九年级道德与法治上册第一单元努力战胜自我第1课在磨砺中成长复习学案（无答案）陕教版.doc

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1、1第 1 课 在磨砺中成长年级九年级 学科 道德与法治课题 第一课复习 课型 复习课教学目标1.为什么说人生难免有挫折？2.怎样正确看待挫折和逆境？3.导致挫折和逆境的因素有哪些？4.挫折和逆境对人的成长有什么积极意义？5.怎样培养坚强的意志？6.怎样战胜挫折和走出逆境?7.培养开拓进取的品质和精神有什么重要意义?教学重点1.怎样正确看待挫折和逆境？2.挫折和逆境对人的成长有什么积极意义？3.怎样战胜挫折和走出逆境?教学难点1.培养开拓进取的品质和精神有什么重要意义?教学过程一、知识清单1.为什么说人生难免有挫折?【答案】 （1）人生不如意事十之八九。人不可能总是处在顺境之中，许多时候也会遭遇

2、挫折和逆境。 （2）由于受主观或客观条件的限制，人生的道路上，每个人都可能遇到挫折和逆境，只有经得起挫折和逆境考验的人，才能成为真正的强者。2.怎样正确看待挫折和逆境?【答案】 （1）挫折和逆境虽然暂时会阻碍成长和发展，但却给人提供了特殊的磨炼机会。（2）从长远的角度看，挫折和逆境会成为人生中一份宝贵的经历和财富，战胜它们才能使人走向成熟，走向成功。3.导致挫折和逆境的因素有哪些?【答案】挫折和逆境的产生，既有外在因素，也有内在因素。外在因素一般表现为客观条2件不具备，常常难以控制。内在因素往往与自身的个性品质和生活态度有关。4.挫折和逆境对人的成长有什么积极意义？【答案】 （1)挫折和逆境能

3、够促使人去思考，提升人的才智。（2）挫折和逆境能够磨炼人的意志，锻炼人的个性心理品质，使人变得更加坚强。 （3）在挫折和逆境中进发出的自强不息的精神有利于我们克服恐惧、难过、绝望等情绪，以开朗、乐观、自信的态度，勇敢面对挫折和逆境。（4）战胜挫折和逆境的过程，有利于青少年养成良好的生活态度，而乐观、积极、健康向上的生活态度，又能够增强我们战胜挫折、走出逆境的力量和勇气。5.青少年怎样培养坚强勇敢的品质?【答案】培养坚强勇敢的品质是一个不断增强耐挫力、提高意志力的过程。青少年只有在日常生活中从小事做起，从点滴积累，不断锤炼自己，才有可能培养出勇于克服困难的品质。6.怎样战胜挫折和走出逆境?【答案

4、】 （1）寻求友善的帮助是战胜挫折和走出逆境的有效方法。（2）面对挫折和逆境，有的人难免会出现消极的态度和不良的心理反应。出现这种情况时，要及时、主动地求助心理健康指导，通过科学有效的方法来调控和矫正不良心理。7.培养开拓进取的品质和精神有什么重要意义?【答案】 （1）拥有不断开拓进取的品质是事业发展的重要保证。 （2）开拓进取的精神是人生进步、事业发展的重要保障，它可以帮助人突破习惯性思维障碍，摒弃因循守旧的思维定式，发展求异思维和批判精神，不断发掘创造潜能，推动人生和事业向更高层次迈进。教 学 过 程二、例题解析1.尼克胡哲出生就没有四肢，但是经过不懈努力，他战胜了重重困难，过上了和正常人

5、一样的生活。他的经历告诉我们( )挫折会给人带来痛苦，人生应避免挫折挫折能折磨人，也能考验人、锻炼人挫折是人生的宝贵财富，不经历挫折的人往往难以获得成功意志坚强的人能战胜挫折，走向成功A、 B、 C、 D、2.(2018 年，安徽）马克思为革命颜沛流离 40 年，先后四次遭到驱逐，他在最困难的时候因外衣进了当铺而不能出门。但即使道路如此坎坷，他仍然在为崇高的目标而不懈奋斗，并在思格斯的帮助下完成了资本论的创作。马克思的人生之路启迪我们面对困难应（ ）3坚定正确的人生目标保持顽强的毅力和斗志直面挫折，自强不息主要依靠朋友的帮助A. B. C. D.3. 【读材料品人生】材料一黄莺，全国首位通过普

6、通高考进入“211 工程”院校的盲人学生。她刻苦学习，连续两年综测班级第一，发表学术论文一篇，获湖北省“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛二等奖。她乐于奉献，坚持在武汉盲校开展盲文辅导。虽然，她眼睛看不见，但她的心中却洒满阳光，以“心光”为世界点亮明灯，用不屈为人生铺路，她立志成为盲人群体自强自立的开拓之光。材料二某市一重点高中学生填报高考升学志愿时，前面两个志愿填报了我国的两所著名大学，在第三志愿上却写了长江大桥，即如果考不上这两所著名大学，他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。（1）两则材料共同说明了什么问题?（2）同样是面对逆境，为什么两则材料中的主人公身上产生不同的结果?（3）每个人都想成为生活的强者，你有哪些增强生命韧性的方法？总结通过今天的学习，我们知道了每种行为都会产生相应的后果，不同的行为带来不同的结果。即使相同的行为，也可能产生不同的结果：认识到了三思而后行是提高行为正确性、避免出现不良结果的基本要求，以及如何做到三患而后行。同学们， “种瓜得瓜，种豆得豆” ，我们要谨慎把握自己的行为，让我们的人生少些遗憾，多些精彩。4板书设计 作业布置教学反思