四川省宜宾市一中2017_2018学年高中语文上学期第1周《语言表达得体》教学设计.doc

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1、语言表达得体教学设计步骤考点分析学情学法分析设计理念教学过程一、考点分析（一）考纲解读“语言表达得体”是考试大纲在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的说明中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。体现语境的要求，就是说话用语要分清对象，注意场合，正确使用谦辞敬辞，把握说话语气等。体现语体的要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（政论文、新闻稿、贺辞等）色彩得当。（二）考题分析从近几年的高考试题看，语言得体几乎连年涉及 且所占分值较大，备考时应引起足够的重视。关于得体的高考题型主要有三种：第一，用词得体。例如 2005 年全国卷第 19 题

2、， 2006 年安徽卷第 4 题第二，转述得体。要求转述者在保留原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述。例如 2004 年江苏卷 23 题，2006 年高考湖北卷第 21 题第三，按照文体或场合要求进行改写。例如 2003 年全国卷 I 第 25 题，2004 年福建卷第 24 题，2005 年全国卷 I 第 20 题（三）教学目标引导学生根据语境、语体的不同调整用语，做到语言得体。（四）教学重难点教学重点：根据用语的对象、场合、感情、语气以及语体、文体色彩来调整用语，做到语言得体。教学难点：辨析并修改不得体的语言。二、学情学法分析该课题在高三语文复习课中讲授。学生已具备了一定的基础知识和

3、基础能力，但掌握得还不够系统、深入。因此，本课题采用讲解归纳、交流讨论、应用反馈等方法进行学习。三、设计理念和教法分析注重情景的创设，用情景贯穿课堂，紧扣考纲，从学生的实际经验出发，将语言表达和生活情景紧密联系在一起，给学生营造自由、宽松而又极富知识性的学习氛围，充分调动学生的思维，积极活跃课堂。教师作为组织者和协助者，对学生加以引导、启发，对知识进行补充和归纳。本课题讲练结合，容量较大，将分两课时进行：第一课时，根据语境要求调整用语。第二课时，根据语体要求调整用语。本节课是第一课时。四、教学过程情景创设交流讨论知识延伸课堂反馈回顾小结布置作业“洗手间”朋友“洗手”农村老太婆用语要分清对象一是

4、“见什么人说什么话”，指用语必须研究听话者，根据受话对象的不同，讲究说法和分寸，符合彼此角色关系。人口普查员问农村老太太“有配偶吗？”对方听不懂，问“有老伴吗？”对方就懂了。给九十八岁的老人祝寿，不宜用“祝您长命百岁”。二是“什么人说什么话”，指用语须研究说话者“个性”，人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。思考：举出课文中或生活中典型的“什么人说什么话的”的例子穷酸迂腐的孔乙己才会对孩子们说出“君子固穷”、“多乎哉？不多也”之类的话。葛朗台是资产阶级暴发户，是一个爱财如命的投机商，只有他才能对女儿说出“咱们两讫了”“这交易划得来”的话。别里科夫是生

5、活在桎梏里的人，只有他才会整天把“千万别闹出什么乱子”这句话挂在嘴上。歌词：“西边的太阳快要落山”“末日就要来到”不相符场合：老人生日宴会上得出结论用语要注意场合俗话说“到什么山唱什么歌”，交际场合不同，用语也因而有别。同是批评一个人，在公开场合宜中肯委婉，而在私下场合，则可直截了当，直陈错误。疑问：不同场合语言的具体要求是什么？娱乐场合：生动、幽默，有趣味性；工作场合：准确简明，常用行业术语；生活场合：亲切自然，多用口语；庄重场合：规范、庄重、准确、严肃；与亲人交谈：不宜用外交辞令，故弄玄虚；看望病人/欢庆时节：不宜提到“死”字等。下列标语与所张贴的场所协调一致的是A、考场门口：失败乃成功之

6、母B、卷烟场车间：严禁吸烟C、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来D、医院门口：宾到如归，欢迎再来E、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒学生交流发言。提示（ B ）广告本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠实用投资指南一册。分析原因：“请教”“不吝赐教” “鼎力相助”“惠赠”敬辞改为谦辞大家来帮忙：广告 本公司欢迎各界朋友前来咨询，我们将不遗余力，为您的投资出谋划策，并赠送实用投资指南一册，给您的事业锦上添花！某某咨询公司联系地址及方式用语要区别敬辞谦辞知识拓展延伸想一想，生活中有哪些常用的敬辞谦语？谦 辞1、“家大舍小令外人” ，用“家”“舍”表谦

7、。A对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。）2、用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”“敝”等字表谦。如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解；拙著、拙作，称自己的文章）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见；愚兄，向比自己年轻的人称自己）、敝（敝人；敝处，称自己的房屋、处所）敬 辞1称别人家中的人，冠以“令”字表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。2.用

8、“贵”“尊”等字表敬如贵庚，称别人年龄；贵姓、尊姓，称别人的姓氏；贵恙，称对方的疾病；尊驾，称对方的到来3.用“大”“高”等字表敬如大作，称对方作品；大名，称对方的名字；高见，称对方见解；大寿、高寿，用于询问老人的年龄；高就，指人离开原来的职位就任。4.用“贤”“惠”等字表敬如贤弟，称比自己小的男子；贤侄，称侄子；惠存，请对方保存自己赠品；惠顾，来临，多用于商店对顾客；惠允，称对方允许自己做某事；惠赠，指对方的赠与。此外，还有如鼎力，称对方的大力支持；斧正，请人改文章；府上，称对方的房屋；璧还，归还别人的东西；久仰，称仰慕已久；劳驾，用于请别人做事。等等。请同学们平时注重收集整理。（2005全

9、国卷二 19）日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6 分）示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以主产“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”大家看法：不准倒垃圾违者罚款元告示：再倒垃圾，全家死绝！语气生硬，不接受帮帮忙：清清池水，污之何忍？这里是鱼儿的乐园，也是你休闲的港湾。您是我的好邻居，我是您的清新剂！你也不愿看到我变成一个臭水坑吧请不要乱倒

10、垃圾用语要把握语气不同的对象、不同的场合，说话的语气应有所不同，有的需要含蓄、委婉，有的就要直接、严厉等。例如同是嘱咐人走路小心安全，对小孩要用亲切的命令语：“好好儿走，别跑，小心摔着！”而若对老人，则宜用恭敬客气语：“您老走好，留心脚下！”辨 析计划生育宁可血流成河，不让超生一个少生快富，小康之路普及义务教育养女不读书，不如养头猪治贫先治愚，治愚先读书孩童入学，一个都不能少典型例题（2003 年高考题）仿照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 (1)提示语：(教学楼)禁止喧哗

11、，不许打闹。 改写为：除了安静什么也别带来，除了文明什么也别留下。(2)提示语：(阅览室)报刊不得带出，违者罚款。 改写为：除了知识什么也别带走，除了报刊什么也别留下。布置作业 知识竞答竞答题一竞答题二竞答题三回顾小结古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；当着矮人，别说短话。 “得体性指的是语言材料对语言环境的适应程度”。具体说来，在交际中，既要考虑说话者自己的特点，更要考虑到听话者的种种情况，根据不同对象、场合、感情、语气等，选择不同的表达方式和语言材料，恰当地表情达意，做到有的放矢，准确得体。板书设计语境要求：分清对象：见什么人说什么话。什么人说什么话。注意场合正确使用谦辞敬辞把握说话语气