积累对标点符号使用的经验，熟能生巧，对一些特殊符号的特殊用法可以记忆。 下列句子中没有语病的一项是 ( ) A为了避免 “瘦肉精 ”事件不再发生，有关部门加强了对食品安全的监督。 B许多旅游者来到建水，就是为 了领会建水旖旎的风光和深厚的民族文化。 C在学习杨善洲先进事迹的热潮中，让我们感受到了共产党人无私奉献的高尚品质。 D能不能战胜自我，是一个人事业成败的关键。 答案： B 试题分析： A句 “避免 ”与 “不在发

7、生 ”搭配不当，应该把 “不再 ”删去。 C句“在 中，让 ” 两个介词结构边用，使句子缺少主语，应删 “在 中 ”或“让 ”。 D 句 “能不能 是 ” 主谓搭配不当，前者是正反两向，后者是单向，应该删去 “不能 ”。 考点：病句判断 点评：本题不难，都要细心，方可正确判断。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借 语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病因类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。 下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）（ 2分） A你的讲话使我获益匪浅。 B篮球赛输了，不应该怨天尤人，而应该吸取教训，提高技艺。 C听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 D许

8、多的名胜古迹令人留连忘返。 答案： C 试题分析： “忍俊不禁 ”已经含有笑的意思，不能再修饰笑， “忍俊不禁 ”一般作谓语，不作修饰成分。 考点：成语理解 点评：本题不难，常用成语，学生熟悉。成语，首先要了解含义，了解其修饰的对象，才能用好成语。学习时要多多积累成语，写作多用成语，用得多，也记得清。 现代文阅读 阅读下面文字。（ 10分） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树

9、、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 【小题 1】解释词语。（ 2分） （ l）卖 弄： （ 2

10、）宛转： 【小题 2】 段在写春草时，也写了人的行为，这样写的目的是；（ 2分） 【小题 3】说说句中加点词语的表达作用。（ 3分） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 _ 【小题 4】 “红的像火，粉的像霞，白的像雪 ”这三个句子的顺序能否调换，为什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】炫耀 声音圆润悦耳动听 【小题 2】侧面烘托出春草的嫩绿可爱 【小题 3】采用拟人手法。 “偷偷 ”赋予小草以感情和意识，写出春草悄然而出的情景，富有情趣。 “钻 ”字写出小草破土而出的挤劲，突出小草生命力的旺盛。 【小题 4】不能，这样的顺序和上句 “桃树、杏树、梨树 -”的顺序对应。 【小题 1】 试

11、题分析：要解释词义，最好也要说一下在句中的表达作用。 考点：解释词语 点评：本题不难，两个词语基本上是常用词语，也是课文所学到的，学生熟悉。解释词语，如果没有语言环境，就按词本身的意义解释，不太了解的词语，可以根据字意组合来推测。 【小题 2】 试题分析：从写作手法来思考，写人的活动 ，是突出人们受到春天的招惹，热爱春天，从侧面烘托了春天的美好。 考点：写作手法理解 点评：本题不难，此篇为学生所学课文，此问为此课必讲问题，学生熟悉。 “衬托 ”，是常用的写作方法，此方法便于突出事物的特征，表现事物的形象，使文章内容曲折有致，注意学习这种方法的运用。 【小题 3】 试题分析：先要说明运用了拟人的

12、修辞手法，再说明表现了事物什么特点，表达了作者什么情感。 考点：词语含义理解 点评：本题不难，语境清楚，作者用意明确。理解词语含义，不仅要了解语词本身的意义，还要了解其所在句子的语境，根据语境来判断如何准 确的使用词语。 【小题 4】 试题分析：仔细阅读文章，注意文段中此句与其它句子的意义联系和结构安排即可作答。 考点：文章结构 点评：本题有难度，问题的答案：比较隐含，学生难以判断。在阅读文章时，分析问题，要注意文章结构上的特点，比如前文的铺垫，后文的照应。了解文章结构，学习写作手法，提高写作能力。 阅读民工父亲的幸福。（ 13分） (1)刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐

13、在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。 (2)突 然，大门响起一阵很不规则的敲门声。 (3) “你找谁？ ”我警惕地将门打开一条缝隙。 (4) “我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。 ”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。 (5) “什么事？你说吧。 ” (6) “快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？ ” (7)这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求

14、的神情。 (8)我恍然大悟 真是一个心 细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。 (9)他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚 ” (10)几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。 （ 11） “换上吧。 ”我热情地说。父子俩换 上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子

15、迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说： “这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差 对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。 ” （ 12）儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。（ 13）一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这 位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道： “今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，

16、感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。 ”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的 “幸福 ”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。 （ 14）父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道： “爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在 城里也能住上这么漂亮的房子就好了。 ”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道： “傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。 ” （ 15）孩子仰

17、起稚气的脸，掷地有声地说道： “ ”。 （ 16）听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。 （ 17）我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。 (18）顿时，他在我眼里一下子变得高大起来 一个父亲的伟岸和善良！ 【小题 1】通读全文，说说民工父亲的 “幸福 ”指什么？（写出两点即可）（ 2 分） _ 【小题 2】文中的 “我 ”对民工父亲的态度经历了哪三个阶段的变化？（ 3分） _ 【小题 3】开篇描写新居 “明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来 ”，其用意是什么？（ 2分） _ 【小题 4】民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析（ 3分） _ 【小题 5】结合上文，展开合

18、理的想象，将第 15段孩子要说的话续写出来。（ 50字以内）（ 3分） _ 答案： 【小题 1】示例： 父亲终于实现了带孩子看自己在城里的 “杰作 ”的愿望。 父亲感到自己能进入城里人家，感受到一种城里人家的温暖。 父亲感 到自己的人格受到别人的尊重。 儿子为父亲感到自豪和骄傲，父亲感到幸福。 【小题 2】起先 “警惕 ”、 “一脸狐疑 ”（不信任）后来 “恍然大悟 ”、 “点头答应 ”（理解） ,最后感到 “和这位民工父亲心的距离拉近了许多了 ”（感动）。 【小题 3】 体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。 烘托 “我 ”愉悦、兴奋的心情。 【小题 4】示例： 他是一个既细心又富有爱心的父亲。

19、例如他克服种种困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖得房子。 他是一个对工作认真负责、有上进心的农民工。例如他对儿子说： “我负责砌墙， 必须做到心细、手细、眼细，不能有 丝毫的偏差。 ”“ 我的中级技工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。 【小题 5】略 【小题 1】 试题分析：从文章中的情节来分析， “父亲 ”看到了自己盖的孩子里面是什么样的，有成就感， “父亲 ”满足了孩子的愿意，心有快乐， “父亲 ”听到孩子说要好好学习住进城里来，心中充满期盼，有了成就有了快乐有了期盼，就是幸福。 考点：理解文意，发表感想。 点评：本题不难，对于此话题学生易于感想。阅读发表感想，首先要理解文章

20、中所表达的思想情感，抓住主要的话题，联系生活，说出自己真实的想法。 【小题 2】 试题分析：找到文中 相关的词语即可作答， “我热情地说 ”“我也感动了 ”， “ 他在我眼里一下子变得高大起来 ”这是 “敬佩 ”。 考点：作者情感理解 点评：本题不难，文中有明确的文字信息，作者的情感易于理解。作者在文章中表达自己的情感，一般是通过所叙事件中的细节或自己的心理活动来表现的，阅读时要细加体会。 【小题 3】 试题分析：这是景物描写，结合文中人物的处境 “搬进新居 ”理解人物的心情，思考景物描写对表达人物心情的作用。 考点：景物描写作用 点评：本题不难，在文章语境中不难理解。景物描写属于环境描写，环

21、境描写包括景物描写与场景描写，它的 作用一般来说，有推动情节，有创造气氛，有烘托人物等，阅读时可从这些方面分析体会。 【小题 4】 试题分析：抓住文中人物言行描写，从这位民工对孩子的关爱对自己工作的态度两个方面来概括其思想性格特点。 “结合文中具体内容 ”，就是要求举例简述。 考点：人物形象理解 点评：本题不难，文章内容简单，人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。 【小题 5】 试题分析：分析上文父子两人的对话 “如果我们在城里也能住 上这么漂亮的房子就好了 ” “傻孩子，这

22、怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了 ”即可作答，孩子肯定是不同意父亲 “不可能 ”的说法，把念书与住上城里的房子结合起来表达自己的想法。 考点：人物心理活动理解 点评：本题不难，文中有文字信息提示。描写人物有四种方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写。人物的语言来自其心理活动，所以揣摩好人物的心理才能写好人物的语言。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成题（ 10分） 童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏 蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而

23、飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 【小题 1】联系上下文解释下列加点的字词。（ 2分） 为之强（ ） 徐（ ）喷以烟 【小题 2】下列加点的字的意义或用法不同的一项是（ ）（ 2分） A学而时习之故时有物外之趣 B吾日三省吾身能张目对日 C以丛草为林 仁以为己任 D见不贤而内自省也为人谋而

24、不忠 【小题 3】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4分） （ 1）果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （ 2）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 【小题 4】作者小时候极富情趣，你认为怎样才能成为一个有情趣的人？（ 2 分） 答案： 【小题 1】（ 1）通僵，僵硬（ 2）慢慢地 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）果真像鹤群在青云边发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 （ 2）待到神志恢复，捉住癞蛤蟆，抽打了几十鞭子，把它赶到别的院子去。 【小题 4】参考要点：热爱自然，热爱生活；善于观察，富于想像和联想；有一定审美能力，能发现美，认识美。 【小题 1】 试题分析：注意通假字，要写出相通字并解释，如

25、“强 ”通 “僵 ”，僵硬的意思。 考点：文言字词解释 点评：本题不难，所学课文的内容，可根据记忆回答。古文好考到的字词，一般是课文注释中提到的词，句子中关键意义的词，难于辨识理解的词，学习要对这些字词多下功夫记忆。 【小题 2】 试题 分析： A项中的 “时 ”都是 “时时 ”的意思； B项中的 “日 ”一为 “每天 ”一为 “太阳 ”； C项中 “为 ”都是 “作为 ”的意思； D项中的 “而 ”都是连词 “就 ”。 考点：古文一词多义 点评：本题有难度，学生思考判断的字词比较多，容易混淆。学习古文时，要对一词多义的字词作归纳记忆，积累都越多，才能熟能生巧。 【小题 3】 试题分析：注意解

26、释清楚关键字词， “果 ”：果真； “唳 ”：叫； “端 ”：边；， “为之 ”：因为这情景； “怡然 ”：高兴；称快： “定 ”：稳定，意为 “清醒 ”； “鞭 ”：名词动用，鞭打； “驱 ”：驱赶； “别 ”，其它的。 考点：文言翻 译 点评：本题不难，学生做过翻译练习，对句子内容比较熟悉。文言句子的翻译有三个原则，一是字字落实清楚，符合原意，三是语法遵循现代语言规范，三是语句要通顺。 【小题 4】 试题分析：很多趣味不在于事物本身，而来自欣赏者自己的内心。好奇、想像力丰富是孩子具有的特点，所以要保存这一份发好奇心，注意观察。从这个角度回答。 考点：文意理解，发表感想。 点评：本题不难，文

27、章内容写孩子的 “物外之趣 ”，清楚明了。理解文意，可从具体文字的含义入手，也可以文章整体内容上把握，多阅读多思考，培养自己阅读理解的能力。发表感想，表达要 清楚，语言要简练。 诗歌鉴赏 阅读下面唐诗，完成题。（ 5分） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【小题 1】写出出自此诗的两个成语。（ 2分） 【小题 2】请结合诗歌内容谈谈你对 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ”的理解。（ 3分） 答案：巴山夜雨 剪烛西窗 试题分析：根据自己的知识积累从诗中搜寻。可先写出较熟悉的 “巴山夜雨 ”，再想另一个。 考点：成语了解。 点评：本题有难度，

28、“剪烛西窗 ”学生不一定知道是成语。汉语中的成语来源有四，一是古籍古诗文，二是传说故事，三是民间习俗，四是现代生活，所以成语包含了丰富的文化，学习掌握成语非常有意义。 默写 根据提示填空。（每空 1 分，共 6 分。加字、漏字、错字中任何一种情况，该空不得分 ) 【小题 1】几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行） 【小题 2】绿树村边合， 。（孟浩然过故人庄） 【小题 3】天净沙 秋思中道出天涯游子思乡之情的诗句是 【小题 4】论语中提出的最早的待人接物的处事之道是 _ _ 【小 题 5】 “理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。 ”这句与曹操龟虽寿中的诗句 ， 含义相同。 答案： 【

29、小题 1】谁家新燕啄春泥； 【小题 2】青山郭外斜 ； 【小题 3】断肠人在天涯； 【小题 4】己所不欲勿施于人； 【小题 5】烈士暮年，壮心不已。 试题分析：注意不要写错字， “燕 ”不为 “雁 ”， “郭 ”不为 “廓 ”， “涯 ”不为 “崖 ”，“己 ”不为 “已 ”， “勿 ”不为 “忽 ”， “暮 ”不为 “幕 ”， “壮 ”不为 “状 ”， “已 ”不为 “己 ”。 考点：古诗识记 点评：本题不难，皆是学生必背的古诗。背诵古诗是学习古诗的方法之一，背的 过程就是诵读的过程，多读就解其义，当然读中要带有思考，带有理解，不能死背硬记。 作文 作文（ 40分）从下面两个题目任选一题 （

30、 1）半命题作文 升入初中，每个人心中都有自己的追求和向往，每个人心中都有自己的所想。请以 “我想 ”为题，写一篇作文 （ 2）话题作文 这段时间，我们学过的一些课文表现了作者对美好的感受。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；紫藤萝的万花灿烂，行道树的神圣事业 -这一切都融入我们了成长的历程，现在，也让我们来表达对 “美好 ”的感受吧。请以 “感受美好 ”为话题，结合自己的生活体验，自 选内容，自拟题目，写一篇作文。 要求：若选（ 1），请将题目补充完整；（ 2）字数不少于 600字；（ 3）文中不得出现真实的校名、地名、人名；（ 4）诗歌除外，文体不限 答案： 试题分析：第一题引导语中

31、“升入初中 ”不可忽略，这是要求写 “升入初中 ”以后自己的一些想法或 “愿望 ”，最结合学习生活来写。 “我想 ”，可以写一些 “想法 ”，比喻想在新的学习环境中结识新的朋友有自己喜欢的老师，想让别人了解自己得到别人的帮助，想有一个好的成绩，想在初中生活得恰恰愉快，爸爸不要再接送 “我 ”，因为 “我 ”进初中了，长大了 可以把这些想法有序地都写出来，表现自己对初中生活的憧憬。当然，也可以就升入初中后发生的一件事情，写“我想 ”，比如被老师或同学误解， “我想得到大家的理解 ”； “我 ”性格内向，不被老师关注， “我想得到老师的表扬（我想老师多看我几眼） ”。可以写家庭生活，爸爸妈妈总是忙

32、于工作， “我 ”上初中了，学习压力大， “我想爸爸妈妈多在家 ”。总之，把自己的想法写清楚，为什么有这样的想法，你是怎么做的，结果如何，文章内容就充实丰富了。第二题为 “话题作文 ”，话题不是一定是文题，可以自拟文题。 “感受美好 ”是内容丰富的话题，可以拟一个与之相配的富有诗意的文题，比如 “春暖花开 ”。此文题是一个比喻，或比喻在知识与做人道理上豁然开朗的那一刻顿悟的快乐，或比喻一段生活一段感情经历后那种无法言表的快慰和幸福感，这都慢可以感受的 “美 好 ”。可以通过叙述事件，写情感，写感受，也可写成散文化的文章，从家庭、校园、社会几个方面选材，撷取生活的镜头，用排比段的形式，写自己所历

33、所见所闻，一件件美好的事，一个个美好的瞬间，让 “我 ”感受到了 “春暖花开 ”。这里的 “春暖花开 ”，不仅指自己的一种快乐幸福的体验，也是指社会的和平稳定，人人安居乐业的图景，这此都是“感受 ”到的 “美好 ”。 考点：写作 点评：第一文题好写，第二文题难写。第二文题从构思创意来说，要求学生眼界要开阔，思路要拓宽，立意有一定的高度，对于初一学生来说是不容易的，这需要平时教师多多启发，多多 训练。但是对于考场作文来说，掌握了写作的模式，就不难了。比如分析中提到的 “散文化的写法 ”，不需要对一件事过程中的细节对一个人物的描写精雕细琢，花费气力，而只要对所掌握的一些材料作蜻蜓点水般的点染，最后提炼一种意义升华一种思想，即成好作文。作文的好写难写都是相对的，扎实的功底，灵动的思维，开阔的思路，丰富的积累是绝对的