九年级语文下册第六单元18《左传》两篇曹刿论战课件鄂教版.ppt

《九年级语文下册第六单元18《左传》两篇曹刿论战课件鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第六单元18《左传》两篇曹刿论战课件鄂教版.ppt（53页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、,曹刿论战,1.了解左传及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁国以弱胜强的原因。 2.把握本文材料组织详略得当的特点。 3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。,学习目标,春秋地图,新课导入,春秋五霸：,齐桓公春秋时代齐国第十五位国君，姜姓，名小白。 晋文公晋献公之子，姓姬名重耳。 楚庄王芈姓，熊氏，名旅（一作吕、侣）。 宋襄公宋桓公次子，本名子兹甫。 秦穆公嬴姓，名任好，谥号穆。,左传：又称春秋左氏传或左氏春秋，相传是春秋末年鲁国的左丘明为春秋做注解的一部史书，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。,相关介绍,公羊传 谷梁传 左传,【春秋三传】,作者：公羊高谷梁赤左丘明,其中成就最高的是左

2、传,【历史散文】也称史传文,它有国别、编年、纪传三体。,国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。,编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。,纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。,背景介绍,齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和

3、公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。,齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。,刿 间 帛 孚 辙 轼 靡,gu,jin,b,f,zh,m,sh,字词积累,朗读课文，读准节奏，读出感情。,十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”,整体感知,公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

4、。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”,再读课文，结合注释翻译。,指鲁国,吃肉的人。这里指居高位、得厚禄的人。,参与,鲁庄公,刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

5、乃入见。,鄙陋。这里指眼光短浅。,译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人眼光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。,问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”,以何，靠什么。何，什么。以，凭、靠。,指受惠的不过是身边近臣，未及百姓。徧，同“遍”，普及。,衣食这类养生的东西，不敢独自享受。,译文：曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩惠受惠的不

6、过是身边近臣，未及百姓，他们是不会顺从您的。”,公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”,都是祭祀神灵的东西。,超过。这里有虚夸、以少报多的意思。,信实，忠诚老实。意思是对神说实话。,动词，赐福，保佑。,意思是（这只是）小信用，未能（受到神灵充分）信任。,公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”,诉讼案件。,明察，弄清楚。,诚心，实情。这里指对各种诉讼案件处理得合情合理。,（这是）尽心为民一类的事。忠，尽力做好本分的事。,译文：鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定如实禀告神。”曹刿说：“小

7、信用未使神信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能弄清楚，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可凭借这个条件打一仗。（如果）作战，就请允许我跟随着去。”,公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。,鲁国地名。,大败,乘坐战车。,击鼓进军。鼓，动词，击鼓。,公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。,车前的横木。,驱车追赶。,译文：到了那一天，鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击

8、鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐国的军队。,既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。,已经打了胜仗。既，已经。克，战胜。,第一次击鼓时，战士们勇气勃然而起。作，起。,满，充沛，这里指士气正旺盛。,再，第二次。衰，衰落。,打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而

9、我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。,译文：,夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”,旗帜倒下。靡，倒下。,译文：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。,一、通假字,小惠未徧,重点积累,徧，同“遍”。,二、一词多义,公问其故 故逐之,原因，缘故。,所以,其乡人曰 吾视其辙乱,代他的，这里指曹刿。,指齐军,曹刿请见 战则请从,请求,请允许,小大之狱 公与之乘,助词，的。,代曹刿,又何间焉 惧有伏焉,句末语气词，相当于“呢”。,于此，在哪里。,2.又何间焉,（古：参与 今：隔开，

10、不连接）,三、古今异义,1.齐师伐我,（古：军队 今：老师）,4.衣食所安,（古：养 今：安稳 ）,3.肉食者鄙,古：目光短浅。 今：语言、品行恶劣，不道德。,5.牺牲玉帛,古：祭祀用的牛、羊、猪等。 今：为了正义的目的舍弃自己的生命。,7.小大之狱,（古：案件 今：监狱 ）,6.弗敢加也,（古：虚夸 今：增加）,8.忠之属也,古：尽力做好本分的事。 今：忠诚、忠心。,10.再而衰,古：第二次。 今：事情进行重复，再一次。,9.可以一战,（古：可以凭借 今：能，行）,2.公将鼓之,名词用为动词，击鼓。,四、词类活用,1.神弗福也,名词用为动词，赐福，保佑。,3.忠之属也,形容词用作名词，尽力做

11、好分内的事。,5.下视其辙,名词作动词，下车。,4.公与之乘,名词作动词，乘战车，坐战车。,6.齐师败绩,名词用作动词，大败。,2.忠之属也,五、特殊句式,1.夫战，勇气也,判断句,3.可以一战,判断句,省略句,4.一鼓作气，再而衰，三而竭,省略句,5.何以战,倒装句，宾语前置。,6.战于长勺,倒装句，介宾短语，后置。,7.下视其辙，登轼而望之,省略主语,在疏通文意的基础上，概括段落大意。,曹刿问战，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。,第一段：,第二段：,曹刿参战，叙述齐鲁长勺之战的经过。,细读感悟,第三段：,曹刿论战，战后曹刿论述战役取胜的原因。,朗读第一段，鲁国各派对战争态度如何

12、？,“公将战”,统治者鲁庄公积极应战,“肉食者谋之，又何间焉”,百姓漠不关心,“肉食者鄙，未能远谋”,曹刿主动请缨,战前曹刿与鲁庄公是怎样论战的？主题是什么？,主题：,庄公提出三个条件：近臣、神灵和人民。曹刿否定了前两者，肯定了第三者，体现“取信于民”的思想，这是政治的“远谋”。,“何以战”,根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人。,鲁庄公：,目光短浅、勇于纳谏,曹刿：,热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量,（1）“公将鼓之齐人三鼓。刿曰：可矣。”,朗读第二段，战争中重点写什么事件？表现手法是什么？,出击时机的把握,对比,（2）“公将驰之登轼而望之，曰：可矣。遂逐齐师。”,追击时机的把握,

13、第三段战争结束后的论战围绕什么展开？有何作用？,围绕胜利原因展开；是对第2段战争指挥的解释，是胜利必然性的揭示，表明曹刿军事上的“远谋”。,围绕着“论”字，在战争的前后，曹刿做了什么分析？,战争胜利的因素,战略 因素,战术 因素,政治准备-取信于民,有利阵地-战于长勺,反攻时机-彼竭我盈,追击时机-辙乱旗靡,文中内容如何分详略？作者为何这样安排？,第1段详写了“何以战”，围绕“何以战”曹刿和鲁庄公三问三答，表现了曹刿“取信于民”的政治“远谋”； 第2段略写“如何战”，通过对比表现曹刿的从容不迫，指挥若定； 第3段详写“何以胜”，完成了对他卓越的军事家形象的刻画。,试简要分析曹刿和鲁庄公的人物形

14、象。,曹刿：,曹刿请见爱国热情； 曹刿问战政治远见； 曹刿参战卓越的军事才能和谨慎冷静的性格； 曹刿论战过人的谋略。,鲁庄公：,政治平庸，军事无知； 但战前作风民主，集思广益，愿接见还是个平民的曹刿的求见并采纳其民本思想； 战中知人善任，大胆放权； 战后不耻下问，虚心求教，是难得的开明君主。,（1）文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。,写法探究,（2）运用对比手法，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。,本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，是左传名篇。,课堂小结,曹刿论战,人物形象 对比,板书设计,曹刿问战,曹刿参战,曹刿论战,第一段：,第二段：,取信于民,第三段：,1.背诵课文。 2.谈谈你知道的历史上其他以弱胜强的战役，并说明原因。,随堂练习,赤壁之战：东汉末年，孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役。,