【考研类试卷】考研教育心理学-1-1及答案解析.doc

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1、考研教育心理学-1-1 及答案解析(总分：89.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：10，分数：10.00)1.“视而不见，听而不闻”的现象属于U /U现象。 A.扩散 B.集中 C.正诱导 D.负诱导（分数：1.00）A.B.C.D.2.冲动属于性格的U /U特征。 A.态度 B.行为 C.意志 D.情感（分数：1.00）A.B.C.D.3.一个原本并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，多次重复后，该中性刺激物也能引起该本能反射，该反射被称为U /U。 A.工具性条件反射 B.无条件反射 C.经典性条件反射 D.第一信号系统

2、（分数：1.00）A.B.C.D.4.人在一定情境下自动化进行某种动作的需要或特殊倾向称为U /U。 A.习惯 B.技能 C.能力倾向 D.爱好（分数：1.00）A.B.C.D.5.爱与归属需要基本满足后的高一层次的需要是U /U。 A.自我实现需要 B.安全需要 C.审美需要 D.尊重需要（分数：1.00）A.B.C.D.6.反对内省，主张使用客观研究方法的心理学流派是U /U。 A.人本主义心理学 B.认知心理学 C.精神分析心理学 D.行为主义心理学（分数：1.00）A.B.C.D.7.荣格提出性格的U /U。 A.内、外倾理论 B.场依存与场独立说 C.性格三维度说 D.激素理论（分数

3、：1.00）A.B.C.D.8.注意的两个特点是U /U。 A.指向性和集中性 B.选择性和集中性 C.指向性和选择性 D.调节性和集中性（分数：1.00）A.B.C.D.9.“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的U /U。 A.同时对比 B.继时对比 C.适应 D.感受性（分数：1.00）A.B.C.D.10.注意愈集中，大脑皮层相应区域的U /U愈强。 A.正诱导 B.负诱导 C.优势兴奋 D.抑制状态（分数：1.00）A.B.C.D.二、B填空题/B(总题数：10，分数：12.00)11.心理学家沙赫特做了一个著名的 1 的实验。（分数：1.00）填空项 1:

4、_12.神经元根据其功能特性，可分为感觉神经元、 1 神经元和联络神经元。（分数：1.00）填空项 1:_13.记忆的品质有识记的敏捷性、保持的持久性、记忆的正确性的和记忆的 1。（分数：1.00）填空项 1:_14.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。（分数：1.00）填空项 1:_15.神经系统最基本的结构和功能单元是 1。（分数：1.00）填空项 1:_16.在人的有意注意中起着决定作用的是大脑的 1。（分数：1.00）填空项 1:_17.能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的 1。（分数：1.00）填空项 1:_18. 1 活动对于意志的培养具有重大的意义。（分数

5、：1.00）填空项 1:_19.新活动和旧活动的反应相同，而刺激不同时容易发生 1 迁移。（分数：2.00）填空项 1:_20.信号性反应是指能够建立 1。（分数：2.00）填空项 1:_三、B名词解释/B(总题数：5，分数：12.00)21.情境性智力：（分数：2.00）_22.不应期（分数：2.00）_23.心理发展（分数：4.00）_24.无意想象：（分数：2.00）_25.特殊能力：（分数：2.00）_四、B简答题/B(总题数：5，分数：25.00)26.简述性格结构特性。（分数：5.00）_27.简述短时记忆的主要特点。（分数：5.00）_28.简述人的心理的实质。（分数：5.00）

6、_29.简述卡特尔的 16 种特质因素说。（分数：5.00）_30.简述分析与综合的三种水平。（分数：5.00）_五、B论述题/B(总题数：3，分数：30.00)31.联系实际谈谈性格与气质区别。（分数：10.00）_32.结合实际论述如何培养学生的学习兴趣。（分数：10.00）_33.联系实际，论述外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。（分数：10.00）_考研教育心理学-1-1 答案解析(总分：89.00，做题时间：90 分钟)一、B单项选择题/B(总题数：10，分数：10.00)1.“视而不见，听而不闻”的现象属于U /U现象。 A.扩散 B.集中 C.正诱导 D.负诱导（分数：1.00

7、）A.B.C.D. 解析：2.冲动属于性格的U /U特征。 A.态度 B.行为 C.意志 D.情感（分数：1.00）A.B.C. D.解析：3.一个原本并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，多次重复后，该中性刺激物也能引起该本能反射，该反射被称为U /U。 A.工具性条件反射 B.无条件反射 C.经典性条件反射 D.第一信号系统（分数：1.00）A.B.C. D.解析：4.人在一定情境下自动化进行某种动作的需要或特殊倾向称为U /U。 A.习惯 B.技能 C.能力倾向 D.爱好（分数：1.00）A. B.C.D.解析：5.爱与归属需要基本满足后的高

8、一层次的需要是U /U。 A.自我实现需要 B.安全需要 C.审美需要 D.尊重需要（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：6.反对内省，主张使用客观研究方法的心理学流派是U /U。 A.人本主义心理学 B.认知心理学 C.精神分析心理学 D.行为主义心理学（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：7.荣格提出性格的U /U。 A.内、外倾理论 B.场依存与场独立说 C.性格三维度说 D.激素理论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：8.注意的两个特点是U /U。 A.指向性和集中性 B.选择性和集中性 C.指向性和选择性 D.调节性和集中性（分数：1.00）A. B.C.D.解析：9.

9、“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的U /U。 A.同时对比 B.继时对比 C.适应 D.感受性（分数：1.00）A.B.C. D.解析：10.注意愈集中，大脑皮层相应区域的U /U愈强。 A.正诱导 B.负诱导 C.优势兴奋 D.抑制状态（分数：1.00）A.B. C.D.解析：二、B填空题/B(总题数：10，分数：12.00)11.心理学家沙赫特做了一个著名的 1 的实验。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：“情绪归因论”）解析：12.神经元根据其功能特性，可分为感觉神经元、 1 神经元和联络神经元。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：运动

10、）解析：13.记忆的品质有识记的敏捷性、保持的持久性、记忆的正确性的和记忆的 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：准备性）解析：14.注意是心理过程的动力特征之一，它具有指向性和 1 特点。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：集中性）解析：15.神经系统最基本的结构和功能单元是 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：神经元）解析：16.在人的有意注意中起着决定作用的是大脑的 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：额叶）解析：17.能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：个性心理特征）解析：18.

11、 1 活动对于意志的培养具有重大的意义。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：集体实践）解析：19.新活动和旧活动的反应相同，而刺激不同时容易发生 1 迁移。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正）解析：20.信号性反应是指能够建立 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：条件反射）解析：三、B名词解释/B(总题数：5，分数：12.00)21.情境性智力：（分数：2.00）_正确答案：(指个体在现实生活中，有效地适应环境、改造环境并从中获得有用资源的能力。它包括三种能力：适应环境的能力、改造环境的能力和选择能力。)解析：22.不应期（分数：2.00）_正确答案：(是

12、指神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应了。)解析：23.心理发展（分数：4.00）_正确答案：(广义的心理发展指个体或种系(即人和动物)的心理发展和变化过程。狭义的心理发展则指个体(即人)从出生到成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历史。)解析：24.无意想象：（分数：2.00）_正确答案：(又称不随意想象，是没有预定目的、不自觉进行的想象。)解析：25.特殊能力：（分数：2.00）_正确答案：(是从事某项专业活动所必备的能力。)解析：四、B简答题/B(总题数：5，分数：25.00)26.简述性格结构特性。（分数：5.00）_正确答案：(性格不是各种性格特征的简单堆砌

13、，而是一个结构完整的有机整体。性格结构主要有以下特点： (1)完整性。每个人的性格都包含了多种特征，这些特征之间彼此联系、相互依存，构成了一个在机能上相互适应、相互影响、相辅相成的有机系统。这种联系的存在，使得性格的推测具有了现实的可能性。(2)复杂性。性格虽然是完整的系统，但它的完整与统一不是绝对的。这是因为客观现实中存在着种种矛盾，这些矛盾反映到人的性格内部，就成了人的各种态度或各种性格特征之间的矛盾。这些矛盾必然会通过人的行为表现于外。另一方面，行为方式与态度之间并不一一对应。此外，性格结构的完善和完整程度存在着个体差异。 (3)稳定性。认识一个人的性格并对其行为作出预测，正是因为性格具

14、有稳定性。在某种程度上，性格的稳定性取决于人对于现实的态度以及有关态度与人们核心价值观之间的联系。一个人的态度越坚定，与作为态度理性基础的核心价值观联系越紧密，表现在行为方面的相应性格特征也就越稳定。(4)可塑性。虽然性格有其稳定的一面，但不是一成不变的。社会与生活环境是不断变化的，并且不以人的意志为转移。一个人要想很好地适应社会与环境，保持自己对于外界的最佳适应，就必须进行必要的挑战，维持适当的适应性。如果性格中某些部分不适应特定环境，就需要对它们进行一定程度的调整。这种性格调整的灵活性就是性格的可塑性。)解析：27.简述短时记忆的主要特点。（分数：5.00）_正确答案：(短时记忆的主要特点

15、：保持在一分钟以内的记忆。具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为 72 个组块。)解析：28.简述人的心理的实质。（分数：5.00）_正确答案：(辩证唯物主义认为，人的心理的实质是：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。)解析：29.简述卡特尔的 16 种特质因素说。（分数：5.00）_正确答案：(1)美国心理学家卡特尔以特质概念为理论基础，用因素分析方法，提出了 16 种因素或根源特质。其理论被称为“特质因素分析理论”。 (2)卡特尔认为，特质是一个人相对持久的反应倾向。只有彻底了解一个人的特质，才能预测他在某种情境下将怎样行动。 (3)卡特尔把特质分为表面特质和根源特

16、质。表面特质是由一些相互联系的特质形成，它表现了若干因素的重叠影响，这些特质不那么稳定和持久，对了解人格不重要；根源特质是一些单一的因素，是人格的基本成分，具有相对的稳定性和持久性。 (4)卡特尔提出了 16 种根源特质，16 种根源特质是彼此独立的，在每个人的身上都存在，只是在不同的人身上表现的程度有所区别。根源特质的差异，构成了人与人之间在人格结构上的差异。)解析：30.简述分析与综合的三种水平。（分数：5.00）_正确答案：(分析与综合有三种水平。 (1)知觉水平上的分析与综合； (2)表象水平上的分析与综合； (3)语词符号的分析与综合。)解析：五、B论述题/B(总题数：3，分数：30

17、.00)31.联系实际谈谈性格与气质区别。（分数：10.00）_正确答案：(性格与气质是容易混淆的两个概念，二者之间既有区别，又有联系。 (1)性格与气质的区别 首先，性格与气质的性质是不同的。由于性格更多受到后天环境的影响，具有较为明显的社会化特性。在不同的社会文化条件下，人们的性格有较大的差异。而气质是人们心理活动和行为稳定的动力特点，受遗传影响较大，人们生来的气质差异就比较明显。 其次，性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特点也源于高级神经活动的类型特点。由于高级神经系统不受生活条件的影响，故而气质具有很大的稳定性。而性格的生理基础是两个方面的”合

18、金”，一方面是高级神经活动的类型对性格具有影响作用，另一方面是通过经验建立起来的暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用。性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础之上后天建立的条件反射系统。 (2)性格与气质的联系 性格与气质之间是相互作用和相互影响的。一方面，基于后天经验的性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它更有利于个体适应周围的生活环境。另一方面，气质也会影响一个人对待事物的态度和行为风格，使性格带上某种气质的色彩。而且，气质还影响性格的形成和发展，对一定的性格特性起着促进或阴碍的作用。比如具有胆汁质与多血质特点的人，更容易培养起勇敢和果断的性格品质。虽然，气质对性格的形成与表现发生一

19、定的影响，但它并不决定一个人最终形成什么样的性格。研究表明，气质不同的人形成相同的性格品质是可能的，而同一气质类型的人也可能形成不同性格。)解析：32.结合实际论述如何培养学生的学习兴趣。（分数：10.00）_正确答案：(兴趣是力求知识、探究某事物的心理倾向。兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立，兴趣产生于认识的需要。 要激发和培养自己的学习兴趣。首先，要丰富自己的生活。变幻莫测、奥妙无穷的大千世界会极大地激发学生的好奇心，在好奇心驱动下的探索可以转化为学习兴趣。其次，要树立远大的理想，着重发展高层次的需要。在低层次需要基础上建立的兴趣是直接的、暂时的兴趣，随问题的解决而消失。在高层次需

20、要基础上建立的兴趣是稳步而又持久的兴趣。再次，兴趣是可以转移的。在培养学习兴趣时要合理地运用兴趣转移规律。大发明家贝尔在学校学习时各门功课都很差，但他很爱玩小动物。后来贝尔的爷爷给他讲了很多有趣的科学故事，教育他学好功课，使他将玩小动物的兴趣转移到学习知识和发明创造上来。 在培养学生的学习兴趣时，还要了解哪些事物或活动容易引发学生的学-j 兴趣。第一，在个人经历过的事物或活动中，曾获得成功的事物或活动容易引发人的兴趣。如学生对学习好的功课容易发生兴趣；对学习成绩差的功课一般是不感兴趣的。第二，在未经历过的事物或活动中，有成功希望的事物或活动容易引起兴趣。第三，符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。如学生对那些略超出其智力水平的问题最感兴趣，但如果难度过大，则不会引发学生的学习兴趣。第四，凡是那些能带来愉快感的事，就容易引发兴趣。如果决了某一难题而体验到喜悦感，会增强人对从事相应活动的兴趣。第五，新奇的事物容易引发兴趣。不论是生动多样的教学方式，还是新颖的教学内容，都可能引发学生的学习兴趣。)解析：33.联系实际，论述外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。（分数：10.00）_正确答案：(外显记忆与内隐记忆及其在教学中的意义。 (1)外显记忆的内涵。 (2)内隐记忆的内涵。 (3)结合实际谈在教学中的意义。)解析：