2018年高中历史第五单元近现代中国的先进思想第23课毛泽东与马克思主义的中国化课件2岳麓版必修3.ppt

《2018年高中历史第五单元近现代中国的先进思想第23课毛泽东与马克思主义的中国化课件2岳麓版必修3.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高中历史第五单元近现代中国的先进思想第23课毛泽东与马克思主义的中国化课件2岳麓版必修3.ppt（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、课标解读,有的放矢，近乎成功,归纳近代前期中国各阶级、派别学习西方、寻求变革的思想历程和主张,知道这些思想主张的作用和意义,了解近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里的过程,激进派,抵抗派,洋务派,革命派,维新派,Q1,近代前期中国各阶级、派别 如何向西方学习？,开眼看世界,时代背景：,1840年_后，资本主义对中国冲击加剧 。,代表人物：_、_,主张：_,作用：使“_” 成为一股社会思潮。,（地主阶级 抵抗派）,鸦片战争,“师夷长技以制夷”,开眼看世界,及时练习：,明确提到“师夷长技以制夷”的思想主张是以下哪本书？,A B C D,A,洋务思潮,时代背景：_战争，清政府内忧外患,代表人物

2、：奕、_、曾国藩、左宗棠、_,主张：“_”，巩固封建统治,作用：推动中国_，刺激_产生，一定程度上抵制了西方经济侵略,（地主阶级 _派）,洋务,第二次鸦片,中体西用,近代化,民族工业,难点解析：“中体西用”,什么是“中体西用”？“体用之争”的焦点？“中体西用”的实质（目的）？,中学为体，西学为用。 （在维护固有制度和礼教的前提下，学习西方技术）,要不要“西学为用”（要不要学习西方技术）,维护封建统治,维新思潮,时代背景：_战争后，民族危机加深；_初步发展。,代表人物：（早期：王韬、_）_、_、谭嗣同、严复,主张：变革维新、君主立宪、发展资本主义。,作用：救亡图存的爱国运动，近代中国第一次_潮流

3、。,（资产阶级 _派）,维新,中法,郑观应,民族资本主义,康有为,梁启超,思想解放,（2011佛山高二历史期末14）某中学研究性学习课中，针对教师提出的“文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段共同高明之处”，某学习小组得出四个结论，正确的是A利用宗教反对封建思想 B通过著书立说表达思想 C组织团体宣传新思想 D借助传统文化宣传新思想,及时练习：,D,48、85,（资产阶级 _派）,三民主义,时代背景：民族危机加深，民族资本主义发展；_壮大。,主张：三民主义（_、_、_）。,作用：结束了_，建立资产阶级共和国，_观念深入人心。,代表人物：_,革命,民族资产阶级,封建君主专制,孙中山

4、,民族主义,民权主义,民生主义,民主共和,民权主义,民生主义,难点解析：三民主义 / 新三民主义,民族主义,三民主义,新三民主义,反清,资产阶级掌握民权,平均地权,反帝,平民共有,平均地权 耕者有其田 节制资本,（ _派）,民主科学,时代背景：民族资本主义进一步发展，袁世凯专制独裁。,主张：提倡_、反对_提倡_、反对_提倡_、反对_提倡_、反对_,作用：动摇封建思想统治地位。,代表人物：_、胡适、鲁迅、李大钊,激进,陈独秀,民主,科学,新道德,新文学,专制,迷信,旧道德,旧文学,（2011佛山高二历史期末8）鲁迅在文中写到：“苟有阻碍这前途者，无论是古是今，是人是鬼，是三坟五典，百宋千元，天球

5、河图，金人玉佛，祖传丸散，秘制膏丹，全都踏倒他。”材料表明鲁迅先生A.要求推翻君主专制政体 B.全盘否定传统文化 C.宣传资产阶级民主思想 D.号召发动群众革命,新文化运动的局限性,B,由浅入深、由表及里,近代前期中国人学习西方的历程,地主阶级,抵抗派,制夷,洋务派,自强,资产阶级,维新派,君主立宪,革命派,民主共和,激进派,民主科学,器物,制度,思想,器物,制度,思想,Q2,中、西方近代化道路之不同,1、请结合所学，列举西方1519世纪上半期的主要史实。2、根据以上，归纳西方近代化道路的发展趋势（特点）。,中国近代化道路,15C 文艺复兴 16C 宗教改革 17、18C启蒙运动,思想,17、

6、18、19C英、法、美等国的资产阶级革命，确立资产阶级代议制度,制度,18、19C工业革命迅迅速扩展,器物,西方近代化道路,汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看来似乎容易，实际上此路不通。 福泽谕吉文明论概略,分析与西方相比，中国走这种近代化发展道路的原因是什么？,中国长期闭关锁国，对西方了解甚少；新经济因素发展缓慢，力量较为弱小；封建制度腐朽落后，守旧势力顽固思想强大，阻力大。,纵观近代中国学习西方之路，得到什么启示？,治国史者当持有一种“温情的敬意”， 而非“抱一种偏激的虚无主义”。 不要将种种罪恶与弱点，推卸于古人， 也就是说，不应莽撞地以现在的眼光苛责古人。 而应站在历史的角度，看待历史问题。 这种“温情的敬意”，并非一种复古主义的感情用事， 而是基于当时环境和制度相关的一切事实来评价。,百年沧桑，百年沉沦， 古老的东方在文明的碰撞中激荡！ 近代的中国在思想的汇合中扬弃！ 师夷长技的呼唤， 启迪着苦难的中华民族； 中体西用的实践， 开启了近代中国的艰难进程； 变革求进的呐喊， 推动着社会前进的步伐， 激励着我们上下求索的信念！ 虽然， 那门是窄的，那路却是长的 今后的路，我们来走！,感谢合作！,