黑龙江省大庆实验中学2018_2019学年高一语文下学期第一次月考试题.doc

《黑龙江省大庆实验中学2018_2019学年高一语文下学期第一次月考试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省大庆实验中学2018_2019学年高一语文下学期第一次月考试题.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -大庆实验中学 2018-2019 学年度下学期第一次月考高一语文试题第卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成 1-3 题。科学引导青年“二次元”文化的发展据艾瑞咨询发布的数据，2017 年，我国二次元用户整体规模已经达到 3.1 亿人。 “二次元”群体数量之大，使得“二次元”文化产品得以不断生产传播， “二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影响力通过动漫、网络小说、电影、COSPLAY、游戏等创作方式不断扩大，但同时，其中的一些不良思想也对主流意识形态造成挑战。 “二次元”所具有的虚拟性使青年群体感受刭前

2、所未有的“自由”和“开放” ，其周围充斥的“不良信息”很容易对青年群体的精神世界造成一定程度的“污染” ，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是违法行为，以至于成为消解主流意识形态的一份子。此外，一些青年长期在“二次元”世界中自我放避，一旦他们返回现实世界，可能会因价值观偏离、扭曲而遭受挫折和打击，甚至难以与现实世界相融合，导致青年群体人际关系的僵化与不和谐，影响他们的心理健康，也给社会增加了不稳定因素。面对青年“二次元”文化存在的局限与弊端，我们应通过主动引导，助其确定正确的思想方向，从而达到良好的引导效果。首先，我们应注重对青年群体的思想道德教育，使其充分认识、理解以及主动践行社会主义核

3、心价值观。我们要在社会主义核心价值观的弘扬中，逐步使青年“二次元”群体对主流价值观形成高度认同，帮助他们形成正确的价值理念。其次，不断丰富“二次元”文化的内涵。我们应鼓励青年群体在“二次元”文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合。通过“二次元”文化作品的创作，引导青年“二次元”群体找到符合时代要求的发展方向。最后，加强网络环境建设，营造积极正向的“二次元”网络文化环境，在网络中弘扬和传递正能量。尽管“二次元”文化与主流文化之间存在一定的差异，但是两者在社会发展中都起到了“粘合剂”的作用，进一步丰富了当代文化的内涵。我们一方面要寻找“二次元”文化与- 2 -主流

4、文化的共通之处，以此为连接点，加强对“二次元”文化中积极因素的传播。例如青年“二次元”群体所追求的“成长” “梦想”以及对真、善、美的坚持，与主流文化积极倡导的内容一致，我们可以以此为切入点，加深青年“二次元”群体对主流文化的认同。另一方面还要回应青年“二次元”群体的实际需求，增强沟通交流，有针对性地答疑解惑，对其不良倾向及时进行纠偏，为其提供必要的帮助。当然，对青年“二次元”文化的引导，需要全社会的持续关注和互动参与，只有建立协同合作的模式，才能提升对青年“二次元”群体的引导效果。每个家庭都应为青年“二次元”群体营造和谐的环境，在帮助这一群体积极排解压力与焦虑的同时，也要对其进行科学引导，避

5、免出现青年一味沉沦“二次元”世界的现象。作为思想道德教育的重要阵地，学校也应采用多样化的教育手段和宣传方式，不断向青年群体传播先进的价值理念与正能量。同时，政府也应充分发挥网络的优势，加强对网络不良信息的治理和管控，在全社会树立正确的舆论导向，积极引导青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向发展。（选自人民日报 ，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分）A青年“二次元”文化的形成表现在“二次元”文化产品的生产传播和“二次元”网络文化社区的构建这两方面。B青年“二次元”文化的影响越来越大，其影响体现为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染。C青年“

6、二次元”文化粘合了主流文化，需要找到两者的连接点来加强“二次元”文化中积极因素的传播。D青年“二次元”文化的健康发展离不开积极正向的网络环境，应着力加强网络环境的治理与管控。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) （3 分）A文章第二段主要论证“二次元”文化的虚拟性所带来的“自由” “开放”会给青年带来不良影响。B文章第六段通过举例阐述了寻找“二次元”文化与主流文化的共通性来加强其积极因素的传播的举措。C文章重点论述科学引导青年“二次元”文化的必要性，具体立论指向了庞大的“二次元”群体。D文章论证了引导青年“二次元”文化需要全社会的关注和参与，并就参与的角色和做法- 3 -进行论述。

7、3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分）A青年长期沉浸在动漫、游戏中，自由假想且无拘无束，会迷失自我或影响身心健康，严重的会导致人际交往的障碍。B在“二次元”作品中一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元”文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致。C在对青年“二次元”文化进行引导时，家庭都应该在协同合作模式中扮演重要角色，承担自身应有的责任。D青年“二次元”文化应被正确引导，学校可以对青年群体进行社会主义核心价值观等方面的思想道德教育。（二）文学类文本阅读阅读下面文字，完成 4-6 题。报复雨果克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话

8、要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于蛙女的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：奥林匹亚剧院：蛙女上演，一锅可笑的大杂烩：一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版 你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着

9、评论家。彭恩心里发虚：“你，你你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。 “把手举起来”那人命令道，彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻”那人像精神病人一样笑着， “你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有 5 分钟就是午夜。12 点整，嘻嘻嘻你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝， ”白胡子老头扬起头， “我亲爱的文亚明，5 分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明！？”说着白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”- 4 -“听我说， ”彭恩战战兢兢道， “请告诉我，你究竟是谁？我不明白我对你干了什么？求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。 ”“给我住

10、嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫文亚明穆勒！现在你明白了吧？” “文亚明穆勒我记得，好像是个演员吧？”“曾经是！因为他已经死了，他对着自己的头开了一枪。而正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。 为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及，因为他的表演，真可堪称全世界最蹩脚的演员。 你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将把你送到西天！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能

11、怪我我感到很遗憾可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华你明白吗？我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里， ”老头压低嗓门， “文亚明出现在我的梦里。他对我说：爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜 12 点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘流，不得安身！”“可你不能杀我看在上帝面上你简直疯了！”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼！一条罪恶深重的蛆虫，半文不值的小人！你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了？现在你已面对死神，没有了你，人人都会如释重负。 ”彭恩双手合十，央求道：“亲爱的

12、先生，如果你一定要杀我，至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话并表明我的遗愿。 ”还可以活 15 秒钟！”彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪抠动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明穆勒的表演才华有了新的看法吧，对不对？看你那个熊样！哈哈！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了！”- 5 -看着手里拿着铅笔，满脸蜡黄的彭恩，文亚明伸手拿过那张纸条。只见上面写道：“亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。 ”4下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（ ） （3 分）A小

13、说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角” ，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。B小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。C文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。D小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。5小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（6 分）6简析小说结尾的特点和艺术效果。 （6 分）（三）实用类文本阅读“光纤之父”高锟一2009 年 10 月 6 日凌晨

14、3 点，美国硅谷一座公寓里响起电话铃。对方说从瑞典打来，有个教授要与高锟先生通话。几分钟后，一年一度的诺贝尔物理学奖即将公布。高锟仍是睡眼惺忪， “什么？我！啊，很高兴的荣誉呢！”说完倒头大睡。发表那篇著名论文为光波传递设置的介电纤维表面波导管亦即光纤通信诞生之日十年后，1976 年，高锟拿到人生中第一个奖项莫理奖。奖杯是一个水晶碗，以前被拿来装火柴盒，现在则盛满了贝壳，放在书柜上。十多年前的一张行星命名纪念证书，还贴在车库墙上，正下方是换鞋凳。最倒霉的是 1979 年爱立信奖奖牌，料想是被打扫房子的女工顺走了爱立信奖颁奖礼规格与诺贝尔奖相当。1959 年激光发明，令人们开始畅想激光通信的未来

15、，但实际研究困难重重。此时高锟就职于国际电话电报公司设于英国的标准通讯实验室，他坚信激光通信的巨大潜力，潜心研究，致力于寻找足够透明的传输介质。妻子黄美芸难以忘怀，那段时间高锟很晚回家，年幼的子女经常要在餐桌前等他吃饭，- 6 -他哄她：“别生气，我们现在做的是非常振奋人心的事情，有一天它会震惊全世界的。 ”专家们起初认为，材料问题无法逾越。33 岁的高锟在论文中提出构想， “只要把铁杂质的浓度降至百万分之一，可以预期制造出在波长 0.6 微米附近损耗为 20dB/km 的玻璃材料” ，这一构想一开始并未引起世界关注。几年间，面对各种质疑，高锟不仅游说玻璃制造商制造“纯净玻璃” ，更远行世界各

16、地推广这一构想。1976 年，第一代 45Mb/s 光纤通信系统建成，如今铺设在地下和海底的玻璃光纤已超过 10 亿公里，足以绕地球 2.5 万圈，并仍在以每小时数千公里的速度增长。二创造力的火花早在生命萌芽期就不时闪现。高锟在上海度过 15 岁前的时光，晚上有私塾老师教他四书五经，白天则在霞飞路上的顶级贵族学校接受西式教育。西式学校透出的自由民主科学气息深深影响到了童年时的高锟。高锟幼年时就对科学充满兴趣，最热衷化学实验，曾自制灭火筒、焰火、烟花、晒相纸，经手的氰化物号称“足以毒害全城的人” 。危险实验被叫停，他转而又迷上无线电，组装一部有五六个真空管的收音机不在话下。1948 年举家迁往香

17、港，先是考上预科留英，工作后辗转英美德诸国，一步步走向世界。他说：“是孔子的哲学令我成为一名出色的工程师” ，童蒙时期不明所以背诵的那句“读书将以穷理，将以致用也” ，启发他独立思考，也让他受惠终生。1987 年，他被遴选为香港中文大学第三任校长，自认使命就是“为师生缔造更大发展空间” 。他觉得，教职员只要有独立思想，就有创造性。面对学生抗议也是如此。一次，高锟正要致辞，有学生爬上台，扬起上书“两天虚假景象，掩饰中大衰相”的长布横额遮盖校徽，扰攘十多分钟后才被保安推下台。典礼后，一位记者问：“校方会不会处分示威的同学？”他平静地说：“处分？我为什么要处分他们？他们有表达意见的自由。 ”三从中大

18、退休后，63 岁的高锟不甘寂寞，成立高科桥光纤公司，继续科研之路。 科学时报记者采访他，接过的名片上只写着公司主席兼行政总裁的称谓，全无院士等荣誉称号他曾先后当选瑞典皇家工程科学院海外会员、英国工程学会会员、美国国家工程院会员、中国科学院外籍院士。问他何故，他笑笑说， “这就是在搞科技产业化。 ”谦谦蔼蔼，光华内蕴。 “教授就是任谁都可以向他发脾气的那种人”许多接触过高锟的人都这么说。黄美芸晚年评价高锟是“一个有着最可爱笑容的人” ，她与高锟相识于同一家公司，从此携手 60 载。1960 年代初正忙于那篇重要论文的他，还经常将换尿布等家务活全包。获得诺奖后，黄美芸用部分奖金推动阿兹海默公益事业

19、，次年高锟慈善基金会即告成立。高锟逝世当天，黄美芸在媒体通稿中也特意提到基金会，称之为高锟的“最后遗愿” 。（摘编自南方人物周刊2018 年 9 月 27 日）- 7 -相关链接：“先生携光而来，也随光而去，留下的是穿梭不息的无限纤丝，创造的是不断向前的光明未来。 ”（2018 年 9 月 23 日，高锟逝世，网友留言悼念）1996 年，中国科学院紫金山天文台宣布，将一颗小行星命名为“高锟星” 。7下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） （3 分）A高锟获得 2009 年诺贝尔物理学奖，得知消息的刹那，他没有表现出丝毫的诧异和兴奋，内心显得十分平静。B高锟获得许多奖项和荣誉，却不爱惜，连

20、颁奖礼规格与诺贝尔奖相当的爱立信奖奖牌也被清洁女工拿走了。C1959 年激光发明，让人们期待激光通信的未来，那段时间高锟很晚回家，他正致力于寻找更优秀的传输介质。D面对对自己科研能力的质疑，高锟毫不退缩，积极游说玻璃制造商，并前往世界各地推广自己的构想。8下列材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分）A幼年的高锟热衷化学实验，后来又迷恋无线电，这段经历表现出的特质对他后来进行光纤通信研究具有重要的作用。B高锟先生为人谦虚，对人和蔼，关心家人，用实际行动支持学生自由发表言论，表现了一位科学家的高尚美德。C文章引用高锟的妻子黄美芸和网友的话，突出了高锟在光纤通信科研领域的重大贡献，

21、表达了对高锟的崇敬之情。D这篇传记记述了传主高锟人生中的一些典型事件，通过正面和侧面描写来表现传主，生动形象，真实感人。9高锟能在光纤科研方面取得巨大成就，有哪些原因？请结合材料简要分析。 （6 分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成 10-13 题。李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。 ”匈奴每入，烽火谨，- 8 -辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利

22、，失亡多，边不得田畜，复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。 ”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入,佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。居二年，庞暖破燕军，杀剧辛。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军

23、，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。封李牧为武安君。居三年秦攻番吾李牧击破秦军南距韩魏。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。废司马尚。后三月，王翦因急击赵，大破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵。 （选自史记廉颇蔺相如列传 ）10下列对文中划线的断句，正确的一项是（ ） （3 分）A居三年秦/攻番吾/李牧击破秦军/南距韩魏B居三年秦/攻番吾/李牧击破/秦军南/距韩魏C居三年/秦攻番吾/李牧击破秦军/南距韩魏D居三年/秦攻番吾/李牧击破/秦军南距/韩魏11下列对文中相

24、关知识的解说，不正确的一项是：（ ） （3 分）A古代任命或调任官职的词语中， “征”是指征召出来任官；“拜”指授予官职。B奏议，指臣子向朝廷反省自己工作中的重大错误， “奏”意为“陈奏” 。C 史记是我国第一部纪传体通史，也是二十四史中的第一部史书。被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”D 春秋左氏传是为春秋做注解的史书，与春秋公羊传 春秋谷梁传合称为“春秋三传”12下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （ ） （3 分）A李牧驻守雁门，犒劳士兵，操练射箭、骑马，并不急于出战，致使匈奴及赵国边防兵认- 9 -为他胆小怕事。B李牧不肯迎战匈奴，赵王不满，让别的将领取代他，匈奴来犯，伤亡损失很多。赵

25、王再请李牧出山，李牧称这个决定太急促，闭门不出。C李牧到任后，按照原来的规章办事。当匈奴始终认为李牧胆怯、守边将士都希望与匈奴一战时，李牧巧妙部署，大败匈奴。D赵王迁七年，赵王派李牧、司马尚抵抗秦军。秦国施行反间计，赵王派人逮捕了李牧并杀害了他。秦国乘势攻打赵国并灭之。13翻译下列句子（10 分）（1）赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。 ”(2)秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。（二）古代诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成 14-15 题。剪梅蒋捷一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光客

26、把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。（注）秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点。14下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（ ） （3 分）A上阕开篇“春愁”点出时序,揭示出主题,“一片”写出愁绪的连绵不断。B “舟摇”写出漂泊之感,“帘招”写见酒楼心喜,两处描写表露了诗人心迹。C洗抱、调笙、烧香这一系列动作,实写诗人回家之后宁静而又闲适的生活。D上阕写景,景中带情:下阕正面写情,情中有景,表达了倦游思归之情。15词下阕中“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”是流传千古的名句,请简析这一句的艺术特色。 （6 分）（三）名篇名句默写（每空 1 分，共 6 分）16补写出下列句子中空缺部分。（1） 蜀道难中

27、，诗人提醒人们因为蜀道地形险要，若被恶人控制，后果不堪设想，所以要警惕战乱的两句是“_，_” 。（2）杜甫登高中，由高到低，写诗人所见所闻，渲染夔州峡口秋江景物特点，映衬诗- 10 -人心绪起伏、波澜跌宕的两句是“_，_” 。（3）李商隐锦瑟中，表达作者的惆怅苦痛，当时就情绪惘然的两句是“_，_” 。第 II 卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科举大相径庭，但作为最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来国人集体意识中的“精英”崇拜。任何人的成功都不是_的，学习“状

28、元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知。 （ ）说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情结。“状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验；倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文化资本进行利益变现_。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品” 。商家往往为迎合家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记贴上“状元笔记”的标签，_，进行营销。可见，对于“状元笔记” ，消费者应理性地对待。一方面， “状元笔记”质量参差不齐，学生难分好坏，很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性， “状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考试秘籍” 。与其_，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶

29、礼膜拜，不如学习状元们求真务实、刻苦钻研的精神。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分）A但国人在最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来集体意识中的“精英”崇拜。B但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。C但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上看到了国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。D但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分）- 11 -A

30、但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长、学生当成制胜的法宝。B虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜的法宝。C但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。D急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） （3 分）A一蹴而就 无可厚非 鱼目混珠 拾人牙慧B一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋C一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋D一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧20下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表

31、达不得体，请找出并作修改。 （5 分）先生：您好!音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡。又闻先生家兄近日来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊。学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，烦请先生雅正。学生：年月日21在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。 （6 分）丝绸之路，简称丝路。古代丝绸之路不仅是连接欧洲、亚洲和非洲之间的商贸之路，_。因此，古代丝绸之路具有丰厚的商贸价值和文化价值。从运输方式上分为陆上丝绸之路和_。陆上丝绸之路起于西汉都城长安，因为由这条路西运的

32、货物中以丝绸制品的影响最大，_。六、作文22阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分）我国互联网外卖用户多达 3 亿，这是一个庞大的市场， 快递送餐企业竞争追求的目标- 12 -就是速度，对快递员的要求是准时送达。因此，快递员的收入与两方面有关：一是送单量，二是客户的评价。有调查显示，送餐快递员送一单的价格在 1.5 元到 4.5 元不等，而收到一个差评则要被扣除 10 或 20 元工资，如果被客户投诉则要被扣除 500 元工资。为了增加收入，快递员不得不加快送单速度，由此而引发的闯红灯、超速、逆向行驶、接电话分心驾驶等交通违法现象日益突出，相关的交通事故数量也与日俱增。上海今年上半年每两天

33、半就有一起外卖小哥违反交通法规而伤亡，深圳今年前 9 个月共查处涉及送餐企业送餐员交通违法 33459 起。伴随外卖市场的急剧扩张，快递小哥的安全问题也越来越引发社会的关注，快递员往往既是受害者又是违章者。对于以上材料，你有什么看法？请写一篇不少于 800 字的文章 。要求：选好角度，明确文体，自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。- 13 -参考答案1D2C3B【解析】1试题分析：此题考查理解文中重要语句以及筛选并整合文中信息的能力。A 项，曲解文意，“表现在”错误，原文为“二次元文化产品得以不断生产传播， “二次元”网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年二次元文化” 。B 项，缩

34、小范围，青年“二次元”文化的影响不仅有消解主流意识形态的弊端，更有丰富当代文化的积极作用。C 项，无中生有，原文没有“青年二次元文化粘合了主流文化”的意思。故选 D。2试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C 项前半句“文章重点论述科学引导青年二次元文化的必要性”错误，重点论述了引导青年“二次元”文化的具体做法；C 项后半句“具体立论指向了庞大的二次元群体”也存在错误，具体针对的是青年群体。故选 C。3试题分析：此题考查归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。B 项， “一旦融入中国传统文化元素，丰富“二次元”文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致”过于绝对，原文为“不断丰富

35、二次元文化的内涵。我们应鼓励青年群体在二次元文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合” ，通过这种方式引导他们认同主流价值观，形成正确的价值理念。故选 B。4B 5 塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比首尾呼应，以剧评开始，一剧评结束 6从结构安排上看，情节突转，类似欧亨利式结尾文章情节结尾时使主人公命运、情节陡然逆转从表达效果上看，突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，出现意想不到的结果既在意料之外，又在情理之中从主题上看，回味无穷，发人深省，久久难以忘怀，

36、并借此深刻地反映主题 7C 8C9热爱科学，潜心科研，信念坚定：面对研究中的重重困难，高锟坚信激光通信的巨大潜力，花费大量时间潜心研究；面对各种质疑，高锟四处奔走，游说制造商，并积极推广自己的构想。有创造力：幼年时期高锟就有创造力闪现，如热衷化学实验，迷上无线电等。深受中西方优秀教育影响：少年时期接受中国传统文化教育和西方教育，后来又在国外读- 14 -书工作。淡泊名利：对奖杯、奖牌等不在意；退休后继续科研工作，名片上不写荣誉称号。10C11B12B13 （1）赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队，李牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。 ” （2）秦国用大笔金钱贿赂

37、赵王的宠臣郭开，施行反间计，说李牧、司马尚想要谋反。【解析】10试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “居三年/秦攻番吾/李牧击破秦军/南距韩魏” ，这句话的含义是“过了三年，秦国攻打番吾，李牧打败秦军，向南拒敌韩、魏” ，这段话主要是叙述事情，句中出现的名词较多，如“三年” “秦” “番吾” “李牧” “秦军” “韩魏” ，然后根据语法关系断句。 “居”意思是“过了” ，其宾语是“三年” ，故“三年”后应断开，排除 AB 两项；“击破”的宾语是“秦军” ，排除 D 项。11试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分

38、类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B 项，选项对“奏议”解释有误；“奏议”是指臣子向皇帝上书言事，条议是非的文字的统称。12试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B 项， “李牧称这个决定太急促，闭门不出”错误；文章第二段原句是“牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵” ， “固称疾” ，意思是坚持说自己有病，闭门不出。13试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中， “乃”

39、，于是，就；“强” ，强迫；“起” ，出任；“将” ，动词，担任；“乃” ，才；“奉令” ，接受命令。第二句中， “与” ，给，贿赂；“为” ，动词，施行；“欲” ，想要。参考译文：李牧是赵国（镇守）北部边境的优秀将领。常年驻扎在代地雁门郡，防御匈奴。 （他下令）每天杀几头牛犒劳士兵，操练射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。（他）制定规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠， （应）立即进入营垒坚守，有胆敢（擅自）捕捉俘虏的处斩刑。 ”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警， （战士们）随即进入营垒- 15 -防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆

40、小怕事，就连赵国的边防兵也认为“我们将军胆小怕事” 。赵王责备李牧，李牧仍像以前一样。赵王发怒，调他回京，派别人替代他边将的职务。（这样过了）一年多，匈奴每次来侵犯， （新将领都）出战。多次失利，伤亡损失很多，边境上（军队百姓）不能耕种、放牧。又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫起用他去统率军队。李牧说：“大王一定要任用我， （要让）我像以前那样做，我才敢接受命令。 ”赵王答应了他。李牧到任，按照原来的规章（办事） 。匈奴好几年一无所得，（但）始终认为李牧胆怯。守边将士每日得到奖赏却不被任用，都希望与匈奴一战。这时（李牧）就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选的战马一万三千

41、匹， （曾经获得）百金（奖赏）的勇干五万人，弓弩手十万人，全部组织起来进行军事演习。大张旗鼓地允许放牧，（让）人民布满山野。匈奴小股兵力入侵， （李牧）假装败逃，把几千人丢给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队入侵，李牧大量布下奇特的战阵，拉开左右战线包抄反击匈奴，大败匈奴十几万人马。消灭 褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。这以后十几年，匈奴不敢接近赵国边境城邑。赵悼襄王十年，廉颇逃亡到魏国去后，赵王派李牧攻打燕国，夺取了武遂、方城。过了七年，秦国在武遂打败并杀死赵将扈辄，杀了十万（赵国兵士） 。赵王就任命李牧做大将军，在宜安攻打秦军，大败秦军，赶跑了秦将桓齮。 （赵王）封李牧为武安君

42、。过了三年，秦国攻打番吾，李牧打败秦军，向南拒敌韩、魏。赵王迁七年，秦国派遣王翦攻打赵国，赵王派李牧、司马尚抵抗秦军。秦国给赵王的宠臣郭开大笔金钱，施行反间计，说李牧、司马尚想要谋反。赵王便派赵葱和齐将颜聚代替李牧。李牧不接受命令，赵王派人秘密逮捕了李牧，杀了他，撤销了司马尚的职务。这以后三个月，王翦乘势急速攻打赵国，大败并杀死赵葱，俘虏了赵王迁和齐将颜聚，最终灭亡了赵国。14 C 15 拟人手法， “抛”形象生动地写出了时光流逝之快。借景抒情，用樱桃和芭蕉的变化，表达对年华消逝的慨叹。形容词活用作动词， “红” “绿”准确贴切的展示了颜色的动态变化。色彩丰富， “红” “绿”增强了画面的丰富

43、性。 16所守或匪亲 化为狼与豺 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 此情可待成追忆 只是当时已惘然 17 B 18 C 19 A 【解析】- 16 -17试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A 项， “国人寄寓着”主谓搭配不当；C 项， “从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺， “从”是后面的“中”搭配，就不能与后面“的身上”搭配了，故应在“从”前加“在” ，就变成“在的高考身上” ；D 项， “充满精英崇拜”搭配不当，动宾搭配不当。点睛：语病主要分为两

44、大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。18试题分析：题干要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项” ，这是考查语言表达的连贯性。因是从文段中抽出的一句话，故要关注

45、与前后语言的连贯性，还要注意主语的一致性，语气的一致性，内容的前后照应性。括号前面说“学习状元笔记并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知” ，括号后面说“说到底，他们内心深处还是有状元崇拜情结” ，可见中间应是说他们有“状元崇拜”的表现，这一表现在四个选项中都提到，即把“跟状元光环”擦点边的东西”当作法宝，明明知道学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，却依然会把它当作法宝，前后内容之间应是呈现转折关系，排除 D 项；前面说“众人皆知” ，后面说“他们” ，可见中间部分应也是从“他们”的角度来说，这就排除 A 项；B 项， “虽然那些东西跟状元光环只是擦点边”中“那些东西”显然是指前面的“状

46、元笔记” ，选项中说“状元笔记”跟“状元光环” “只是擦点边” ，这显然说的过于绝对化，故排除；C 项，既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选 C 项。19试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。 “一蹴而就” ，比喻事情轻而易举，一下子就成功。 “一挥而就” ，形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功” ，应使用“一蹴而就” 。 “无可非议” ，没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。 “无可厚非” ，表示没有可过分责难的。第二处要说的是这种做法不必过分责难，应使用“无可厚非” 。 “鱼龙混杂” ，形容好人和坏人混

47、在一起。 “鱼目混- 17 -珠” ，比喻用假的冒充真的。第三处说的是“笔记” ，应使用“鱼目混珠” 。 “拾人牙慧” ，比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。 “亦步亦趋” ，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的是“捧着一本不属于自己的秘籍而顶礼膜拜” ，应使用“拾人牙慧” 。20 “垂念”改“思念” ；“管见”改“见解” ；“家兄”该“尊兄” ；“拨冗”改“登门” ；“墨宝”改“拙作” 。【解析】【详解】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、

48、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。材料是学生写给老师的书信。 “垂念已久”中，垂念指上对下挂念,也用做敬辞,指别人对自己挂念(如，承蒙垂念,不胜感奋)。语境中，学生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念。可改为“思念” 。 “管见非凡”中， “管见” ，管中窥物。比喻所见浅小。多用为自己意见的谦词。语境中是学生表达对老师作品的评价。使用不当，可改为“见解” 。 “又闻先生家兄近日来沪参加学术会议”中， “家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊兄” 。 “学生愿拨冗拜访”中， “拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间。用于说自己或学生不得体，可改“登门” ；“去信附上墨宝一副”中， “墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作” 。21也是连接它们的文化