三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》课件2新人教版.ppt

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1、15 搭船的鸟,N,E,走进课文,走进课文,人与动物和谐共处、互相亲近的图片,走进课文,这是一幅什么图啊？,小船,走进课文,现在自己再自由读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？,走进课文,第2自然段中的“多么的美丽”。,从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？,如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？,“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？,第4自然段：,走进课文,W,O,讲解分析,会认的字,鹦,yng,字义：支、架设、用棍棒等东西交接捆 扎起来；共同抬；交接、配合；乘车船等；方言。 辨字组词： 搭（搭船）（搭配）（搭建） 塔（电塔）（宝塔）

2、（水塔） 造句：进这个岛的唯一方法是搭船。,会写的字,d,字义：有血统或夫妻关系的；婚姻；因婚姻联成的关系；称呼同一地方的人。 辨字组词： 亲（亲人）（亲事）（亲朋） 辛（辛苦）（辛劳）（艰辛） 造句：爸爸妈妈是我们的亲人。,会写的字,qn,字义：爸爸、母亲的丈夫；对男性长辈的称呼。 辨字组词： 父（祖父）（父亲）（父母） 交（交通）（交警）（上交） 造句：小明特别想念祖父。,会写的字,f,字义：非常细碎的石粒；像沙的东西；声音不清脆不响亮；姓。 辨字组词： 沙（沙漠）（沙子）（豆沙） 纱（纺纱）（纱窗）（纱裙） 造句：心中有爱，到处是绿色；心中无爱，到处是沙漠。,会写的字,sh,字义：闲谈；

3、助词。 辨字组词： 啦（哇啦）（啪啦） 拉（拉车）（拉动） 造句：风吹得叶子”沙啦”作响。,会写的字,l,字义：声音；发出声音；声音高、声音大；回声。 辨字组词： 响（响声）（响亮）（响应） 向（志向）（方向）（向晚） 造句：他的声音响亮地响起在课堂上。,会写的字,xing,字义：鸟的毛；鱼类或昆虫的翅膀、道教传说中指会飞的仙人；箭上的羽毛，借指箭。 辨字组词： 羽（羽毛）（羽衣） 习（学习）（习字） 造句：这只鸽子的羽毛洁白！,会写的字,y,字义：绿色；鸟属鸣禽类，形似杜鹃，嘴长，头部深橄榄色，有青绿色斑纹，背青绿色，腹赤褐色，尾短，捕食小鱼。 辨字组词： 翠（翠绿）（翡翠）（翠色） 率（效

4、率）（分配率）（利率） 造句：阳光里，我们看到苍穹下一片翠绿， 宛如春天的牧场。,会写的字,cu,字义：口、动物吃食、发音的器官，亦指说话；形状或作用像嘴的东西。 辨字组词： 嘴（嘴巴）（张嘴）（嘴馋） 楷（楷书）（楷体）（行楷） 造句：他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。,会写的字,zu,字义：没有声音或声音很低、不让人知道。 辨字组词： 悄（悄悄）（悄声） 消（消失）（消灭） 造句：暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。,会写的字,qio,字义：不嚼或不细嚼而咽入；兼并， 侵占。 辨字组词： 吞（吞咽）（吞并）（吞占） 杏（杏树）（杏花）（山杏） 造句：食物在吞咽前要细细咀

5、嚼。,会写的字,tn,字义：叹词，表示领会、醒悟。 辨字组词： 哦 饿（饥饿） 造句：哦，我明白了。,会写的字,字义：捉，逮。 辨字组词： 捕（捕捉）（捕杀）（捕获） 铺（铺开）（铺床）（铺张） 造句：我捕捉了一只蝴蝶做标本。,会写的字,b,多音字辨析,悄,qio（静悄悄）,qio（悄然）,词语累积,静悄悄：形容非常寂静，没有声响。（例句：深夜里静悄悄的，一切都笼罩在月光下。）,近反义词辨析,近义词：用力卖力 漂亮美丽辨析：用力卖力同：都有“竭尽力量”的意思。异：“卖力”强调的是主观，表示自己愿意努力干；“用力”强调的是客 观，不用力就弄不动。例句：他卖力地把货物装上船，用力地摇着橹走了。,近

6、反义词辨析,反义词： 用力省力 美丽丑陋 辨析：美丽丑陋美丽：漂亮，好看；在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。丑陋：相貌或样子难看。例句：虽然社会上有许多美丽的心灵，但是也有许多丑陋的现象。,句段导读,我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ “我”正是一个爱自然的孩子，“多么美丽啊!”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“翠绿”的羽毛，翅膀带着一些“蓝色”，“红色”的长嘴。,句段导读,它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 童年本身就

7、是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。,写作技巧探讨,连续动作法！ 1.本文第4自然段描写了翠鸟捕鱼时的动作，“冲”表现了翠鸟飞行速度之快。“飞、衔着、站、吞”，抓住了一连串的动作来描写，表现了翠鸟捕鱼动作的连贯。这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。2.描写连续动作时，要按动作的顺序依次进行描写，这样文章才能通顺、连贯。其次描写连续动作，要注意准确地使用动词。,写作技巧探讨,在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗热爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩

8、子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了课文中描写的这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。,习题设计,1.把下面生字的音节补充完整。,2.比一比，再组词。,同步课堂,f_ l _ y_ _ _io 父 啦 鹦 鹉 悄,ng,w,q,搭（ ） 亲（ ） 沙（ ） 羽（ ） 塔（ ） 辛（ ） 抄（ ） 翠（ ）,搭车,宝塔,亲人,辛苦,沙子,抄写,羽毛,翠鸟,1.连一连，读一读。,2.按要求写词语。,课后巩固,搭 嘴 披着 小鱼摇 鱼 衔着 蓑衣捕 船 举着 书包张 橹 背着 雨伞,（1）静悄悄（ABB） _ _ _ （2）沙啦（拟声词） _ _ _,黄灿灿,绿油油,胖乎乎,叮咚,沙沙,隆隆,