2018年七年级语文上册第二单元第7课《滹沱河和我》课件3沪教版五四制.ppt

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1、滹沱河和我,作者简介,牛汉，原名史成汉，生于1923 年10月，山西省定襄县人。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。已出版诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉海上蝴蝶及自选集蚯蚓和羽毛等。近十年写作散文，已出版散文集七本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了牛汉散文精选。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编新文学史料二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。,文学常识散文,散 文 是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学本裁。主要分为：写景散文、叙事散文、抒情散文和哲理散文几种。它的特点是“形散而神不散”。意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，

2、情感真挚。语言优美凝练，富于文采,滹沱河故乡,爱,滹 沱 河,滹沱河，源出山西五台山东北泰戏山，穿割太行山，东流入河北平原，在献县城和滏阳河会合为子牙河，长540公里。上游流经黄土高原，夹带大量泥沙，下游淤浅，常溃决成灾。解放后加固了河堤，大大减轻了内涝灾害。因作者幼年居家距离滹沱河只有一里路，对滹沱河的淤浅和溃决成灾有深刻印象。所以对这个无水时只有石头和沙，发水时气势磅礴的大河，作为家乡的标志加以描写，表达出真挚而深刻的故乡之情。,扫清文字障碍,滹沱河（ ）拽（ ）铁锹（ ）恍惚（ ）濒（ ） 战栗（ ）瞅（ ） 赫然（ ） 揪到（ ）蠕动（ ） 狗吠（ ） 脊背（ ）栅栏（ ） 赤裸（ ）

3、 翕动（ ）密密匝匝（ ）吞噬（ ）木屑（ ）,h tu,zhui,hung h,chu,fi,qio,h,r,z,j,lu,zh,ji,sh,l,xi,x,bn,扫清文字障碍,解释词语,横冲直撞： 恍惚： 动荡不安： 赫然： 吞噬： 翕动： 濒于：,乱冲乱闯,神志不清，精神不集中；（记得看得听得）不真切，不清楚,波浪起伏不定,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现,吞食；并吞,（嘴唇等）一张一合地动,临近，接近（用于坏的遭遇）,主题初探,本文是一篇含义深刻的叙事散文。课文叙述了幼年时对家乡河滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。,自读课文，理清层次,第一部分（12）写幼时，

4、祖母她们都说“我”像滹沱河，于是我产生了想见见她的念头。 （所闻）,第二部分（39）写过了不久，“我”第一次见到了滹沱河， 它却成了“我”失落的梦。（所见）,第三部分（1017），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼飞奔的滹沱河，了却了心愿。（所感）,第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感 情。 （所悟）,滹沱河滋养“我”长大，它桀骜不驯的性格也是“我”的性格，它是我感情的寄托，是“我”的精神乐园，是故乡的象征，表达了我对故乡的热爱。,题目“滹沱河和我”表达了“滹沱河”和“我”之间怎样的联系？,精品细琢，领会妙笔,1.为什么奶奶说我是个“小滹沱河”？,我：,淘气,性情野,难受约束,脾气

5、说来就来,河：,平静时：,发怒时：,无知无觉,蜕皮的蛇,动荡不安,惶恐,吞噬,难管束,随时发作,野,震人心魄,野,滹沱河和我,内容上：开篇点题。 结构上：引出下文，设置悬念，吸引读者。,“你这脾气，真是个小滹沱河。” 我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。,想象中的滹沱河,品读思考 第1、2节,野，难管束,强大的人,“我”,期待,2.我心目中的滹沱河是怎样的？,很野,很难管束,威武、有力、强悍的,“他多半也是一个人，比我长得强大”,干涸的滹沱河,品读思考 第3-9节,灰灰的,无知无觉地躺在那里,拟人,“我”,失望、悲伤,干涸的滹沱河,品读思考 第3-9节,像正在飞动的蛇,比喻,“我”,恐惧,

6、3.当想象和现实不一样时我的感受是怎样的？这段描写有什么作用？,异常失望,伤异常悲,失落的梦,（欲扬先抑，强调、伏笔）,文章开头写干涸的滹沱河，这在文中有什么作用？,与发大水时的滹沱河进行对比，为下文描写发大水时滹沱河的宏大气势做铺垫,品读思考 第10-16节,发大水时的滹沱河,作者在正面描写滹沱河时用了哪些修辞手法，请同学们把相关描写圈画出来并赏析。,比喻，拟人,它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。由于飞奔，他们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上

7、面是飞奔的密密匝匝的一色的野兽，他们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。,比喻，写滹沱河发大水时的景象。作者用“深褐色的土地在整个地蠕动”“千千万万匹野兽”“飞奔”“密密匝匝” 等词和短语从形状、颜色、等方面形象生动地写出了滹沱河狂吼飞奔、惊心动魄、吞噬一切的气势，表现了滹沱河神秘而野性的美。,我所听到的淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有被它们践踏的大地的喘息声。,拟人，河水强烈的气势,我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。,拟人，既形象生动地写出了滹沱河的力量与气势，也表现出了

8、一种亲切感 。急切想与滹沱河“亲密接触”；表现出对滹沱河、对家乡的热爱。,我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。,4.从哪些描写中可看出我与滹沱河有相似之处？,（祖母阻拦“我”、姐姐寻找“我”）,5.找出描写滹沱河动态的段落。作者是从怎样的角度来描写滹沱河的？,视觉：,听觉：,触觉：,蠕动、飞奔、一伸一缩、混浊,狂吼、喘息,揪到、紧紧地握,野,侧面描写,1、写狗的情态,2、人们的呼喊声,3 、祖母拦阻我,4、姐姐寻找我,侧面烘托了滹沱河发大水时的气势,既写出了滹沱河发大水时人们惶恐不安

9、的心态，侧面烘托滹沱河的来势凶猛，同时也突出了我的脾性：说来就来，谁也说不清楚，怕自己也说不清楚，确实像滹沱河一样，拦阻不住。,阅读文中最后一段，想想“我”的心里“深深地”藏着什么？我对它的感情？,河水,岸,吼声,气氛,本命河,对自然伟力的崇敬,对滹沱河不解情结,对故乡的热爱,我对滹沱河的感情是怎样变化的？,失望,期待,恐惧,震撼,铭记,亲近,“我”的感情随着滹沱河的变化发生着怎样的变化？,滹沱河的变化 “我”的感情变化,1、从未见过的滹沱河,淘气得出奇，不明白（热切盼望）,2、见到的沙土石头的滹沱河,异常失望，丢尽我的脸,3、宝大娘和姐姐描绘的滹沱河,怀着真正的恐怖,4、洪水猛涨的滹沱河,第一次感到自己是多么渺小（无限亲切）,5、洪水消退的滹沱河,深深地藏在“我”的心里（热情讴歌）,