江苏省沭阳县修远中学等校2018_2019学年高一语文12月联考试题（扫描版）.doc

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1、1江苏省沭阳县修远中学等校 2018-2019 学年高一语文 12 月联考试题（扫描版）234567892018-2019 年度第一学期第二次质量调研联考试卷高一 语文参考答案1.A【解析】 B.脱：疏忽、大意 ； C.际：交会； D.速：招致2.C（传颂：辗转传播颂扬（多指事迹）。传诵：辗转传播诵读（多指美名、诗文）。第一空处是讲“诗文”，应选择“传诵”。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。一般没有特定的目的地。络绎不绝：（人、马、车、船等）前后相连，连续不断。有特定的目的地。第二空前有目的地“西湖”，应当选择“络绎不绝”。不齿：不与同列，不看作同类（表示鄙视）。不耻：不认为是可耻

2、的。根据语境，应是指鄙视“秦桧等人的作为”，因而用“不齿”）3.D 【解析】根据“那种失望不同于对旅泊之地的失望”句式排除 A.B.,根据“旅泊之地”排除 C.4.C 【解析】C 是比喻 ， 其余都是借代5.B 【解析】 A 项， “垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”C.请人指点用不吝赐教 D 项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。句中“他”因作品出现差错，用“献丑”来作为道歉语，不得体。6.B 【解析】 A 项涵盖不全面；C.不合文意， “网络红人”是指受网络世界追捧而走红的人；D.扩大了范围，文段只写了人们对“鹰爸”的议论

3、。7.答案.B 解析（谢：辞谢） 8.答案 B 解析 A 项 “于是、 就”/竟然、却 B 项都表修饰 C 项表目的 来 / 表原因 D 项 结构助词的 / 定语后置的标志。9.答案 C 解析：A 项 “说明许劭品行高洁，不慕权贵”错；见“仲举性峻，峻则少通” 。B 项 “是由于他礼贤下士，尊敬许劭”错。见“吾舆服岂可使许子将见” D 项“许虔才识突出”错见“兄虔亦知名” ） 10.答案：（1）许劭开始对他亲善，但后来与他有了嫌隙，加上他与堂兄许靖不和睦，当时的议论因为这两件事件有些看不起他。（重点词语：善、隙、以、少；为隙也可解释为“有了矛盾” 或 “结下了仇怨” ）（2）他们的确是离间了我

4、们秦晋两国国君的关系。秦穆公如果得到这三个人，就是吃了他们的肉都不解恨，何劳您去惩罚他们呢？（构、厌、辱、讨）10（3）那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 （一句一分，重点词语：数、理、当、易量）附：文言文译文 许劭字子将，是汝南（汝南郡，治所在今河南上蔡）郡平舆人。年轻时严守名誉节操，喜好研究传统礼教所规定的人际关系， （对当时的人物）作为许多赞赏的评定。 许劭最初担任汝南郡的功曹，太守徐璆很敬重他。府中官员听到许子将作了官，没有人不改进自己的品行（检点自己的言行举止） 。汝南郡的袁绍，是豪贵族中任侠的人，他从濮阳令卸任回家的时候，车队当道，随从众

5、多，将进入汝南郡的时候，竟然辞谢宾客，遣散随从，说：“我这样的车队和服饰（排场）怎么能让许子将见到？“于是轻车简从地回到家乡。 许劭普去颖川（颖川郡，辖地在今河南省中部及南部） ，与多有德行的人结交，唯独不去造访陈寔。另外陈蕃丧妻后回乡归葬故里，乡人全来（吊丧） ，却只有许劭不去。有人问许劭这样做缘故，许劭说：“陈太丘交游太广，难以周全；陈仲举生性太严厉，少有通融。所以我不去拜访他们。“许劭（对时人）所作的多数判断衡量便是如此。 曹操尚未出名的时候，常常言辞谦恭，礼物丰厚地（见许劭） ，求许劭为自己品评。许劭鄙视其人为奸诈，不肯发话（一置褒贬） ，曹操就找到可乘之机，胁迫许劭，许劭无可奈何，只

6、得说：“你是太平之世的奸贼、动乱之世的英雄。“曹操听后非常高兴地走了。 许劭父亲的伯父是许敬、许敬的儿子是许训，许训的儿子是许相，这三个人都做了朝廷的三公（太尉、司徒、司空） 。许相靠着善于诋毁媚侍奉宦官，所以自己得到了朝廷的封侯，他数次派人请许劭。许劭憎恶他品行不端，始终没有去看他。 许劭的邑人李逵，豪迈刚直气节高尚，许劭开始对他亲善，但后来与他有了抵牾（结下了仇怨） ，加上他与堂兄许靖不和睦，当时的议论因为这两件事件有些看不起他。当初，许劭与许靖都有很高的名望，喜好共同审核评论乡里的人物（地方士人） ，每个月总是更换品评（的对象和话题） ，所以汝南地区民间有“月旦评“的说法。 司空场彪征召

7、他（为属官） ，地方按照方正、敦朴的科目荐举他，朝廷直接征召他，许劭都不就任。有人劝说许劭做官，许劭回答说：“现今小人道路深长，朝廷将要动乱，我打算到淮海去躲避，保全我的一家老幼。“于是南行至广陵（广陵郡，辖境在今江苏安徽交界处） 。徐州刺史陶谦对他以礼相待，待遇优厚。许劭感到自己不安全，告诉他的门徒说：“陶恭祖外在表现是仰慕有名声的人，并不是真正的正人君子。他招待我虽然优厚，将来势必会变得虚假刻薄。我不如离开他。“于是去11曲阿县（今江苏丹阳县）投奔扬州刺史刘繇。此后陶谦果然把众位寄居在徐州的士大夫抓了起来。到了孙策平定东吴的时候，许劭与刘繇向南跑到豫章（豫章郡，辖今江西及其南部一带） ，接

8、着死在那里。时年 46 岁。 许劭的哥许虔也很出名，汝南人称平舆的深潭里出了两条龙。11. D【解析】 D 项，尾联与李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”有异曲同工之妙，看似超脱，实则是激愤之词，表现了诗人壮志未酬的悲痛。故选 D。12.相同之处：两诗的颈联都表现了诗人壮志未酬、报国无望的悲愤之情。书愤的颈联“塞上长城”两句与本诗中“壮日自期”两句都以典故明志，表达年华老去，壮志难酬之情。不同之处：书愤尾联以诸葛亮的典故明志，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。而枕上作尾联则借景抒情，诗人表明想泛舟江湖 ,与清风明月为伴,看似超脱，实则是壮志不得实现的无奈与

9、愤慨。【解析】本题考查把握诗歌的情感态度和比较阅读的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。两诗的颈联都表现了诗人壮志未酬、报国无望的悲愤之情；书愤尾联表达了渴望效法诸葛亮，施展抱负，枕上作尾联写出了壮志不得实现的无奈与愤慨。结合诗句简要分析。13.（1）羁鸟恋旧林 （2）梳晓鬟也 （3）落木千山天远大 （4）千载谁堪伯仲间 （5）舞幽壑之潜蛟 （6）契阔谈 （7）敏于事而慎于言 （8）奈何取之尽锱铢14.B 不能确定佛、菩萨、魔是“自六朝以来汇入中国超人间故事的体系”的。故选 B。15.D 本题考查把握文章内容要点和

10、作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A 项，明朝四大奇书不全是传统积累型小说；B 项，“吴承恩为了抛弃宗教的价值观，彻底揭露宗教的虚伪性”错；C 项， “它们都来源于神佛故事和各种宗教幻象”说法绝对。故选 D。16.B 项，吴承恩的态度不能决定人们对神魔的看法，强加因果。故选 B。17.A，原文是“到 2022 年”而不是“目前” 。18.D，结合原文内容“未来的零售很可能是场景互联网的零售”分析可知， “未来的零售是场景互联网的零售”表述绝对化。19.中国的电子商务市

11、场规模较大，但渗透率较低，仍然有很大的增长空间。农村电商发展迅速，推动农村产 业兴旺。农村淘宝在乡村搭建了一套商业基础设施和新商业生态。12纯电商 平台的危机在近年愈发严峻。行业竞争加剧，零售商在线上的获客成本越来越高。（每点 2 分）20.A【解析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。A从小说结尾可以看出苏七块并没有丧失医德。21.“手指一触”“上下翻飞，疾如闪电”等动作上的细

12、节表现了苏七块的医术高明。“或喜或忧或惊或装作不惊”“苏大夫眼睛仍不离牌”，这些神态上的细节描写有力地刻画出苏七块恪守原则的特点。“比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压”一连串的动作细节，表现了苏七块内心焦急等待后急于救治的心情；正确紧急的正骨处理，是他高超医术的体现，突出了人物形象。【解析】本题考查学生堂析小说表现手法能力。题干已经确定了赏析的表现手法是细节描写。答题时，选通读全文，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文本，仔细阅读，圈出文章中关于人物形象细节描写部分，找出其中的三处，结合细节描写的具体内容进行分析，指出运用

13、细节描写塑造出人物形象的什么特点。本文在塑造苏七块大夫时运用了大量细节描写，比如，文章第二段，运用动作细节描写“上下翻飞，疾如闪电，只听咔嚓咔嚓，不等病人觉疼，断骨头就接上了”来表现苏七块医术高明。第四段，“样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌”运用神态上的细节描写刻画出苏七块恪守原则的特点。第六段，“这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压”一连串的动作细节，表现了苏七块内心焦急等待后急于救治的心情。第七段“待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取

14、出七块，往华大夫手心一放”通过详细的动作描写，写苏七块在打牌结束拦住华大夫，把华大夫暗中送给患者的钱还给华大夫，突出了为了恪守原则但仍为心地善良，具有高尚医德的好大夫形象。文中关于人物形象的细节描写还很多，答题时只要能找出细节描写，分析言之有理即可。22.医术奇，不等病人觉得疼，断骨头就接上了，速度快，手法精，连洋人折胳膊断腿，也来求他。外形奇，“红唇皓齿，眸子赛灯”“下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”“带着丹田气，远近一样响”，刻画了一个有个性、精神、干练的人物。看病规13矩奇，凡来瞧病，不论远近亲疏，必先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭理。为人处世奇，从苏七块在给张四治病这个事上可以

15、看出他做人原则性极强，内心深处又不乏善良的一面。（写出 3 点即可）【解析】本题考查学生分析人物形象的基本能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。本题是分析人物塑造；苏大夫身为大夫，第一奇是医术奇，洋人也要来求他医治，侧面写出医术高明，“忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了”直接描写正骨的手法，更显奇特；第二奇的是他的外貌，“人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸

16、腔出来，带着丹田气，远近一样响”；第三奇的是有个“格色”的规矩，“凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理”，即使被人贬斥为认钱不认人也毫不动摇；第四处事奇，在医治张四的事件中，他不但没有赚取分毫，而且还送张四药膏药面，规矩不能动，可他本性善良，令人称奇。23.多维思路1思亲之泪，牵肠挂肚：“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”，亲人是在你失去所有的时候依然不离不弃地留在你身边的人；亲人是流着一样的血，从小陪着我们长大的人；亲人是我们在遇到困难时向我们及时伸出援助之手的人。亲人在我们心里有太重太重的位置，我们时常因思念他们而泪流满面。2感动之泪，情真意切：生活中

17、处处有精彩，时时有关爱，我们也常被一些人一些事感动着。所有的感动都源于心灵深处的震撼，所有的感动都来自于灵魂深处，没有真情，哪儿来的感动？不要说我们太爱流泪，因为，每一个感动都是对生活的感恩，都足以让我们洒下一捧感动之泪。3后悔之泪，促人反省：生活中我们时常做错事，当一切真相大白之后，我们极度后悔，有人甚至还会因此而流泪。后悔之泪是明白事理的泪，后悔之泪是促人反省的泪，后悔之泪是踏上征程的泪，后悔之泪是走向成功的泪。4喜极之泪，酣畅淋漓：喜极之泪，是最动情的泪：喜极之泪，是最难忘的泪；喜极之泪，是最深刻的泪；喜极之泪，也是最感人的泪。例文： 深宵夜雨泪中人一轮明月挂在天上，四周一片寂静，在这月

18、色如水的时刻，我的思绪凌乱而又清醒，14任凭泪水滑落在脸上。唉！又是一滴水资源滑落在地。顿时，天阴晦了！生活中往往有许多泪是伴着伤心悲哀而出，但我的泪却不仅如此。“妈，怎么又停电了？”我大声地问道。“刚才还有电呀！”妈妈应了一句。“今晚我还有很多作业要做，怎么办？”我生气地说。然而妈妈却没有作声，我只是听到门“吱”的一声。 “妈妈怎么出去了，哼！真烦人，明知没电还要出去，留我一个人在家。 ”我埋怨着。“哎呀！”外面怎么下雨了？屋里这么黑，只有我一个人，雷声震响，我感到是那么的孤独，没有依靠。仿佛此时此刻全世界只有我一人。虽说人要在生活中不断磨炼自己，不要因小小恐惧便像懦夫一样畏首畏尾，但此时此

19、刻我心里只明白自己是孤独的一滴水，要把它放进大海才能永不干涸的道理。然而，我的大海却出去了，我能有依靠吗？刹那间一个惊雷又把我的思绪拉了回来我又陷入恐惧中。这时门“吱”的一声开了，映着闪电我看到妈妈回来了。她那被雨水打湿了的头发紧紧贴在额头上，雨水沿着脸频滴滴地流着。然而她却伸出双手面带微笑地说：“孩子，你可以做作业了。 ”天哪！是蜡烛，是蜡烛！原来妈妈冒雨出去就是为了给我买蜡烛。妈妈是如此爱我，但我却不理解她，还常常对她发脾气，我真后悔！其实我是最幸福的人。能在夏天美好的森林中感受到舒适的绿荫、青草的温馨、明暗相间的阳光和这切所具有的魅力。那么这个人就不会注意到脚下那些弯曲的枝条、腐烂的残株、密林中干瘪的枯枝。想到这里，不知怎么了，我的心像被醋浸泡了一样，是那么的酸。顿时，我的眼睛湿润了，模糊了，泪水顺着脸颊流入口中。 “甜的” ，为什么它会是甜的呢？我怎么哭了？我又不伤心？此时，我感觉自己是那么陌生，想着陌生的自己，我有些茫然。看着窗外，雨停了，一轮明月又挂在了天上。衬着月光，我感觉到妈妈的身影是那么的高大、魁梧。四周一片寂静。在这月色如水的时刻，我的思绪凌乱而又清醒，任凭泪水滑落在脸上。