吉林省舒兰市第一高级中学校2018_2019学年高一语文9月月考试题（扫描版）.doc

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1、1吉林省舒兰市第一高级中学校 2018-2019 学年高一语文 9 月月考试题（扫描版）2345678920182019 学年度上学期质量检测高一语文答案及评分标准1. 【考查】本题重点考查对作者在文中的观点态度的分析与概括能力。【答案解析】DD 项诗词不是其他一切艺术的源泉，生活才是艺术的真正源泉。2. 【考查】本题重点考查对文章结构层次的梳理及论证特点的分析。【答案解析】BB 项指代对象错误， “认为是对上帝与人生最好的觉解”是指法国思想家伏尔泰的体会。3. 【考查】本题重点考查对文意的理解与分析能力。【答案解析】CC 项张冠李戴，列举罗素的例子，不是赞美中国古诗，而是赞美西湖充满诗情画意

2、的山水。4. 【考查】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。【答案解析】DA 项错在并无“要求”意味，原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了 77 种古代经、史、子、集的著作” 。B 项 “全部特征”错误，原文为“基本特征” ，另外遗漏了“推崇性理哲学”的信息；C 项“调查研究的作风”相关的“游学”不只是“两次” ，而且并没有立刻“养成”调查研究的作风，文中说的是“日后养成的调查研究作风” 。5. 【考查】本题考查学生分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的基本能力。【答案解析】（1）有批判精神，喜欢质疑问难。（2）学习重点明确，主次分明。（3）懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通

3、与专门的关系。（4）惜时苦读，持之以恒。（5）认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。 （其他答案，言之成理，即可酌情给分。答出一点给 2 分。答出两点给 4 分，答出三点给 5 分。 ）106. 【考查】本题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的基本能力。【答案解析】（1）立下了正确的人生志向：心系社会，探求真理。（2）打下了深厚的学问基础：广博学习，注重方法。（3）形成了重视社会实际的思想方法：关心世事，经世致用。（4）初步养成了调查研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）：几番游学，深入生活。（5）培养了关心时事的强烈社会责任感：订阅书报，风云在胸。 （能就

4、其中四个方面进行探究即可，要求有理有据。 ）（答出任意三点即可给 6 分，每点 2 分，意思对即可。 ）7. 【考查】本题重点考查文言文断句能力。【答案解析】A答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中。 “于周”表示位置，不能放在句子的开头，所以排除 B、D 两项；“足下”作为“事”的宾语，不能分开，所以答案选 A 项。8. 【考查】本题重点考查古代文化常识。【答案解析】B文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区

5、划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 B 项， “咫尺”也指微小。 “身无咫尺之功”的“咫尺”就是形容微小。9. 【考查】本题重点考查归纳内容要点，概括中心意思。【答案解析】B这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 B 项， “列举尾生、伯夷、曾参的事迹

6、,说明自己也有向他们学习的愿望”错，苏秦认为这些人的做法“皆自覆之术,非进取之道” 。1110. 【考查】本题重点考查文言语句的翻译能力。【答案解析】 （1）苏秦是天下最不讲信义的人。 （1 分）大王以万乘之尊非常谦恭地对待他，在朝廷上推崇他， （1 分）这是向天下人显示了自己与小人为伍啊。 （1 分） （大意 1 分）（2）臣要像曾参一样孝顺， （1 分）就不能离开父母在外面歇宿一夜， （1 分）您又怎么能让他到齐国去呢？（1 分）（大意 1 分）11.【考查】本题重点考查对诗歌内容、情感、表现手法、艺术特色的理解和赏析。【答案解析】A这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题

7、目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 A 项，看不出动态写景、静态写景。这两首诗都是怀古诗，都是对荆轲刺秦的凭吊。12 【考查】本题重点考查对诗歌思想感情的理解、比较、分析能力。【答案解析】 易水表达了诗人对荆轲刺秦王失败的遗憾和惋惜之情。当年刺秦王的英勇荆轲已无处寻觅，只有滔滔易水千百年来还在悲壮地流淌。 渡易水抒发了诗人知音难觅、报国无门的愤懑之情。并刀夜鸣,悲歌不平，易水依旧，云淡草青，但世间却找不到可以让诗人为之壮

8、行的英雄。此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。第一首在第三句中有明显的情感词“恨” ，遗憾；第二首在第二句中也有这样的词语“悲歌” “不平”,结合注释可知是报国无门的愤恨之情。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据

9、抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。13. 【考查】本题重点考查对名篇名句的默写能力。【答案解析】（1）怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮12（2）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还（3）然后知松柏之后凋也这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。14.【考查】本题重点考查成语的含义及用法。【答案解析】B题干要求选出“依次填入文中橫线上的词语，全都恰当的一项” ，第一处，耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚

10、、很详细。深入人心：指思想、理论、学说、主张等被大家所深刻理解并拥护。这里是说对木栅动物园里的国王企鹅的“大名”听得多了，能够说得很清楚、很详细，所以选用成语“耳熟能详” 。排除 C、D 两项；第二处，伉俪情深：侧重强调夫妻之间感情的深厚。比翼双飞：侧重强调夫妻之间相伴不离。根据横线后“相处融洽” ，可知这里是强调企鹅夫妇之间感情的深厚，选用成语“伉俪情深” 。排除 A 项；第三处，盼子心切：盼望见到孩子心情十分迫切。喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。根据后文“企鹅爸爸便抢着孵蛋” ，选用“盼子心切”更适合。第四空，丧子之痛：指失去孩子的痛苦。切肤之痛：亲身经受的

11、痛苦（强调“亲身经受” ） ，比喻感受深切。根据横线前“未出生便夭折” ，选用成语“丧子之痛” 。故选 B。15. 【考查】本题考查学生辨析修改病句能力【试题解析】C题干指出“文中画横线的句子有语病” ，要求选出“修改最恰当的一项” ，仔细阅读划线句子“经过孵蛋的六十五天里，企鹅爸爸甚至创下连续三十四天未进食、六十二天未换班的惊人奇迹” ， “经过里” ，句式杂糅，是“经过”和“在里”两个句式糅合在一起，任意保留其一。还有“创下”与“奇迹”搭配不当，可把“奇迹”改成“记录” 。故选 C。16.【考查】本题重点考查逻辑思维能力。【答案解析】A补写句子，一定要结合所要补写句子上下文，也就句子所在的

12、语境进行。本题，注意首先要保持前后陈述主语的一致性；然后注意语意的准确性。根据括号前后句子“如此超级新好爸爸” “尝到小企鹅未出生便夭折的丧子之痛” ，判断所要填写的句子的主语是“超级新好爸爸” ，意思是企鹅爸爸如此尽心尽力的孵蛋，却不敌不过大自然的力量，尝到小企鹅未出生便夭折的丧子之痛。根据前后陈述主语的一致性，排除 C、D 两项。此处是讲述企13鹅爸爸敌不过大自然力量，尽心尽力孵蛋，但是小企鹅未出生就死去，并不是说企鹅爸爸被大自然力量彻底打垮。故选 A。【点睛】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取

13、义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。17. 【考查】本题重点考查对文化经典中的名句的理解能力以及语言表达的能力。【答案解析】 （1） “惠顾”改为“浏览” ；（2） “你”改为“贵” ；（3） “接受聘请”改为“应聘” ； （4）

14、 “务必”改为“请” ； （5） “洽谈”改为“联系” 。(任选其中 4 处修改，每找出 1 处并修改正确给 1 分）考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。 “惠顾” ，指光临，惠临，商家多用于欢迎顾客。句中说自己，不当。 “你网站”不得体，可以把“你”改为“贵”， “贵” ，敬辞,称与对方有关的事物。 “我决定接受聘请”不当，因为题干指出这是“求职信” ， “聘请” ，请人承担工作或担任职务，此处自己是求职，故应改为“应聘” 。 “务必尽快与我洽谈” ， “务必” ，必须，一定要，此处使用语气过于强硬，不当；“洽谈” ，指接洽商谈,一般是指在商业活动中对商业、商品交易、买卖

15、的交谈行为，此处用在个人与单位之间，不恰当。18. 【答案解析】 （1）一只矫健的苍鹰，奋力挥动着翅膀，翱翔在清晨的碧空，它在这阴森荒凉的山谷间盘旋、盘旋，陡然冲过冈峦重叠的高峰，飞向远方。（2）雄鹰振翅高飞，划过长空。那一片蓝天包容了它的不羁，承载了它的稳重。为此，蓝天才多了一份神秘，多了一份美丽。19. 【考查】本题重点考查写作能力。【答案解析】以下观点可供参考：试题分析：这是一则材料作文。首先解读材料，材料展现了两种不同的人吃葡萄的不14同方法，一种是“一串葡萄到到手,一种人挑最好的先吃” ，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的，所以他展现出的可能是一种乐观的态度，但因为他总是把最好的先

16、吃掉，后面再吃的就没有前面的味道，故他“只有回忆” ；另一种是“把最好的留在最后吃” ，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的，所以他展现出的可能是一种悲观的态度，但因为总吃最坏的，好的放在后面，故后面还有希望。吃葡萄如此,人生也是如此。有的人先做好简单的事情或先享受后吃苦,有的人则先做复杂艰难的事情或先吃苦后享受。材料似乎更赞同第二种人的做法,但这并不妨碍我们联系社会实际,发散思维,提出自己的观点。然后看“要求” “不要脱离材料内容及含意的范围” ，这一句表明：只要不脱离材料范围立意都算对。这是材料作文多角度立意的魅力所在。参考立意角度:（1）先吃好葡萄者乐观，但留下的只有回忆；（2）先吃坏葡

17、萄者悲观，但留有希望；（3）有的人先做容易的事情或先享受后吃苦；（4）有的人则先做难做的事情或先吃苦后享受；（5）生活中充满各种各样的问题,这需要我们从容应对,从而艺术地享受人生。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向） 。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”

18、的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文， “吃葡萄”的不同方法展示出的是不同的生活态度，考生可以从其中一种进行立意，如选取把最坏的留在最坏吃，可以从先苦后甜、先难后易的方面进行立意。评分标准：（1）满分：50 分。在所有作文中相对完美（符合学生年龄特点和语言表达能力，不以文学作品 为衡量标准）的文章。（2）一等：4649 分，基准分 47 分。主旨鲜明，表达有文采。特色评分：感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性等方面有一项突出的作文即可评为一等。（3）二

19、等：3645 分，基准分 40 分。主旨明确，表达流畅。（4）三等：2635 分，基准分 30 分。主旨基本清晰，表达基本清楚。（5）四等：26 分以下，基准分 20 分。主旨不明确，表达不清楚。15【参考译文】有人对燕王毁谤苏秦说:“苏秦是天下最不讲信义的人。大王以万乘之尊非常谦恭地对待他,在朝廷上推崇他,这是向天下人显示了自己与小人为伍啊。 ”苏秦从齐国归来,燕王竟然不给他预备住处。苏秦对燕王说:“我本是东周的一个平庸之辈,当初见大王时没有半点儿功劳,但大王到郊外去迎接我,使我在朝廷上地位显赫。现在我替您出使齐国,得到十座城邑的利益,挽救了危亡之中的燕国,可是您却不再信任我,一定是有人说我

20、不守信义,在大王面前中伤我。其实,我不守信义,那倒是您的福气。假使我像尾生那样讲信用,像伯夷那样廉洁,像曾参那样孝顺,具有这三种天下公认的高尚操行,来为大王效命,可以吗?”燕王说:“当然可以。 ”苏秦说:“有这样的臣子,也不会来侍奉您了。 ”苏秦道:“臣要像曾参一样孝顺,就不能离开父母在外面歇宿一夜,您又怎么能让他到齐国去呢?像伯夷那样廉洁,不吃白食,认为周武王不义,不做他的臣下,又拒不接受孤竹国的君位,饿死在首阳山上。廉洁到这种程度,又怎么肯步行几千里,来到微弱的燕国,侍奉处境艰危的国君呢?如果臣像尾生那样守信用,和女子约会在桥下,那女子没来,直到水淹上身也不离开,最终抱着桥柱被淹死。讲信义

21、到这种地步,怎么肯到齐国去宣扬燕、秦的威力,并取得巨大的功绩呢?再说讲信义道德的人,都是用来自我完善,不是用来帮助他人的。所以这都是满足现状的办法,而不是谋求进取的途径。再说,三王交替兴起,五霸相继兴盛,他们都不满足现状。您认为安于现状是可行的吗?那么齐国的势力就不会超出营丘,您也不能越过楚国边境,不能在边城以外去寻求发展。况且我在周地还有老母,离开老母来侍奉您,抛开故步自封的做法,谋求进取的策略。看来我的目标,本来不和您相同。大王是满足现状的君主,而我是谋求进取的臣子,这就是因为忠信而得罪于君主的人啊。 ”燕王说:“忠信又有什么罪过呢?”苏秦说:“您不知道。我的邻居中有个在远地方做官的人,他

22、的妻子跟别人私通。她的丈夫眼看就快要回来了,和她私通的人很忧虑。那妻子对他的情夫说:你别担心,我已经准备了毒酒等着他呢。 过了两天,丈夫到家了,妻子让侍妾捧着毒酒送给她丈夫。侍妾知道那是毒酒,如果送上去就要毒死男主人,如果说出实情女主人难以避免被赶走,于是她假装跌倒,泼掉了毒酒。男主人很生气,就用竹板打她。那侍妾这一倒,对上救了男主人,对下保住了女主人。忠心到了这种地步,然而仍然免不了被打,这就是因为忠信反而受到罪责的人啊。现在我的处境,恰恰不幸和那个侍妾泼掉毒酒反而受罚的遭遇类似。而且我侍奉大王您,尽量使信义崇高,国家获益,如今竟受罪责,我担心以后天下来侍奉您的人,没有谁自信能够做到这样。 ”