2018_2019学年高中语文第6单元游沙湖课件新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》.ppt
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1、第六单元,文无定格 贵在鲜活,推荐作品 游沙湖,学 习 目 标,1把握“相”“辄”“疾”等文言实、虚词。 2理解这篇短文所表现出的思想感情。 3体会文中话语所表现出来的人物思想性格。,课 前 预 习,1走近作者 苏轼,见第二单元新城道中。,(一)知人论世,开阔视野,2了解背景 宋神宗元丰二年(1079)七月,正在湖州上任的苏轼突然被逮捕下狱,罪名是在诗文中攻击朝廷,对皇帝不忠。随后,苏轼就被押往京师,受牵连者数人。这就是有名的“乌台诗案”。后苏轼虽经营救出狱,但精神上却因这一场残酷的文字狱而受到沉重的打击。出狱后,他被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。次年二月,他到达黄州,一直住到元丰七年才离去
2、。在黄州期间,他自号东坡居士,徘徊于山水之间以寻求精神解脱。元丰五年(1082)三月,苏轼因治病求医,在庞安常家住了几天,病好以后,又和他同游清泉寺,游沙湖就是这时写的。,(二)通读文本,疏通字词,观察,辅助,相貌,丞相,互相,我,这,是,表判断,认为正确,正确,助词,表宾语前置,过,超过,停止,拒绝,横渡,断绝,病,痛苦,疾苦,毛病,缺点,痛心,痛恨,妒忌,强,猛烈,进 入 课 堂,1本文是一篇游记,却以“得疾”“求疗”开篇,作者这样写有何用意? _ 答:作者被贬黄州,而又因相田而得疾,这都是令人心情沉闷的事,但作者因此结识了聋大夫庞安常,不仅“疾愈”,而且多了一位知己好友,两人相处十分愉快
3、,这就一扫郁闷之情,让人心情愉悦了:同时也为出游营造了轻松愉快的氛围。,(一)精读文本,质疑析疑,2从作者所作歌中可以看出作者怎样的精神面貌? _ 答:“谁道”“休将”句反用其原意,一扫消极颓废之风,表现出一种超然洒脱的韵致,表达了作者从容自信、旷达乐观的人生情怀,凸显出了作者积极向上的精神面貌。,1从作者对庞安常的戏言中可以体会出什么? 从作者的戏言中可以看出,作者写庞安常,其实也是在写自己。 庞安常以眼为耳,苏轼以手为口都是一代异人。 庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间,只能做一村医;苏轼曾被仁宗皇帝夸赞为替儿孙寻得的“相才”,又诗文绝世,却一生坎坷,贬居僻远。二人拥有相同的境遇。,(二)教师点
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