安徽省蚌埠市第三中学2018_2019学年高一语文上学期11月月考试题.doc

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1、1安徽省蚌埠市第三中学 2018-2019 学年高一语文上学期 11 月月考试题全 卷满 分 150 分 。考 试用 时 150 分钟。 祝 考 试顺 利 【注意 事项 】1 答卷前 ，先将 自己 的姓名、 准考证 号填写 在 试题卷和 答题卡 上，并 将 准考证号 条形码 粘贴在 答 题卡上的 指定位 置。2 选择 题的 作答： 每 小题选 出答 案后 ， 用 合乎 要求 的 2B 铅 笔把 答题 卡上 对应题 目的 答案 标号 涂黑 。 写在 试题卷、 草稿 纸和 答题 卡上 的非答 题区 域均 无效 。3 非选择 题的作 答： 用签字笔 直接答 在答题 卡 上对应的 答题区 域内。 写

2、在试题卷 、草稿 纸和答 题 卡上的非 答题区 域均 无效 。4考 试结 束后 ，请 将本 试 题卷和 答题 卡一 并上 交。一、现代文阅读（ 36 分）（一） 论述 类文 本阅 读（ 本题 共 3 小 题， 9 分 ） 阅读下 面的 文字 ，完 成 1-3 题 人类正 处在 大发 展大 变革 大调整 时期 。 世 界多 极化 、 经济 全球 化深 入发 展， 社会信 息化 、 文 化多 样化 持续 推进， 同时 ， 人 类也 正处 在 一个挑 战层 出不 穷 、 风 险 日益增 多的 时代 。 如何 防 止全球 化的 危机 ， 使人 类 社会能 够延 续存在、和睦 相处和持续 发展，这是全

3、人类面临的 共同挑战和课 题。中国国 家主席习近平 提出了“构建 人类命 运 共同体 ”主 张， 这是 中国 把 握历史 规律 和时 代潮 流， 着眼人 类共 同和 长远 利益 提出的 中国 方案 。“人类命运共同体”首先是 一个现实 。它反映了在新 一轮全球化进程中， 人类 利益格局日益加深的相互 依赖、休戚与 共 。 在 全球 化的 第 一阶 段 ， 先发 国家 利用 自 己的优 势 ， 通 过不 平等 的 国际经 济秩 序 ， 获 得超 额 利润 ， 并导 致巨大 的国 际贫 富差 距。 在这 一 阶段 ， 我 赢你 输的 博弈使 发达 国家 获得 了巨 大的收 益， 并导 致了 世界

4、各国严 重 的贫富分 化和 强弱 分化 。 然而 ， 进 入全 球化 的第 二 阶段 ， 这 种输 赢分 化的 博 弈正在 衰退 ， 代之 而起 的 是命运 与共 。 “命运” 一词 ， 按 照中国传统 文化的 理解， 是 指人的生 死、贫 富、祸 福 、苦乐遭 遇。在 全球化 的 新阶段， 人类命 运与共 表 现在经济、 政治、社 会和文 化的各 个 方面。如 在经济 上，任 何 国家的经 济危机 都会迅 速 传播和扩 散，形 成多米 诺 骨牌效应。 再如，在 政治和 社会等 层 面，西方 国家支 持怂恿 一 些国家的 反政府 力量， 而 这些国家 的社会 动荡导 致 的难民潮， 却使西 方

5、国 家本 身的 治安 陷入紧 急状 态。 所有 这些 现象都 昭示 着， 输赢 分化 的全球 化时 代行 将结 束， 命运与 共 的 全球化 新时 代正 在到 来。 在命运 与共 的全 球化 新阶 段， 只 有相 互扶 助、 相互 促进、 利益 共享 ， 才 能共 同发展 、 共 同繁荣 、共 保安 宁。“人类命运共同体”的理念 ，反映了在全球化新阶段世界利益关系格局的这种新变化 。而“构建人类命运共同 体”的 理念 ， 是 我们对 未来 人类社 会的 愿景 。 构 建人 类命运 共同 体， 要求 建立 共商共 建共 享的 新型 全球 治理结 构 。如， 在 经济 上， 人类 命运 共同体 要

6、求 合作 共赢 ， 共 同发展 、 利 益共 享， 追求 自身利 益的 同时 兼顾 他方 利益； 各 国 同舟共 济 ， 而 不是 以邻 为 壑， 搞贸 易保 护主 义 ， 画 地 为牢 ， 损 人不 利己 。 推动 建 设一个 开放 、 包容 、 普惠 、 平衡、 共赢的 经济 全球 化， 既要 做大蛋 糕， 更要 分好 蛋糕 ，着力 解决 公平 公正 问题 。人权是 全球 治理 的重 要维 度。 全 球人 权治 理的 目标 ， 是促 使各 个国 家尊 重、 保护和 促进 人权 的实 现。 它既 是 全球治 理所 要达 成的 重要 目标 ， 又 是对 全球 治理 过 程、 方 式 和手 段的

7、 重要“ 边 际约束 ”。 “构 建人 类命 运 共同体 ”既 对全球 治理 提出 了要 求， 也对全 球人 权治 理结 构提 出了反 思和 重构 的要 求。总之， 构建 人类 命运 共同 体对世 界人 权事 业发 展， 提出了 新的 要求 。 它 要求 超越西 方自 由主 义单 纯强 调个 人 人权的 原子 论视 野， 约束 国际 霸 权主 义的 为所 欲为 ， 从人 类命 运休 戚与 共的 视角调 整个 人人 权、 各国 人民的 集 体 人权和 人类 集体 人人 权之 间的结 构关 系， 从而 确保 在全球 化的 新阶 段， 人类 整体的 生存 、 发 展、 安全 和 健康（选 自常健 解

8、 决人 类现 实挑 战的中 国方 案 ）1. 下 列关 于原 文内 容的 理 解和分 析， 正确 的一 项是( 3 分)2A. 习主 席提 出了“ 构建 人 类命运 共同 体” 主张 ，这 是 着眼人 类共 同利 益和 中国 长远利 益提 出的 方案 。B. 构 建人 类命 运共 同体 ， 要求各 国同 舟共 济， 同心 同德， 开放 贸易 壁垒 ，不 能搞贸 易保 护主 义。C. “构建 人类 命运共 同体 ”主要是 针对 全球 人权 治理 结构提 出了 深刻 反思 和重 构的要 求。D. 构建 人类 命运 共同 体主 张的其 中一 个要 求是 依照 西方自 由主 义单 纯强 调个 人人权

9、的原 子论 视野 。2. 下 列对 原文 论证 的相 关 分析， 不正 确的 一项 是( 3 分)A. 对于“ 构建 人类 命运 共 同体” ，文 章先 交代 时代 背 景，引 出概 念， 然后 逐层 分析概 念的 内涵 和要 求 。B. 文 章分 析了 在新 一轮 全 球化进 程中 ，人 类利 益日 益加深 的格 局， 因此 要求 各国相 互依 赖、 休戚 与共 。C. 文 章在 论证 中， 认为 全 球化分 为两 个阶 段， 并以 大量篇 幅阐 述了 第二 阶段 的输赢 分化 的特 点以 及对 策。D. 文 章基于时 代不断变 化 的挑战和日 益增多的 风险 ，提出了如 何防止全 球化 危

10、机这一全 人类共同 面临 的课 题。3. 根 据原 文内 容， 下列 说 法不正 确的 一项 是( 3 分)A. 全 球化的第 一阶段， 因 不平等的国 际经济秩 序， 使发达国家 获得巨大 利益 ，导致世界 各国严重 的贫 富和 强弱分 化。B. 在全球 化的新阶段，虽 然一些国家的难民潮会 增 加西方国家的治安压力 ， 但也给西方国家提供了 高 素质劳动力 。C. 如果西方国家依旧 秉持过去的做法 ，挥 舞人权大棒来干涉别国内 政 ， “构建人类命运共同体 ”就永远无法 实现。D. 我们 要超 越西 方狭 隘的 人权理 论， 按照 “构 建人 类 命运共 同体 ”的 主张 ，世 界 才能变

11、 得和 谐美 好。（二文 学类 文本 阅读 （ 本题 共 3 小 题 ， 15 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 4-6 题。长大的 只是 那些 大人 刘亮程我听人 们说 着长 大以 后的 事。几 乎每 个见 到的 人都 问我， 你长 大了 去干 什么 ？问得 那么 认真 ，又 好像 很随 便，像 问你 下午 去干 什么 ，吃过 饭到 哪儿 去一 样。一个早 晨我 突然 长大 ，扛 一把铁 锨走 出村 子。 我的 影子长 长的 ，躺 在空 旷的 田野上 ，它 好像 早就 长大 躺在 那里， 等着 我来 认出 它。 没有一 个人 ，路 上的 脚印 ，全后 跟朝 向远 处， 脚尖 对着村 子。

12、劳动 的人 都回 去了， 田 野上的 活早 结束 了， 在昨 天黄昏 就结 束了 ，在 前天 早晨就 结束 了。 他们 把活 儿干完 的时 候， 我刚 长大 成人。 粮食收光 了， 草割 光了 ，连 背一捆 枯柴 回来 的小 事， 都没我 的份 儿。 我母亲 的想 法是 对的 ，我 就不该 出生 ，出 生了 也不 该长大 。 我想着 长大 了去 干什 么， 好像对 长大 有天 生的 恐惧 。我为 啥非 要长 大？ 不长 大不行 吗？ 我就 不长 大， 看他们有啥 办法 。我 每顿 吃半 碗饭， 每次 吸半 口气 ，故 意不让 自己 长。 我在 头上 顶一块 土， 压住 自己 。我 有什么 好

13、玩的都 往头 上放 。我从大 人的 说话 中， 隐约 听见他 们让 我长 大了 放羊 去，扛 铁锨 种地 ，跑 买卖 ，去野 地背 柴。 他们 老是 忙不 过来， 总觉 得缺 人手 ：去 翻地了 ，草 没人 锄， 出去 跑买卖 吧， 老婆 孩子 身边 又少个 大人 。反 正， 干这 件事， 那 件事就 没人 干。 猪还 没喂 饱，羊 又开 始叫 了， 尤其 春播秋 收， 忙得 腾不 开手 时，总 觉得 有人 没来 。其 实人全 在 地里了 ，连 没长 大的 孩子 也在地 里了 ，可 他们 还是 觉得少 个人 ，每 个人 都觉 得身边 少个 人。“要是 多一 个人 手， 就好 了 。”父亲说 话

14、时 眼睛 盯着 我。 我知道 他的 意思 ，嫌 我长 得慢了 ，应 该一 出生 就是 个壮劳 力。 我觉得 对不 住父 亲， 没帮 上他的 忙。 他们经 常问 我长 大了 去干 什么。 我记 得我 早说 过了 ，他们 为啥 还问 ？可 能长 大了光 干一 件事 不行 ，他 们要让我干 好多 事， 把长 大后 的事全 说出 来。一次我 说， 长大 去放 羊， 话刚出 口， 看见 一个 人赶 羊出村 。他 的背 有点 儿驼 ，穿着 翻毛 羊皮 袄， 从背 后看像一只 站着 走路 的羊 ，一 会儿就 消失 在羊 踩起 的尘 土里 。 又过 了一 阵， 传来 一声吆 喝， 声音 远远 的 那一 刻 我

15、看见 当了 放羊 人的 我就 这样走 远。多少年 后， 他吆 半群 羊回 来，我 已经 不认 识他 ，他 也不认 识我 。 这个放 一群 羊放 老的 我， 腰背佝 偻， 走一 步咳 嗽两 声。他 在羊 群后 面吸 了太 多尘土 ，想 把它 们咳 出来 。 每当我 说出 一件 要干 的事 时，就 感觉 到有 一个 我从 身边走 了 他 真的 赶车 去跑买 卖了 。开 始我 还能 想清楚他去 了哪 里， 都干 了些 什么， 后来 就糊 涂了 ，再 也想不 下去 。我 把他 丢在 路上， 回来 想另 一件 事， 那个跑 买3卖的我 就自 己走 远了 。 有一年 他也 许贩 了一 车皮 子回到 虚土

16、庄， 有了 自己 的名字 。但 我认 不出 他， 他挣了 钱也 不给 我。我从他 们的 话语 中知 道， 有好多 个我 已经 在远 处。 我正像 一朵 蒲公 英慢 慢散 开。我 害怕 地抱 紧自 己。 我被“你长 大了 去干 什么” 这句 话吓住 了， 以后 再没 有长 大。长 大的 只是 那些 大人 （有删 节）4.下列 对文 本相 关内 容和 艺术特 色的 分析 鉴赏 ，不 正确的 一项 是（ 3 分 ）A. 第 4 段直 接谈 论“长 大 后 ”的 话题 ，呼 应题 目， 点 明这篇 散文 的核 心内 容。B. 第 2 段 我的 影子 “等 着 我来认 出它 ”， 反映 了我 的 认知和

17、 现实 之间 的距 离。C. 第 2 段 用“ 脚尖 对着 村 子”来 生动 地描 绘劳 动的 人 都回到 了村 里， 农活 结束 了。D. 文中“ 我觉 得对 不住 父 亲”， 说明 我内 心希 望是 个 壮劳力 ，成 为父 亲的 帮手 。5.如何 理解 题目 ，并 请结 合文本 分析 “我” 不愿 长大 的原因 （ 6 分 ）6.如何 理解 文中 划线 句子 ，并请 结合 文本 举例 简要 分析（ 6 分）（三） 实用 类文 本阅 读（ 本题 共 3 小 题， 12 分）阅读下 面的 文字 ，完 成 7 9 题 。材料一 ：2017 年 9 月 1 日， 十 二届 全国人 大常 委会 第二

18、 十九 次会议 通过 了 中华 人民 共 和国国 歌法 ， 就国 歌的地 位、 奏唱国 歌的 场合 、 奏 唱国 歌的形 式和 礼仪 、 国 歌标 准西谱 和官 方录 音故 本、 国歌的 宣传 教育 、 监 督管 理和法 律 责 任等作 了具 体规 定 。 国 歌 法并 非 中国 独有 。 马来 西 亚、 俄罗 斯等 国都 有单 独 的国歌 法 ， 对 播放 国歌 的 场合 、 奏唱 国歌时 的相 关礼 节都 有明 确规定 。 在 新加 坡， 如果 有 意不 按官 方安 排奏 唱国 歌， 或 奏唱 国歌 时无 合理 原因不 起 立 致敬的 将被 起诉 ，并 最高 处以 1000 美元 罚金 。

19、美 国 有关法 律规 定： 在演 唱国 歌时， 如果 有国 旗展 现， 穿制服 的 军人行 军礼 ，其 他所 有人 都应该 向国 旗立 正， 右手 放在心 口， 行“ 效忠 礼”。（摘编 自杜 茂林 “ 为歌 立 法”： 国歌 背后 的理 智与 情 感材料二 ：（摘编 自新 华网 国 歌法 来了， 你用 “正 确姿 势”爱 国歌了 吗？ ）材料三 ：国歌是 弘扬 中华 民族 精神 的重要 载体 ， 是 进行 爱国 主义教 育的 鲜活 教材 。 “在 校园、 奥运 赛场、 边防 哨所 4每次奏 响国 歌都 是对 祖国 和民族 精神 的一 次礼 赞。 ”国歌展 示馆 馆长 杨春 霞说 ， “国歌

20、是代 表国 家的 歌曲 ， 是国 家 意志和 民族 精神 的象 征” 。 上海市 杨浦 区文 化局 局长 金雪萍 表示 ， 国歌 立法 具有 极其重 要的 历史 意义 和现 实意义 ， 是一种 居安 思危 的警 醒， 也 是一种 对国 家和 民族 精神 结晶的 崇高 敬意 。 法 律中 对 于如何 正确 使用 国歌 的具 体规定 ， 对社会 公众 兼具 教育 、引 导以及 惩戒 等多 重作 用。全国人大常委 会法工委国 家法室主任武增 说：“那种 把维护国歌尊 严与所谓公 民的言论自由、 表达自由 对立 起来的观 点是错 误的， 国 家要对公 民合法 的权益 予 以保障， 同时公 民不得 滥

21、用自由和 权益。 对辱没 国 家的尊严、 损害民 族感 情、 危害 国家 利益的 行为 ，必 须予 以法 律的追 究和 制裁 。”（摘编 自朱 宁宁 维 护国 歌尊严 权威 奏唱 国歌 有法 可依 ） 材料四 ：国歌法 通过 并颁 布后 ， 全 国 人大常 委会 办公 厅依 照法 定程序 分别 征询 了香 港特 别行政 区基 本法 委员 会和 香港 特别行 政区 政府 、 澳 门特 别行 政 区基 本法 委员 会和 澳门特 别行 政区 政府 的意 见， 他 们均 认为 ， 将 国歌 法列入 两 部 基本法 附件 三在 香港 特别 行政区 、 澳门 特别 行政 区 实施 ， 符 合两 部基 本法

22、 的 规定 ， 是 适当 的。 香港 、 澳门社 会普 遍认同 这部 全国 性法 律属 于两部 基本 法第 十八 条第 三款规 定的 法律 。2017 年 10 月 31 日 ，十 二 届全国 人大 常委 第三 十次 会议听 取了 关于 增加 中 华人民 共和 国香 港制 行政 区基本法 附件 三所 列全 国性 法律的 决定 草案 的说 明。 两个决 定草 案的 说明 指出 ， 十二 届全 国人 大常 委会 第二十 九 次 会议通 过的 国歌 法 ， 属 于有 关国防 、 外交 和其 他依 照基 本法规 定不 属于 特别 行政 区自治 范 围 的法 律 。 说 明还 指出， 近些年香港发 生了

23、一些不 尊重国歌的事 件 ，挑战“一 国两制，原則 底线和社会 价值底线，引 起包括广大 香港居 民 在内的 全国 人民 的极 大憤 概。 为 有效 防止 并处 理这 类行为 ， 桉 照香 港基 本法 规定将 国歌 法列 入香 港基 本法附 件 三 在香港 特别 行政 区实 施， 就更加 具有 迫切 性和 现实 重要性 。（摘编 自新 华网 国 歌法 拟列入 香港 、澳 门特 别行 政区基 本法 附件 三 ）7. 下 列对 材料 相关 内容 的 梳理， 不正 确的 一项 是（ 3 分）8. 下 列对 材料 相关 内容 的 概括和 分析 ，正 确的 两项 是（3 分）A. 从材料二的 相关调查结

24、 果看，还存在符许多不尊 重国歌的行为，国歌法中 制定 “奏唱国歌的形式和礼仪”的规 定是非 常必 要的 。B. 调查显 示，一些公民 缺 乏对奏唱国歌时的 般礼 仪的了解，这无疑是 人们 在奏唱国歌时嬉笑打 闹 、 态度不够 严肃的 主要 原因 。C. 世 界上 大多 数国 家都 有 国歌法 ， 我国 效法 这些 国 家的做 法 ， 制 定 中华 人 民共和 国国 歌法 ， 具有 极 其重要 的 历史意 义和 现实 意义 。D. 中华人 民共和国 国歌 法属于有 关国防、 外交 和其他依照 基本法规 定属 于持別行政 区自治范 围的 法律，这 是可以 将 国歌 法 列入 两部基 本法 附件

25、三的 一个 法理依 据。E. 港澳特別行政区基本法 委员会和港澳特別行政区 政府的意见，是中华人 民共和国国歌法列入两 部基本法 的附件 三的 民意 基础 。9. 根 据上 述材 料， 请概 述 为何要 对国 歌立 法（6 分 ）5二、古 代诗 文阅 读（ 36 分 ）（一） 文言 文阅 读（ 本题 共 4 小 题， 19 分）阅读下 面的 文言 文， 完 成 1013 题 。程大昌，字泰 之，徽州休 宁人 。孝宗即位 ，迁著作 佐郎。帝初政， 锐意事功 ，问大昌曰：“朕 治道不进 ，奈 何？” 大 昌 对曰： “陛下 勤 俭过 古 帝王 ， 自 女真 通和 ， 知尊 中国， 不可 谓无 效

26、。 但当 求贤 纳谏， 修政 事 ， 不必 他求 奇策 。 ”又 言 ： “淮 上筑 城太 多， 缓急 何人 可守 ？设 险 莫如练 卒 ， 练 卒莫 如择 将 。 ”帝 称善 。 除浙 东提 点刑 狱。 会岁 丰， 酒税 逾额 ， 有 挟朝 命 请增额 者 ， 大 昌力 拒之 。 徙江西 转运 副使 ， 大昌 曰 ： “可 以兴 利去 害 ， 行 吾志 矣。 ”会岁 歉， 出 钱十 余万 缗， 代 输 吉 、 赣、 临 江、 南 安夏 税折 帛 。 六和 塔寺 僧以 镇潮 为功， 求内降 给赐 所置 田产 仍免 科徭，大昌奏 ： “僧寺 既违 法置 田 ， 又 移科 徭于 民， 奈何 许 之

27、！ ”寝其 命。 权刑 部侍 郎 ， 大 昌言 ： “辟 以止 辟， 未 闻纵有罪 为仁也。 今四 方谳狱例拟 贷死，臣谓有 司当守法， 人主察其可贷 则贷之。如 此 ，则法伸乎 下，仁归乎 上矣。”帝 以为然 。 江陵 都统 制率 逢 原纵部 曲殴 百姓 ， 大昌 因 极论“ 自此 屯戍 州郡 ， 不 可 为矣 ！ ”逢 原由 是坐 削两 官 。累 迁吏 部尚书，言：“禁 卫之士祖 宗非独以备宿 卫而已南 征 北伐是尝为先 锋今率三辄 补外用违其长 即有征行无人在选 奈何始以材武择 之而终以庸 常弃之乎愿留 三衙勿遣 ”出 知泉州，汀州 贼沈师作乱 ，戍将萧统领 与战死，闽 部大震 。 漕檄

28、统 制裴 师武 讨之 。 师 武以未 得帅 符不 行， 大昌 手书趣 之曰 ： “事急 矣， 有 如帅责 君， 可持 吾书 自解 。 ”当是 时， 贼谋攻 城， 而先 使谍 者裹 甲纵火 为内 应。 会师 武军 至， 复 得谍 者， 贼遂 散去 。 绍熙 五， 以龙 图阁 学士 致仕。 庆元 元卒， 七十 三， 谥文 简（ 节选自 宋 史 列传 第一 百 九十二 10.下 列对 文中 画线 部分 的 断句， 正确 的一 项是 (3 分 ) A.禁 卫 之士 / 祖 宗非 独以 备 宿卫而 已 / 南征 北伐 / 是尝 为先 锋 / 今 率三 辄补 / 外用 违其长 / 即 有征 行 / 无 人

29、在 选奈何 / 始以材 武择 之 / 而终 以庸 常 弃之乎 / 愿 留三 衙勿 遣 / B.禁 卫 之士 / 祖 宗非 独以 备 宿卫而 已 / 南征 北伐 / 是尝 为先 锋 / 今 率三 辄补 外 / 用 违其长 / 即 有 / 征 行无 人 / 在 选奈何 / 始以材 武择 之 / 而终 以庸 常 弃之乎 / 愿 留三 衙勿 遣 / C.禁卫 之士 / 祖 宗非 独以 备 宿卫而 已 / 南征 北伐 / 是尝 为先锋 / 今 率三 / 辄补 外用 / 违其长 / 即 有征 行 / 无 人在 选/ 奈 何 始以材 武择 之 / 而终 以庸 常 弃之乎 / 愿 留三 衙勿 遣 /D.禁卫

30、之士 / 祖 宗非 独以 备 宿卫而 已 / 南征 北伐 / 是尝 为先锋 / 今 率三 辄补 外 / 用 违其长 / 即 有征 行 / 无 人在 选 /奈 何始以材 武择 之 / 而终 以庸 常 弃之乎 / 愿 留三 衙勿 遣 /11.下 列对 文中 加线 词语 的 相关内 容的 解说 ，不 正确 的一项 是（ 3 分 ） A.从 春 秋战 国至 宋元 明清 ，多把 中原 王朝 政权 统辖 范围之 内的 地区 称为 “中 国 ”。 B.北 宋 时， 为加 强中 央集 权，将 领不 能专 兵， 凡遇 战事， 在将 领中 选拔 一人 给予“ 都统 制” 的名 义节 制兵马 。 C.年号 是中 国

31、古 代封 建皇 帝用以 纪年 的名 号， 一个 皇帝只 有一 个号 ，所 以常 常用号 来称 呼皇 帝。 D.古代 的官 员因 为龄 或别 的原因 辞官 不做 了， 称“ 致仕” 或“ 休致 ”， 也指 官员退 休。12.下 列对 原文 有关 内容 的 概括和 分析 ，不 正确 的一 项是( 3 分 ) A.程 大 昌积 极建 言， 受到 皇上称 赞。 他认 为求 贤纳 谏，修 明政 治， 就能 称霸 中原； 设置 险要 不如 训练 士兵， 训 练士兵 不如 选择 好将 领。 B.程 大 昌关 注民 生， 体察 民情。 有人 以朝 廷的 命令 为由请 求增 加税 额， 大昌 坚决拒 绝； 他认

32、 为不 应该 答应六 和 塔寺僧 的请 求， 皇帝 采纳 了他的 意见 。C.程大 昌尽 心国 事， 见识 卓远。 代理 刑部 侍郎 时， 他认为 纵容 罪犯 不是 仁道 ，应用 法律 阻止 犯罪 ；担 任吏部 尚 书时， 他认 为应 该充 分发 挥宫廷 警卫 的长 处。D.程大 昌处 事果 断， 敢于 担当。 汀州 逆贼 沈师 作乱 ，裴师 武因 为没 有得 到帅 符不肯 出兵 征讨 ，程 大昌 写信催 促，并 愿承 担责 任， 于是 裴师武 及时 出兵 。13.把 文中 画横 线的 句子 翻 译成现 代汉 语。 (10 分 ) (1)会 岁 歉 ， 出钱 十 余 万 缗， 代 输 吉 、

33、赣 、 临 江 、 南安 夏 税 折 帛。(2)今四 方谳 狱例 拟贷 死 ，臣谓 有司 当守 法， 人主 察其可 贷则 贷之 。6（二） 古代 诗歌 阅读 （本 题共 2 小题 ，9 分） 阅读下 面这 首诗 ，完 成 14-15 题 。7秋夜 二 首 (其一 ) 宋 孔文仲 孤枕夜 何永 ，破 窗秋已寒 。 雨声冲 梦断 ，霜 气袭衣单 。 利剑摧 锋锷 ，苍 鹯缩羽翰 。 平生冲 斗气 ，变 作泪 汍澜 。注 孔文 仲生 性狷 直， 为官廉 洁， 但 他反 对王 安石 变法， 因 而被 罢官。 此诗 写 于被罢 官后。 苍 鹯( zhn)： 一种猛 禽。 羽翰 ：翅 膀。 汍澜 ：流 泪

34、的 样子 。14. 下 列对 诗歌 的理 解， 不正确 的一 项是 （3 分）( )A. 首句 诘问 夜晚 为何 如此 漫长， 诗人 以反 问的 语气 强烈表 达出 内心 之愁 绪。B. 首 联以 季节 、时 间和 居 所的环 境来 作衬 托， 突出 了诗人 清贫 的生 活状 况以 及孤寂 的心 绪。C. “雨声 冲梦 断” 承“孤 枕夜 何永” 而来， 极写 诗人 夜深 难眠辗 转反 侧之 苦； “霜气 袭衣单 ”承“ 破窗 秋已 寒”而 来， 极写寒 气逼 人之 甚。 可见 清廉为 官的 诗人 被罢 官后 的痛楚 与贫 苦的 生活 。D. 尾 联写出诗 人平生气 冲 斗牛，志存 高远，想

35、不到 却遭遇此种 黯然神伤 的落 寞结果。此 联采用了 比喻 的修辞手法 。15. 请 分析 作者 在颈 联中 运用的 表达 技巧 及其 作用 （6 分 ）（三） 名篇 名句 默写 （本 题共 1 小题 ，8 分）16.补 写出 下列 句子 中的 空 缺部分 。（1 沁园 春 长 沙 中 “ ， ” 描 绘 了一幅 “同 学少 年”奋 勇进 击、劈 波斩 浪的 宏伟 画面 。（2 荆轲 刺秦 王 中 “ ， ”通 过写众 宾客 的神 态渲 染凄 凉悲怆 的氛 围和 同仇 敌忾 的气 势。（3） 李贺 在 雁门 太守 行中 ，开 篇渲 染了 敌军 兵临城 下的 紧张 气氛 和危 急形势 ，然 后

36、用 “ ，”两句 分别 从听 觉和视 觉两 方面 铺写 阴寒 惨切的 战地 气氛 。（4） 宋濂 在 送东 阳马 生 序中 写了 自己 对同 舍的 求学者 毫无 羡慕 ，在 于“_ ， ”。三、语言文字运用（1 8 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 17-19 小 题猎鹰作 为猛 禽被 崇拜 为神 鸟， 在 隋唐 文献 里 ， 隋唐 文学 家笔 下出 现了 大 量吟诵 鹰鹞 的诗 歌。 唐代懿德 太子李 重润 墓留 存了 胡人 架鹰擎 雕壁 画， 全乡 县主 墓里 胡 人骑 马狩 猎俑 中也 有手持 鹞隼 者， 都 地描绘 了 当 时的皇 家贵 族的 野猎 生活 。 草原 上胡 人自 古便

37、有驯 鹰、 养 鹰的 传统 ， 饲 养猎 鹰在当 地是 权威 和財 富的 象征， 具 有 浓厚的 地 域文化 色彩（ ，所 以被认 为是神 鸟 圣禽。猎 鹰、驯 鹰艺术 在 中国文化 中有着 重要影 响 ，从汉唐 至明清 。贵族 王 室 对猎鹰 ， 常常将 猎鹰 当作重要 的家庭 成员，对 猎鹰有着 非同寻 常的爱护 之情。唐 人对鹰 的喜 爱超 出其 他朝 代， 所 以唐 诗中 有 关 猎鹰 的描述 也颇 多。 在猎 鹰身 上凝聚 着唐 代贵 族的 激情风采和 原 始 野性， 唐代 诗 文 中的 猜鹰 是唐代 艺术 家对 贵 族 生活 的再现 ，这 些了 不起 的艺 术创造 我们 值得 一睹

38、 其风 采 。17. 依 次填 入文 中横 线上 的成语 ，全 都恰 当的 一项 是（3 分）A. 俯 拾即 是 有 板有 眼 历久 弥坚 顶 礼膜 拜 B. 目 不暇 接 有 板有 眼 历久弥坚 情 有独 钟 C. 目 不暇 接 惟 妙惟 肖 历久 不衰 顶 礼膜 拜 D. 俯 拾即 是 惟 妙惟 肖 历久 不衰 情 有独 钟18. 下 列在 文中 括号 内补 写的语 句， 最恰 当的 一项 是（3 分）A. 在 宗教 文化 里， 猎鹰 可 以与天 神沟 通， 翱翔 天空 B. 在 宗教 文化 里， 猎鹰 翱 翔天空 ，可 以与 天神 沟通 8C. 猎 鹰翱 翔天 空， 在宗 教 文化里 ，

39、可 以与 天神 沟通 D. 猎 鹰与 天神 沟通 ，可 以 翱翔天 空， 在宗 教文 化里19. 文 中画 横线 的句 子有 语病， 下列 修改 最恰 当的 一项是 （3 分）A. 唐 代诗 文中 的猎 鷹是 唐 代艺术 家对 贵族 生活 的再 现，这 些了 不起 的艺 术创 造我们 值得 一睹 其风 采9B. 唐 代诗 文中 的猎 鹰反 映 了唐代 艺术 家对 贵族 生活 的再现 ，这 些了 不起 的艺 术创造 值得 我们 一睹 其风 采C. 唐 代诗 文中 的猎 鷹是 唐 代艺术 家对 贵族 生活 的再 现，这 些了 不起 的艺 术创 造值得 我们 一睹 其风 采D. 唐 代诗 文中 的猎

40、 鹰是 唐 代艺术 家关 于贵 族生 活的 再现， 这些 了不 起的 艺术 创造我 们值 得一 睹其 风采20.小 明到 同学 小华 家做 客 ， 回 家后 小明 给小 华写 了 一封信 ， 下面 是这 封信 的 主要内 容 ， 其 中有 五处 不 得体 ， 请 找 出并作 修改 （ 5 分 ）上周光 临贵 府， 感到 贵府 蓬荜生 辉。 那儿 不仅 有宜 人的风 光， 更有 温馨 的人 情， 尤 其你 家父 对我 的爱 护更 让 我难忘 。假 期将 至， 什么 时候也 来寒 舍， 让我 好好 招待几 天， 并惠 赠礼 物。 就此搁 笔， 务必 回音 。21.仿 照下 面一 节小 诗， 另 写

41、一节 句式 相同 、意 思相 关的诗 句（4 分） 声色俱 厉的 ，不 一定 真理 在手； 沉默寡 言的 ，不 一定 心中 无数。， ， 四、写 作 （ 60 分 ）22.阅 读下 面的 材料 ，根 据 要求写 作（60 分）有人说 ，你 要记 住大 雨中 为你撑 伞的 人， 帮你 挡住 外来之 物的 人， 黑暗 中默 默抱紧 你的 人 是 这些 人组 成你生 命中 一点 一滴 的温 暖，是 这些 温暖 使你 远离 阴霾， 是这 些温 暖使 你成 为善良 的人 。请以“ 温暖” 为话 题， 写一 篇记叙 文。 要求 自选 题材 ，自拟 标题 ，不 要套 作， 不得抄 袭， 不少 于 800 字

42、 。蚌埠三中 2018-2019 年度第一学期期中考试高一语文参考答案【答案】1. B 2. C 3. B【解析】2.题中 C 项， “第二阶段输赢分化的特点”错，输赢分化不是第二阶段的特点。3.题中 B 项， “也给西方国家提供了大量高素质劳动力”于文无根据，无中生有。4.D（原文“应该一出生就是个壮劳力”可见只是父亲对我的期望，而我内心不想长大，自然无法成为壮劳力，无法成为父亲的帮手。 ）5.（1）题目表明“我”内心不愿长大，害怕长大，渴望留住童年的希冀。（2）长大后“我”无法融入大人世界。第 2 段中，长大后“路上没有一个人” ， “连背一捆枯柴回来的小事，都没我的份儿” ，可看出“我”

43、和大人世界格格不入，陌生、疏离。我对长大有天生的恐惧。长大后的生活并不是“我”所期望的：第 5 段“隐约听见他们让我长大了放羊去，扛铁锨种地，跑买卖，去野地背柴” “我不认识他，他也不10认识我”可知这样被大人规划的生活并不是“我”所认同的；大人“老是忙不过来” ，这样的生活并不具备吸引力；被父亲嫌弃长得慢，给“我”感觉长大后“光干一件事不行” ， “要让我做好多事” ，使我产生了恐惧心理。 （注意结合文本，言之有理即可）6.用比喻的手法形象生动地表明未来的“我”已经被大人规划成很多不同的形象。举例：从第 10.11.12 三段，可总结出一个长大去放羊，从而被具化成一个标准放羊人的例子。从第

44、13.14 段，可总结出一个长大跑买卖，从而被具化成一个标准买卖人的例子。 （学生答出放羊、跑买卖的例子即可）【答案】7. C 8. AE 【解析】7.题中 C 项， “要求”不妥，应是“征询” 。8.题中 B 项，犯了以偏概全的错误。人们奏唱国歌时态度不够严肃，不仅仅是因为一些公民对奏唱国歌的一般礼仪缺乏了解，还因为对国歌的精神内涵（是国家意志和民族精神象征） 、国歌的创作背景（中华民族生死存亡的危机惯偷） 、国歌的创作意图（激励人们奋勇抗争）等没有深刻的领会，家国情怀淡薄，对此项的判断，需要考生综观图表、通览全文，顾及材料之间的关联性。C 项， “大多数国家都有国歌法” “效法”错误，文中

45、没有根据。D 项，是不属于特别行政区自治区范围的法律。9. （1）是一种居安思危的警醒；（2）是一种对国家和民族精神的崇高敬意；（3）是对社会公益兼教育、引导以及惩戒的多重作用。 （4）维护“一国两制”的原则底线和社会价值底线。试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，首先找到答题的区位在文章的材料三和材料四，然后根据文中相关的句子概括，根据文中的句子“国歌立法具有极其重要的历史意义和现实意义，是一种居安思危的警醒，也是一种对国家和民族精神结晶的崇高敬意”可以概括第一、二点；根据“法律中对于如何正确使用国歌的具体规定

46、，对社会公众兼具教育、引导以及惩戒等多重作用”可以概括出第三点；根据“说明还指出，近些年香港发生了一些不尊重国歌的事件，挑战一国两制原則底线和社会价值底线，引起包括广大香港居民在内的全国人民的极大憤概。可以概括四点。（10） （3 分）D（11） （3 分）C（12） （3 分）A（“就能称霸中原”理解有误）（13） （10 分）（1）适逢荒， （程大昌）拿出十多万钱，代交吉州、赣州、临江、南安等地折合为丝织品的夏税。 （大意 2 分，“歉” “输” “折帛”各 1 分）（2）现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令，皇上审察可以赦免就 赦免他。 （大意 2 分， “谳狱

47、” “拟” “贷”各 1 分）参考译文：程大昌，字泰之，徽州休宁人。孝宗继位后，提 升他为著作佐郎。皇帝刚刚执政，锐意建功立业，问大昌说:“我治国没有长进，怎么办呢?”大昌回答说:“陛下勤俭超过古代帝王，自从女真与我们交往和睦通，他们知道尊重中原，不可以说没有效果。只要求贤才纳谏言，修明政事，不必另外寻求奇方异策。 ”又说:“淮上筑城太多，发生紧急情况什么人可以守卫?设置险要不如训练士兵，训练士兵不如选择好将领。 ”皇帝称赞他说得好。授予他浙东提点刑狱。适逢丰，酒税超过了规定的数额，有人以朝廷的命令为由请求增加税额，大昌坚决拒绝。调任江西转运副使，大昌说:“可以兴利除害，实行我的志向了。 ”适

48、逢荒，他拿出十多万钱，代交吉州、赣州、临江、南安等地折合为丝织品的夏税。六和塔寺僧认为镇伏江潮有功，请求皇上下旨把已置办的田产赏赐给他们仍旧免除赋税徭役，大昌上奏:“僧寺已经违法置办田产，又将赋税徭役移加给百姓，为什么要答应他们呢!”皇帝中止了命令。大昌代理刑部侍郎，说:“法律是用来防止犯法的，没有听说纵容罪犯是仁道。现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令，皇上审察可以赦免就赦免他。这样，就使法律在下面得到伸张，而仁道归于皇上了。 ”皇上认为他说得对。江陵都统制率逢原纵容部下殴打百姓，大昌于是极力说“从此屯驻戍守州郡，不可以做了”!率逢原因此被治罪削减两官。大昌多次升迁

49、为吏部尚书，说:“担任宫廷警卫的士兵，祖宗之法不只是用来预备宫中警卫，南征北战，禁卫军都曾是先锋。现在一般三就要补以外任，用非所长，即使有征伐之事，也没有人得到选用。为什么刚开始是选择有才略武艺的人，而到最后把他们像平常人一样地抛弃呢?希望将他们留在衙内不要派遣。 ”离开京城主持泉州政务，汀州逆贼沈师作乱，戍守将领萧统领与沈师作战而死，闽部受到很大震动。漕司发檄文命令统制裴师武讨 伐乱军。裴师武因为没有得到帅符不肯出兵，大昌亲笔致信催促他11说:“事情很急，如果将帅责怪你，你可以拿我的信自己辩解。 ”这时候，贼兵谋划攻城，先派遣间谍披上铠甲放火作为内应。正赶上师武的军队到来，又抓住了间谍，于是贼兵散去。绍熙五，以龙图阁学士退休。庆元元去世，终七十三岁，谧号文简。【答案】14. D“采用比喻手法”错，该联直抒胸臆，描叙心中悲苦：“平生冲斗气，变作泪汍澜。 ”“汍澜” ，流泪的样子。他平生心志高远，气冲斗牛，想不到却落得清夜无寐，涕泪涟涟。应该是对比的手法。故选 D。15. 运用了形象贴切的比