内蒙古包头市第四中学2018_2019学年高一语文上学期期中模拟测试试题（一）.doc

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1、- 1 -内蒙古包头市第四中学 2018-2019学年高一语文上学期期中模拟测试试题（一）本试卷分第卷和第卷两部分。共150分,考试时间150分钟。第卷（共 72分）一、课外文言文阅读（共 12分，共 4小题，每小题 3分）阅读下面的文章，完成 14题。项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去;学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮【注】，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得

2、已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代之也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行

3、矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。【注】栎阳逮：因案件牵连被栎阳县捕去。1.下列语句中加点词语的解释不正确的一项是( )（3 分）- 2 -A.略知其意，又不肯竟学 略：大致B.以故，事得已 故：缘故C.阴以兵法部勒宾客及子弟 阴：暗中D.吾欲发兵，使公及桓楚将 将：将军2.下列各组中加点虚词的意义和用

4、法相同的一组是( )（3 分）A.封于项 长于臣B.梁以此奇籍不及召下兵 以故荆轲逐秦王C.独籍知之耳 愿伯具言臣之不敢倍德也D.于是项梁乃教籍兵法 问今是何世，乃不知有汉3.下列语句全部表现项羽有大志、有勇力的一组是( )（3 分）学书不成，去;学剑，又不成剑一人敌，不足学，学万人敌籍曰：“彼可取而代之也。”吾闻先即制人，后则为人所制力能扛鼎，才气过人籍所击杀数十百人A. B.C. D.4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )（3 分）A.项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也浅尝辄止，半途而废。B.秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，可见项籍少怀壮志，抱负

5、不凡，所以项梁认为他不寻常。C.项籍年轻时虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周围的人都怕他。D.陈涉起义后，项籍立即带领项梁起事，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的侍从、护卫，收取属县的壮丁，用兵力降服了地方。二、古代诗文阅读（共 40分，共 8小题）(一)文言文阅读(24 分) 阅读鸿门宴语段节选，完成 59题- 3 -沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向

6、坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰：“诺。 ”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止 不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发

7、上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰：“壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。 ”樊哙

8、从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。 ”张良曰：“谨诺。 ”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。 ”5.下列各句中都含通假字的一组是（ ） （3 分）距关，毋

9、内诸侯 愿伯具言臣之不敢倍德也 范增数目项王秋毫不敢有所近 张良出，要项伯 旦日不可不蚤自来谢项王拔剑切而啖之 沛公已去，间至军中- 4 -、 、 、 、6.加点的词古今同义的一项是（ ） （3 分）、沛公居山东时，贪于财货，好美姬 、备他盗之出入与非常也。 、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 、壮士！能复饮乎？7.下列句中加点字的用法分类正确的一项是：（ ） （3 分）沛公军霸上。 常以身翼蔽沛公。 范增数目项王。 籍吏民，封府库。 君为我呼入，吾得兄事之。 项伯杀人，臣活之。 项伯乃夜驰之沛公军。 8.下列特殊句式分类正确的一项是：（ ） （3 分）燕国见陵之耻除矣 因击沛公于坐 群臣侍殿上者 何

10、厌之有 父母宗族皆为戮没 若亡郑而有益于君 太子及宾客知其事者 大王来何操 具告以事 若属皆且为所虏/ / / /9.把下列句子翻译成现代汉语。 （12 分，每小题 4分）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？吾闻先即制人，后则为人所制。 （见课外文言文部分）(二)古代诗歌阅读(8 分)阅读下面这首诗，完成 10-11题。望江怨 送 别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。- 5 -恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】杪：树梢。10.这首词的前四句描写了怎样的送别场景？结合词句分析。（4 分）11.怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（

11、4 分）(三)名篇名句默写(8 分)12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （每空 1分，共 8分）（1）古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李白行路难中“ ， 表达出虽然苦闷但不失去信心，相 信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫望岳中“ ， ”传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中“ ， ”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。（2） 荆轲刺秦王易水送别中，荆轲悲壮的歌词是“ ， ”。三、文学类文本阅读(20 分)阅读下面的文字，完成 13-16题。罗曼罗兰徐志摩罗曼罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？他是一个音乐的天才，在幼年音

12、乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎 特与贝多芬的快乐与苦痛 ，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小- 6 -时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕

13、衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。”要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说约翰克利斯朵夫，在这书里他描写他的音乐的经验。他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的艺术论，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是

14、贝多芬。这时候少年罗曼罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年 22岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满 38页纸的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是

15、他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地 同情他，安慰他，指示他，一个无名的异邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年 人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着 生命的种子，唤醒活泼的世界。但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬对他天才的认识与接受。他写了 12部长篇剧本，3 部最著名的传记，10 卷本的约翰克利斯朵夫这时代里

16、最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着直到他将近 50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知 道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得 它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。”- 7 -13下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（4 分）A罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。B罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说约翰克

17、利斯朵夫中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。C第段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。D“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。E作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。14为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？请结合原文第段内容作简要分析。（4 分）15罗曼罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（4分

18、）16罗曼罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示？请结合原文并联系现实加以探究。（8 分）第卷（共 78分）四、语言表达与应用（共 18分，共 5题）17.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是：( )（3 分） 读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于_。 中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，_，最终都必然会在山顶上相逢。 多年前，集团首席执行官就感觉自己_，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。 - 8 -A南辕北辙 异曲同工 如临深渊B买椟还

19、珠 殊途同归 如履薄冰 C南辕北辙 殊途同归 如履薄冰 D买椟还珠 异曲同工 如临深渊 18.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )（3 分）A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。B.帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。C.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。D.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。19.依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为

20、恰当的一组是：( )（3 分） 中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利 70周年，就是要 ， ， ， ， 。永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士A . B. C. D. 20.下 列 文 学 常 识 表 述 正 确 的 一 项 是 ( )（3 分）A战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是我国第一部国别体史书。该书主要记载战国

21、时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。B史记全书一百三十篇，包括十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史，是我国一部纪传体断代史。史记是二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。- 9 -C左传是又名左氏春秋。是继春秋之后我国第一部叙事详细而又完整的编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作。主要记述了春秋战国时期的历史。因为左传和公羊传、谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称为“春秋三传”。D.“阴”和“阳” ，在古诗文中

22、表示地理方位， “阳”常指水之北，山之南。21.在下面一段文字横线处补写恰当的 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 14个字(共 6分，每空 2分）房屋当然是建筑，但纪念柱、方尖碑、巨石圈栏等等，也都是建筑。通常，建筑具有 。对于这两个方面的要求， ，如一般的居住建筑、生产建筑、医疗建筑等； ，如典礼性、宗教性、纪念性建筑；有的则两者相伯仲，既有实用性，又有相当高的艺术性，如博物馆、美术馆、剧场等建筑。五、作文（60 分）22.阅读下面的材料，按要求作文周国平先生对当代人的精神状况作过这样的描述：“精神生活的平庸化是我们时代的一个明显事实。在精神领域，不管幸运还是不幸

23、，每个人独自承担拯救自己灵魂的责任，这将是许多代人的命运。热情的理想家所能做到的，至多是鼓舞人们自救，而不是充当救世主。”精神自救是精神健康的标志，即使没有哲学和哲学家，我们也有不满和自救的需要。请以“精神的自救”为标题写一篇文章。可以叙述自己或别人的经历，也可以表达感悟和思考。注意：1.角度自选，立意自定。2.除诗歌外，文体不限。3.不少于 800字。4.不得抄袭，套作。- 10 -高一语文考试答案选择题 1-8题：每小题 3分，共 24分1.【答案】D【解析】将：动词，统领军队。2.【答案】B【解析】两个“以”都是介词，因为。A 项，第一个“于”，在;第二个“于”，比。C 项，第一个“之”

24、是代词，代“桓楚在何处”这件事;第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D 项。第一个“乃”是“于是、就”的意思;第二个“乃”是“却、竟然”的意思。3.【答案】B【解析】是写项羽缺乏坚持的精神;是太守说的话。4.【答案】D【解析】D 项“项籍立即带领项梁起事”错误，应为项梁带领项籍，也不是立即起事。5.【答案】A6.【答案】D7.【答案】B8.【答案】B9.太子和知道这件事的宾客，都穿上白衣戴上白帽来送他。 （4 分）如今别人正是切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？（4 分）我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。 （4 分）10.前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲

25、凉寂寥的送别场景（2 分）：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（2 分）11.词人目送友人扁舟渐行渐远，不忍离开；天边愁云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。而此时夕阳还有“一竿红”，词人不禁心中生恨，怪催促者催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻。（2 分）全词没一句言离别，一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致，反常心理正好表达了（反衬）诗人对友人浓烈的不舍和留恋，足见两人友情之深。（2 分）12.（8 分） （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；会当临绝顶，一览众山小；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（2）风萧萧兮易水寒，

26、壮士一去兮不复还。13.【答案】A E（4 分） 14.（4 分）罗兰痴迷于音乐，音乐是他的生命。德国的音乐充满艺术魅力，滋润了罗兰的心灵。（2分）他开始接触德国音乐的时候，还没有在现实生活中接触过德国人，也不了解“德国”一词意味着什么。（2 分）- 11 -15（4 分）音乐的天才，杰出的文学家。（2 分）真理的寻求者，时代的圣人，理想人格的化身。（2 分）16（8 分）一个人应该转益多师。罗兰在人生不同阶段有不同的“英雄”。莫扎特与贝多芬奠定了罗兰的艺术基础；莎士比亚拓展了罗兰的艺术世界；托尔斯泰为他树立了人生的榜样。要选择真正的“英雄”。罗兰的“英雄”莫扎特、贝多芬、莎士比亚、托尔斯泰等

27、都是世界性的先圣与时贤，是人类艺术史上的丰碑。在“英雄”的影响下，自身还应不懈地努力。罗兰在坚持不懈并经尝种种精神的苦痛后，才逐步被世界认识与接受。（以上 3点答出 2点即得4分）联系现实略。 （4 分）（此题考生作答只要言之成理，即可正常评分）选择题 17-20题，每小题 3分，共 12分17.【答案】B 【解析】南辕北辙：到南方的楚国去却向北走，比喻行动和目的相反。买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻那些没有眼光，取舍不当，只重外表，不重实质的人；又讽刺那些不了解事物本质，舍本逐末、弃主求次的人。第句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择“买椟还珠

28、”最为恰当。异曲同工：不同的曲调演得同样好，指做法不相同而效果一样好。殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。二者都有“用不同的方法，得到同样的结果”的意思，但“异曲同工”偏重于效果极好， “殊途同归”偏于中性，并且二者还有一个明显的区别：“异曲同工”针对的是不同的对象 “异曲” ， “殊途同归”针对的是采取不同方法、途径 “殊途” 。很明显，第句中“不管我们在哪一条路上”指的是“殊途” ，而不是“异曲” 。 如临深渊：如同处于深渊边缘一般，比喻存有戒心，行事极为谨慎。如履薄冰：象走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心。二者合为“临深履薄”一词，意义

29、上并没有什么区别，意即二词都可选。 18.【答案】B【解析】 （A、 “除了之外，也是的条件之一”杂糅；C、 “对却被忽视”结构混乱；D、 工人还是其女儿“身患重病”表意不明。 ）19.【答案】 C【解析】 已牺牲的应排在前，因此从 A、C 中选；应先讲国内再讲国外，因此答案选 C。 20.【答案】D【解析】 （ A 我 国 第 一 部 国 别 体 史 书 是 国 语 。 B 史 记 是 纪 传 体 断 代 史 。 C 左 传 主 要 记 叙 春 秋 时 期 的 历 史 。 ） 21.（6 分） 【解析】实用性和艺术性两方面的要求有的实用性占主导地位- 12 -有的艺术性占主导地位22.【写作

30、指津】这是一个关于人与自我的话题，直指人的心灵，符合高考命题的趋势。写好这篇文章的关键在于读懂材料。这则材料透露出三方面的意思：一是当今时代存在着精神生活平庸化的现象；二是每个人都有独自承担拯救自己灵魂的责任；三是精神自救是精神健康的标志，精神的缺失要靠自救来完成。理解了这三层意思，就可以进行立意了。可从以下几方面构思：(1)什么是“精神的自救” 。简单地讲， “精神的自救” ，就是从精神的层面对自己进行思考、反省、修正和调整，从而加强道德修养，提升精神境界。(2)为什么要进行“精神的自救” 。可列举现象，阐述当代人精神的缺失。如缺少应有的信仰和信念，精神 颓废，萎靡不振，人心浮躁，功利至上，

31、以“自我”为中心。或缺少应有的基本道德。如瘦肉精、毒奶粉、地沟油、注水肉、苏丹红、漂白剂等事件屡禁不绝。缺少应有的基本文明行为，如乱吐乱扔、破坏环境、毁坏公共设施等行为屡见不鲜。(3)怎样进行“精神的自救” 。可阐述“精神自救”的具体方式和途径。如多读书，吸收前人的精神营养。多思考，经常自省。多学习，补充精神给养。(4)“精神自救”的艰巨性、复杂性 。 “精神自救” ，是一个复杂的过程，不能一蹴而就，需要不断努力，挑战自我、超越自我、完善自我。(5)只有“精神自救” ，才能成为人格完善的人。要明确表达自己对“精神自救”的理解，力求把见解说深说透，但也要注意辩证思考。注意论证的全面性与层次性。课

32、外文言文翻译：项籍，是下相人，字羽。开始起兵反秦的时候，年龄二十四岁。他的叔父是项梁，项梁的父亲是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀的那个人。项氏好几辈人做楚国的将领，被封在项地，所以 姓项。项籍少年时，学习认字写字没有完成，便放弃了;又学习击剑等武艺，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，只能抵挡一个人，不值得学，要学习能抵挡成千上万人的本领(即兵法)。”于是项梁就传授项籍军事知识，项籍非- 13 -常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。项梁曾经有罪，于是请蕲地的狱掾曹咎写信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以平息。项梁杀了人，和项籍一起逃到吴

33、中避仇。吴中郡有才能的上层人士，(才能)都在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役以及丧葬事宜时，项梁经常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和吴中青年，根据这个了解他们的能力。秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人我可以取代他!”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡说，(否则)就要灭族了!”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才能、勇气超过常人，即使是吴中当地的年轻人，也都很畏惧他。秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人

34、控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时，桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候。然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了!”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、侯、司马。其中有一人没有被任用，自己来找项梁诉说。项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去主持，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。