【医学类职业资格】心理治疗学心理治疗流派与方法-18及答案解析.doc

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1、心理治疗学心理治疗流派与方法-18 及答案解析(总分：99.99，做题时间：90 分钟)一、BA3/A4 型题/B(总题数：17，分数：100.00)一位母亲带着她的极为淘气的儿子前来咨询，罗杰斯与其他专家会诊后的结果是：孩子问题的症结在于母亲对孩子表现出放弃的态度，于是他们在此诊断上与母子分别会谈十多次，但始终没有什么效果。（分数：6.00）(1).孩子的问题症结在母亲说明 A.父母的无条件积极关注是孩子成长的土壤 B.无条件即不去插手孩子价值观的形成 C.母亲的放弃也使孩子放弃了自我的成长 D.放弃代表母亲并未对孩子提出价值条件 E.关爱的缺失会造成淘气的性格（分数：2.00）A.B.C.

2、D.E.(2).常见的心理失调现象不包括 A.焦虑 B.自卑 C.敌视 D.不服输 E.恐惧（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).对治疗关系中的“平等感”描述最贴切的是 A.对接受咨询的母亲及其孩子应该采取相同的治疗原则 B.将小孩和母亲都看作正在成长的个体 C.不管是小孩还是其母亲，他们与咨询师之间都是平等的关系 D.应用小孩可以理解的交流方式与其对话 E.不给造成小孩问题的母亲贴标签（分数：2.00）A.B.C.D.E.于是罗杰斯决定中止治疗，而这位母亲也表示赞同，但就在她走到门口时，她突然转身问到：你们这里向成人提供帮助吗?罗杰斯刚表示偶尔也提供时，她立刻走到椅前坐了下来并滔滔不

3、绝地谈起了她和她丈夫的问题，罗杰斯不知如何是好，大部分时间就是听她说，几次以后，情况就发生了变化，不仅她的夫妻关系得到了改善，而且她孩子的行为也不断改善。罗杰斯后来总结说：“这件事给我上了极端重要的一课。在我们讨论的过程中，我是跟着她的思路而不是我的思路走。我仅仅在听，而不是诱导她去接受我的先人之见。这是一种个人色彩浓得多的关系，而不是那种专业化的关系。然而，效果本身已说明了问题。”（分数：4.00）(1).这里所说的“专业化”指的是 A.治疗师与来访者的关系 B.一种外部指导或灌输的关系 C.启发和促进内部成长的关系 D.经验分享的关系 E.引导与被引导的关系（分数：2.00）A.B.C.D

4、.E.(2).罗杰斯“不知如何是好”却得到了效果，这说明 A.天资是对咨询师的普遍要求 B.咨询师只是坐在那里就行 C.倾听是咨询中最好的工具和准备 D.来访者的成长是人际交流的结果 E.咨询师自己的看法和对咨询关系的体验并不重要（分数：2.00）A.B.C.D.E.某幼儿怕狗，治疗开始后，咨询师让他吃糖果的同时，看狗的照片，谈狗的趣事，之后看远处关在笼子里的狗，然后再分次逐渐走近狗笼(或将狗笼移近)，直至消除害怕狗的情感反应。（分数：6.00）(1).这样的治疗是运用了 A.放松训练原理 B.自信训练原理 C.渐进治疗原理 D.系统脱敏原理 E.操作性条件反射原理（分数：2.00）A.B.C

5、.D.E.(2).在对儿童的治疗中不能使用的方法是 A.绘画治疗 B.满灌疗法 C.谈话治疗 D.沙盘游戏 E.音乐治疗（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).社会学习理论的观点认为 A.个体对于事物的恐惧可以是学习重要的他人(重要个体)对此事物的行为反应的结果 B.个体对事物的恐惧与遗传毫无关系 C.儿童所成长的社会环境指的是文化环境 D.学习的对象指的是生命中的重要个体如父母 E.学习的结果使个体更能适应社会（分数：2.00）A.B.C.D.E.来访者有 20年“烟龄”，现在每日 40支，育有一子，一周岁，因此希望戒烟。咨询师决定采取厌恶疗法。（分数：6.00）(1).厌恶疗法的原理

6、是 A.操作性条件反射 B.经典条件反射 C.生物反馈 D.情绪的认知模型 E.放松对抗（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).本案例的靶症状是 A.饮酒 B.夫妻关系不和 C.吸烟 D.打牌 E.戒烟动机（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).在厌恶疗法中，厌恶刺激不包括 A.电刺激 B.想象刺激 C.引起不快情绪的羞辱等 D.药物刺激 E.他人的不良举动（分数：2.00）A.B.C.D.E.来访者男性，18 岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此

7、怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。（分数：4.00）(1).如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是 A.考前紧张 B.考试焦虑 C.经常发呆 D.跟来访者商量确定 E.睡眠（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).采用阳性强化法矫正的原理主要是 A.经典条件反射 B.操作性条件反射 C.社会学习 D.社会模仿 E.交互抑制理论（分数：2.00）A.B.C.D.E.来访者男性，电工，害怕触电，焦虑不安，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：由班长或老师傅带领来访者和另一个学

8、徒上班，班长首先演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。（分数：4.00）(1).该治疗方法的工作程序不包括 A.选择合适的治疗对象 B.设计示范行为 C.强化正确的模仿行为 D.惩罚不正确的模仿行为 E.进行相关知识教育（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).影响该疗法效果的因素包括 A.来访者的年龄 B.示范者的感染力 C.示范者与来访者的相似性 D.对正确模仿行为强化的时机 E.咨询师的个人人格魅力（分数：2.00）A.B.C.D.E.患者女，30 岁，职业医师。惧怕花圈，咨询师与其协商好进行满灌治疗。故在一间小的治疗室中，所有墙壁均贴上花圈

9、图案，室内放有十个大花圈，中间桌上堆满小花圈。来访者进入治疗室内，呼吸加快，全身颤抖，手足无措。突然响起哀乐，她想退出，但门已关闭，只能待在治疗室内。来访者企图远离花圈，但治疗室太小，花圈几乎碰到了她。来访者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子上。40 分钟后，颤抖减轻，呼吸渐渐平稳，虽一脸疲惫，但如释重负。（分数：10.00）(1).满灌疗法属于 A.示范 B.反馈 C.剧烈 D.温柔 E.暴露（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).满灌疗法适用于 A.神经衰弱 B.恐怖性神经症 C.精神分裂症 D.偏执性人格障碍 E.神经性厌食（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).实施满灌疗法过程

10、中遇有以下哪种情况时应中止治疗 A.来访者无法忍受 B.通气过度综合征 C.情绪性昏厥 D.家属提出取消治疗 E.来访者心跳加速（分数：2.00）A.B.C.D.E.(4).满灌疗法的机制是 A.交互性抑制 B.分化性抑制 C.保护性抑制 D.消退性抑制 E.压制性抑制（分数：2.00）A.B.C.D.E.(5).满灌疗法的准备工作不包括 A.使来访者处于放松状态 B.选择强烈的刺激物 C.布置治疗室，使来访者随时随地感觉到强烈刺激物的存在 D.准备应急药物 E.签收参加协定（分数：2.00）A.B.C.D.E.咨询师：你认为是什么原因使你处于当前这种情绪状态?来访者：那还用说吗?由于他有外遇

11、，我们老吵架他一点也不关心我。咨询师：这些都是你生活中发生的事情，但它们也可能并不是你情绪低落的直接原因。来访者：那是什么原因?咨询师：是你对于一些事情的看法。人们往往对事物都有自己的看法，有些是合理的，有些是不合理的，不同的看法可能引起不同的情绪。如果你能认识到自己现在的情绪状态，是头脑中一些不合理的想法造成的，那你或许就能控制住自己的情绪了。（分数：6.00）(1).根据 ABC理论，该来访者的心理问题的直接原因不是 A.挫折和外遇 B.不合理的信念 C.歪曲的认知 D.评价性观念 E.对丈夫的要求（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).在该案例中，根据 ABC理论，求助者的 A是

12、A.丈夫有外遇 B.夫妻经常吵架 C.来访者情绪低落 D.来访者疑心过重 E.心里难受（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).合理情绪疗法认为，人 A.是理性的 B.是非理性的 C.既是理性的又是非理性的 D.既不是理性的，也不是非理性的 E.因人而异（分数：2.00）A.B.C.D.E.咨询师：我举一个例子，假设有一天你带孩子去公园，把孩子带的风筝放在长椅上，突然走过一个人，坐在椅子上把风筝压坏了。这时候，你会怎么想?来访者：我一定很生气，他怎么能这样呢?咨询师：现在我告诉你，他是一个盲人。来访者：啊，原来他看不见。咨询师：你还会对他愤怒吗?来访者：不会了，我甚至觉得他有点可怜。（分数

13、：6.00）(1).咨询师讲述风筝的故事，目的是 A.让来访者心胸开朗 B.对来访者进行心理教育 C.改变来访者的不合理信念 D.转移来访者的兴奋点 E.建议来访者换个角度看问题（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).这段咨询最可能发生在 A.建立求助动机阶段 B.诊断阶段 C.领悟阶段 D.巩固阶段 E.识别不良的适应认知阶段（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).合理情绪疗法适用于 A.年轻、文化水平较高的来访者 B.肯接受挑战的来访者 C.年老、文化水平较低的来访者 D.偏执的来访者 E.自闭的来访者（分数：2.00）A.B.C.D.E.咨询师：你是说你丈夫必须像你爱他一样爱

14、你，是吗?来访者：对，他必须，也应该这样做。咨询师：你有什么理由要求他必须这样做呢?来访者：因为他是我丈夫，就应该爱我。（分数：4.00）(1).自动想法是指在生活事件刺激下快速进入头脑中的 A.似乎有效或真实的想法 B.无效的且不真实的想法 C.无效的或不真实的想法 D.似乎有效而真实的想法 E.以上都不正确（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).不符合认知曲解中绝对性思考的是 A.坚持一种不现实的标准 B.不会因讲错话否定自己 C.思考方式导致完美主义 D.认为达不到标准就是挫败 E.希望别人照自己希望的去做（分数：2.00）A.B.C.D.E.来访者男性，32 岁，在单位工作开展困

15、难，情绪很低落。下面是他和咨询师的对话：咨询师：你说你是个笨蛋，是什么意思呢?是否仅指你在某一件事情上是个笨蛋?来访者：不是，我是世界上最笨的人了。咨询师：可是你以前并不是这样的，你曾经说过自己是以英语成绩第一考上研究生的呀。（分数：4.00）(1).来访者说自己很笨是属于 A.个性化 B.夸大化 C.极端化 D.贴标签 E.负性思维（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).“你以前不是这样的。”这句话使用了 A.具体技术 B.对峙 C.内容表达 D.内容反映 E.疑问（分数：2.00）A.B.C.D.E.治疗师：让自己不去注意焦虑?你认为上了火车就会出现焦虑?当事人：是的，上火车后我开始

16、阅读书籍，10 分钟后，我仍然没有任何焦虑，还不错。但然后我想起了它，说道：“我感觉不错。”也就在这时，我又开始感到恐慌。治疗师：就是这样，你想到的可能是“我感觉不错，但是我可能会有另一次恐慌，也许我会来一次恐慌!”对吗?当事人：是的。（分数：4.00）(1).这里咨询师在做的是引导来访者 A.去注意 B.认知控制 C.识别自动想法 D.识别认知性错误 E.真实性检验（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).常用的控制情绪的办法不包括 A.自我暗示 B.监控焦虑水平 C.认知自控法 D.放松训练 E.深呼吸（分数：2.00）A.B.C.D.E.治疗师：如果你的确在火车上出现恐慌，你会怎么样

17、?当事人：大多数情况下我会对自己说，“好了，不会发生什么。因为我知道不会是心脏病是心理上有问题，是自己制造的问题。”然后我就会放松下来。（分数：6.00）(1).这里咨询师引导来访者在做 A.建立抵制消极认知的行为 B.认知示范 C.行为强化 D.发展新的认知来替代适应不良性认知 E.练习将新的认知模式运用到社会情境中去（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).来访者认为是“自己制造的问题”是因为 A.情绪激动造成的 B.对事情的看法决定结果 C.对事情的期待造成结果 D.情绪控制能力较差 E.不断自我负强化造成的（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).“在上火车时我不再那么焦虑。就

18、像今天，我完全忘记了它，直到来到火车上后，我想起来，开始对自己说：现在这种感觉就很不错。它不再烦恼我。”认知治疗的优点在于 A.可以自行改变自己的行为反应 B.可以控制自己的情绪体验的内容 C.可以与被隐藏的自我对话 D.可以与情绪理性对话 E.可以与被压抑的过去对话（分数：2.00）A.B.C.D.E.患者女，24 岁。5 年前无意之中发病，总有一些明知不会去做却总也控制不住的念头，如担心自己去偷别人东西等，求治心切，夜不能寐。对于这位来访者，治疗从较轻的症状入手，渐渐进行一种心理治疗，随后找到某一时间，选择其最痛苦的症状，让来访者突然介入，体会到顺应自然的真正含义，一旦来访者体会到这种情感

19、，其他各种强迫症状也就自然而然地消失了，这样就会逐步增强来访者的勇气。（分数：6.00）(1).上述病例中所指的心理疗法是 A.行为疗法 B.认知疗法 C.森田疗法 D.暗示疗法 E.精神分析疗法（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).这种疗法的创始人是 A.贝尔 B.森田正马 C.弗洛伊德 D.艾森克 E.荣格（分数：2.00）A.B.C.D.E.(3).这种治疗分为住院式和门诊式两种，其中住院式治疗分为四个阶段，不属于其中的是 A.绝对卧床期 B.轻作业期 C.重作业期 D.社会康复期 E.愈后复查期（分数：2.00）A.B.C.D.E.简对罗杰斯说：“可能与我兴趣有关，或许对你有所

20、帮助。不论我在戏中应该扮演什么角色，不知道为什么，我总是喜欢扮演一个淘气的小女孩。当我想要或者是需要摆脱某种事物时，就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。”罗杰斯说：“你在这方面懂得比较多(简微笑)。你在多出戏里扮演了这样的角色(简插嘴：它很有效。)它确实很有效，天真的小女孩可以逃避许多事情”几分钟后，简感到无助，渴望获得帮助，找回信心，罗杰斯看出了这一点。简继续说道：“我不停祷告，我有自己的宗教观，相信灵性发展，无法确定那是否是一种因果报应。这些题外话是我内心的感受，我觉得这根本不够，我必须有肉体的接触(停顿)，必须有人依靠”罗杰斯看了她一眼，说：“你希望有人可以依靠或许是一个愚蠢的想法，不

21、过我希望那个小女孩是其中之一，极有可能是她将你从光明引入黑暗。”简有些不解，问道：“能具体解释一下吗?”罗杰斯分析道：“你最好的朋友其实是自己，只是你把她深藏了起来。不管是那个害怕畏缩的姑娘，还是那个天真淘气的小女孩，都是真正的你。”简马上承认了罗杰斯的说法，她说：“现在我回忆起来，也许你说的是对的。我确实失去很多可以呈现我天真烂漫的机会。在过去的 18个月里，那个天真烂漫的女孩已经消失得无影无踪。”第二天，简告诉罗杰斯，“淘气的小女孩”已经开始了自我追寻，在那 18个月里，她失去的不止是这个小女孩，其他的自我也早已迷失。若想以完整的自我面对人生，必须去找回那些已经失去的自我。（分数：4.00

22、）(1).“当我想要或者是需要摆脱某种事物时，就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。”这种现象类似于精神分析中的 A.阻抗 B.否认 C.延迟 D.退行 E.逃避（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).“你最好的朋友其实是你自己”指的是 A.人是孤独的 B.对其他人的依赖不如依赖自己 C.只有追寻自我才能找回信心 D.内心的恐惧只有自己知道 E.迷失自我是对自己的放弃（分数：2.00）A.B.C.D.E.每个人都可以做出自己的决定，都有自我实现的倾向，只要给患者提供适当的环境，他将有能力改变自己的看法，调整和控制自己的行为，从而达到良好的主观选择与适应。因此，治疗不需患者回忆压抑在潜意识

23、中的心理症结，而是帮助患者正确认识和处理当前环境的状况，体验当时的感受，治疗的目的就是让患者进行自我的探索，了解与自我一致的恰当的情感，并以此来指导自己的行为，靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。（分数：4.00）(1).这种心理治疗理论是 A.精神分析心理治疗 B.来访者中心治疗 C.行为治疗 D.认知治疗 E.支持治疗（分数：2.00）A.B.C.D.E.(2).这种心理治疗的常用治疗技术不包括 A.主动倾听 B.共情的回应 C.移情分析 D.对峙 E.观察（分数：2.00）A.B.C.D.E.患者女，高一学生，学习成绩优秀。因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦

24、闷。曾几次想轻生，认为自己在世界上是多余的，怨父母对她照顾不周，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生，求得解脱。这次因为吞食安眠药企图自杀，被家人发现送去医院急救后，被家人强制带来进行心理咨询。（分数：15.99）(1).来访者的心理问题属于 A.器质性心理问题 B.心理性生理问题 C.一般性心理问题 D.严重性心理问题 E.器质性生理问题（分数：5.33）A.B.C.D.E.(2).对该来访者最恰当的咨询方法是 A.转介治疗 B.生物反馈 C.精神分析 D.行为治疗 E.认知治疗（分数：5.33）A.B.C.D.E.(3).在这次咨询中，咨询师最重要的任务是 A.给

25、患者一些关于整容方面的专业建议 B.解决患者与其家人之间的矛盾 C.协助患者认识到自身的认知偏差 D.鼓励患者勇敢坚强地面对生活中的困难 E.帮助患者与同学之间建立良好的交往关系（分数：5.33）A.B.C.D.E.心理治疗学心理治疗流派与方法-18 答案解析(总分：99.99，做题时间：90 分钟)一、BA3/A4 型题/B(总题数：17，分数：100.00)一位母亲带着她的极为淘气的儿子前来咨询，罗杰斯与其他专家会诊后的结果是：孩子问题的症结在于母亲对孩子表现出放弃的态度，于是他们在此诊断上与母子分别会谈十多次，但始终没有什么效果。（分数：6.00）(1).孩子的问题症结在母亲说明 A.父

26、母的无条件积极关注是孩子成长的土壤 B.无条件即不去插手孩子价值观的形成 C.母亲的放弃也使孩子放弃了自我的成长 D.放弃代表母亲并未对孩子提出价值条件 E.关爱的缺失会造成淘气的性格（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：(2).常见的心理失调现象不包括 A.焦虑 B.自卑 C.敌视 D.不服输 E.恐惧（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：解析 不服输是对个体性格特点的描述，不是现象。(3).对治疗关系中的“平等感”描述最贴切的是 A.对接受咨询的母亲及其孩子应该采取相同的治疗原则 B.将小孩和母亲都看作正在成长的个体 C.不管是小孩还是其母亲，他们与咨询师之间都是平等的关系

27、 D.应用小孩可以理解的交流方式与其对话 E.不给造成小孩问题的母亲贴标签（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：于是罗杰斯决定中止治疗，而这位母亲也表示赞同，但就在她走到门口时，她突然转身问到：你们这里向成人提供帮助吗?罗杰斯刚表示偶尔也提供时，她立刻走到椅前坐了下来并滔滔不绝地谈起了她和她丈夫的问题，罗杰斯不知如何是好，大部分时间就是听她说，几次以后，情况就发生了变化，不仅她的夫妻关系得到了改善，而且她孩子的行为也不断改善。罗杰斯后来总结说：“这件事给我上了极端重要的一课。在我们讨论的过程中，我是跟着她的思路而不是我的思路走。我仅仅在听，而不是诱导她去接受我的先人之见。这是一种个人色

28、彩浓得多的关系，而不是那种专业化的关系。然而，效果本身已说明了问题。”（分数：4.00）(1).这里所说的“专业化”指的是 A.治疗师与来访者的关系 B.一种外部指导或灌输的关系 C.启发和促进内部成长的关系 D.经验分享的关系 E.引导与被引导的关系（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：解析 罗杰斯否认了这种“专业化”的关系，即否定了咨询师的一种外部指导或灌输的关系。(2).罗杰斯“不知如何是好”却得到了效果，这说明 A.天资是对咨询师的普遍要求 B.咨询师只是坐在那里就行 C.倾听是咨询中最好的工具和准备 D.来访者的成长是人际交流的结果 E.咨询师自己的看法和对咨询关系的体验并不

29、重要（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：某幼儿怕狗，治疗开始后，咨询师让他吃糖果的同时，看狗的照片，谈狗的趣事，之后看远处关在笼子里的狗，然后再分次逐渐走近狗笼(或将狗笼移近)，直至消除害怕狗的情感反应。（分数：6.00）(1).这样的治疗是运用了 A.放松训练原理 B.自信训练原理 C.渐进治疗原理 D.系统脱敏原理 E.操作性条件反射原理（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：解析 这是一种针对幼儿的系统脱敏方法，通过逐渐的暴露和适应使幼儿对狗的恐惧得以减少直至消除。(2).在对儿童的治疗中不能使用的方法是 A.绘画治疗 B.满灌疗法 C.谈话治疗 D.沙盘游戏 E.音乐治

30、疗（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(3).社会学习理论的观点认为 A.个体对于事物的恐惧可以是学习重要的他人(重要个体)对此事物的行为反应的结果 B.个体对事物的恐惧与遗传毫无关系 C.儿童所成长的社会环境指的是文化环境 D.学习的对象指的是生命中的重要个体如父母 E.学习的结果使个体更能适应社会（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：解析 社会学习理论不否认遗传的作用，但它认为起决定作用的是成长环境中所学习到的处理事情的方法。儿童所成长的社会环境不仅指文化环境，还包括家庭环境和学校环境，重要个体则包括了父母、老师和好友等。学习的结果也有可能是适应性不良行为。来访者有 20

31、年“烟龄”，现在每日 40支，育有一子，一周岁，因此希望戒烟。咨询师决定采取厌恶疗法。（分数：6.00）(1).厌恶疗法的原理是 A.操作性条件反射 B.经典条件反射 C.生物反馈 D.情绪的认知模型 E.放松对抗（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(2).本案例的靶症状是 A.饮酒 B.夫妻关系不和 C.吸烟 D.打牌 E.戒烟动机（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：(3).在厌恶疗法中，厌恶刺激不包括 A.电刺激 B.想象刺激 C.引起不快情绪的羞辱等 D.药物刺激 E.他人的不良举动（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：解析 厌恶刺激可以是他人的负性评价等让来

32、访者产生不良感受的举动，但他人的不良举动对于来访者来说并不都是使其厌恶的。来访者男性，18 岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。（分数：4.00）(1).如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是 A.考前紧张 B.考试焦虑 C.经常发呆 D.跟来访者商量确定 E.睡眠（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：

33、解析 这里的阳性强化并不是指出现考试焦虑时予以强化，而是当来访者提及考试焦虑时不予理会，当关注的事情放在复习等事情上时即予以强化。(2).采用阳性强化法矫正的原理主要是 A.经典条件反射 B.操作性条件反射 C.社会学习 D.社会模仿 E.交互抑制理论（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：来访者男性，电工，害怕触电，焦虑不安，上班后十分恐惧，经协商制定以下治疗方案：由班长或老师傅带领来访者和另一个学徒上班，班长首先演示，另一位学徒接着做，然后轮到来访者。每当来访者模仿一个动作后即给予口头赞赏。（分数：4.00）(1).该治疗方法的工作程序不包括 A.选择合适的治疗对象 B.设计示范行为

34、 C.强化正确的模仿行为 D.惩罚不正确的模仿行为 E.进行相关知识教育（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：解析 示范法并不会因为来访者没有完成目标行为而对其提出惩罚。(2).影响该疗法效果的因素包括 A.来访者的年龄 B.示范者的感染力 C.示范者与来访者的相似性 D.对正确模仿行为强化的时机 E.咨询师的个人人格魅力（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：患者女，30 岁，职业医师。惧怕花圈，咨询师与其协商好进行满灌治疗。故在一间小的治疗室中，所有墙壁均贴上花圈图案，室内放有十个大花圈，中间桌上堆满小花圈。来访者进入治疗室内，呼吸加快，全身颤抖，手足无措。突然响起哀乐，她想

35、退出，但门已关闭，只能待在治疗室内。来访者企图远离花圈，但治疗室太小，花圈几乎碰到了她。来访者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子上。40 分钟后，颤抖减轻，呼吸渐渐平稳，虽一脸疲惫，但如释重负。（分数：10.00）(1).满灌疗法属于 A.示范 B.反馈 C.剧烈 D.温柔 E.暴露（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：解析 满灌疗法就是使来访者充分暴露在其恐惧的事物或情境中使其无处可逃。(2).满灌疗法适用于 A.神经衰弱 B.恐怖性神经症 C.精神分裂症 D.偏执性人格障碍 E.神经性厌食（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(3).实施满灌疗法过程中遇有以下哪种情况时应中止治

36、疗 A.来访者无法忍受 B.通气过度综合征 C.情绪性昏厥 D.家属提出取消治疗 E.来访者心跳加速（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：解析 家属有权提出取消治疗，而来访者的适度生理或情绪反应则是治疗的一部分，不构成中止治疗的条件。第二次治疗方法同上，但来访者几乎没有明显的情绪反应，自主神经反应也大为减轻。其后追踪显示，她已不再惧怕花圈。(4).满灌疗法的机制是 A.交互性抑制 B.分化性抑制 C.保护性抑制 D.消退性抑制 E.压制性抑制（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：(5).满灌疗法的准备工作不包括 A.使来访者处于放松状态 B.选择强烈的刺激物 C.布置治疗室，使

37、来访者随时随地感觉到强烈刺激物的存在 D.准备应急药物 E.签收参加协定（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：解析 放松和紧张的交替是交互性抑制的方法，而不是消退性的。咨询师：你认为是什么原因使你处于当前这种情绪状态?来访者：那还用说吗?由于他有外遇，我们老吵架他一点也不关心我。咨询师：这些都是你生活中发生的事情，但它们也可能并不是你情绪低落的直接原因。来访者：那是什么原因?咨询师：是你对于一些事情的看法。人们往往对事物都有自己的看法，有些是合理的，有些是不合理的，不同的看法可能引起不同的情绪。如果你能认识到自己现在的情绪状态，是头脑中一些不合理的想法造成的，那你或许就能控制住自己的情

38、绪了。（分数：6.00）(1).根据 ABC理论，该来访者的心理问题的直接原因不是 A.挫折和外遇 B.不合理的信念 C.歪曲的认知 D.评价性观念 E.对丈夫的要求（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：解析 丈夫的外遇和自己的挫折感是 ABC理论中的 A和 C，而造成来访者心理问题的直接原因还是在于来访者是怎么去评价和认知这些事情的。(2).在该案例中，根据 ABC理论，求助者的 A是 A.丈夫有外遇 B.夫妻经常吵架 C.来访者情绪低落 D.来访者疑心过重 E.心里难受（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(3).合理情绪疗法认为，人 A.是理性的 B.是非理性的 C.既是

39、理性的又是非理性的 D.既不是理性的，也不是非理性的 E.因人而异（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：解析 合理情绪疗法认为人既是理性的又是非理性的，理性的是因为可以通过理智思考去分析看待发生在自己身上和周围的事情，而非理性则是在对事情的知觉中，很容易受到非理性成分的干扰而不自知。咨询师：我举一个例子，假设有一天你带孩子去公园，把孩子带的风筝放在长椅上，突然走过一个人，坐在椅子上把风筝压坏了。这时候，你会怎么想?来访者：我一定很生气，他怎么能这样呢?咨询师：现在我告诉你，他是一个盲人。来访者：啊，原来他看不见。咨询师：你还会对他愤怒吗?来访者：不会了，我甚至觉得他有点可怜。（分数：6

40、.00）(1).咨询师讲述风筝的故事，目的是 A.让来访者心胸开朗 B.对来访者进行心理教育 C.改变来访者的不合理信念 D.转移来访者的兴奋点 E.建议来访者换个角度看问题（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：解析 这里咨询师是在向来访者讲解对于同样的事情，当自己的看法不同时，所体验到的情绪也是不同的，即 ABC理论。(2).这段咨询最可能发生在 A.建立求助动机阶段 B.诊断阶段 C.领悟阶段 D.巩固阶段 E.识别不良的适应认知阶段（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：解析 建立求助动机包括了认识适应不良性认知-情感-行为的类型和产生的原理的讲解。(3).合理情绪疗法适用

41、于 A.年轻、文化水平较高的来访者 B.肯接受挑战的来访者 C.年老、文化水平较低的来访者 D.偏执的来访者 E.自闭的来访者（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：咨询师：你是说你丈夫必须像你爱他一样爱你，是吗?来访者：对，他必须，也应该这样做。咨询师：你有什么理由要求他必须这样做呢?来访者：因为他是我丈夫，就应该爱我。（分数：4.00）(1).自动想法是指在生活事件刺激下快速进入头脑中的 A.似乎有效或真实的想法 B.无效的且不真实的想法 C.无效的或不真实的想法 D.似乎有效而真实的想法 E.以上都不正确（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：(2).不符合认知曲解中绝对性思

42、考的是 A.坚持一种不现实的标准 B.不会因讲错话否定自己 C.思考方式导致完美主义 D.认为达不到标准就是挫败 E.希望别人照自己希望的去做（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：解析 绝对性思考的方式是一种全或无的方式，即如果自己有一次说错了话就认为自己是一无是处的，对自己进行全面的否定，是一种认知的歪曲。来访者男性，32 岁，在单位工作开展困难，情绪很低落。下面是他和咨询师的对话：咨询师：你说你是个笨蛋，是什么意思呢?是否仅指你在某一件事情上是个笨蛋?来访者：不是，我是世界上最笨的人了。咨询师：可是你以前并不是这样的，你曾经说过自己是以英语成绩第一考上研究生的呀。（分数：4.00）

43、(1).来访者说自己很笨是属于 A.个性化 B.夸大化 C.极端化 D.贴标签 E.负性思维（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(2).“你以前不是这样的。”这句话使用了 A.具体技术 B.对峙 C.内容表达 D.内容反映 E.疑问（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：治疗师：让自己不去注意焦虑?你认为上了火车就会出现焦虑?当事人：是的，上火车后我开始阅读书籍，10 分钟后，我仍然没有任何焦虑，还不错。但然后我想起了它，说道：“我感觉不错。”也就在这时，我又开始感到恐慌。治疗师：就是这样，你想到的可能是“我感觉不错，但是我可能会有另一次恐慌，也许我会来一次恐慌!”对吗?当事人

44、：是的。（分数：4.00）(1).这里咨询师在做的是引导来访者 A.去注意 B.认知控制 C.识别自动想法 D.识别认知性错误 E.真实性检验（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：解析 这里需要鉴别的是识别自动性想法和识别认知性错误的区别，前者指的是介于外部事物和个体对事件的不良情绪反应之间的那些思想；后者指的是来访者特别容易犯的一些概念性或抽象性的错误。(2).常用的控制情绪的办法不包括 A.自我暗示 B.监控焦虑水平 C.认知自控法 D.放松训练 E.深呼吸（分数：2.00）A. B.C.D.E.解析：治疗师：如果你的确在火车上出现恐慌，你会怎么样?当事人：大多数情况下我会对自己说

45、，“好了，不会发生什么。因为我知道不会是心脏病是心理上有问题，是自己制造的问题。”然后我就会放松下来。（分数：6.00）(1).这里咨询师引导来访者在做 A.建立抵制消极认知的行为 B.认知示范 C.行为强化 D.发展新的认知来替代适应不良性认知 E.练习将新的认知模式运用到社会情境中去（分数：2.00）A.B.C.D.E. 解析：(2).来访者认为是“自己制造的问题”是因为 A.情绪激动造成的 B.对事情的看法决定结果 C.对事情的期待造成结果 D.情绪控制能力较差 E.不断自我负强化造成的（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(3).“在上火车时我不再那么焦虑。就像今天，我完全忘记

46、了它，直到来到火车上后，我想起来，开始对自己说：现在这种感觉就很不错。它不再烦恼我。”认知治疗的优点在于 A.可以自行改变自己的行为反应 B.可以控制自己的情绪体验的内容 C.可以与被隐藏的自我对话 D.可以与情绪理性对话 E.可以与被压抑的过去对话（分数：2.00）A.B.C.D. E.解析：解析 个体是无法直接改变自己的行为反应或者体验到的内容的，但是可以有意识地与自己的一些情绪反应进行理性的沟通，进行认知重构，从这个方面恢复对自己的控制。患者女，24 岁。5 年前无意之中发病，总有一些明知不会去做却总也控制不住的念头，如担心自己去偷别人东西等，求治心切，夜不能寐。对于这位来访者，治疗从较轻的症状入手，渐渐进行一种心理治疗，随后找到某一时间，选择其最痛苦的症状，让来访者突然介入，体会到顺应自然的真正含义，一旦来访者体会到这种情感，其他各种强迫症状也就自然而然地消失了，这样就会逐步增强来访者的勇气。（分数：6.00）(1).上述病例中所指的心理疗法是 A.行为疗法 B.认知疗法 C.森田疗法 D.暗示疗法 E.精神分析疗法（分数：2.00）A.B.C. D.E.解析：(2).这种疗法的创始人是 A.贝尔 B.森田正马 C.弗洛伊德 D.艾森克 E.荣格（分数：2.00）A.B. C.D.E.解析：(3).这种治疗分为住院式