【学历类职业资格】全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷8及答案解析.doc

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1、全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷 8 及答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：28，分数：56.00)1.教育评估功能的内容取决于评估活动的（分数：2.00）A.结构B.运行机制C.结构及运行机制D.实施进程2.就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和（分数：2.00）A.提高教育质量B.扩大办学规模C.提升教师素质D.普及义务教育3.在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划时代意义的进步制度是（分数：2.00）A.科举制B.察举制C.贡士制D.九品中正制4.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测量标准的参与与回应，是

2、以多或少的数量表示的。这个活动是（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量C.教育评比D.教育督导5.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是（分数：2.00）A.定性评估B.定量评估C.自我评估D.他人评估6.站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估，叫（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估D.他人评估7.在各种教育评估活动中，在理论上属于相对评估的是（分数：2.00）A.高考B.教师资格证书考试C.小学毕业考试D.自学考试8.在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的（分数：2.00

3、）A.科学性原则B.促进性原则C.合作性原则D.方向性原则9.评估指标分类中，同时注意行为结果和有效程度的指标，称为（分数：2.00）A.效果指标B.效率指标C.效能指标D.素质指标10.专家在研究问题时不进行面对面的交往，不直接交换意见，在互不影响的条件下达到意见一致，即通过有控制的反馈使收集到的专家意见更可靠的方法，叫（分数：2.00）A.特尔斐法B.专家会议法C.层次分析法D.逆向法11.一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的?（分数：2.00）A.一致性原则B.独立性原则C.可测性原则D.完备性原则12.检验在正确掌握和使用评估标准的前提下

4、，对评估对象进行评估所取得的结果是不是要评估的结果，这是对的再评估。（分数：2.00）A.评估标准的区分度B.评估标准的效度C.评估指标体系D.评估结果13.由于评估者与评估对象存在着千丝万缕的关系或联系，而可能使评估者出现的心理反应是（分数：2.00）A.虚荣心B.先入为主心理C.从众心理D.类群心理14.在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的（分数：2.00）A.自尊心理的表现B.先入为主心理的表现C.类群心理的表现D.附和权威心理的表现15.教师胜任本职工作的先决条件是（分数：2.00）A.政治思想素质B.文化业务素质C.教育能力D.教学能力16.教师工作

5、评估的重点部分是教师的（分数：2.00）A.基本素质B.基本能力C.工作过程D.工作绩效17.学校工作中最活跃的因素是（分数：2.00）A.学生B.教师C.校长D.所有的管理者18.下列对地方教育质量综合评估描述错误的是（分数：2.00）A.以地方教育的整体状况为对象B.在于了解该地方教育整体质量的高低C.判断该地方教育整体发展的程度水平D.强调政府对本地区教育所负的责任19.新中国成立后，标志着我围中央教育督导机构正式重建是在（分数：2.00）A.1983 年 7 月B.1986 年 3 月C.1986 年 10 月D.1988 年 9 月20.恢复重建我国教育督导制度是从哪一年开始的?（分

6、数：2.00）A.1979 年B.1983 年C.1991 年D.1994 年21.二战后，关于教育督导，摆在西方国家面前的是（分数：2.00）A.应否重视教育督导工作B.要不要建立教育督导制度C.如何提高教育督导的效能D.如何重新认识教育督导的意义22.不属于教育督导的职能范围的活动是（分数：2.00）A.访问、检查或评估督导对象B.向督导对象反馈督导结果C.向督导对象讲解教育政策法规D.对督导对象的违法行为实施行政处罚23.属于地方督学的职级是（分数：2.00）A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学24.教育督导活动的准备工作的核心内容和重点是（分数：2.00）A.编制活动计划B.组织

7、督导评估人员C.督导评估人员的培训D.下达教育督导评估通知书25.调查收集资料和整理分析资料得出结论，这两个阶段属于督导活动的（分数：2.00）A.准备工作B.实施C.督导评估结构的解释、处理D.督导评估结果的利用26.英格兰皇家督学处，负责调查研究工作、研讨各个地方的教育问题的是（分数：2.00）A.高级主任督学B.主任督学C.驻区督学D.辅助性工作人员27.在法国，省督学的聘任办法中不包括（分数：2.00）A.考试B.培训C.实习D.审议28.日本教育督导机构的设置是（分数：2.00）A.中央、地方两级B.中央、学区和省三级C.州教育部、区教育厅和县市教育局三级D.中央、都道府县和市町三级

8、全国自考教育评估和督导（单项选择题）-试卷 8 答案解析(总分：56.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：28，分数：56.00)1.教育评估功能的内容取决于评估活动的（分数：2.00）A.结构B.运行机制C.结构及运行机制 D.实施进程解析：2.就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和（分数：2.00）A.提高教育质量 B.扩大办学规模C.提升教师素质D.普及义务教育解析：3.在选拔人才上，打破门阀与凭关系选人的具有划时代意义的进步制度是（分数：2.00）A.科举制 B.察举制C.贡士制D.九品中正制解析：4.定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，或者说它是对测

9、量标准的参与与回应，是以多或少的数量表示的。这个活动是（分数：2.00）A.教育评估B.教育测量 C.教育评比D.教育督导解析：5.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这种评估是（分数：2.00）A.定性评估B.定量评估 C.自我评估D.他人评估解析：6.站在活动以外的立场为活动的改善提供意见的评估，叫（分数：2.00）A.诊断性评估B.终结性评估C.形成性评估D.他人评估 解析：7.在各种教育评估活动中，在理论上属于相对评估的是（分数：2.00）A.高考 B.教师资格证书考试C.小学毕业考试D.自学考试解析：8.在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标

10、和评估标准体系，这主要违背了教育评估的（分数：2.00）A.科学性原则 B.促进性原则C.合作性原则D.方向性原则解析：9.评估指标分类中，同时注意行为结果和有效程度的指标，称为（分数：2.00）A.效果指标B.效率指标C.效能指标D.素质指标 解析：10.专家在研究问题时不进行面对面的交往，不直接交换意见，在互不影响的条件下达到意见一致，即通过有控制的反馈使收集到的专家意见更可靠的方法，叫（分数：2.00）A.特尔斐法 B.专家会议法C.层次分析法D.逆向法解析：11.一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成的，这是设计评估指标体系的哪一原则所要求的?（分数：2.00）A.一致性原则 B.

11、独立性原则C.可测性原则D.完备性原则解析：12.检验在正确掌握和使用评估标准的前提下，对评估对象进行评估所取得的结果是不是要评估的结果，这是对的再评估。（分数：2.00）A.评估标准的区分度B.评估标准的效度 C.评估指标体系D.评估结果解析：13.由于评估者与评估对象存在着千丝万缕的关系或联系，而可能使评估者出现的心理反应是（分数：2.00）A.虚荣心B.先入为主心理C.从众心理D.类群心理 解析：14.在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的（分数：2.00）A.自尊心理的表现 B.先入为主心理的表现C.类群心理的表现D.附和权威心理的表现解析：15.教师胜

12、任本职工作的先决条件是（分数：2.00）A.政治思想素质B.文化业务素质 C.教育能力D.教学能力解析：16.教师工作评估的重点部分是教师的（分数：2.00）A.基本素质B.基本能力C.工作过程 D.工作绩效解析：17.学校工作中最活跃的因素是（分数：2.00）A.学生B.教师 C.校长D.所有的管理者解析：18.下列对地方教育质量综合评估描述错误的是（分数：2.00）A.以地方教育的整体状况为对象B.在于了解该地方教育整体质量的高低C.判断该地方教育整体发展的程度水平D.强调政府对本地区教育所负的责任 解析：19.新中国成立后，标志着我围中央教育督导机构正式重建是在（分数：2.00）A.19

13、83 年 7 月B.1986 年 3 月C.1986 年 10 月 D.1988 年 9 月解析：20.恢复重建我国教育督导制度是从哪一年开始的?（分数：2.00）A.1979 年B.1983 年 C.1991 年D.1994 年解析：21.二战后，关于教育督导，摆在西方国家面前的是（分数：2.00）A.应否重视教育督导工作B.要不要建立教育督导制度C.如何提高教育督导的效能 D.如何重新认识教育督导的意义解析：22.不属于教育督导的职能范围的活动是（分数：2.00）A.访问、检查或评估督导对象B.向督导对象反馈督导结果C.向督导对象讲解教育政策法规D.对督导对象的违法行为实施行政处罚 解析：

14、23.属于地方督学的职级是（分数：2.00）A.总督学B.副总督学C.督学D.主任督学 解析：24.教育督导活动的准备工作的核心内容和重点是（分数：2.00）A.编制活动计划 B.组织督导评估人员C.督导评估人员的培训D.下达教育督导评估通知书解析：25.调查收集资料和整理分析资料得出结论，这两个阶段属于督导活动的（分数：2.00）A.准备工作B.实施 C.督导评估结构的解释、处理D.督导评估结果的利用解析：26.英格兰皇家督学处，负责调查研究工作、研讨各个地方的教育问题的是（分数：2.00）A.高级主任督学B.主任督学 C.驻区督学D.辅助性工作人员解析：27.在法国，省督学的聘任办法中不包括（分数：2.00）A.考试B.培训C.实习D.审议 解析：28.日本教育督导机构的设置是（分数：2.00）A.中央、地方两级B.中央、学区和省三级C.州教育部、区教育厅和县市教育局三级D.中央、都道府县和市町三级 解析：