八年级音乐上册第4单元演奏《跳月歌》教案1新人教版.doc

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1、1跳月歌 教学设计教学目标1. 能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。2. 能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步。教学重、难点1. 了解乐曲的风格特点。2. 舞蹈动作与音乐的节拍相一致。教材分析跳月歌是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的 58 拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月” 。曲调多由 do、mi、sol 三个音组成，采用 58 节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜

2、明的民族特色。教学过程一、导入1. 教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？学生回答。2. 教师介绍乐曲相关内容 （1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。 （出示彝族人民生活图片）你们认识这是哪个少数民族吗？学生回答。（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。 （火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳

3、舞. 在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。二、欣赏乐曲21. 初次聆听音乐跳月歌 ，边听边思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？ 生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。教师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？学生回答。教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞。在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。据说“跳月歌”还流传着一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得

4、滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！” “打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳” 。 “跳月歌”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。是不是挺有意思的，那就让我们再仔细听一听吧。2. 再次聆听跳月歌 。你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？教师指导学生学唱主题旋律句，并拍打节奏感受乐曲特点。指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。3学生拍打节奏感受乐曲特点。再次聆听全

5、曲，教师指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。4. 这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。 （播放跳月歌动画）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？ 教师指导学生了解三弦。 （三弦简介） 5. 师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？ 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人6. 教师指导学生学习“跳月”的基本舞步。 （跳月歌舞蹈创编视频） 动作要领：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿。7. 随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈。 3三、拓展学习1. 欣赏跳月歌 （吕薇演唱） ，了解同一音乐作品可以有不同音乐表现形式。2. 欣赏彝族舞曲和北京喜讯到边寨 ，了解不同内容的彝族音乐。四、课堂小结音乐是人们认识一个民族文化的窗口。 “跳月”是阿细人生活的重要内容之一。今天，我们也正是随着跳月歌走进了彝族山寨，现在就让我们加入到他们欢快的舞蹈行列中一起跳起来吧！师生一起随着音乐“跳月” ，在欢快的歌舞中结束课。