七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第十课你就是一道风景线第1框不必太在意教学设计人民版.doc

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1、1不必太在意教学设计教学目标：1、知识：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼； 2、能力：善于捕捉自己的闪光点；3、情感、态度、价值观：学会欣赏自己。教学重点：正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。教学难点：处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己。教学手段：情境创设法、案例教学法。教学过程：一、导入新课：小活动照镜子：学生拿出准备好的镜子，照自己或拿出照片看自己二、学习新课：第一环节：面临自我悦纳的问题体象根据小活动提出如下问题1、你对自己的外表满意吗？哪个部分最满意？2、你什么时候开始关注自己的外表的？现在，你对自己的什

2、么地方最不满意？能说说为什么吗？学生根据开始的小活动，相互交流或征求别人的意见，并大胆地说出自己的看法和想法3、学生阅读恼人的少白头思考：（1）现在，强调生活多样化，他为什么还对少白头“烦”？这对他产生了什么样的影响？（2）读完这篇文章，你对自己的身体有什么恼的地方吗？说出来，让大家评价一下（3）生活中你看到过或听过青春期少男少女还有哪些类似的烦恼？第二环节：心理医生：寻找解决心理问题的钥匙2讨论提高：根据前面的活动，大家有了许多的体象烦恼，那么现在大家讨论并交流你是怎么样排解这些烦恼的？你采取了那些方法？教师可以参与学生的活动中进行引导，并要求学生做好记载学生分组展开讨论，并要求小组长

3、做好记载，在讨论完后要做交流，教师在学生的讨论过程中及时地给予指导第三环节：小讨论让学生根据书本提供的案例思考：1、柴静和父母的冲突发生的原因是什么？柴静这样做说明了什么？2、你同意柴静的做法吗？让学生及时的应用悦纳自我的知识，达到知识的运用的目的，针对学生对这一个做法的不同观点，发表不同的意见。在学生讨论的基础上教师利用相关知识做好总结第四环节：感悟角，总结归纳美文欣赏：让学生默默阅读或让一位学生轻声细读，让学生明白：美丽的渠道有很多，感悟的道理，需要良好的氛围，在欣赏中提高，在了解中去升华三、板书设计1、体象烦恼 1、转移注意力2、正确走出烦恼 2、化劣势为优势不必太在意33、积极的自我暗示3、我是独一无二的四、教学反思对课堂的设计，我始终贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主探究知识。

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