九年级数学上册第23章数据分析《23.4用样本估计总体》教案2(新版)冀教版.doc
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1、1用样本估计总体【知识与能力目标】通过实例,使学生体会用样本估计总体的思想,能够根据统计结果作合理的判断 和推测,能与 同学进行交流,用清晰的语言表达自己的观点。【过程与方法目标】通过对现实生活的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。【情感态度价值观目标】通过对样本分析和总体估计的过程,感受数学对实际生活的需要,认识到数学知识源于生活并指导生活的事实,体会数学知识与现实世界的联系。 【教学重点】会列频率分布表,画频率分布直方图。【教学难点】能通过样本的频率分布估计总体的分布。 课前准备问题:2017 年北京的空气质量情况如何?请用简单随机抽样方法选取
2、该年的 30 天,记录并统计这 30 天北京的空气污染指数,求出这 30 天的平均空气污染指数,据此估计北京2017 年全年的平均空气 污染指数和空气质量状况。请同学们查询中国环境保护网。一、情境引入(以小组为单位,进行抢答)师生用随机抽样的方法选定如下表中的 30 天,通过上网得知北京在这 30 天的空气污染指数及质量级别,如下表所示: 教学过程2这 30 个空气污染指数的平均数为 107,据此估计该城市 2017 年的平均空气污染指数为107, 空气质量状况属于轻微污染。讨论:同学们之 间互相交流,算一算自己选取的样本的污染指数为多少?根据样本的空气污染指数的平均数,估计这个城市的空气质量
3、 。2、体会用样本估计总体的合理性下面是老师抽取的样本的空气 质量级别、所占天数及比例的统计图和该城市 2010 年全年的相应数据的统计图,同学们可以通过比较两张统计图,体会用样本估计总体的合理性。经比较可以发现,虽然从样本获得的数据与总体的不完全一致,但这样的误差 还是可以接3受的,是一个较好的估计。练习:同学们根据自己所抽取的样本绘制统计图,并 和 2017 年全年的相应数据的统计图进行比较,想一想用你所抽取的样本估计总体是否合理?显然,由于各位同学所抽取的样本的不同,样本的污染指数不同。但是,正如我们前面已经看到的,随着样本容量(样本中包含的个体的个数)的增加,由样本得出的平均数往往会更
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