九年级语文下册第二单元8科学与艺术课件鄂教版.ppt

《九年级语文下册第二单元8科学与艺术课件鄂教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第二单元8科学与艺术课件鄂教版.ppt（28页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、八 科学与艺术,1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。 2.体会文中例证法的运用及作用。 3.培养创造精神，提高创造力。,学习目标,新课导入,近世出土的中国古代甲骨文中，留有世界上第一次发现新星的观测记录。新星是一种爆发变星，它本来很暗，通常不易看见，爆发后的亮度却可在几天到一个月的短暂期间内突然增强几万倍，使人误以为是一颗“新星”，故得此误称并沿用至今。,在一片于公元前13世纪的某一天刻写的甲骨文中，记载着位于心宿二附近的一次新星爆发。在这片甲骨文中，说到“新大星”时，所用的甲骨文“新”字中，包含着一个箭头，指向一个很奇怪的方向。这个古老生动、艺术形象的象形文字强调了科学发现的创新性，

2、显示了科学发现和艺术表达的一致性。,【李政道】1926年11月25日生于上海，江苏苏州人。哥伦比亚大学全校级教授，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。,走近作者,2004上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。,背景介绍,婵（ ） 阐（ ） 辐（ ） 奠（ ）,字词积累,chn,chn,din,f,【反响】回声；反应。,【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。,

3、【意境】文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。,【奠定】使稳固，使安定。,阅读课文，找出文章的论点。,艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。,整体感知,给文章划分层次，概括大意。,第一部分：,第二部分：,（1）开门见山，提出论点。,（2-10）具体论证论点。,（11-12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。,第三部分：,找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子并简要分析。,具体感知,“艺术，例如诗歌、绘画或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。”,艺术的“创造力”：,只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。,“情

4、感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。”,艺术的“真理的普遍性”：,“情感”：作品所表达的情感； “反响”：艺术接受者、欣赏者的共鸣、反应。,说说什么是科学的“创造力”“普遍性”？,“尽管自然现象不依赖于这和艺术家的创造是一样的。”,强调了人对于科学的“创造力”,科学的“创造力”：,“科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变”,原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。,“科学的普遍性”：,找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”并简要分析。,“它的真理性植根于艺术家追求的普

5、遍真理性也是外在的，植根于整个人类”,科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的。,艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。,“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现在哪？,不能。 科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。,是否可以说艺术就是科学呢？,科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。 艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。,科学与艺术在哪些方面本质上是一致的？,“一个硬币的两面”,科学和艺术源于人类活动

6、最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。科学与艺术密不可分。,比喻,写法探究,说说本文运用的例证法及其作用。,例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。,（1）本文2至4段中举了李白的把酒问天和宋苏轼的水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。（2）第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。,（3）第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“普朗克在1900年发现的黑体辐射公式”的事例，论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变的道理。,写作特点：,表达方式：议论中夹有

7、一定的说明，是本文最突出的表达方式。 词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。,中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。,课堂小结,作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的发展。,开门见山，提出论点,具体论证论点,综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同,具备创造精神、提高创造力,科学与艺术,板书设计,表达方式 词语运用 例证法,随堂练习,作者认为艺术与科学之间是怎样的关系？请以苏州园林为例，谈谈你的理解。,