GB T 16903.2-2008 标志用图形符号表示规则.第2部分 测试程序.pdf

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1、ICS 0108001A 22 蝠园中华人民共和国国家标准GBT 1 690322008代替GBT 12103-1990标志用图形符号表示规则第2部分：测试程序Rules for the presentation of graphical symbols for use on graphical signsPart 2：Test methods(ISO 9186：2001，Graphical symbols-Test methods forjudged comprehensibility and for comprehension，MOD)20080716发布 20090101实施宰瞀粥鬻瓣警

2、矬瞥星发布中国国家标准化管理委员会“”1GBT 1690322008目 次前言1范围2规范性引用文件3术语和定义4基本程序5步骤51收集信息-52收集每个对象的图形符号方案53选择适用的测试方式6使用纸质呈现方式的测试61易理解性评价测试62理解度测试7使用计算机屏幕显示的测试71易理解性评价测试72理解度测试8接受作为标准图形符号的方案附录A(资料性附录) 收集信息时需要考虑的要点附录B(规范性附录) 易理解性评价测试附录c(规范性附录)理解度测试一11122222334778O125刖 罱GBT 1690322008GBT 16903是图形符号表示规则系列国家标准之一。该系列国家标准的结构

3、和名称如下：a) GBT 16900图形符号表示规则 总则。b)GBT 16901技术文件用图形符号表示规则，分为以下三个部分：第1部分：基本规则；第2部分：图形符号(包括基准符号库中的图形符号)的计算机电子文件格式规范及其交换要求；第3部分：连接点、网络及其编码的分类。c)GBT 16902设备用图形符号表示规则，分为以下四个部分：第1部分：原形符号；第2部分：箭头的形式和使用；第3部分：应用导则；第4部分：屏幕和显示器用图形符号(图标)的适用规则。d)GBT 16903标志用图形符号表示规则，分为以下两个部分：第1部分：公共信息图形符号的设计原则；第2部分：测试程序。本部分是GBT 169

4、03的第2部分，使用重新起草法修改采用ISO 9186：2001图形符号易理解性评价和理解度的测试方法。本部分与ISO 9186：2001相比，存在如下技术性差异：用修改采用国际标准的GBT 28931代替了原国际标准中的引用文件ISO 3864；用非等效采用国际标准的GBT 100011代替了原国际标准中的引用文件ISO 7001，并在规范性引用文件中增加了GBT i0001的其他部分；用与国际标准没有一致性程度关系的GBT 15565(所有部分)代替了原国际标准中的IS0 17724：用非等效采用国际标准的GBT 169031代替了原国际标准中的ISOTR 7239；为保持与相关国家标准的

5、一致，删除第3章中的所有术语，直接引用GBT 15565；删除有关在不同国家中测试的要求；删除有关不同国家的文化背景的测试要求；删除51中对于“不采纳标准图形符号”的有关规定；根据我国的实际情况重新改写了附录A，并将其作为资料性附录；删除附录D。本部分还对ISO 9186：2001做了如下编辑性修改：用引用61相关内容的方式，删去了71中与6I重复的内容。本部分代替GBT 12103-1990标志用图形符号的制订和测试程序，与GBT 12103-1990的主要区别为：将标准名称更改为标志用图形符号表示规则第2部分：测试程序；按照IsO 9186：2001重新进行了修订。IGBT 1690322

6、008本部分的附录A为资料性附录，附录B和附录C为规范性附录。本部分由全国图形符号标准化技术委员会提出并归口。本部分起草单位：中国标准化研究院、轻工业标准化所。本部分主要起草人：邹传瑜、白殿一、张亮、陈永权、杨柞年。原标准于1990年首次发布(标准编号为：GBT 12103-1990)，本次为第一次修订。1范围标志用图形符号表示规则第2部分：测试程序GBT 1690322008GBT 16903的本部分规定了：图形符号标准化过程中收集所需信息时，遵循的步骤；测试最易理解的图形符号方案时，使用的方法；测试图形符号方案传递预期信息的准确度时，使用的方法。编制本部分目的是确保图形符号和图形标志易于理

7、解，但是并无相应手段用于确保按本部分设计的图形符号或标志所传递的禁止或警告信息能够被人们遵守。注：只有持有正确的态度和动机，标志传递的信息才能被遵守。图形标志不能替代监督、物理障碍、教育和其他保障安全的手段。2规范性引用文件下列文件中的条款通过GBT 16903的本部分的引用而成为本部分的条款。凡是注目期的引用文件，其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本部分，然而，鼓励根据本部分达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注El期的引用文件，其最新版本适用于本部分。GBT 28931图形符号安全色和安全标志第1部分：工作场所和公共区域中安全标志的设计原则(GBT

8、28931 2004，IsO 38641：2002，MOD)GBT 54652电气设备用图形符号第2部分：图形符号(GBT 54652 2008，IEC 60417 DB：2007，IDT)GBT 10001(所有部分)标志用公共信息图形符号”GBT 15565(所有部分)图形符号术语GBT169031 标志用图形符号表示规则 第1部分：公共信息图形符号的设计原则(GBT 1690312008，ISO 22727：2007，Graphical symbols-Creation and design of public information symbols-Requirements，NEQ)I

9、EC 604171设备用图形符号第1部分：综览和使用(Graphical symbols for use on equipment-Part 1：Overview and application)ISO 7000设备用图形符号索引和一览表(Graphical symbols for use on equipment-Indexand synopis)23术语和定义GBT 15565界定的术语和定义适用于GBT 16903的本部分。1)GBT 10001的各部分与ISO 7001的一致性程度情况如下：GBT 1000112006标志用公共信息图形符号第1部分：通用符号(ISO 7001：1990

10、，Public information symbols，NEQ)；GBT 10001的其他部分与国际标准没有一致性程度关系，2)对应的国家标准：GBT 16273(所有部分)及其他相关国家标准。GBT 16903220084基本程序测试程序的各个步骤如下：a)收集所需信息(见51)。b)收集或设计所需方案(见52)。在工作初期，负责提出图形符号方案的团体宜查明现行的或者正在制修订的国家标准中是否已有某些图形符号，这些图形符号与所提出的方案：对象相同；图像内容相同；功能相同；使用群体相同。c)当一个对象有四个或四个以上方案时，进行易理解性评价测试(见53、61和71)。d) 当一个对象有四个以下

11、方案时，进行易理解性评价测试(见53、61和71)，或者进行理解度测试(见53、62和72)。e) 当一个对象有任一方案超过下一步测试所需的最低得分，但所有方案均未达到易理解性评价测试的可接受标准时，则进行理解度测试，以便评价方案的最易理解性(见62和72)。f)确定标准图形符号。图形符号纳入标准需满足：在易理解性评价测试中满足可接受得分(见627和7z7)，或在理解度测试中满足可按受得分(见第8章)。5步骤51收集信息仔细考虑图形符号测试和标准化时所需的信息，附录A中给出了需考虑的细节。检索现行国家标准和正在制修订中的国家标准草案。如果某个对象已有按照本部分要求制定的标准图形符号，则应使用该

12、符号。如果某个对象已有正在进行测试的图形符号，则等待测试结果。确定图形符号是否能被广泛理解，首先必须对问题进行全面分析。为此，宜考虑附录A中列出的要点。52收集每个对象的图形符号方案521尽可能多地收集现行图形符号方案，包括国内、国际及国外标准化组织的标准中规定的相应图形符号。522如果收集的图形符号数量不足，宜按照GBT 169031设计新的方案，以便提高测试的成功率。523当收集到的图形符号方案中图形内容近似的方案为2个或2个以上，则仅取其中一个进入测试程序。524如果图形符号方案与现行国家标准或国际标准(包括GB 2894、GBT 5465、GBT 10001和ISO 7000等)中的公

13、共信息、设备或安全标志用图形符号的图形内容近似，则不进入测试程序。注：旨在防止测试方案与现行图形符号混淆。525宜仅测试符合GBT169031设计要求的图形符号方案。确认图形符号方案不会侵犯有关版权或注册商标。53选择适用的测试方式如果某个图形符号方案达到了易理解性评价测试或理解度测试的可接受得分，即可将其纳入标准。当一个对象有四个或四个以上方案时，进行易理解性评价测试，以便确定最易理解的方案。如果没有方案达到易理解性评价的可接受得分，则进行理解度测试。当一个对象有四个以下方案时，应进行易理解性评价测试或理解度测试。在纸质呈现(见第6章)和计算机屏幕显示(见第7章)两种测试方式中，选择一种最易

14、实施的方式。2GBT 16903220086使用纸质呈现方式的测试61 易理解性评价测试611测试材料的准备6111对测试的图形符号方案进行必要的调整，使其符合GBT 169031的要求。图形符号的测试材料宜遵循同一要求统一制作。同一对象的所有方案宜印制在一页纸上。方案宜为黑图形白背景。仅当颜色有特殊含义时才宜使用颜色，当使用颜色时，图形与背景之间要有足够的对比度以确保方案易于辨认，并且在制作测试材料时应保证颜色和对比度的准确性。6112每个对象准备一张信息卡，卡的上部列出该对象的所有方案。信息卡的内容还应包括：对象名称；对象功能；应用领域；排斥功能(如有)。考虑附录A列出的细节，并收集上述信

15、息。6113一个对象的所有方案宜按照(28 mm+14 mm)(28 ram+14 ram)的标准尺寸印制在一张A4的测试页上。各方案宜以测试页的中心为圆心，以80 mm为半径等间隙排列成圆形。每个方案下方宜划一条答题线。测试页上需提供对象的名称。6114发给每个被试一张信息卡和一份测试页。不同对象的方案能在同一组被试中测试。每个对象的所有方案应印制在一张的单独测试页上。612被试6121对一个对象的一套方案进行测试时，至少需要50个被试。6122被试宜在年龄、性别、职业、教育程度和体能(如相关)方面与最终使用人群类似。这些信息宜记录在册。已经参与了一个对象的某个测试(易理解性评价或理解度)的

16、被试不宜参与同一对象的其他测试。6123被试最好是对给定对象有一定了解的人。613被试在易理解性评价测试中的任务6131在测试之前，要指导被试阅读信息卡并提醒被试在评价过程中牢记信息卡上的信息。当对象有排斥功能时(参见附录A)，要特别提醒被试注意这些排斥功能。6132在测试之前，被试宜阅读测试页上的所有方案。按照下述指示语指导被试对每个方案的易理解性做出评价：“假设每个符号表达的含义是(横线上填写预期含义)。人所占的百分比。”指导被试在每个方案下的横线上写出他们的回答。614分析易理解性评价测试的结果请写出您认为能理解该含义的将测试结果列成表(见附录B中B1)。每个方案对应表中一列，每个被试对

17、应表中一行。在每一行中输入被试给每个方案评出的得分。然后，计算每个方案的“平均值”和“中值”，并填人表中对应的“平均值”和“中值”行中。如果易理解性评价测试的回答不是正态分布，宜用中值代替平均值。615结果的表示6151 每个对象都单独列表(见B2)。表中包括该对象所有方案的测试数据。在每个表格中，按易理解性得分的平均值，以递减顺序排列各个方案。6152在每个对象的表格中，包括下列信息：GBT 1690322008a)对象名称；b)对象功能；c)应用领域；d)各年龄段的被试人数、性别、职业、教育程度和体能(如相关)；e)进行测试的图形符号方案的颜色描述；f)方案的识别码；g)方案的来源；h)

18、方案得分的平均值和中值；i)6122收集的被试信息。B3给出了一张填好的样表。616确定最易理解的被评价方案研究步骤615获得的平均值。如果只有一个方案的平均值高于易理解性评价测试的可接受得分，则可将该方案作为该对象的标准图形符号。注：向SACTC 59查询对易理解性评价测试可接受得分的要求。如果对象有一个以上方案的平均值高于易理解性评价测试的可接受得分，则选择一个不易与现行标准图形符号(符合标准制定程序的图形符号)混淆的方案。如果多个方案的平均值高于进行下一步测试的最低得分，但又没有方案达到可接受得分，则宜对这些方案进行理解度测试。如果所有方案的乎均值均不高于进行下一步测试的最低得分，则不允

19、许进行理解度测试。此时，应进一步收集或设计方案，并且当新方案设计好后仍需进行测试。617理艇度测试的方案选择6171 当一个对象只有四个以下方案时，可用理解度测试代替易理解性评价测试。6172当一个对象有四个或四个以上方案时，如果通过易理解性评价测试无法得到一个平均值高于可接收得分的方案，并且有一个以上方案的平均值高于进行下一步测试的最低得分，那么就要进行理解度测试。6173从易理解性评价测试中选择方案的时候，要选择平均值最高的方案以及图形细节与之明显不同的另外两个方案。注：使用三个方案进行理解度测试已足够，理解度测试用于评估被试第一次看到图形符号时正确理解的程度。62理解度测试621准备测试

20、材料6211针对每个对象制作一套测试单(A6大小)。每张测试单宜显示一个待测图形符号方案，方案下方划一条线以便被试填写回答。待测图形符号按照(28 mm+14 ram)(28 ram+14 ram)的标准尺寸置于测试单中心。在理解度测试中，用文字或图形方式告知被试该符号可能出现的背景环境(如“在机场”，“在公共建筑的墙上”)是非常重要的。这些告知宜印在每一测试单上的图形符号方案附近。如果看到该符号时需要做出特定动作，那么同时询问下面两个问题能让被试较为准确地回答：“你认为这个符号表达什么含义?”和“看到这个符号后，您要采取什么具体动作?”。这两个问题印在图形符号下方的空白处，并划两条横线用于被

21、试填写回答。6212将所有对象的不同方案分配给不同测试组(一个测试组可以测试不同对象，但应只测试给定对象的一个方案)。对象方案的最大数目决定组数。如果每个对象的方案数不同，则各组的测试单数量不必相同。将需要分发给每一个测试组的测试资料整理成小册子。测试小册子中图形符号方案随机排列，每50本小册子至少有10种不同的排列顺序，即，在50本小册子中排列顺序相同的小册子不超过5本。任一测试组中对象的个数不应超过20个。GBT 16903220086213每个测试组指定一个字母作为组识别码，如A，B，C等。在每个测试组的每份测试单的右下角标注这个组识别码。6214每个对象指定一个数字作为对象识别码。将对

22、象识别码印在各测试组的每份测试单上的组识别码之后。6215为每个被试提供的测试小册子中包含一张标题页、一张指示页和一张示例页。在标题页上，需要留出空白用于填写以下信息：测试日期；测试地点；主试姓名；被试的年龄段(年龄分组：15岁30岁，31岁50岁，50岁以上)；被试性别；被试教育程度；被试的职业；被试的体能(如相关)。在指示页上，指导被试回答“您认为这个图形符号表达什么含义?”，被试的回答填写在图形符号下对应的横线上。如果被试不能确定图形符号的含义，则填写“不知道”。示例页上印有一个常见的图形符号，图形符号下方的横线上填有手写的该符号的名称。如果看到图形符号时需要被试做出特定动作，则需要指导

23、被试回答“看到这个符号后，您要采取什么具体动作?”，被试的回答填写在符号下的第二条横线上。此时，示例页上印有一个常见的图形符号，在图形符号下印有这两个问题并划有两条横线。在横线上分别手工填写该符号的名称和宜做出的反应动作。注：测试材料的小册子示例见附录C中的c1。622被试6221 每个图形符号组的被试不宜少于50人。6222选择被试的原则见6122。6223被试最好是对给定对象有一定了解的人。6224采用匹配组或者在全部被试中随机分发测试材料这两种方式将确保每一套材料的测试组在年龄、性别、职业和教育程度方面相近。623测试工作6231 给每个被试分发一份测试小册子。6232指导被试按照指示页

24、上的要求进行测试。如果对被试理解书面指示语的能力有怀疑，则大声读一遍。确认所有被试都表明明白了他们的任务。624分析理解度测试的结果6241列出回答清单按对象分别列出回答清单。由于回答清单可用于解决测试结果中出现的非正态分布，并可提供改善图形符号设计的有用信息，故宜保留回答清单。6242回答分类为了减少下一步评价的数据，指定三个评判人将回答清单中的每个回答归类到如下七个标准类别中。5GBT 1690322008回答类别 含 义1 完全正确理解(正确理解预期含义的程度超过80)2 近似正确理解(正确理解预期含义的程度为6680)3 勉强正确理解(正确理解预期含义的程度为5065)4 理解的含义与

25、预期含义相反5 任何其他回答6 回答为“不知道”7 未回答分类工作宜由每个评判人独立完成。评判人要考虑相应对象的功能、应用领域以及提供的分类示例。为了统一评判标准，需提供每个回答类别的示例。如果被试没有填写测试小册子上的某页，评判人则将其归类为“未回答”。“未回答”与“不知道”并不相同，当被试在小册子上注明了标记(问号、横线、叉等)，表明他不知道图形符号的含义，此时，需将这些回答归类为“不知道”。如果评判人对某一回答的归类有分歧时，首先尽可能达成一致。当协商后仍不能达成一致时，则按多数评判人的意见归类。注：不同对象可用不同评判人。6243分析回答的类别将测试结果列成表(见C2)，每个方案对应一

26、列，每种回答类别对应一行。分别统计出每个方案中各个类别的回答人数，然后把得出的频次除以类别16的回答总数，再乘以100转换成得分。填写“得分”列的方法如下：将类别1中的回答百分数填人“得分”列中；一一将类别2中的回答百分数乘以075，填入“得分”列中；将类别3中的回答百分数乘以o5，填人“得分”列中。累加“得分”列的分数，填入“合计”行中。合计减去“相反含义”类别(类别4)的得数，结果填人到“综合分”行中。625结果的表示归纳表中每个对象(见c2)的测试结果，在一个表中列出一个对象的所有方案。在每个对象的表中，包括以下信息：a)测试时间；b)对象名称；c)对象的功能；d)应用领域；e)每个年龄

27、段的被试人数、被试的性别、教育程度、职业和体能(如相关)；f)对回答进行分类的三个评判人的学术资格或职业；g) 进行测试的方案及其颜色描述；h)方案的来源；i)方案的被试数量(即样本大小)；j)各回答类别的回答率；k)各回答类别的得分；1)方案的综合分，按6243计算；6GBT 1690322008m)列出各方案出现频次最高的5个回答，并将该回答、相应的被试数量列入表中；n)方案测试时提供的相关信息。626综合测试结果收集在理解度测试中的所有测试数据。对每个方案，分别计算各回答类别的回答的总频次，并转换为百分比。对所有被试，将该百分比填人6243中的“得分”列。每个对象的所有理解度测试数据均填

28、入表中(见c3)，该表应包括以下信息：a)对象名称；b)被试人数；c)各年龄段的被试人数、被试性别、教育程度、职业和体能(如相关)；d) 方案测试时提供的其他信息；e)进行测试的方案，包括识别码和颜色描述；f)方案的来源；g)方案的回答数(即样本大小)；h)方案的各回答类别的回答的实际总频次和所占百分比；i)方案的各回答类别的得分；j)按6243计算方案的综合分。627确定最易理解的方案利用综合分确定最易理解的方案。综合分最高的方案就是最易理解的方案。如果一个方案的综合分高于理解度测试的可接受得分，那么，该方案就可作为该对象的标准图形符号。当有两个方案的综合分高于理解度测试的可接受得分，并且有

29、相同的综合分，则选择一个不易与现行图形符号混淆的方案。如果所有方案的综合分都低于理解度测试的可接受得分，则设计新的方案并重新进行测试程序。7使用计算机屏幕显示的测试71 易理解性评价测试711测试材料的准备7111 在使用计算机屏幕显示的测试中，“页面”表示计算机的不同版面。图形符号的测试页面宜遵循同一要求统一制作。屏幕尺寸至少宜为38 cm(15英寸)，最小分辨率为800像素600像素。对屏幕尺寸和分辨率的要求是为了确保图形符号图像显示不失真，并且能同时显示足够数量的图形符号方案。如果显示的图形符号图像有锯齿或变形，或不能正确地显示符号图像和图形要素，则应使用抗锯齿方法或提高屏幕最小分辨率的

30、方法改善图形质量。方案的图像显示宜为黑图形白背景。方案显示在一个用方框划分出的独立区域内。如果符号是在安全形状内(例如三角形和圆形)时，则允许显示在相应的形状区域内。无论方案是否呈现彩色，文本通常宜设定为黑白模式。仅当颜色有特殊含义时才宜使用颜色。此时，图形与背景之间要有足够的对比度以确保方案易于辨认，并且颜色满足CIE(国际照明委员会)的有关规定(见GBT 8416)。7112为每个对象准备一个信息页。信息页应说明：对象名称；对象功能；应用领域；排斥功能(如有)。考虑附录A列出的细节，并收集上述信息。GBT 16903220087113为每个对象准备一个测试页，测试页上最多显示12个图形符号

31、，图形符号的尺寸要足够大，从而保证所有细节都易于辨认，测试页要与信息页分开。图形符号的边框宜为20(1士5)mm，最少为60像素。各方案宜以屏幕的中心为圆心，以80 mm为半径等间隙排列成圆形(白色圆背景)上。根据需要(当方案有11和12个时)，圆能调整为椭圆，以便更好地显示符号方案，椭圆短轴长为160 mm。在测试页的中部，重复信息页的内容，即说明对象名称、对象功能、应用领域和排斥功能(如有)。在每个方案下宜设有一个矩形数据输入区。宜在输入区的下部设一条横线，并且在输入区的右端设有一个“”号。宜在“”号前的输入区放置光标以便键人答案。选中一个输入区时宜有反馈从而帮助识别所选中的输入区和相应方

32、案(即高亮显示这些要素)。7114测试页之前宜有指示页和信息页，指示页和信息页的内容均针对同一个对象。指示页宜说明对象名称，并指导被试仔细地阅读下一页信息页(信息页描述对象并指出排斥功能)。信息页详细描述对象功能、应用领域。如果有排斥功能(参见A1)，则由信息页列出排斥功能。两个页面宜有“下一页”和“上一页”按钮，以便被试能利用光标键或鼠标在两个页面间相互切换。7115工作站布局、视觉显示终端和键盘宜在IsO 924卜3、ISO 92414、ISO 92415和ISO 924112推荐的位置上。7116对每个被试，图形符号方案宜按不同的随机顺序布置在屏幕上。在测试时，被试可获得一份屏幕信息的纸

33、质版本。712被试按照612选择被试。713被试在易理解性评价测试中的任务在显示测试专用指示页之前，宜向被试说明怎样移动光标和在不同页之间切换。确认被试熟悉相关计算机操作。在被试开始打分之前，宜浏览测试页中的所有方案。按照下述指示语指导被试对每个方案的易理解性做出评价：“假设每个符号表达的含义是(横线上填写预期含义)，您认为能理解该含义的人所占的百分比是多少，请将光标移动到每个符号下的前，输入您认为的百分比”。714分析易理解性评价测试的结果宜按照614中的方法处理测试页中被试输入的数据。715结果的表示按照615表示测试结果。716综合测试结果按照616综合测试结果。717确定最易理解的被评

34、价方案研究步骤71_6获得的平均值，并按照617确定最易理解的方案。718理解度测试的方案选择按照617选择进行理解度测试的方案。72理解度测试721准备测试材料7211在7111中定义的有关显示方式和显示质量的说明同样适用于理解度测试。制作一系列测试页。每个测试页宜显示一个待测图形符号方案。图形符号宜置于测试页的中心，图形符号的尺寸至少宜为40 mmX40 mm。在理解度测试中，用文字或者图形方式告知被试该符号可能出现的环境(如“在机场”，“在公共建筑的墙上”)是非常重要的。这些告知宜显示在每一测试页上的图形符号旁。8GBT 1690322008图形符号下宜有一个矩形输入框，输入框的长边至少

35、为图形符号中的最长线条的80。该输入框用于被试填写答案，输入框的尺寸宜为：高度至少为4行文本，每行至少50个字符宽。该输入框的提示为：“你认为这个符号的含义是什么?”如果看到该符号时需要做出特定动作，那么询问“看到这个符号后，您要采取什么具体动作?”，能让被试较为准确地回答。此时，宜显示用于填入答案的第二个矩形输入框，矩形输入框的提示是上述的问题，且矩形输入框的高度至少宜为4行文本。7212将所有对象的不同方案分派给不同测试组(一个测试组可以测试不同对象，但应只测试给定对象的一个方案)。对象方案的最大数目决定组数。如果每个对象的方案数不同，则各组的测试页数量不必相同。任何给定的测试组中对象的个

36、数不应超过20个。7213每个测试页指定一个唯一的识别码，识别码由一个组识别码和一个对象识别码组成。每组测试页指定一个唯一的字母作为组识别码(例如：字母A，B，c等)，组识别码不宜显示在测试页上，仅为内部使用。每个对象指定一个唯一的数字作为对象识别码。两个识别码相结合，共同识别每一个测试页。7214在每次测试中，一组测试页之前是：标题页、指示页和示例页。标题页的主要内容有：测试日期、主试姓名、被试的年龄段(年龄分组：15岁30岁，31岁50岁，50岁以上)、被试性别、被试教育程度、被试的职业、被试的体能(如相关)。在指示页上有如下三个指导条目：a) 被试宜在图形符号下的输入框中填人对于“您认为

37、这个图形符号的含义是什么?”的回答。b) 如果被试不能确定图形符号的含义，则宜在图形符号下的输入框中填人“不知道”。c)告诉被试，下一页将显示一个完整的测试页。如果看到图形符号时需要做出特定动作，指示页则应显示一个附加条目：d)被试宜在图形符号下的第二个输入框中填人关于“您对这个符号的反应动作是什么?”的回答。在示例页上宜显示一个常见的公共信息图形符号，在图形符号的顶部以显著的字体(例如：黑体、大字体)显示“示例”字样。“示例”字样下宜向被试提供图形符号使用环境的相关信息。在图形符号下的矩形框中宜事先输入其含义。如果看到这个图形符号时需要做出特定动作，则在示例页上图形符号下的第二个矩形框中宜事

38、先输入该动作。在该页底部，显示以下文本：“进入下一页，测试活动就开始了。本次测试共页。任何时候如有疑问，请重复点击上一页按钮，返回指示页”(在第二句的省略处宜输入页码)。7215测试页宜按照随机方式向每个被试显示。722被试按照622挑选被试。723测试工作7231视觉条件宜符合713中对计算机显示的要求。7232在进入指示页之前，应告知被试怎样移动光标和在各页间切换。告诉被试指示页上的信息。宜确认所有被试都表明明白了他们的任务。检查被试是否能熟练使用计算机，即能使用键盘输入文本、能使用光标键和鼠标、知道怎样切换页面。对不熟悉计算机使用的被试，宜让被试朗读指示页，并口述完成测试。被试的口头答案

39、宜由主试输入计算机。输入的文本应由被试校对。这个过程宜得到被试的同意。724分析理解度测试的结果按照624分析理解度测试的结果。725结果的表示按照625归纳测试结果。9CBT 1690322008726综合测试结果按照626综合测试结果。727确定最易理解的方案按照627确定最易理解的方案。8接受作为标准图形符号的方案10在易理解性评价测试或理解度测试中，满足可接受得分的方案就作为相应对象的标准图形符号。A1符号名称附录A(资料性附录)收集信息时需要考虑的要点GBT 1690322008以简练词语描述符号含义，形成符号名称。A2制定该符号的依据制定该符号的依据，从以下两方面考虑。A21 客观

40、环境确需传递这一信息。A22这一信息的传递必须用图形符号，因为：a) 不认识汉语的人应能理解这种信息；b)很多不同的信息有可能在一起显示，而在一系列的符号中比在相应的一系列的文字指令中能更容易地发现需要的信息；c)需要对信息做出迅速地反应，须一眼就能识别信息内容。A3符号的功能要对符号所传递的信息进行确切地描述，如不表示某些功能时，则应列出相应的排斥功能。A4应用领域应尽可能全地列出信息可能出现的领域，包括室内、室外、设备、出版物，如a) 建筑物或其他场所的辨认标志；b)导向标志或标志牌；c)平面示意图、街区导向图、地图；d)便携印刷品；e)时刻表；f)家庭用品、车辆等；g)其他场合；h) 是

41、否需要缩小到10 iTtm以下的尺寸；i)颜色限制。A5使用人员a)b)c)d)年龄从到教育程度；社会和经济因素；其他因素。A6对象的再划分岁是否需要将“对象”细分成分支组，如：对象“盆浴”有可能需要细分成“男盆浴”和“女盆浴”。A7相关对象逐条列出相关对象。GBT 1690322008附录B(规范性附录)易理解性评价测试B1 易理解性评价测试结果的频度分析表对象编号：对象名称：方案被试A B C U1123X2平均值中值B2易理解性评价测试结果表对象名称：对象功能：应用领域：被试人数总计： 人各年龄段被试人数：15岁30岁： 人； 3I岁50岁： 人； 50岁以上： 人不同性别的被试人数：男

42、性： 人；女性： 人不同教育程度的被试人数： 人被试的职业：被试的体能：121)n表示第n个方案的编号，n是特定对象的序号。2)x是被试的序号。表(续)GBT 1690322008测试方案 厂 广 厂 符号 符号 符号L _J L _J L -J颜色描述组识别码来源平均值中值测试方案 厂 厂 广 符号 符号 符号L _J L 一 L J颜色描述组识别码来源平均值中值B3已填好的易理解性评价测试结果样表对象名称：盆浴对象功能：表示并确认邻近水平位置有室内的、能在水中浸没人体的设施应用领域：用于机场、火车站、宾馆、露营地、娱乐中心、医院、宾馆目录和旅游指南等标志被试人数总计：60人各年龄段被试人数

43、：15岁30岁：20人； 31岁50岁：20人； 50岁以上：20人不同性别的被试人数：男性：32人；女性：28人不同教育程度的被试人数：中途辍学15人；肄业40人；毕业有学位5人被试的职业：8位护士，2个工人，32个办公室工作人员，3个经理，2个教师，3个学生，10个厨师被试的体能：1个登记为部分视力障碍，2个身体有残疾(轮椅使用者)，57个身体无残疾13GBT 1690322008表(续)测试方案 A _ -J 盈7 b；!S；颜色描述 黑 黑 黑 黑 黑组识别码 C D E B A来源 Hanseroth 来源未知Falkner，A MSZH 20584 东京奥运会标志Schilder

44、Henry奥地利 匈牙利1979年夏 1964fabrik，BRD Dreyfuss的书平均值 92 88 86 52 21中值 100 90 85 48 1014C1理解度测试材料示例测试页的实际尺寸应为A6大小。附录C(规范性附录)理解度测试GBT 1690322008理解度测试一一一一日期：地点：测试人：被试年龄：15岁30岁；3l岁50岁：50岁以上被试性别： 男女凳妻黻： 体能： A，组识别码GBT 1690322008C2理解度测试结果统计表对象名称： 测试时间：对象功能：应用领域：被试人数：15岁30岁： 人 男： 人 教育程度： 职业： 体能：性别31岁50岁： 人 女： 人年

45、龄50岁以上： 人合计： 人评判人的学术资格或者职业：评判人1：评判人2：评判人3：厂 厂 厂 符号 符号 符号测试方案L _J L J L _J方案A 方案B 方案C其他信息颜色描述来源图形符号方案尺寸回答类别： “ 得分 得分 得分 1完全正确理解(正确理解预期含义的程度超过80)(I)2近似正确理解(正确理解预期含义的程度为6680)(一X075)3勉强正确理解(正确理解预期含义的程度为5065)(一X05)4理解的含义与预期含义相反5任何其他回答6不知道7未回答合计：综合分：(=合计一“相反含义”类别的得分)16GBT 1690322008出现频次较高的回答 回答 频次第一类 1234

46、5第二类 12345第三类 12345第四类 12345第五类 1234517GBT 1690322008C3综合数据的理解度测试表对象名称：被试人数15岁30岁： 人 男： 人 教育程度： 职业： 体能：性别31岁50岁： 人 女： 人年龄50岁以上： 人合计： 人其他信息：颜色描述：组识别码：来源：被试人数：回答类别： 得分 蹦 得分 得分 1完全正确理解(正确理解预期含义的程度超过80)(一)2近似正确理解(正确理解预期含义的程度为6680)(一Xo75)3勉强正确理解(正确理解预期含义的程度为5065)(一o5)4理解的含义与预期含义相反5任何其他回答6不知道7未回答合计：综合分：(一合计一“相反含义”类别的得分)18