辽宁省大连市经济技术开发区得胜高级中学2019届高三语文上学期期末考试试题（含解析）.doc

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1、- 1 -大连开发区得胜高中 2018-2019 学年度上学期期末高三语文测试题阅读下面的文字，完成小题。一位澳洲学者叫约翰巴恩斯的，出了一本一派谎言(A Pack of Lies)的书，书名就让人耳目一新。不过，书名下还有一个副标题，比较学术化关于说谎的社会学。巴恩斯指出，说谎在社会学上而言，实际上是社会制度的建构与维持所必需的。首先，没有谎言的存在，就没有“真话”的概念，真实是在与虚假的对比中产生的。在社会学家看来，说实话有着实用的原因，即维持社会的正常交往。同样，撒谎也有着类似的实用意义。例如，精神病学上认为，儿童第一次撒谎是“迈向独立自主的关键一步” ，从不说谎反倒意味着没有想象力。其

2、次，说谎在人类历史中源远流长，在某种程度上说是演化的产物，而且兼含文化演化与生物性演化的影响。不止是人，动植物上也常见欺敌或诱猎的特征，作为其求生存繁衍的手段。而在人类身上，撒谎也作为一种维持内心平衡的策略存在。再次，从撒谎的动机和目的而言，谎言并不一定是恶意欺骗。为了顾及听者的感受，言者可能撒个“善意的谎言” ；为了激励自己，我们会用谎言“自我催眠” 。说谎是一种社会现象，那么如何察觉谎言也是非常重要的一种社会能力。在巴恩斯看来，说谎是成长的一部分，察觉谎言的能力也是伴随着社会化的过程而发展的。成功地说谎，很大一部分取决于语言本身潜能的开发，这主要是一种后天习得的能力；但拥有成功说谎的能力并

3、不表明具有识别谎言的能力，后者同样需要学习，即需要对日常语言的暧昧性具有敏锐的感应。不过，正因为语言具备怪异、特殊与暧昧的性质，才使作为叙述传统的“小说”成为可能。看过西游记的人不会天真地认为当年玄奘是在一只猴子的保护下去西天取经的吧？小说虽然充斥不实陈述，但却刻意不想成为谎言。尽管有人要一厢情愿地在不实陈述和真实之间进行联系，但小说毕竟不同于说谎。由此扩展开去，我们会发现，以道德语汇审视说谎，和以社会学的语汇评价说谎，是完全不一样的。道德上对说谎的谴责，相比于社会学上对说谎意义的解释，目标有别，后者是要对社会如何运作有更好的了解。在社会学家看来，诚实固然是人际关系的基本构成要素，但现代文明的

4、一些制度正是在信任缺失之下繁荣茂盛的。例如，合同法律制度，正是拜社会缺乏信赖所赐。从这种意义上说，我很赞成巴恩斯“谎言是一种福祸参半之恩赐”的断语。那么，我们非得说谎吗？我们能根除谎言吗？这就要看谎言伴随我们有多久。有人或许会认为，历史上曾经存在没有谎言的时代，甚至认为谎言是因商品经济带来的副产品。事实上，说谎在原始的农耕社会就已经存在了，甚至可以追溯到人类的老祖先猿人甚至更早。巴- 2 -恩斯在全书最后非常简洁地指出：“我们全部会说谎。 ”学会在适当场合说适当的谎，懂得何时该拆穿谎言、何时该装糊涂，拿捏说谎的分寸，或许还是人生的一大乐趣呢。但需要强调的是，谎言的存在有弊有利，依赖人们怎么适度

5、分配，以及在社会制度层面上对它进行必要的约束。例如，在科学的领域，我们应当强调真实的调查和研究；社会生活中恶意伤害他人的谎言应当受到惩罚；政府为了不可告人的目的欺骗民众是绝对不能容忍的。在我们这个时代，有些人缺少的是一双辨别真假的慧眼，但有些人，缺少的或许是戳穿谎言的勇气。面对欺骗和谎言，特别是假公权力而行之的丑闻，我们是愿意做皇帝的新衣中那个说真话的小孩，还是一团和气的旁观者？谎言并不可怕，可怕的是谎言盛行，反而被认为是真理。（摘编自吴丹红说谎的社会学 ）1. 下列对“谎言是一种福祸参半之恩赐”的理解，正确的一项是A. 从社会学上看，谎言作为一种维持内心平衡的策略存在，与真实相互依存；而从动

6、机和目的上看，有时表现出一定的“善意” 。B. 从社会学上看，撒谎有着与说实话相类似的实用意义，它是人们成长的一部分，而觉察谎言，也是非常重要的一种社会能力。C. 从道德学语汇看，谎言是不可取的，但从社会学语汇看，它又有对现代文明的一些制度的繁荣兴盛客观上起促进作用的一面。D. 谎言有时候是人生的一大乐趣，但在科学领域应当强调真实的调查和研究，在社会生活中有时应当受到惩罚甚至不能容忍。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 第一段，作者从巴恩斯的著作一派谎言引出“说谎的社会学”这一论述话题，开篇点题。B. 二、三两段结合著作者的观点，以辩证分析的方法分析说谎在社会学领域的意义和作用

7、。C. 第四段紧承二、三段著作者的观点，从社会学角度分析我们对于说谎所应该持有的态度。D. 末段结合当前时代存在的诚信缺失现象，明确坚持真理的重要性，指出解决问题的方法。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 儿童第一次撒谎是“迈向独立自主的关键一步” ，撒谎跟说实话一样，在维持社会的正常- 3 -交往方面是不可缺少的。B. 从演化的角度看，人和动物常将欺敌或诱猎作为求生和繁衍的手段，将说谎作为一种维持内心平衡的策略存在。C. 虽然巴恩斯说“我们全部会说谎” ，但需要强调的是，说谎有利有弊，在现实生活中应该受到必要而适度的约束。D. 在当今时代，一些人缺少辨别真假的慧眼，有些人或许缺乏戮

8、穿谎言的勇气，以致谎言盛行，反而被认为是真理。【答案】1. C 2. D 3. C【解析】【1 题详解】本题考查学生理解文中重要句子含义能力。理解句子含义，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，找到所要理解含义的句子，仔细阅读其所在的上下文，并且明确句子里面的关键词，来理解其含义。本题要求选出“对谎言是一种福祸参半之恩赐的理解，正确的一项” ，A 项，此项从社会学角度看待说谎，只强调“说谎”的“福”而没有涉及到“祸” ，且“真实”用词有误，根据原文，谎言与“真话”相互依存。B 项， “谎言是一种福祸参半之恩赐”前有限制条件“从这种意义上说”的限制，也就从对现代文明制度的形成的意

9、义上来说，而此项却是从社会学角度看待，且只强调“说谎”的“福”而没有涉及到“祸” 。D 项，此项虽涉及“福” “祸”两个方面，但不符合特定语境，只是谈正确对待谎言的态度，不是对“谎言是一种福祸参半之恩赐”这句话含义的理解。故选 C。【2 题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项” ，D 项， “末段结合当前时代存在的诚信缺失现象”说法错误，末段并不是结合当前时代“存在的诚信缺失现象”

10、 ，而是结合当前时代缺乏“慧眼”或“勇气”的现实，且此段也并没“指出解决问题的方法” 。故选 D。【3 题详解】本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原- 4 -文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项是” ，A 项， “撒谎跟说实话一样，在维持社会的正常交往方面是不可缺少的”中的“不可缺少”说法属于无中生有，于文中无据。B 项， “将

11、说谎作为维持内心平衡的策略存在”仅是人的表现，而不能包含动物，原文有限制性语句“而在人类身上” 。D项， “以致”后面的“谎言盛行，反而被认为是真理”并非当今时代的已有存在，它只是理论上的“可怕”的后果。故选 C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、

12、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更

13、应在筛选的基础上关注信息间的联系。阅读下面的文字，完成小题。施圣水的人莫泊桑修车匠比哀尔和他的妻子贞妮上了饭桌后，发现唯一的儿子让不在家，他们到园子里去找，没有找到 5 岁的儿子。这位父亲在路边使劲喊着：“让！”夜来临了，天边充满棕色的雾气，一切都隐进阴暗怕人的远处，没有一点声音回答，但空气里隐约有呻吟声。这位父亲听了很久，总觉得听到什么东西，于是昏头昏脑地在黑夜里不断地叫着：“让！让！”他这样一直叫到天明。他的妻子则坐在门前石头上，一直啜泣到天明。他们卖掉了房子，动身去找儿子。很快他们就没有钱了，他们白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒。有一天，一个听他们申诉过不幸的旅馆老板对他们说

14、：“我知道有个人丢失了女儿，后来在巴黎找着了。 ”他们立刻上路去巴黎。当他们走进那个大城市的时- 5 -候，被它的庞大和往来行人的熙攘骇呆了。他们不知道如何着手寻找，还有，他们怕认不出儿子来，因为已经有 15 年没有见到他了。他们访问了所有的地方，所有的街道，在人群聚集的地方停留。他们常常漫无目的地朝前走，互相依傍而神情那么忧郁。有几次他们相信认出让了，但总是错了。在一个教堂门口，一个施圣水的老人成了他们的朋友，他的身世也很悲惨，他们对他的同情使他们之间产生了深厚的友谊。他们三个人一起住在一所破烂房子里。有几次，当老人病了的时候，修车匠便去替代。冬天里，托圣水器的老人死了，教区神甫指定修车匠来

15、顶替神甫听过他的不幸。修车匠每天早晨坐在教堂门口的同一把凳子上，定定地看着进去的那些人。他变得很老了，在拱门的潮湿下变得更虚弱。有一天，来了两位太太。一位年老，一位年轻。她们后面出现了一个男子。男子在献过圣水后，挽了那位年老太太的胳膊。这个修车匠一直到晚上都在从记忆里搜寻，以前在哪儿可能见过一些像这位男子的人。可是他想起的人现在应当是老人了，因为那人像是他年轻时在老家那边认识的。这遥远而又熟悉的隐约相似，竟使这位老人烦扰不安，他找来妻子帮助恢复衰退了的记忆。一天太阳落山的时候，这三个陌生人又来了。当他们走过的时候，施圣水的老人问道：“喂，你认识他吗？”妻子心绪不宁地尽力回忆。忽然间，她用很低的

16、声音说：“是是只是他更黑更大了，更结实了，穿着得像个先生。可是，你瞧，就是你年轻的样子。 ”这个老人吓了一跳。这确实，是像他，并且像他死去了的兄弟。他们如此地激动，找不出什么话来说。这三个人下来了要出去了。那位男子用手指碰了一下圣水器。这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：“让？”那个男子站住了，看着他。他压低了一点声音说：“让？”那两个女人看着他，不明白是怎么回事。于是他第三次抽噎着说：“让？”那个男子弯下身，弯得很低很低，距离老人的脸很近很近，于是一缕童年的回忆点醒了，他回答道：“爸爸比哀尔，妈妈贞妮！”他完全忘记了家乡的名字，但是他总是记着曾经反复叫过的这两个名字：爸爸比哀尔，

17、- 6 -妈妈贞妮！他跪下来，脸贴在老人的膝上，哭了，一个接着一个地拥抱他的爸爸和妈妈，他因为无法衡量的欢乐而透不过气。他们到了让的家里，让讲述他的故事。一个杂耍班子将让拐走了。三年之间他跟他们跑了许多地方。后来那个班子散了。一个宅邸里的老太太出钱把他留下了，因为看到他可怜。那位老太太没有孩子，给让留下了她的财产。他也找过他的双亲，但是因为只记得这两个名字：爸爸比哀尔，妈妈贞妮，没有能找到他们。当这两位老人述说他们的痛苦和疲劳时，让又拥抱了他们一次。他们这一晚一直不敢躺下，怕抛弃了他们这么久的幸运会在他们酣睡的时候悄悄逃离。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

18、A. 文章第一段介绍事件的起因和修车匠夫妇寻找儿子的情景，突出他们丢失儿子的痛苦，为下文寻找儿子作了铺垫。B. “这位老人的手抖得这么厉害，圣水洒了一地，他叫道：让？ ”写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子。C. 相认情节中，老人第三次抽噎着说“让” ，写了男子一片茫然，老人因失望而痛苦，但没有放弃希望，哭泣着再试探。D. 莫泊桑在刻画小说中的人物时采用了动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等多种手法，使人物形象鲜活生动。5. 小说中的修车匠是一个怎样的形象？请结合小说简要分析。6. 俄国大文学家列夫托尔斯泰认为莫泊桑的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎” 。请结合小说，谈谈你对莫

19、泊桑小说“形式的美感”和“鲜明的爱憎”的理解。【答案】4. B 5. 修车匠是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找；没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认。 6. 形式的美感：小说以修车匠夫妇寻找失踪儿子的经历为线索，按时间顺序推动情节发展，层次分明，结构清晰。小说以让与父母互相讲述离散后的经历收束全文，既照应前文，交代让失踪的原因，又戛然而止，留下丰富的想象空间，使读者想象这家人团聚后的幸福生- 7

20、 -活。语言简洁，多用白描手法，在故事的高潮家人相认时，多用短句，一句一段，句式短促，语言精炼，能帮助营造紧张的气氛。鲜明的爱憎：赞美真挚、纯朴的亲情之美。赞美父母对子女无私而深沉的爱。赞美对受苦受难的人们的同情以及无私帮助的义举。谴责拐骗儿童、拆散骨肉的罪恶行径。【解析】【4 题详解】本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是” ，要求选出“不正确的” “一项” ，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏” ，然后浏

21、览每个选项，再逐一进行分析。B 项， “写了老人不相信面前的男子是自己离散多年的儿子”说法错误，应该是老人在妻子的提醒下，认出面前的男子是已经长大的离散多年的儿子，内心激动，大声叫嚷儿子的名字。故选 B。【5 题详解】本题考查分析把握文章人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求结合小说简要分析小说中的修车匠是一个怎样的形象。分析修车匠是一个怎样的形象，可抓住文中修车匠所作所为进行分析，文章写修车匠在儿子

22、不见了后，他就和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找儿子。没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；当听到别人说在巴黎找到丢失的孩子时，立即上路去巴黎；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认，根据修车匠这些行为分析其形象特征即可。【6 题详解】本题考查学生分析文章结构，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归问题，看清题目要求，理解题目含义，比如本题，题目是：俄国大文学家列夫托尔斯泰认为莫泊桑的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎” 。请结合小说，谈谈你对

23、莫泊桑小说“形式的美感”和“鲜明的爱憎”的理解。也就是要求考生分析本文施圣水的人是怎么样体现莫泊桑小说“形式的美感”和“鲜明的爱憎”的。形式美感，是指文章外在的形式给人以美的感受。文章外在的形式主要- 8 -指文章的结构线索、手法语言等方面。鲜明的爱憎，指向文章的内容情感主旨，也就是文章通过对什么内容的叙写，表达了什么样的情感主旨，即赞美了什么，谴责了什么。理解题目含义，明确题目要求后，回归文章，对文章相关内容进行分析，回答问题。比如本题，先回答文章是如何体现形式上的美感的，可以从文章的结构线索、手法、语言几个方面进行分析，结构上：本文脉络非常清晰，文章是以修车匠夫妇丢失儿子为故事的开端，然后

24、寻找失踪儿子的经历为线索，按照时间发展为顺序，详细叙述修车匠夫妇寻找儿子的过程，最后又以修车匠夫妇与儿子互相讲述离散后的经历，首尾呼应，既交代让失踪的原因，结束全文，又给读者留下了想象的空间，想象修车匠夫妇终于苦尽甘来，找到了失散的儿子，而儿子的生活还算富足，从此一家人幸福地生活在一起。语言手法上：文章语言淳朴，多用白描手法，描写修车匠夫妇在儿子失踪之后，卖掉房子，历尽千辛万苦寻找儿子，当通别人说有人在巴黎找到走失的孩子，就立刻山路去巴黎，这些朴实的叙述语言，把一对重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃的夫妇形象展现在读者面前。在修车匠夫妇找到儿子，一家人相认时，文章多用短句，一句一段，句式短促，

25、语言精炼，能帮助营造紧张的气氛。回答文章是如何体现鲜明的爱憎的， “爱”即文章赞美或者褒扬了什么， “憎”即文章批判或者谴责了什么。通读文章，本文通过对修车匠夫妇寻找失散儿子，最后找到儿子过程的叙述，塑造了修车匠夫妇重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃的父母形象，表达了对父母对子女无私而深沉的爱这种真挚、纯朴的亲情的赞美修车匠夫妇在寻找儿子的过程中，历尽千辛万苦，也得到很多同情他们的好心人的帮助，比如同情他们的旅店老板、巴黎施圣水的老人，还有儿子在杂耍班子解散以后，那个可怜儿子，而收留儿子的老太太，文章字里行间充满了对这些人无私帮助别人行为进行赞美。而对拐走修车匠夫妇儿子的杂耍班拐骗儿童，拆散骨

26、肉的罪恶行径进行谴责。【点睛】分析人物形象的方法：从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。从情节的发展来透视人物思想性格。从分析环境来探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。分析人物性格要结合故事情节，并注意人物的细节描写。比如本文中修车匠儿子不见了，他和妻子卖掉房子，访问所有的地方，在人群聚集的地方停留，不断寻找；没钱之后，他和妻子白天靠别人的剩饭过日子，晚上睡在地上忍受风寒；即使身体虚弱，记忆衰退，他仍

27、不放弃找儿子，看到可能是儿子的人，再三确认，修车匠的这些行为说明其是一位重亲情、爱儿子、坚忍顽强、永不言弃、身世悲惨的父亲形象。- 9 -阅读下面的文字，完成小题。材料一：来自腾讯研究院的报告显示，在我国人工智能企业中，辅助驾驶、自动驾驶领域的融资总金额排名第三位，达 107 亿元，仅次于计算机视觉图像和自然语音处理领域。有分析认为，由于我国在辅助驾驶、自动驾驶领域的企业仅有 31 家左右，却拥有排名第三的融资额，意味着投资者十分看好这一领域。然而，实现人工智能与交通的深度融合仍然存在难点。无人驾驶是人工智能在交通领域应用的核心场景，实际上是一个涉及城市整体交通运营的综合性问题，包括环境感知、

28、智能决策和规划、智能控制等多个领域，在这些相关领域都取得突破尚需时日。（节选自林英人工智能改变传统驾驶智慧交通离我们还有多远？ ）材料二：清华大学经管发展与治理研究中心联合全球职场社交平台 Linkedln（领英）发布的中国经济的数字化转型：人才与就业报告显示，中国数字人才储备表现出明显的“南强北弱”，同时，大数据与人工智能领域人才缺口明显， “技术+管理”人才一将难求。从职能角度而言，目前中国 85%以上的数字人才分布在产品研发类，而深度分析、先进制造、数字营销等职能的人才加起来只有不到 5%。虽然当前网络上关于大数据和人工智能的新闻和信息铺天盖地，但从数字人才的分析来看，大数据分析、先进制

29、造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才存在较大缺口，新兴技术人才和创新型人才培养方面存在滞后和不足。（节选自林英我国大数据与人工智能领域人才缺口明显 ）材料三：能否转化为现实生产力，是鉴别人工智能真伪虚实的利器。诚然，人工智能技术还处于起步阶段，需要大量自由探索的基础研究取得技术突破。但是另一方面，我国企业提高竞争力和经济转型升级迫切需要人工智能提供动力，人工智能研究也需要更多地瞄准产业方向、消费需求。即使是代表当下人工智能技术最前沿的阿尔法狗项目，也在升级技术，瞄准新材料开发等更多重要的现实应用。人工智能将与互联网一样，融入各行各业中，它的发展潜力正是在于将来各行各业深度应用的前景，全球科

30、技巨头对这一趋势的判断高度一致。我国虽然在部分技术与应用方面已经取得不少进展，但整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。进一步挖掘应用，提升人工智能的通用性，应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径。（节选自赵展慧能否转化为生产力是鉴别人工智能真伪利器 ）- 10 -材料四：随着一款款功能“破冰”和应用落地，随着人工智能在认知和决策层面能力的不断提升，最终，人工智能产品将形成一套集成解决方案。来自麦肯锡的研究报告显示，当人工智能与其它互补性技术（如机器人）结合时，可生成多种集成解决方案，如自动驾驶、机器人手术，以及能够对刺激作出响应的家用机器人等。新技术总带来新的担忧和挑战。一份由第

31、三方机构发布的人工智能影响力报告显示，目前用户最为关注的三个与人工智能有关的话题分别是：自己的工作是否会被取代AI 发展带来的危害，以及 AI 发展带来的法律、道德问题，几乎都有负面倾向。这些担忧并非“空穴来风” ，人工智能在技术上快速成长，但真正与人类社会良性互动，还要解决诸如规范、监管、安全、伦理等诸多问题。（节选自陈静、秦海波必须正确地使用人工智能人工智能会失控吗？ ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 目前，辅助驾驶、自动驾驶领域的融资总金额排名第三位意味着投资者十分看好这一领域，但实现人工智能与交通的深度融合仍任重道远。B. 中国大数据与人工智能领域人才缺口明显、 “

32、技术十管理”人才一将难求的现实，表明中国数字人才储备严重不足，应加大力度培养这类人才。C. 鉴别人工智能的真伪虚实是看它能否转化为现实生产力，深挖应用、提升其通用性是中国未来在人工智能领域追赶的最佳途径和不二法门。D. 自动驾驶、机器人手术等将是人工智能与其它互补性技术结合而生成的集成解决方案的产物，但新的技术总会给人类带来新的担忧和挑战。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 材料二用具体数字显示出中国数字人才在地区分布和领域分布不平衡，这将严重制约中国人工智能的发展。B. 材料三从我国对人工智能的需求和人工智能在我国的发展状况进行分析，提出了合理建议，指明了发展方向。C.

33、材料四中指出目前用户最为关注的三个与人工智能有关的话题，这是人工智能发展的严重障碍，应尽快解决。D. 四则材料较全面地分析了我国人工智能的发展状况、发展前景和国人的担忧，展现了人工智能的优势和劣势。9. 根据上述材料，概括说明当前我国在人工智能的发展上应注意的问题。- 11 -【答案】7. C 8. B 9. 加快培养大数据分析、先进制造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才和创新型人才；注意数字人才储备区域性差异，解决数字人才储备“南强北弱”的问题。进一步挖掘人工智能的应用功能，提升人工智能的通用性。制定相关法律法规，解决人工智能的规范、监管、安全、伦理等诸多问题。【解析】【7 题详解】本题

34、考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C 项， “最佳途径和不二法门”错误，选项曲解文意，材料中说的是“进一步挖掘应用，提升人工智能的通用性，应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径” 。故选 C 项。【8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一

35、项” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A 项， “用具体数字显示出中国数字人才在地区分布和领域分布不平衡”错误，材料二在说明中国数字人才在“地区分布”上不平衡时没有用数字，材料二说的是“中国数字人才储备表现出明显的南强北弱 ”。C 项， “这是人工智能发展的严重障碍”错误，该信息无中生有。D 项， “国人的担忧”错误，选项所说的范围有误，这个担忧应是世界性的，不仅是中国人的；“展现了人工智能的优势和劣势”曲解文意，文章并没有展现人工智能的劣势。故选 B 项。【9 题详解】本题考查学生筛选概括材料信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目

36、，首先要明确题干的要求，如本题“根据上述材料，概括说明当前我国在人工智能的发展上应注意的问题” ，然后到材料中圈出我国目前在人工智能发展上存在的问题，如材料二“中国数字人才储备表现出明显的南强北弱 ，同时，大数据与人工智能领域人才缺口明显， 技术+管理人才一将难求” “从数字人才的分析来看，大数据分析、先进制造、数字营销等新兴技术相关职能的数字人才存在较大缺口，新兴技术人才和创新型人才培养方面存在滞后和不足” ，如材料三“人工智能研究也需要更多地瞄准产业方向、消费需求。即使- 12 -是代表当下人工智能技术最前沿的阿尔法狗项目，也在升级技术，瞄准新材料开发等更多重要的现实应用” “我国虽然在部

37、分技术与应用方面已经取得不少进展，但整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。进一步挖掘应用，提升人工智能的通用性，应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径” ，如材料四“人工智能在技术上快速成长，但真正与人类社会良性互动，还要解决诸如规范、监管、安全、伦理等诸多问题” ，考生根据这些内容进行概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和

38、态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻

39、求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。阅读下

40、面的文言文，完成小题。魏舒，字阳元，任城樊人也。少孤，为外家宁氏所养。宁氏起宅，相宅者云：“当出贵甥。 ”外祖母以魏氏甥小而慧，意谓应之。舒曰：“当为外氏成此宅相。 ”久乃别居。身长八尺二寸，姿望秀伟，饮酒石余，而迟钝质朴，不为乡亲所重。从叔父吏部郎衡，有名当世，亦不之知，使守水碓，每叹曰：“舒堪数百户长，我愿毕矣！”舒亦不以介意。不修常人之- 13 -节，不为皎历之事，每欲容才长物，终不显人之短。性好骑射，著韦衣，入山泽，以渔猎为事。唯太原王乂谓舒曰：“卿终当为台辅，然今未能令妻子免饥寒，吾当助卿营之。 ”常振其匮乏，舒受而不辞。年四十余，郡上计掾察孝廉。宗党以舒无学业劝令不就可为高耳舒曰若

41、试而不中其负在我安可虚窃不就之高以为己荣乎于是自课，百日习一经，因而对策升第。入为尚书郎。时欲沙汰郎官，非其才者罢之。舒曰：“吾即其人也。 ”襆被而出。同僚素无清论者咸有愧色，谈者称之。累迁后将军钟毓长史，毓每与参佐射，舒常为画筹而已。后遇朋人不足，以舒满数。毓初不知其善射。舒容范闲雅，发无不中，举坐愕然。莫有敌者。毓叹而谢曰：“吾之不足以尽卿才，有如此射矣，岂一事哉！”转相国参军，封剧阳子。府朝碎务，未尝见是非；至于废兴大事，众人莫能断者，舒徐为筹之，多出众议之表。文帝深器重之，每朝会坐罢，目送之曰：“魏舒堂堂，人之领袖也。 ”迁宜阳、荥阳二郡太守，甚有声称。为冀州刺史，在州三年，以简惠称。

42、武帝以舒清素特赐绢百匹。迁尚书，以公事当免官，诏以赎论。山涛薨，以舒领司徒。舒有威重德望，禄赐散之九族，家无余财。陈留周震累为诸府所辟，辟书既下，公辄丧亡，佥号震为杀公掾，莫有辟者。舒乃命之，而竟无患，识者以此称其命达。以年老，每称疾逊位。舒为事必先行而后言，逊位之际，莫有知者。时论以为晋兴以来，三公能辞荣善终者，未之有也。太熙元年薨，时年八十二。帝甚伤悼，赗赙优厚，谥曰康。（节选自晋书魏舒传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 宗党以舒无学业劝令不就可为高耳舒曰若试而不中其负在我安可虚窃不就之高以为己荣乎B. 宗党以舒无学业劝令不就可为高耳舒曰若试而不中其负在我安可虚窃

43、不就之高以为己荣乎C. 宗党以舒无学业劝令不就可为高耳舒曰若试而不中其负在我安可虚窃不就之高以为己荣乎D. 宗党以舒无学业劝令不就可为高耳舒曰若试而不中其负在我安可虚窃不就之高以为己荣乎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 我国古代男子二十岁、女子十五岁，不便直呼其名。故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。B. 尚书是中国古代官名。尚书令始于西汉，最初由宦官担任，掌文书及群臣章奏；魏晋以- 14 -后，事实上即为宰相之任。C. “九族”的说法与封建社会的刑法制度有关，封建社会实行株连法，一人犯法，尤其是犯大法，往往要被灭“九族” 。D. 古代称诸侯或有爵位

44、的大官死去为“薨” ，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 魏舒外表愚钝，不修常礼。他年少时不被亲友看重，只有太原王乂了解他，常常在他匮乏时赈济他，他坦然接受而不推辞。B. 魏舒为人坦诚，终被重用。郡中上计掾访察孝廉，他百天自学经籍而通过了答策，做了尚书郎，后又任职长史、太守、刺史等。C. 魏舒技艺精湛，一鸣惊人。他任钟毓的长史时，钟毓因与属下比赛射箭人数不足而让他凑数，他发箭无不射中，满座震惊。D. 魏舒简政爱民，不信邪说。他任冀州刺史时，施政宽大仁惠，取得了很好的声望；后因大胆任用“杀公掾”周震而生病让位。

45、13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)至于废兴大事，众人莫能断者，舒徐为筹之，多出众议之表。(2)时论以为晋兴以来，三公能辞荣善终者，未之有也。【答案】10. C 11. B 12. D 13. (1)等到关系到国家发展的大事，众人没有能作出决断的，魏舒便慢慢筹划，他的意见往往超出众人议论之外。(2)当时舆论认为晋朝建立以来，位至三公而能在荣耀时辞职得到善终的，还没有过。【解析】【10 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词

46、代词在句中担当的成分来断。本句中，就，靠近，引申为去考试；为高，以此表明高洁；中，考中；负，责任；荣，荣耀。再找出句中名词代词“宗党” “舒” “学业” “我” “己” ，虚词“以” “为” “而” “其” “之” ，标志性词“曰” ， “宗族”为句子主语， “以”意思为“认为” ，作句子的谓语， “舒无学业”意思是“魏舒没有学业” ，作句子的宾语，意思是“宗族认为魏舒没有学业” ，结构完整，意思独立，其后断开，- 15 -排除 AD 两项。 “劝令不就”承前省略主语“宗党” ， “不就”意思是“不要去考试” ，作“劝令”的宾语， “劝令不就”意思是“劝他不要去赴试” ，意思独立，结构完整，前

47、后断开，排除 B 项，再结合本句意思：宗族认为魏舒没有学业，劝他别去赴试，可以此表明高洁。魏舒说：“如果赴试而考不中，那责任在我，怎么能以不赴试窃取高洁的虚名来作为自己的荣耀呢？”句子可以断开为：宗党以舒无学业劝令不就可为高耳舒曰若试而不中其负在我安可虚窃不就之高以为己荣乎故选 C。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 B 项， “尚

48、书令始于西汉，最初由宦官担任”说法错误，尚书令，始于秦，西汉沿置，本为少府的属官，掌文书及群臣章奏。汉武帝时以宦官担任（又称中书令） ，汉成帝改用士人。东汉政务归尚书，尚书令成为对君主负责总揽一切政令的首脑。魏晋以后，事实上即为宰相之任尚书令。故选 B。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项” ，D 项， “因大胆任用杀公掾周震而生病让位”说法错误，由“舒乃命之，而竟无患” “以年老，每称疾逊位”可知，魏舒最终也没有惹上

49、祸患，而是因年岁大了，常常称病让位。故选 D。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“至于” ，表示提出另一话题，用在下文开头，可根据语境翻译成“等到” ；“废兴大事” ，指关系到国家发展的大事；“断” ，作出决断；“徐” ，慢慢；“为” ，替，给；“之” ，代词，代指关系到国家发展的大事这件事；“筹” ，筹划；“出” ，超出；“表” ，外。（2）中“时” ，当时；“论” ，舆论；“以为” ，认为；“兴” ，建立；“辞” ，辞职；“辞荣”，指载荣耀时辞职；“未之有也” ，宾语前置， “未有之也” ，还没有过。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特- 16 -殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，