九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教案新人教版.doc

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1、1孔乙己教案教学目标1.孔乙己形象的社会意义。2.人物形象的刻画和社会环境的描写。3.精练、深刻、含蓄的语言。重难点1.人物形象的刻画和社会环境的描写。2.精练、深刻、含蓄的语言。教学设计：（一）一、解题孔乙己选自鲁迅小说集呐喊。这是鲁迅先生自己最喜欢的一篇小说，并亲自翻译、介绍到日本去。本文写于五四运动前夕，这是继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇反对封建文化和封建制度的战斗檄文。二、简介社会环境问：文中有一句话表明了孔乙己独特的身份，哪一句？孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。问：“唯一”说明孔乙己区别于酒店中的哪两种人？长衫主顾和短衣帮问：“长衫主顾”和“短衣帮”在喝酒的方式上有哪

2、些不同？“短衣帮”靠柜台站着喝，“长衫主顾”“踱”进房子里“慢慢地坐喝”。问：“踱”、“慢慢”写出了长衫主顾怎样的特点？表现长衫主顾养尊处优、悠闲自得的特征。这里运用对比的手法，深刻地揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会环境，为既穿“长衫”又“站着喝酒”这一特殊身份的孔乙己的出场作了铺垫。问：开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？2这样安排，可以先把后面的故事有关的地点、人物交代清楚，可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所处的社会环境，这个社会的不平等，人心的自私，预示孔乙己的悲剧命运，可以用冰凉的气氛为前奏，使孔乙己出场的热

3、闹场面显得哄然而起，行文更有波澜。三、分析孔乙己的肖像问：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“站着喝酒而穿长衫”，这说明了什么？孔乙己“站着喝酒”，在柜外，表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样，是穷人；“穿长衫”则表明自己是读书人，不肯脱下长衫，不愿与“短衣帮”为伍，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民。孔乙己既不属于富人，又有别于穷苦百姓。他喝酒的方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾，这就为孔乙己的悲剧命运奠定了基础。问：第 4 段哪些语句描写了孔乙己的肖像？表明了什么？“身材很高大”，表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件；“青白脸色”，说明他过着半饥半饱的

4、生活，也是不肯劳动的结果；“皱纹间常夹些伤痕”，表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皱纹”、“花白胡子”点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，“破”，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。问：“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”，这说明了什么？以读书人自居，卖弄“学问”。文中对孔乙己肖像的描写，传神地表现了孔乙己的社会地位、生活遭遇、社会教养、年龄特点乃至精神世界，使一个穷困潦倒、迂腐落后的封建社会下层读书人的形象，富有立体

5、感地展现在我们面前。四、分析故事情节1.买酒受嘲笑问：孔乙己到酒店买酒喝，哪一个动词准确地写出了他付钱买酒的动作？这表明了什么？排。表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，既对酒店表示分文不少，自己是个规矩的读书人，又对短衣帮的耻笑表现出若无其事来，恰如其分地显示了他的心理。3这里写孔乙己买酒受嘲笑。问：短衣帮嘲笑孔乙己偷东西，说了哪几句话？这几句话之间有什么关系？“新伤疤”，“偷东西”，“吊着打”。“新伤疤”是由于“偷东西”被“吊着打”留下来的。短衣帮的嘲笑由表入里，由浅入深。问：对短衣帮嘲笑的几句话，孔乙己分别有怎样的反映？表明了什么？对于别人“你脸上又添新伤疤了”的取笑，孔乙己“不回答”。这表明他

6、既有难言的痛苦，又有很强的自尊心乃至虚荣心，用不屑理睬的沉默回避他人的嘲笑。对于别人“你一定又偷了人家的东西了”的嘲笑，孔乙己“睁大眼睛”否认。事实上并不清白却想要清白的名声，死要面子，竭力掩饰自己的劣迹。对于别人“亲眼见”偷书而“吊着打”的揭短，孔乙己只好“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”，这反映出他内心的极度惶恐，无比羞愧。但是，他依旧“争辩”，真是又恼又羞，自欺欺人，迂腐可笑。“窃书不能算偷”他还满有理呢。如果孔乙己是一个惯偷，他就不会“涨红了脸”，说明他偷东西是为生活所迫。“窃书不能算偷”的争辩，表现了他这位“读书人”死要面子的维护自己尊严的心理。其实，“偷”、“窃”同义。他认为“窃书”

7、比别的“偷盗”行为“高尚”，可见他受封建教育和科举制度毒害之深。问：酒客嘲笑孔乙己虽识字却“连半个秀才也捞不到（没有进学）”时，孔乙己有什么反映？对“当真识字么”不屑置辩，表现了读书人的高傲；对“连半个秀才也捞不到（没有进学）”而颓唐不安，反映了难以掩饰的痛苦。“脸上笼上了一层灰色”，一个“笼”字，描绘出孔乙己在灵魂深处的伤疤被戳痛时一下子在脸上表露出来的神色。以上写了“买酒受嘲笑”的两个片断。嘲笑“偷东西”，额头上的伤疤，肉体上的伤疤，孔乙己“争辩”；嘲笑“没进学”，心灵上的伤疤，孔乙己“颓唐”不安。五、布置作业（二）一、复习提问：1.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话该怎样理解？

8、2.文中写了孔乙己买酒受嘲笑，受什么人嘲笑？他们嘲笑什么？孔乙己有怎样的反应？4二、继续分析故事情节1.“买酒受嘲笑”两个片断之间的第 5 段是插叙，交代了哪些内容？交代了孔乙己的身份、境况、脾气、品行，即孔乙己的身世。问：孔乙己穷到“将要讨饭了”，为什么不学营生，像短衣帮那样干活吃饭？这反映了封建教育对读书人毒害之深。“万般皆下品，惟有读书高”，孔乙己是中毒极深的一个读书人，因此，即使穷到要讨饭，还是不会去营生的。他是至死也不会放下读书人的架子的。问：“孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事，但他在我们店里，品行却比别人好，就是从不拖欠。”孔乙己这样的品行该怎样理解？一方面要顾及“读书人”的

9、面子，维持与酒店的联系；另一方面，他确有善良而诚实的一面，要不是受了封建教育的毒害，他是不会穷困潦倒一生的，至少不会“偶然做些偷窃的事”。这段插叙，概括地介绍了孔乙己的身世，揭示了孔乙己穷困没落的过程及性格形成的根源。在孔乙己生活的封建社会里，他读的书，自然只能是维护封建制度和宣扬封建文化的书。孔乙己在科举道路上向上爬的过程中，屡考屡败，消磨了一生最旺盛的精力。他的这种生涯，必然使他养成一种好喝懒做的脾气，既放不下读书人的架子，又不甘心做一个自食其力的劳动者。封建文化的毒害使他失去了独立生活的能力，性格、心理被扭曲。这被是他走向没落的根源。2.向孩子们说话孔乙己受尽了成人（短衣帮）的取笑，感到

10、孤苦寂寞，只好向孩子们说话。问：小说写了孔乙己向孩子们说话的哪几件事？教小伙计识字问：怎样看待“教小伙计识字”这件事？其中哪一个动词用得最形象？“敲”，表明他心地善良，同时也是为了夸耀自己的学问，以显示自己高人一等。但见小伙计毫不热心，“便又叹一口气，显出极惋惜的样子”，这又表明他的迂腐，竟把毫无实际用处的东西看作宝贝。给小孩子吃豆（分豆）问：小孩还要吃豆，孔乙己怎么办？哪一个动词用得最形象？一个“罩”字，写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张，反映他善良、诚恳以及迂腐的性格。5向孩子们说话的两件事，进一步说明孔乙己受封建教育毒害很深，进一步揭示他迂腐的性格。孔乙己即使向孩子们说话，遇到的也

11、是无情的鄙弃。可见这个社会对不幸者是多么冷酷；但也只有在年幼无知的儿童面前，他才能得意忘形地乐一乐。这两段文字，写孔乙己和孩子，更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。以上几个生活片断，是故事情节的开端和发展。3.研究第 9 段的作用这句话，从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。从结构上看，它承上启下：前一句承上，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”、“店内外充满了快活的空气”相呼应；后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然地引起下文，把情节推向高潮。4.被打折了腿问：哪一件事，把孔乙己的悲剧推向了高潮？课文第 10 段告诉我们

12、：孔乙己被打折了腿。问：“忽然”与“也才觉得”有什么含义？孔乙己是个可有可无的多余人，没有人关心他的去向、生死，他的全部身价还不如十九个钱。问：“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”句子中加点词语透露出丁举人是怎样一个人？是一个有权有势、凶狠霸道的人。问：“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”句子中加点词语突出了丁举人的什么特点？突出了丁举人心狠手辣、非常残忍的特点。问：正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人。少数爬上去的，成为残酷的压迫者，（就能仗势欺

13、人，为所欲为，把只偷了他家一点东西又写了服辩的孔乙己打折了腿。）多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。（只能受人嘲弄鞭打，最后孤寂地死去。）读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。三、布置作业6（三）一、复习提问：小说写了孔乙己的哪几个生活片断？哪一件事将孔乙己的悲剧推向了高潮？二、继续分析故事情节：孔乙己“许是死了”，然而孔乙己又在凄凉的秋风中最后一次在酒店中出现了。第 11 段开头写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了悲凉的气氛；写“靠着火”，穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。问：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作

14、、语言方面有什么变化？肖像。“盘着两腿”，孔乙己被丁举人打折了腿，“身材很高大”的孔乙己成了半截人，连“站着喝酒”也不可能了，只能盘着断腿。穿“破夹袄”，长衫呢？难道我们不能设想：这件在孔乙己眼中视为读书人身份标志的长衫，是被丁举人以所谓“辱没斯文”的名义，从他身上剥下的吗？孔乙己失去了长衫，再也不能以读书人身份自居了。这里，以孔乙己的悲惨遭遇，对以丁举人为代表的封建统治者横行霸道的罪恶，进行了猛烈的抨击。动作。问：哪几个动词，准确地表明了孔乙己此时的处境？（他是怎样付钱的？又是怎样来到咸亨酒店的？）“摸”，写出动作的迟钝，表示在衣袋里搜寻，说明已尽其所有，生活已到了末路。孔乙己的钱越来越少了

15、，要想买一碗酒喝都困难了。用手“走”，照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己的遭遇的悲惨；（他的手用来“走”路了，还会有人找他用这手抄书吗？）也说明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿断了，还要用手“走”来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人。语言。在孔乙己处于生活末路的时候，掌柜和酒客们仍以取笑为乐。而孔乙己对于别人的取笑，“这回却不十分分辩，单说了一句不要取笑！”由于精神和肉体遭受严重的摧残，已无法再“之乎者也”地摆架子，只是敷衍一句，以下更是低声恳求，“跌断，跌，跌”（省略号的作用：表示心情的矛盾）分明是封建统治者残害了他，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、酷爱面子的

16、复杂的内心世界。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而，他麻木不仁，至死不悟，始终不明白他穷困落魄终生的原因，这正是他性格中最可悲的东西。问：孔乙己的结局怎样？分析末句“大约孔乙己的确死了”。7句中的“大约”表估计，表推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。这个被作为笑料的可有可无的人早被人遗忘了。根据孔乙己最后一次离开酒店的悲苦情况看，在那冷酷无情的社会里，孔乙己必死无疑。根据“到现在终于没有见”这样的情况推测，孔乙己的确死了。“的确死了”，这是孔乙己悲剧命运的必然结局。黑暗的封建社会早已吃掉了他的灵魂，最后又吃掉了他的肉体：孔乙己就这样被黑暗的封建社会吃掉了。这是故事

17、的结局：大约孔乙己的确死了。三、分析人物形象及主题思想：问：孔乙己具有怎样的性格特征？孔乙己的性格特征是既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。问：造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？造成孔乙己悲剧的社会原因，总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。具体地说，有以下几点：科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成为废物笑料，任人践踏的对象。封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不只不能成材，相反成为不能谋生的可怜虫。封建等级制度和封建思想的侵蚀，

18、使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己为能事，为乐趣。以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。问：课文几次写到笑，各有什么不同含义？小伙计的笑是解脱的笑，掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩的笑是天真无邪的笑。问：为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？封建统治者自古以来就把封建社会的秩序宣扬成天经地义，封建统治阶级的愚民政策使民众麻木不仁，剥削阶级损人利己的本质使人们都变得自私冷漠，这样，在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕”，那么，连半个秀才

19、也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。8问：以哄笑来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。问：“店内外充满了快活的空气”“孔乙己还欠十九个钱呢”，这两句话在课文中反复出现，各有什么效果？第 4 段、

20、第 6 段两段结句都是“店内外充满了快活的空气”，有力地渲染了哄笑的气氛，清晰地表现出人们麻木的嘴脸，强烈地透露出悲凉的意味，同时形成一种回环往复的节奏，文势跌宕有致。“孔乙己还欠十九个钱呢”这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。孔乙己长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱。第二次，被打折了腿的孔乙己已经惨不忍睹，可是掌柜见了孔乙己，开口便是讨帐，“你还欠十九个钱呢！”这一次反复更显得掌柜冷酷无情。篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复，又让人想见孔乙己再没有钱路了

21、。偷到丁举人家是实在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，终于悲惨地死去。主题思想：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。四、研究写作特点：1.精巧含蓄的布局问：这篇小说用第一人称“我”十二岁的小伙计的口吻来写，有什么好处？好处很多。可以使故事显得真切亲切；使情节集中，内容简要；增加悲凉的意味，连一个十二岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠；小伙计毕竟涉世未深，还不像掌柜等人那般冷酷

22、，用他的眼光写被打折了腿的孔乙己，可以表现出对孔乙己的同情；小伙计读过一点书，但不多，孔乙己满口之乎者也，就觉得半懂不懂，这样孔乙己的语言描写详略的处理可以恰到好处。问：为什么用“我”回忆二十年前往事的口吻来写，而不用当时的口吻来写？9用“我”回忆 20 多年前往事的口吻来写，可以用 20 多年后的眼光看待当初的社会生活，可以用成人的语言来描叙故事。例如开头一句“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的”，就不是阅历不广的十二岁的少年所能说出来的。问：从“孔乙己一到店”（4）到“于是这一群孩子都在笑声里走散了”（8），写的是孔乙己无数次到酒店喝酒的情形，还是一次喝酒的情形？为什么这样写？写的是孔乙己无

23、数次到酒店喝酒的情形，用的是泛叙。泛叙可以综合经常的情形，使故事集中而凝练。问：如果在“坐着用这手慢慢走去了”之后，再用一段文字，写掌柜和喝酒的人的对话，侧面描写孔乙己的死，这样写与课文的写法在表达效果上有什么不同？如果这样写，就意味着人们还关心孔乙己的生死，而且势必写得太实，不给人想象的空间；课文的写法更能显得人们的冷漠。2.对比的写法：“短衣帮”与“长衫主顾”喝酒方式的对比。（作用略）丁举人与孔乙己不同命运的对比。（作用略）孔乙己的不幸遭遇与“短衣帮”麻木的嘲笑的对比。（深刻地批判了一般群众麻木不仁的精神状态，揭露了封建社会的黑暗和冷酷。）五、布置作业4.他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。5.理解句子含义：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。大约孔乙己的确死了。练笔孔乙己离开咸亨酒店以后（原文续写）提示：孔乙己会起来反抗，与丁举人为代表的封建统治者斗争吗？提示：在那黑暗冷酷的社会里，会有人向孔乙己献爱心，帮助孔乙己过上好日子吗？人物性格、主题思想要与原作一致。咸亨酒店的笑声（议论文）提示：这笑声说明了什么？它对我们有什么启示？