2013年安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文及答案解析.docx

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1、2013 年 安 徽 省 合 肥 市 高 三 第 三 次 教 学 质 量 检 测 语 文一 、 现 代 文 阅 读（ 一 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 后 面 题 目 。中 国 美 学 认 为 ， 艺 术 不 是 为 人 们 提 供 一 件 有 使 用 价 值 的 器 具 ， 也 不 是 用 命 题 陈 述 的 形 式向 人 们 提 出 有 关 世 界 的 一 种 真 理 （ 知 识 体 系 ） ， 而 是 向 人 们 打 开 （ 呈 现 ） 一 个 完 整 的 有 意 蕴的 感 性 世 界 ， 这 就 是 人 们 常 说 的 情 景 交 融 的 意 象 世 界 。 这 个 意

2、象 世 界 照 亮 一 个 本 然 的 生 活 世界 ， 这 是 人 与 万 物 融 为 一 体 的 世 界 ， 是 充 满 意 味 和 情 感 的 世 界 ， 这 就 是 “ 美 ” 与 “ 真 ” 的 统一 。 这 个 “ 真 ” 不 是 逻 辑 的 “ 真 ” ， 而 是 存 在 的 “ 真 ” 。 这 就 是 王 夫 之 说 的 “ 如 所 存 而 显 之 ” ，“ 显 现 真 实 ” ， 就 是 显 现 存 在 的 本 来 面 貌 。 这 也 就 是 杜 夫 海 纳 说 的 “ 灿 烂 的 感 性 ” ， 就 是 以情 感 性 质 的 形 式 揭 示 世 界 的 意 义 ， 是 感

3、性 与 意 义 的 内 在 统 一 。中 国 美 学 的 这 个 理 论 ， 在 理 论 上 最 大 的 特 点 就 是 重 视 “ 心 ” 的 作 用 ， 重 视 精 神 的 价 值 。这 里 的 “ 心 ” 并 非 被 动 的 、 反 映 论 的 “ 意 识 ” 或 “ 主 观 ” ， 而 是 具 有 巨 大 能 动 作 用 的 意 义 生 发 机 制 。 心 的 作 用 ， 就 是 赋 予 与 人 无 关 的 外 在 世 界 以 各 种 各 样 的 意 义 。 这 些 意 义 之 中 也 涵 盖了 “ 美 ” 的 判 断 ， 离 开 人 的 意 识 的 生 发 机 制 ， 天 地 万 物

4、 就 没 有 意 义 ， 就 不 能 成 为 关 。 中 国 美学 的 意 象 理 论 ， 突 出 强 调 了 意 义 的 丰 富 性 对 于 审 美 活 动 的 价 值 ， 其 实 质 是 恢 复 创 造 性 的 “ 心 ”在 审 美 活 动 中 的 主 导 地 位 ， 提 高 心 灵 对 于 事 物 意 义 的 承 载 能 力 和 创 造 能 力 。受 中 国 美 学 的 影 响 ， 中 国 传 统 艺 术 都 十 分 重 视 精 神 的 层 面 ， 重 视 心 灵 的 作 用 。 宗 白 华 强调 中 国 艺 术 是 一 个 虚 灵 世 界 ， 是 一 个 “ 永 恒 的 灵 的 空 间

5、 ” ， 强 调 中 国 艺 术 是 “ 世 界 最 心 灵 化的 艺 术 ， 而 同 时 又 是 自 然 的 本 身 ” ； 他 提 醒 大 家 要 特 别 注 意 中 国 的 工 艺 器 物 、 艺 术 作 品 的 虚灵 化 的 一 面 ， 并 且 与 易 象 相 联 系 ， 更 多 地 体 验 “ 器 ” 的 非 物 质 化 的 一 面 ， 与 “ 道 ” 可 以契 合 的 一 面 。 中 国 艺 术 家 追 求 “ 意 境 ” ， “ 意 境 ” 就 是 艺 术 作 品 显 示 一 种 形 而 上 的 人 生 感 、历 史 感 、 宇 宙 感 。 所 以 宗 白 华 在 他 的 著 作

6、 中 多 次 说 过 ， 中 国 艺 术 常 常 有 一 种 “ 哲 学 的 美 ” ，中 国 艺 术 常 常 包 含 一 种 形 而 上 的 意 味 。 一 些 西 方 汉 学 家 特 别 喜 欢 把 中 国 艺 术 从 “ 物 ” 的 层 面去 考 证 和 分 析 ， 这 种 考 证 和 分 析 当 然 很 有 价 值 ， 但 他 们 中 间 有 的 人 在 这 么 做 的 时 候 ， 常 常 抽走 中 国 艺 术 的 精 神 的 层 面 、 审 美 的 层 面 ， 抽 走 宗 白 华 所 强 调 的 虚 灵 化 的 层 面 。 在 他 们 那 里 ， 中 国 艺 术 不 再 是 “ 永

7、恒 的 灵 的 空 间 ” 。 这 样 ， 他 们 的 研 究 ， 实 际 上 完 全 否 定 了 中 国 传 统 艺 术的 精 神 的 价 值 。中 国 美 学 的 这 个 理 论 ， 突 出 了 审 美 与 人 生 、 审 美 与 精 神 境 界 的 提 升 和 价 值 追 求 的 密 切 联系 。 艺 术 的 本 体 之 所 以 是 “ 意 象 ” ， 艺 术 活 动 之 所 以 是 意 象 创 造 活 动 ， 就 是 因 为 它 可 以 照 亮人 生 ， 照 亮 人 与 万 物 一 体 的 生 活 世 界 ， 从 而 引 导 人 们 去 努 力 提 升 自 已 的 人 生 境 界 ，

8、去 追 求 一种 更 有 意 义 、 更 有 价 值 和 更 有 情 趣 的 人 生 。（ 选 自 叶 朗 追 求 照 亮 生 活 的 艺 术 之 光 ， 有 删 改 ）1.与 “ 意 象 世 界 ” 有 关 的 内 容 ， 下 列 表 述 不 符 合 文 意 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.意 象 世 界 是 一 个 完 整 并 且 有 意 蕴 的 情 景 交 融 的 感 性 世 界 。B.意 象 世 界 是 一 个 充 满 意 味 和 情 感 的 人 与 万 物 相 融 的 世 界 。C.意 象 世 界 是 一 个 美 与 真 相 统 一 的 能 显 现 真 实 的 感 性 世 界

9、 。D.意 象 世 界 是 一 个 感 性 与 意 义 相 统 一 而 更 偏 重 情 感 的 世 界 。 解 析 ： “ 更 偏 重 情 感 的 世 界 ” 错 ， 无 中 生 有 。答 案 ： D2.下 列 对 原 文 思 路 的 分 析 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.第 一 段 从 中 国 美 学 关 于 艺 术 作 用 的 观 点 人 手 ， 阐 明 了 意 象 理 论 的 基 本 内 涵 ， 进 而 指 出 杜 夫海 纳 所 说 的 “ 灿 烂 的 感 性 ” 是 受 到 了 意 象 理 论 的 影 响 。 B.第 二 段 紧 承 上 文 ， 指 出 中 国

10、美 学 的 意 象 理 论 最 大 的 特 点 是 重 视 “ 心 ” 的 能 动 作 用 ， 其 目 的在 于 提 高 心 灵 对 于 事 物 意 义 的 承 载 能 力 和 创 造 能 力 。C.第 三 段 首 先 指 出 中 国 美 学 对 中 国 传 统 艺 术 的 影 响 ， 然 后 指 出 西 方 汉 学 家 对 中 国 传 统 艺 术 精神 价 值 的 错 误 理 解 ， 最 后 介 绍 宗 白 华 在 这 方 面 的 论 述 。D.第 四 段 在 前 三 段 论 述 意 象 理 论 内 涵 、 特 点 和 影 响 的 基 础 上 ， 最 后 阐 明 意 象 理 论 可 以 引

11、导 人们 去 追 求 一 种 更 有 意 义 、 更 有 价 值 和 更 有 情 趣 的 人 生 。解 析 ： A 项 ， “ 受 到 了 意 象 理 论 的 影 响 ” 错 ， 原 文 没 有 相 关 表 述 。 C 项 ， 先 “ 介 绍 宗 白 华 在这 方 面 的 论 述 ” ， 然 后 “ 指 出 西 方 汉 学 家 对 中 国 传 统 艺 术 精 神 价 值 的 错 误 理 解 ” 。 D 项 ， 第三 段 不 是 论 述 其 “ 影 响 ” 。答 案 ： B3.下 列 对 原 文 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.美 离 不 开

12、“ 心 ” 的 能 动 作 用 ， 如 果 离 开 了 人 的 意 识 的 生 发 机 制 ， 美 就 在 天 地 万 物 之 间 不 复存 在 了 。 B.中 国 工 艺 器 物 、 艺 术 作 品 的 虚 灵 化 特 别 值 得 重 视 ， 它 使 得 中 国 艺 术 成 为 世 界 最 心 灵 化 的 艺术 之 一 。C.西 方 汉 学 家 都 喜 欢 把 中 国 艺 术 从 “ 物 ” 的 层 面 去 考 证 和 分 析 ， 完 全 否 定 中 国 传 统 艺 术 的 精神 价 值 。D.因 为 艺 术 活 动 可 以 不 断 地 去 创 造 意 象 ， 所 以 艺 术 才 得 以 照

13、 亮 人 生 ， 照 亮 人 与 万 物 一 体 的 生活 世 界 。解 析 ： B 项 ， “ 使 得 中 国 艺 术 成 为 世 界 最 心 灵 化 的 艺 术 之 一 ” 是 受 “ 中 国 美 学 ” 的 影 响 。 C项 ， “ 都 喜 欢 ” 错 ， 原 文 是 “ 一 些 西 方 汉 学 家 ” 。 D项 ， 因 果 倒 置 。答 案 ： A（ 二 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 后 面 题 目 。 斜 视毕 淑 敏 我 上 了 一 所 自 费 的 医 科 学 校 。 开 学 不 久 ， 我 就 厌 倦 了 。 但 拿 了 父 母 的 血 汗 钱 来 读 书 ， 心里

14、 总 有 沉 重 的 负 疚 感 ， 加 上 走 读 路 途 遥 远 ， 每 天 萎 靡 不 振 的 。“ 今 天 我 们 来 讲 眼 睛 ” 新 来 的 身 穿 雪 白 工 作 服 的 教 授 拿 出 一 只 茶 杯 大 的 牛 眼 睛 ， 解剖 给 我 们 看 ， 郑 重 地 说 ： “ 这 是 我 托 人 一 大 早 从 南 郊 买 到 的 。 你 们 将 来 做 医 生 ， 一 要 有 人 道之 心 ， 二 不 可 纸 上 谈 兵 。 ” 随 手 尽 情 展 示 那 个 血 淋 淋 的 球 体 ， 好 像 那 是 个 成 熟 的 红 苹 果 。给 我 们 讲 课 的 老 师 都 是 医

15、 院 里 著 名 的 医 生 ， 但 教 授 演 示 到 我 跟 前 时 ， 我 故 意 眯 起 眼 睛 。我 没 法 容 忍 心 灵 的 窗 口 被 糟 蹋 成 这 副 模 样 。 从 栅 栏 似 的 睫 毛 缝 里 ， 我 看 到 教 授 质 地 优 良 的 西服 袖 口 沾 了 一 滴 牛 血 ， 他 的 头 发 像 南 海 观 音 的 拂 尘 一 般 雪 白 。下 了 课 ， 我 急 急 忙 忙 往 家 赶 。 换 车 的 时 候 ， 我 突 然 发 现 前 面 有 一 丛 飘 拂 的 白 发 。 是 眼 科教 授 ！ 没 想 到 教 授 乘 车 的 路 线 和 我 一 样 。 只 是

16、 他 家 距 离 公 共 汽 车 站 很 远 ， 要 绕 过 我 家 住 的 机关 大 院 。教 授 离 开 了 讲 台 ， 就 是 一 个 平 凡 的 老 头 。 他 疲 惫 地 倚 着 椅 子 扶 手 ， 再 没 有 课 堂 上 的 潇 洒 。我 心 想 他 干 脆 变 得 更 老 些 ， 就 会 有 人 给 他 让 座 了 。 又 恨 自 己 不 是 膀 大 腰 圆 ， 没 法 给 老 师 抢 个 座 。 终 于 有 一 天 ， 我 在 下 车 的 时 候 对 教 授 说 ： “ 您 从 我 们 院 子 走 吧 ， 要 近 不 少 路 呢 。 ”教 授 不 认 识 我 ， 说 ： “ 哦

17、 ， 你 是 我 的 病 人 吗 ？ ”我 说 ： “ 您 刚 给 我 们 讲 过 课 。 ”教 授 抱 歉 地 笑 笑 ： “ 学 生 和 病 人 太 多 了 ， 记 不 清 了 。 ” “ 那 个 院 子 有 人 看 门 。 让 随 便 走 吗 ？ 倒 真 是 节 约 不 少 时 间 呢 。 ” 教 授 看 着 大 门 ， 思 忖 着说 。 “ 卖 鸡 蛋 的 、 收 缝 纫 机 的 小 贩 ， 都 所 向 无 敌 。 您 跟 着 我 走 吧 。 我 们 院 里 还 有 一 座 绿 色 的花 园 。 ” 我 拉 着 教 授 。“ 绿 色 对 眼 睛 最 好 了 。 ” 教 授 说 着 跟

18、我 走 进 大 院 。一 个 织 毛 衣 的 老 女 人 在 看 守 着 大 门 。 我 和 教 授 谈 论 着 花 草 经 过 她 身 边 。 我 突 然 像 被 黄 蜂蜇 了 一 下 那 个 老 女 人 乜 斜 着 眼 在 剜 我 们 。她 的 丈 夫 早 就 去 世 了 ， 每 天 斜 着 眼 睛 观 察 别 人 ， 就 是 她 最 大 的 乐 趣 。从 此 ， 我 和 教 授 常 常 经 过 花 园 。一 天 ， 妈 妈 对 我 说 ： “ 听 说 你 天 天 跟 一 个 老 头 子 成 双 成 对 地 出 入 ？ ”我 说 ： “ 他 是 教 授 ！ 出 了 我 们 大 院 的 后

19、门 就 是 他 的 家 。 那 是 顺 路 。 ”妈 妈 叹 了 一 口 气 说 ： “ 妈 妈 相 信 你 ， 可 别 人 有 闲 话 。 ” 我 大 叫 ： “ 什 么 别 人 ！ 不 就 是 那个 斜 眼 的 老 女 人 吗 ！ ” 不 管 怎 么 说 ， 妈 妈 不 让 我 再 与 教 授 同 行 。 怎 么 对 教 授 讲 呢 ？ 我 只 好 原 原 本 本 和 盘 托 出 。“ 那 个 老 女 人 ， 眼 斜 心 不 正 ， 简 直 是 个 克 格 勃 ！ ” 我 义 愤 填 膺 。教 授 注 视 着 我 ， 遗 憾 地 说 ： “ 我 怎 么 没 有 早 注 意 到 有 这 样

20、一 双 眼 睛 ？ ” 他 忧 郁 地 不 再 说什 么 。下 课 以 后 ， 我 撒 腿 就 跑 ， 竭 力 避 开 教 授 。 不 巧 ， 车 很 长 时 间 才 来 一 趟 。 走 到 大 院 门 口 ，教 授 赶 到 我 面 前 ， 说 ： “ 我 今 天 还 要 从 这 里 走 。 ”知 识 分 子 的 牛 脾 气 犯 了 。 “ 您 要 走 就 走 吧 。 ” 我 只 有 加 快 脚 步 ， 与 教 授 分 开 走 。 我 已 看见 那 个 老 女 人 缠 着 永 远 没 有 尽 头 的 黑 毛 线 球 ， 阴 险 地 注 视 着 我 们 。“ 我 需 要 你 同 我 一 起 走

21、。 ” 教 授 很 恳 切 很 坚 决 地 说 。 作 为 学 生 ， 我 没 有 理 由 拒 绝 。我 同 教 授 走 进 大 院 。 我 感 到 不 是 有 一 双 而 是 有 几 双 眼 睛 乜 斜 着 我 们 。 斜 眼 一 定 是 种 烈 性传 染 病 。“ 你 明 确 给 我 指 一 指 具 体 是 哪 个 人 。 ” 教 授 很 执 著 地 要 求 。我 吓 了 一 跳 ， 后 悔 不 该 把 底 兜 给 教 授 。 现 在 教 授 要 打 抱 不 平 。 “ 算 了 ！ 算 了 ！ 您 老 人 家 别 生 气 ， 今 后 不 理 她 就 是 了 ！ ” 我 忙 着 劝 阻 。“

22、 这 种 事 ， 怎 么 能 随 随 便 便 就 放 过 去 了 呢 ？ ” 教 授 坚 定 不 移 。我 无 计 可 施 ， 况 且 我 从 心 里 讨 嫌 这 种 人 。 我 伸 长 手 指 着 说 ： “ 就 是 那 个 缠 黑 线 团 的 女人 。 ”教 授 点 点 头 ， 大 踏 步 地 走 过 去 。 “ 请 问 ， 是 您 经 常 看 到 我 和 我 的 学 生 经 过 这 里 吗 ？ ” 教授 很 客 气 地 发 问 ， 眼 睛 却 激 光 般 锐 利 地 扫 描 着 老 女 人 的 脸 。在 老 女 人 的 生 涯 里 ， 大 概 很 少 有 人 光 明 正 大 地 来 叫

23、阵 。 她 乜 斜 的 眼 光 抖 动 着 ： “ 其 实我 我 也 没 说 什 么 ”教 授 又 跨 前 一 步 ， 几 乎 凑 近 老 女 人 的 鼻 梁 。 女 人 手 中 的 毛 线 球 滚 落 到 地 上 。 这 时 听 见 教授 一 字 一 顿 地 说 ： “ 你 有 病 。 ”“ 你 才 有 病 呢 ！ ” 那 老 女 人 突 然 猖 狂 起 来 。 饶 舌 人 被 抓 住 的 伎 俩 就 是 先 装 死 ， 后 反 扑 。“ 是 啊 ， 我 是 有 病 ， 心 脏 和 关 节 都 不 好 。 ” 教 授 完 全 听 不 出 人 家 的 恶 毒 ， 温 和 地 说 ， “ 不过

24、我 的 病 正 在 治 疗 ， 你 有 病 自 己 却 不 知 道 。 你 的 眼 睛 染 有 很 严 重 的 疾 患 ， 不 抓 紧 治 疗 ， 不 但 斜 视 越 来 越 严 重 ， 而 且 会 失 明 。 ”“ 啊 ！ ” 老 女 人 哭 丧 着 脸 ， 有 病 的 斜 眼 珠 快 掉 到 眼 眶 外 面 了 。“ 你 可 不 能 红 嘴 白 牙 地 咒 人 ！ ” 老 女 人 还 半 信 半 疑 。教 授 拿 出 烫 金 的 证 件 ， 说 ： “ 我 每 周 一 在 眼 科 医 院 出 专 家 门 诊 。 你 可 以 来 找 我 ， 我 再 给你 做 详 细 的 检 查 治 疗 。

25、” 我 比 老 女 人 更 吃 惊 地 望 着 教 授 。 还 是 老 女 人 见 多 识 广 ， 她 忙 不 迭 地 对 教 授 说 ： “ 谢 谢 ！谢 谢 ！ ”“ 谢 我 的 学 生 吧 。 是 她 最 先 发 现 你 的 眼 睛 有 病 。 她 以 后 会 成 为 一 个 好 医 生 的 。 ” 教 授 平静 地 说 ， 他 的 白 发 在 微 风 中 拂 尘 般 飘 荡 。从 乜 斜 的 眼 珠 笔 直 地 掉 下 一 滴 水 。4.简 要 梳 理 小 说 的 主 要 情 节 。 （ 5分 ）解 析 ： 把 握 故 事 情 节 ， 是 深 入 解 读 文 本 的 基 础 。 对 情

26、 节 的 概 括 可 以 将 人 物 和 事 件 组 合 在 一 起 ，先 抓 住 主 要 人 物 ， 再 抓 主 要 人 物 的 主 要 事 件 即 可 。答 案 ： （ 1） 教 授 上 课 （ 2） 结 伴 同 行 （ 3） 同 行 风 波 （ 4） 教 授 执 意 诊 疾 （ 5） 感化 斜 眼 女 人 。5.赏 析 文 中 第 3段 划 线 的 句 子 。 （ 5 分 ）我 看 到 教 授 质 地 优 良 的 西 服 袖 口 沾 了 一 滴 牛 血 ， 他 的 头 发 像 南 海 观 音 的 拂 尘 一 般 雪 白 。 解 析 ： 划 线 句 虽 不 长 ， 但 集 中 了 多 种

27、表 现 手 法 。 从 人 物 描 写 来 说 ， 这 里 运 用 了 细 节 描 写 ； 从修 辞 角 度 ， 这 一 句 中 还 有 比 喻 和 对 比 。 但 所 有 的 描 写 都 是 为 刻 画 人 物 形 象 而 服 务 的 ， 通 过 这些 描 写 为 读 者 展 现 了 一 位 尽 职 尽 责 的 老 教 授 的 形 象 。答 案 ： 这 句 话 是 对 教 授 的 细 节 描 写 （ 1 分 ） 。 运 用 对 比 的 手 法 ， 血 红 与 发 白 色 彩 对 比 强 烈 （ 1分 ） ； 运 用 了 比 喻 的 手 法 ， 将 白 发 比 作 南 海 观 音 的 雪 白

28、拂 尘 （ 1分 ） ； 刻 画 了 一 位 教 学 认 真 、医 者 仁 心 的 眼 科 老 教 授 的 形 象 （ 1分 ） ， 表 达 了 “ 我 ” 对 教 授 的 尊 敬 之 情 （ 1 分 ） 。6.小 说 以 “ 斜 视 ” 为 题 ， 结 合 文 章 谈 谈 题 目 的 内 涵 。 （ 6分 ）解 析 ： “ 斜 视 ” 一 词 一 语 双 关 ， 既 是 指 实 在 的 病 症 ， 也 指 心 灵 的 斜 视 ， 当 然 还 有 老 教 授 不 在意 他 人 言 说 ， 一 心 为 患 者 服 务 ， 既 治 眼 疾 、 也 疗 心 病 的 深 层 内 涵 。答 案 ： 指

29、眼 睛 的 斜 视 ， 文 中 指 眼 疾 。 指 心 灵 的 斜 视 ： 无 聊 小 市 民 斜 眼 看 人 、 无 事 生 非 的龌 龊 心 理 和 “ 我 ” 性 格 上 的 狭 隘 。 突 出 了 教 授 医 治 的 不 仅 是 眼 睛 的 斜 视 ， 更 是 心 灵 的 斜 视 ， 。（ 每 点 2 分 ）7.结 合 作 品 ， 对 下 列 两 个 问 题 进 行 探 究 。 （ 8 分 ） （ 1） 文 章 第 一 段 说 “ 我 ” 对 学 医 厌 倦 ， 萎 靡 不 振 ， 而 文 末 教 授 却 说 “ 我 ” 以 后 会 成 为 一 个好 医 生 。 教 授 为 什 么 会

30、 这 样 说 ？ 联 系 全 文 谈 谈 你 的 理 解 。（ 2） 小 说 最 后 一 段 写 斜 眼 女 人 “ 从 乜 斜 的 眼 珠 笔 直 地 掉 下 一 滴 水 ” ， 这 样 写 有 人 物 塑 造 、情 节 结 构 、 主 题 思 想 等 方 面 的 考 虑 。 请 选 择 其 中 一 个 方 面 ， 结 合 全 文 加 以 探 究 。解 析 ： 本 题 的 两 个 小 问 都 具 有 很 强 的 开 放 性 ， 针 对 第 （ 1） 问 可 以 主 要 强 调 教 授 对 “ 我 ” 的鼓 励 ； 第 （ 2） 问 可 从 三 个 角 度 作 答 ， 只 要 言 之 成 理

31、即 可 。答 案 ： （ 1） “ 我 ” 建 议 并 陪 伴 教 授 走 近 路 ， 教 授 认 为 “ 我 ” 心 地 善 良 ； 注 意 到 女 人 斜视 ， 教 授 认 为 我 有 很 强 的 观 察 力 ； 教 授 意 在 消 除 “ 我 ” 和 斜 眼 女 人 之 间 的 隔 阂 ； 教 授 鼓励 “ 我 ” 成 长 为 一 名 好 医 生 。（ 2） 示 例 一 ： 使 小 说 的 人 物 形 象 特 点 更 加 凸 显 。 结 尾 用 “ 笔 直 ” 与 “ 乜 斜 ” 以 及 斜 视 女 人的 感 动 落 泪 与 上 文 无 事 生 非 形 成 对 比 ， 从 而 烘 托 出

32、 教 授 高 尚 人 格 的 感 染 力 ， 表 现 出 教 授 的 “ 人道 之 心 ” 。示 例 二 ： 使 小 说 的 情 节 结 构 既 曲 折 有 致 又 完 整 紧 凑 。 小 说 前 文 写 斜 眼 女 人 搬 弄 是 非 ， 最 后 以 斜 眼 女 人 受 感 动 结 束 。 这 样 的 安 排 与 前 文 多 处 的 “ 乜 斜 ” 形 成 照 应 ， 情 节 上 又 有 出 人 意 料 的效 果 。示 例 三 ： 使 小 说 的 主 题 思 想 深 刻 、 丰 厚 。 用 思 想 性 格 鄙 俗 狭 隘 的 斜 眼 女 人 受 感 动 结 束 全 文 ，表 现 了 丑 恶

33、的 现 象 根 植 于 粗 鄙 狭 隘 的 心 灵 ， 诞 生 于 误 解 或 曲 解 的 土 壤 ， 并 且 会 在 不 明 真 相 的 人 群 中 蔓 延 。 要 想 使 “ 乜 斜 ” 变 为 “ 笔 直 ” ， 需 要 榜 样 的 引 导 和 自 身 的 觉 悟 ， 也 需 要 社 会 整体 的 反 思 ， 这 样 美 好 善 良 的 高 贵 品 质 一 定 能 够 战 胜 丑 恶 现 象 的 深 刻 主 题 。二 、 文 言 文 阅 读阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 后 面 题 目 。 重 修 醉 翁 、 丰 乐 亭 记明 叶 向 高醉 翁 、 丰 乐 二 亭 ， 皆 以

34、 欧 阳 文 忠 故 闻 于 天 下 。 余 三 过 滁 阳 ， 皆 未 成 游 。 甲 辰 之 冬 ， 仲 山林 先 生 太 仆 寺 闻 余 道 滁 甚 喜 ， 治 具 饮 余 于 丰 乐 。 诘 朝 游 醉 翁 ， 放 于 琅 琊 觞 焉 。 于 是 生 平 之所 心 艳 神 往 ， 以 为 不 了 之 愿 者 ， 至 是 而 始 偿 。 顾 其 山 童 水 涸 ， 求 所 谓 林 壑 之 美 ， 蔚 然 而 深 秀者 ， 差 不 逮 干 。 所 闻 亭 之 翼 然 者 ， 寝 以 颓 ； 酿 泉 之 潺 然 者 ， 寝 以 淹 塞 而 不 治 也 。 心 窃 叹 之 。州 守 卢 君 方

35、 谋 修 葺 而 未 竟 。其 明 年 ， 余 复 至 留 都 ， 仲 山 先 生 则 以 书 告 余 日 ： 吾 顷 者 再 游 醉 翁 矣 ， 是 非 与 子 同 游 之 醉翁 也 。 吾 视 其 途 径 甚 殊 ， 其 若 堂 若 阁 若 祠 ， 无 不 饰 者 。 其 泉 之 翳 郁 者 ， 浚 而 加 香 ， 且 护 以 周垣 ， 毋 使 滓 秽 矣 。 其 梅 之 手 植 于 文 忠 者 ， 若 增 芳 妍 。 其 池 之 环 亭 者 ， 疏 泉 注 之 ， 毋 使 虞 涸 。又 周 为 石 栏 ， 可 倚 而 临 池 且 望 梅 也 。 其 循 池 东 折 复 南 而 为 皆 春

36、 亭 ， 业 已 久 圮 ， 则 砌 而 新 之 ，旁 之 日 “ 山 高 水 清 ” 。 又 决 池 水 环 之 ， 复 注 为 半 池 ， 如 块 如 钩 ， 疏 而 为 涧 ， 可 以 流 觞 矣 。 凡此 皆 守 君 之 画 也 。 公 帑 民 间 ， 不 费 一 钱 ， 凡 此 皆 守 君 之 捐 也 。 夫 吾 与 子 之 游 ， 于 今 半 载 耳 ，而 景 象 之 异 ， 至 于 如 此 。 吾 恨 不 得 与 子 载 酒 其 间 ， 共 赏 今 日 之 胜 ， 愿 吾 子 记 之 。余 惟 知 自 元 祜 以 前 ， 琅 琊 之 山 川 寂 寥 无 闻 ， 至 文 忠 而 始

37、 著 。 自 文 忠 以 后 ， 琅 琊 之 山 川 虽 著 ， 久 而 渐 以 废 ， 至 今 日 而 始 复 。 计 其 时 世 ， 皆 当 国 家 熙 隆 ， 久 道 化 成 之 日 。 方 宋 之 盛 ， 滁介 江 淮 ， 舟 车 商 贾 之 所 不 至 。 而 今 日 之 滁 则 南 北 冠 盖 之 所 经 ， 其 民 困 于 征 发 ， 而 失 其 本 业 ，萧 条 穷 苦 ， 无 以 为 生 。 为 长 吏 者 亦 日 奔 走 逢 迎 ， 束 带 于 腰 ， 经 营 厨 传 之 不 暇 ， 而 暇 及 于 山 水之 乐 ， 又 使 其 民 从 之 游 而 乐 乎 ？ 盖 其 时

38、势 之 不 同 ， 有 如 此 者 ， 守 君 日 夜 孜 孜 拊 循 其 疲 民 而 与之 休 息 ， 故 其 民 虽 病 而 有 起 色 ， 虽 劳 顿 困 蹙 而 常 有 宽 然 自 裕 之 意 。 而 守 君 因 得 以 其 暇 隙 ， 搜访 名 贤 之 故 迹 而 复 其 旧 观 ， 使 滁 之 人 伛 偻 提 携 而 往 游 者 ， 几 若 文 忠 之 盛 。 以 今 程 昔 ， 其 难 易不 十 倍 哉 。 而 文 忠 为 守 ， 虽 日 以 苍 颜 白 发 颓 然 于 两 亭 之 间 ， 不 闻 其 时 有 如 林 先 生 者 ， 以 一 代名 流 从 容 览 眺 ， 以 增

39、山 水 之 胜 ， 是 尤 守 君 之 可 自 诧 于 文 忠 者 也 。（ 选 自 明 万 历 滁 阳 志 ， 有 删 节 ）注 诘 朝 ， 同 “ 诘 旦 ” ， 即 平 明 ， 清 晨 。8.对 下 列 句 子 中 加 点 字 的 解 释 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.治 具 饮 余 于 丰 乐 饮 ： 饮 酒B.顾 其 山 童 水 涸 童 ： 光 秃C.则 砌 而 新 之 新 ： 翻 新D.以 今 程 昔 ， 其 难 易 不 十 倍 哉 程 ： 衡 量解 析 ： 饮 ， 使 动 用 法 ， 是 喝 酒 ， 即 “ 请 （ 我 ） 喝 酒 ” 。答 案 ： A9

40、.下 列 各 组 句 子 中 ， 加 点 字 的 意 义 和 用 法 相 同 的 一 组 是 （ ） （ 3 分 ）A.放 于 琅 琊 觞 焉 若 不 阙 秦 ， 将 焉 取 之B.且 护 以 周 垣 臣 死 且 不 避C.可 倚 而 临 池 且 望 梅 也 其 闻 道 也 亦 先 乎 吾D.其 民 困 于 征 发 而 君 幸 于 赵 王 解 析 ： 均 为 介 词 ， 表 被 动 。 A 项 ， 句 末 语 气 词 /代 词 ， 哪 里 ； B 项 ， 连 词 ， 并 且 /况 且 ； C项 ，语 气 词 ， 句 末 语 气 词 /句 中 表 停 顿 。答 案 ： D10.下 列 对 原 文

41、 有 关 内 容 的 分 析 和 概 括 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.作 者 曾 经 三 过 滁 阳 都 未 能 完 成 游 览 琅 琊 二 亭 的 心 愿 ， 等 到 有 机 会 游 览 时 ， 发 现 欧 阳 修 。 描绘 的 各 种 景 象 已 不 存 在 。B.滁 阳 太 守 亲 自 筹 划 主 持 修 复 琅 琊 山 各 处 景 观 ， 使 醉 翁 亭 和 丰 乐 亭 焕 然 一 新 ， 修 复 这 两 座 亭的 费 用 都 是 太 守 捐 献 的 。C.琅 琊 山 因 欧 阳 修 名 扬 天 下 ， 其 扬 名 之 时 都 处 在 国 运 昌 盛 之

42、时 ； 滁 阳 地 理 位 置 特 殊 ， 历 来 是南 北 交 通 必 经 之 地 。D.文 章 对 当 时 的 滁 阳 太 守 的 赞 美 之 词 溢 于 言 表 ， 认 为 在 当 时 复 杂 困 难 的 局 面 下 ， 时 任 太 守 甚至 比 欧 阳 修 做 的 还 要 好 。解 析 ： C 项 ， “ 历 来 是 南 北 交 通 必 经 之 地 ” 错 ， 于 文 无 据 。 答 案 ： C11.把 原 文 中 画 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 10分 ）（ 1） 吾 顷 者 再 游 醉 翁 矣 ， 是 非 与 子 同 游 之 醉 翁 也 。 （ 5 分 ）（

43、 2） 故 其 民 虽 病 而 有 起 色 ， 虽 劳 顿 困 蹙 而 常 有 宽 然 自 裕 之 意 。 （ 5分 ）解 析 ： 文 言 翻 译 一 定 要 注 意 上 下 文 之 间 的 联 系 ， 不 要 将 划 线 句 与 原 文 割 裂 ， 在 阅 读 划 线 句 时尽 可 能 找 到 句 中 的 要 点 ， 如 专 有 名 词 、 动 词 、 活 用 及 文 言 句 式 等 。答 案 ： （ 1） 我 近 来 第 二 次 游 醉 翁 亭 ， 这 已 经 不 是 我 和 你 上 次 同 游 的 醉 翁 亭 了 。 （ 2） 所 以 那里 的 老 百 姓 （ 生 活 ） 虽 然 困 苦

44、 却 有 了 好 转 ， 虽 然 劳 累 困 窘 却 常 常 有 生 活 宽 裕 自 足 的 感 觉 。三 、 诗 歌 鉴 赏阅 读 下 面 这 首 词 ， 完 成 后 面 题 目 。 （ 8分 ）西 江 月 江 行 采 石 岸 ， 戏 作 渔 父 词 辛 弃 疾千 丈 悬 崖 削 翠 ， 一 川 落 日 镕 金 。 白 鸥 来 往 本 无 心 ， 选 甚 风 波 一 任 。别 浦 鱼 肥 堪 脍 ， 前 村 酒 美 重 斟 。 千 年 往 事 已 沉 沉 ， 闲 管 兴 亡 则 甚 ？注 此 词 作 于 水 龙 吟 登 建 康 赏 心 亭 之 后 。 别 浦 ： 河 流 入 江 海 之 处

45、。 则 甚 ：做 什 么 。12.这 首 词 的 上 阕 描 写 了 哪 些 景 色 ？ 有 何 作 用 ？ （ 4 分 ）解 析 ： 本 题 设 置 考 察 景 物 描 写 的 作 用 ， 所 选 尽 是 一 些 美 好 的 意 象 ， 所 以 对 自 然 的 喜 爱 之 情 也就 显 露 无 疑 。 山 川 如 此 壮 美 ， 然 现 实 却 是 半 壁 江 山 已 失 ， 所 以 描 写 美 景 也 为 后 文 感 慨 做 铺 垫 。答 案 ： 词 的 上 阕 描 写 了 壁 立 千 仞 、 山 林 苍 翠 、 落 日 铺 江 、 白 鸥 闲 飞 的 景 色 。 表 达 了 对 美 好

46、的自 然 风 光 的 喜 爱 ， 为 下 阕 的 描 写 生 活 场 景 及 抒 发 感 慨 作 铺 垫 。 13.作 者 在 水 龙 吟 登 建 康 赏 心 亭 中 说 “ 休 说 鲈 鱼 堪 脍 ” ， 在 此 为 何 说 “ 别 浦 鱼 肥 堪脍 ” ？ （ 4分 ）解 析 ： 阅 读 诗 歌 强 调 “ 知 人 论 世 ” ， 同 一 作 者 在 不 同 时 期 的 诗 作 会 呈 现 出 不 同 的 内 容 ， 如 本题 所 问 。 世 说 新 语 识 鉴 篇 记 载 ： 张 翰 在 洛 阳 做 官 ， 在 秋 季 西 风 起 时 ， 想 到 家 乡 莼 菜 羹和 鲈 鱼 脍 的 美

47、 味 ， 便 立 即 辞 官 回 乡 ， 后 来 的 文 人 将 思 念 家 乡 称 为 莼 鲈 之 思 。 水 龙 吟 登 建康 赏 心 亭 言 “ 休 说 鲈 鱼 堪 脍 ， 尽 西 风 、 季 鹰 归 未 ？ ” ， 表 明 的 是 不 愿 归 隐 ， 希 望 为 国 效 力的 志 向 ， 而 在 西 江 月 中 作 者 的 心 绪 发 生 了 变 化 ， 要 注 意 从 “ 千 年 往 事 已 沉 沉 ， 闲 管 兴 亡则 甚 ” 中 体 会 作 者 满 腔 的 愤 懑 之 情 。 答 案 ： “ 休 说 鲈 鱼 堪 脍 ” 是 为 了 表 达 词 人 不 愿 归 隐 、 希 望 为

48、国 效 力 的 志 向 ； 本 词 说 “ 别 浦 鱼肥 堪 脍 ” 写 出 了 隐 居 生 活 的 惬 意 ， 借 渔 父 不 问 国 家 兴 亡 之 意 ， 曲 折 地 表 达 了 作 者 壮 志 难 酬 的悲 愤 之 意 和 无 奈 之 情 。四 、 默 写14.默 写 。 （ 任 选 6 空 ， 超 过 6 空 ， 按 前 6 空 评 分 ） （ 6 分 ）（ 1） 民 生 各 有 所 乐 兮 ， _。 （ 屈 原 离 骚 ）（ 2） 土 地 平 旷 ， _。 （ 陶 渊 明 桃 花 源 记 ）（ 3） 虽 无 丝 竹 管 弦 之 盛 ， _， 亦 足 以 畅 叙 幽 情 。 （ 王

49、羲 之 兰 亭 集 序 ）（ 4） _， 归 雁 入 胡 天 。 （ 王 维 使 至 塞 上 ）（ 5） 鼎 铛 玉 石 ， 金 块 珠 砾 ， _， 秦 人 视 之 ， 亦 不 甚 惜 。 （ 杜 牧 阿 房 宫 赋 ）（ 6） _， 微 冷 ， 山 头 斜 照 却 相 迎 。 （ 苏 轼 定 风 波 ）（ 7） 满 地 黄 花 堆 积 ， 憔 悴 损 ， _？ （ 李 清 照 声 声 慢 ） （ 8） _， 梦 入 芙 蓉 浦 。 （ 周 邦 彦 苏 幕 遮 ）解 析 ： 名 句 名 篇 默 写 ， 尤 其 要 注 意 由 于 音 近 和 形 近 造 成 的 字 形 混 用 。 本 题 中 易 错 的 地 方 有 ：“ 常 ” 误 作 “ 长 ” ； “ 俨 ” 误 作 “ 严 ” ； “ 蓬 ” 误 作 “ 篷 ” ； “ 楫 ” 误 作 “ 揖 ” 。答 案 ： （ 1