【考研类试卷】考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷46及答案解析.doc

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷46及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）_2.如果实验得到遗传与儿童多动行为的相关系数是 05，这意味着有多少儿童多动行为的变异会被除遗传以外的其他变量解释?( )。（分数：2.00）A.5B.25C.50D.753.对于顺序型变量，应采取下列哪种相关系数最为合适?( )。（分数：2.00）A.斯皮尔曼相关B.皮尔逊相关C.二列相关D. 系数4.一个研究者检验了两个大学生群体的 GRE分数，发现非常偏态。那么这个研究者想要比较这两个群体的GRE分

2、数之间的差异，她应该使用以下哪种检验方法?( )。（分数：2.00）A.独立样本 t检验B.卡方检验C.曼一惠特尼检验D.二因素方差分析5.总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为 1000的一切可能样本的平均数的分布接近于( )。（分数：2.00）A.二项分布B.F分布C.t分布D.正态分布6.下列属于等距变量数据的是( )。（分数：2.00）A.笔为剑身高 163 米B.笔为剑的考研成绩为全省第 2名C.今日气温 25摄氏度D.笔为剑是男性，这用数字“1”表示7.下列数据中，不可能是相关系数取值的是( )。（分数：2.00）A.一 085B.000C.067D.1038.两个样本的均值，

3、经过 t检验以后判断为差异显著。P 越小，说明( )。（分数：2.00）A.两样本均值差异越大B.两总体均值差异越大C.越有理由认为两样本均值有差别D.越有理由认为两总体均值有差别9.当样本数据按 A和 B两个特征进行双项多类分析时，以 A特征分类分为 4个小类，以 B特征分类分为 3个小类，如果对这组数据进行卡方独立性检验，那么自由度 df为( )。（分数：2.00）A.7B.6C.8D.510.态度测量的常用方法有很多，其中利克特量表法的特点是( )。（分数：2.00）A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目B.可通过减少项目数提高效度C.只有“是”和“否”这两个选项D.可以认为有相同的态

4、度分数者持有相同的态度模式11.你是一所全国重点高中的校长，你有 500名最有才华的学生。当他们毕业时，你发现他们高考的数学成绩和在校的各门功课总的平均成绩只有 013 的相关。解释这个相关的最好理由是( )。（分数：2.00）A.预测源的全距限制(这个样本的高考分数很高)B.预测源的信度低(高考是不可靠的，削弱了相关)C.抽样误差变异(实际得到相关低只是一种偶然性)D.效标不可靠12.在编制测验项目时，能够比较好地维持受测者的作答兴趣的方法是( )。（分数：2.00）A.递进法B.混合螺旋法C.并列直进法D.随机化法13.某被试在韦氏成人智力测验中的言语智商为 118分，操作智商为 108分

5、，假定韦氏测验的言语测验与操作测验的分半信度为 087 和 088，两测验之间( )。（分数：2.00）A.差异不显著B.差异显著C.差异极其显著D.差异无法判断14.描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是( )。（分数：2.00）A.能力倾向测验B.成就测验C.心理健康测验D.人格测验15.在下列各个效度中，哪一个不能作为效度的客观指标?( )。（分数：2.00）A.内容效度B.表面效度C.构想效度D.效标关联效度16.韦氏智力测验测得离差智商为 130的人的测验成绩高于平均值几个标准差?( )。（分数：2.00）A.3B.2C.1D.0517.下列哪个量表首次引入比率智商?( )。（分

6、数：2.00）A.斯坦福一比内量表B.比内一西蒙量表C.韦氏成人智力量表D.韦氏儿童智力量表二、多选题(总题数：8，分数：16.00)18.F分布的特点有( )。（分数：2.00）A.F分布是一个正偏态分布B.F分布具有可加性，F 分布的和也是 F分布C.F总是正值D.当组间自由度是 1时，F 和分母自由度相同的 t值相同19.如果两个变量之间的线性相关程度很高，则其相关系数应接近于( )。（分数：2.00）A.05B.一 05C.0D.1E.一 120.霍兰德认为个体对职业的选择主要受到以下哪些因素的影响?( )。（分数：2.00）A.动机B.兴趣C.人格D.经验E.智力21.能考察随机的、

7、偶然的误差对测量的影响的有( )。（分数：2.00）A.难度B.区分度C.信度D.效度22.下面关于概化理论的描述正确的是( )。（分数：2.00）A.D研究是 G研究的基础B.以方差分析为基础C.可运用随机平行测验D.需要运用严格的平行测验23.关于测验等值，下列说法不正确的是( )。（分数：2.00）A.等值的中介可以是人B.可以用求回归方程的方法来计算等值C.平衡组设计是为了抵消顺序效应而提出的D.可以用增大样本容量的方法来降低系统误差24.符合明尼苏达多相人格调查表情况的是( )。（分数：2.00）A.有 10个临床量表B.有 3个效度量表C.采用 T分数记分D.有严格的时间限制25.

8、下列对 SCL一 90的描述中，正确的是( )。（分数：2.00）A.采用五级评分制B.包含 10个因子C.属于自评量表D.可以测量智力水平三、简答题(总题数：2，分数：4.00)26.简述方差和差异系数在反映数据离散程度上的区别和联系。（分数：2.00）_27.谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（分数：2.00）_四、综合题(总题数：2，分数：4.00)28.一个儿童参加斯坦福一比内智力测验，得到智商分为 111，请问，如以 95置信度要求，其置信区间在哪一段分数内?（分数：2.00）_29.某教师编制期末测验，满分为 100分，信度为 084，全体考生的标准差为 10。若某同学得了 70分

9、，考虑到测验误差的存在，那么他的真实水平应在多少分到多少分之间?要写出具体计算步骤，置信系数 1一 取 095。最终计算结果保留两位小数。（分数：2.00）_考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）模拟试卷46答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）_解析：2.如果实验得到遗传与儿童多动行为的相关系数是 05，这意味着有多少儿童多动行为的变异会被除遗传以外的其他变量解释?( )。（分数：2.00）A.5B.25C.50D.75 解析：解析：决定系数：R 2 =r xy 2 =05 2 =025=25

10、。所以，能被遗传解释的有 25，不能被遗传解释的有 125=75。3.对于顺序型变量，应采取下列哪种相关系数最为合适?( )。（分数：2.00）A.斯皮尔曼相关 B.皮尔逊相关C.二列相关D. 系数解析：解析：等级相关也叫斯皮尔曼相关，适用于称名数据和顺序数据(等级数据)的相关问题。4.一个研究者检验了两个大学生群体的 GRE分数，发现非常偏态。那么这个研究者想要比较这两个群体的GRE分数之间的差异，她应该使用以下哪种检验方法?( )。（分数：2.00）A.独立样本 t检验B.卡方检验C.曼一惠特尼检验 D.二因素方差分析解析：解析：“非常偏态”要用非参数检验，“两个大学生群体”是独立样本，适

11、用于曼一惠特尼检验。5.总体不呈正态分布，从该总体中随机抽取容量为 1000的一切可能样本的平均数的分布接近于( )。（分数：2.00）A.二项分布B.F分布C.t分布D.正态分布 解析：解析：样本容量很大，所以平均数的抽样分布接近正态分布。6.下列属于等距变量数据的是( )。（分数：2.00）A.笔为剑身高 163 米B.笔为剑的考研成绩为全省第 2名C.今日气温 25摄氏度 D.笔为剑是男性，这用数字“1”表示解析：解析：等距变量可以比较大小，可以进行加减运算，有相同的测量单位。但只有相对参照点，没有绝对参照点(绝对零点)，所以不能进行乘除运算，故选 C项。A 选项有绝对零点，可以进行乘除

12、运算，因此为比率变量。B 选项可以比较大小，但是不能进行加减运算，为顺序变量。D 选项不可比较大小，为称名变量。7.下列数据中，不可能是相关系数取值的是( )。（分数：2.00）A.一 085B.000C.067D.103 解析：解析：相关系数的取值区间是一 1，1。8.两个样本的均值，经过 t检验以后判断为差异显著。P 越小，说明( )。（分数：2.00）A.两样本均值差异越大B.两总体均值差异越大C.越有理由认为两样本均值有差别D.越有理由认为两总体均值有差别 解析：解析：假设检验的基本思想方法是带有概率值保证的反证法。两个样本的均值差异性检验就是先假设两个样本的均值是相等的，从而得到该种

13、情况的概率 P，如果概率小于临界值，就认为该事件是小概率事件，从而拒绝原假设。故 P越小，越有理由认为两总体均值有差别。做这个检验是为了推断两总体均值是否有差别，而不是为了推断两样本均值是否有差别。我们通常在做检验之前就能够看出样本均值是否相等。9.当样本数据按 A和 B两个特征进行双项多类分析时，以 A特征分类分为 4个小类，以 B特征分类分为 3个小类，如果对这组数据进行卡方独立性检验，那么自由度 df为( )。（分数：2.00）A.7B.6 C.8D.5解析：解析：对于卡方独立性检验，df=(r 一 1)(k一 1)=6。10.态度测量的常用方法有很多，其中利克特量表法的特点是( )。（

14、分数：2.00）A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目 B.可通过减少项目数提高效度C.只有“是”和“否”这两个选项D.可以认为有相同的态度分数者持有相同的态度模式解析：解析：利克特量表在项目表述上有两种方式，即正面陈述和反面陈述；而在等级评定上都是相同的等级数。可采用 5级计分或其他计分。可通过增加项目来提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。其不足是相同态度分数者可能持有不同的态度模式，从总分只能看出一个人的赞成程度，无法对态度差异做进一步解释。11.你是一所全国重点高中的校长，你有 500名最有才华的学生。当他们毕业时，你发现他们高考的数学成绩和在校的各门功课总的平均成绩只有

15、013 的相关。解释这个相关的最好理由是( )。（分数：2.00）A.预测源的全距限制(这个样本的高考分数很高) B.预测源的信度低(高考是不可靠的，削弱了相关)C.抽样误差变异(实际得到相关低只是一种偶然性)D.效标不可靠解析：解析：在相关研究中，导致相关低的其中一个原因是全距限制。其原理与被试同质性高会使实验者低估测验信度相同。12.在编制测验项目时，能够比较好地维持受测者的作答兴趣的方法是( )。（分数：2.00）A.递进法B.混合螺旋法 C.并列直进法D.随机化法解析：解析：混合螺旋式的优点是受测者对各类测验项目循序作答，从而维持作答兴趣。13.某被试在韦氏成人智力测验中的言语智商为

16、118分，操作智商为 108分，假定韦氏测验的言语测验与操作测验的分半信度为 087 和 088，两测验之间( )。（分数：2.00）A.差异不显著 B.差异显著C.差异极其显著D.差异无法判断解析：解析：根据测验的信度和置信水平可以解释某一被试在不同测验上的得分的差异。SE d = 14.描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是( )。（分数：2.00）A.能力倾向测验B.成就测验C.心理健康测验D.人格测验 解析：解析：在心理学上，人格通常是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。15.在下列各个效度中，哪一个不能作为效度的客观指标?( )。（分数：2.00）A.内容效度B.表面效度 C.

17、构想效度D.效标关联效度解析：解析：请牢记表面效度的定义。表面效度高，并不意味着测验质量高。16.韦氏智力测验测得离差智商为 130的人的测验成绩高于平均值几个标准差?( )。（分数：2.00）A.3B.2 C.1D.05解析：解析：在韦氏量表中，IQ=15Z+100；其中 100表示均数，15 表示标准差。依据题意，有：(130100)15=2，选 B。17.下列哪个量表首次引入比率智商?( )。（分数：2.00）A.斯坦福一比内量表 B.比内一西蒙量表C.韦氏成人智力量表D.韦氏儿童智力量表解析：解析：推孟于 1916年发表的斯坦福一比内量表首次引入比率智商的概念，开始使用 IQ作为个体智

18、力水平的指标。二、多选题(总题数：8，分数：16.00)18.F分布的特点有( )。（分数：2.00）A.F分布是一个正偏态分布 B.F分布具有可加性，F 分布的和也是 F分布C.F总是正值 D.当组间自由度是 1时，F 和分母自由度相同的 t值相同解析：解析：分布没有可加性，故 B选项是错的。D 选项应改为“F 和分母自由度相同的 t值的平方相等”。19.如果两个变量之间的线性相关程度很高，则其相关系数应接近于( )。（分数：2.00）A.05B.一 05C.0D.1 E.一 1 解析：解析：需要特别注意的是，一 1也表示高相关。20.霍兰德认为个体对职业的选择主要受到以下哪些因素的影响?(

19、 )。（分数：2.00）A.动机B.兴趣 C.人格 D.经验E.智力解析：解析：1970 年，霍兰德编制了第一个自我指导问卷(简称 SDS)，其基本思想是先测定自己的兴趣特征(也叫人格特点)，然后根据自己的人格特点查找适合自己的职业。21.能考察随机的、偶然的误差对测量的影响的有( )。（分数：2.00）A.难度B.区分度C.信度 D.效度 解析：解析：信度只反映随机误差，效度反映随机误差和系统误差。此题如果为单选题，就选 C，多选题就选 C、D 两项。22.下面关于概化理论的描述正确的是( )。（分数：2.00）A.D研究是 G研究的基础B.以方差分析为基础 C.可运用随机平行测验 D.需要

20、运用严格的平行测验解析：解析：G 研究是 D研究的基础，故 A项是错的。运用严格的平行测验的是 CTT，故 D项是错的。23.关于测验等值，下列说法不正确的是( )。（分数：2.00）A.等值的中介可以是人B.可以用求回归方程的方法来计算等值 C.平衡组设计是为了抵消顺序效应而提出的D.可以用增大样本容量的方法来降低系统误差 解析：解析：回归方程和等值方程不同，等值方程是可逆的。而回归方程是不可逆的，所以 B项是错的。系统误差与样本容量无关！等值的随机误差是由抽样引起的，随样本容量的增大而减小。所以 D项也是错的。24.符合明尼苏达多相人格调查表情况的是( )。（分数：2.00）A.有 10个

21、临床量表 B.有 3个效度量表 C.采用 T分数记分 D.有严格的时间限制解析：解析：人格测验一般没有严格的时间限制。25.下列对 SCL一 90的描述中，正确的是( )。（分数：2.00）A.采用五级评分制 B.包含 10个因子 C.属于自评量表 D.可以测量智力水平解析：解析：SCL 一 90，心理症状自评量表，是应用广泛的心理健康量表。该量表包含 10个因子，采用15的五级评分制，在临床上可用于诊断各类神经症，但不能用来测智力水平。三、简答题(总题数：2，分数：4.00)26.简述方差和差异系数在反映数据离散程度上的区别和联系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：方差反映了数据的变

22、异或离散程度，即数据偏离平均数的程度，方差越大表示数据离散程度越大。差异系数则反映了该组数据以平均数为单位的离散程度。二者的区别主要是：方差一般不能直接用于两组数据间相对离散程度的比较，尤其是当两组数据的水平差异较大时；而差异系数可以。但在特殊情况下，如果数据的水平相当，且是同质数据，则可以直接由方差看出两组数据的相对离散程度，这时它和差异系数的功用相同。)解析：27.谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：心理属性是内在的、无法直接测得的特质，但可表现为一系列具有内在联系的外显行为。测量者可以通过一定的方法测量这些外显行为，并由这些行为推断其特质。)解析：

23、四、综合题(总题数：2，分数：4.00)28.一个儿童参加斯坦福一比内智力测验，得到智商分为 111，请问，如以 95置信度要求，其置信区间在哪一段分数内?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：已知斯坦福一比内量表的信度为 r xx =084，S=16，由信度和标准误的公式SE=S )解析：29.某教师编制期末测验，满分为 100分，信度为 084，全体考生的标准差为 10。若某同学得了 70分，考虑到测验误差的存在，那么他的真实水平应在多少分到多少分之间?要写出具体计算步骤，置信系数 1一 取 095。最终计算结果保留两位小数。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：首先根据标准差 S t 和信度 r xx 来计算标准误： SE=S t =4， 当置信系数为 095 的时候，Z a2 =196。 置信区间： 一 Z a2 SE， )解析：