三年级语文上册第二单元5《古诗两首》游子吟教学设计3湘教版.doc

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1、1游子吟 1教学目标 1.朗诵并背诵诗歌游子吟。2.品读诗歌，理解诗意，体会感情。3.懂得母亲对子女无私的爱，怀有一颗感恩的心。2重点难点 重点：品读诗歌，理解诗意，体会感情。难点：懂得母亲对子女无私的爱，怀有一颗感恩的心。3教学过程 活动 1【导入】复习巩固、揭示课题 1.学生背诵喜欢的诗。（老师们都说咱们班的孩子很聪明，谁能背诵一首以前学过的诗？）2.揭题，板书课题，齐读。活动 2【讲授】品读感化，深化体验 1.你知道什么人可以称为“游子”吗？（这个“子”在这里不一定就是儿子，古代的“子”是对男子的尊称，这里指出门远行的人，当然孟郊就是这首诗里的游子。）2.那“吟”是什么意思，你们知道吗？

2、（在现代汉语中就是这个意思：朗诵、吟颂。但是在古代诗歌中，“吟”是一种诗体，孟郊写的这首诗要吟诵些什么呢？我们一起来看课文。）3.指名读，指导生字朗读。（谁读过这首诗？）评：很好，尽管有个小停顿，不过还是挺流畅的。很好，我觉得这位同学在读的时候还是很有节奏的。4.齐读。（很好，咱们班的孩子是非常聪明的，一看诗歌就读得很顺。下面，咱们一起来读一下诗歌。）5.划分节奏读。6.师生合作读。7.介绍作者背景。（你们能把诗读好了，可你们知道作者是在什么情况下写的这首诗吗？）8.理解诗意。（学生自学：根据注释学；同桌之间互说诗意）9.现在大家看到了图，看到了诗，谁告诉我，哪些句子你已经懂了？210.有没有

3、觉得特别难理解的字词？（学生解释）慈母手中线，游子身上衣。（讲了几个人物？）临行密密缝，意恐迟迟归。（他怕孟郊很晚回来，她可能还怕孟郊？）谁言寸草心，报得三春晖？（“寸草”，那一寸草的心意指这个心意是多还是少的？ 晖，日字旁。你们感受到了春天的阳光是怎么样的？）最后一句有个问号，意思是能不能报答春天般温暖的母爱？母亲是爱自己的儿子，母爱是我们千古不变的旋律，母爱也是我们人类永恒的主题，这伟大的母爱从古至今传唱千古，下面把这首诗齐读一遍。11.同学们读得非常深情，把伟大的母爱和游子对母亲的爱也表达出来了。诗歌不但可以读，还可以唱呢！你们唱过诗歌吗？欣赏。跟着录音唱。跟着录音做动作。（假如在唱的时

4、候能加上一些的动作表演一下的话就更有趣了。下面我再放一遍歌曲的录音，你们一边演唱，一边自己编一编动作。老师指导动作，学生跟做。）活动 3【活动】拓展升华 1.你们真的很聪明，听了一遍就能演唱，就能表演。不过，在学习诗歌时，除了朗读演唱，还可以把这么美的故事用笔写出来。假如说要把这首诗、这张图写成一篇文章的话，你们想想看可以写些什么内容？告知妈妈，要出远门。（对话） 拿出针线，缝制衣服。（动作）一边缝衣，一边担心。（想法） 梦中醒来，无限感激。（想法）2.为了便于大家写这一段话，老师把四段开头的话都写好了，我想请你们每个小组各写一段。现在就开始。（媒体出示四段的开头：母亲让孟郊参加科举考试，他考中了，既开心又难过，开心的是自己考中了，难过的是要和母亲分离。一天晚上孟郊告诉妈妈：“ ”。吃过晚饭妈妈坐在油灯前她一边缝一边想 半夜时分，孟郊从梦中醒来，见此情景 3.小朋友们真是厉害，短短的几分钟时间，就把这篇文章写出来了。但是，我们现在时间3是很仓促的，我想假如你们回家再仔细地思考一下，那么一定会写出更好的文章。如果回家写作时不按照老师的思路，自己换一种思路写，那就更了不起了。最后我们一起齐背这首诗。