2018年秋九年级数学上册第四章图形的相似4.6利用相似三角形测高备课素材（新版）北师大版.doc

《2018年秋九年级数学上册第四章图形的相似4.6利用相似三角形测高备课素材（新版）北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋九年级数学上册第四章图形的相似4.6利用相似三角形测高备课素材（新版）北师大版.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第四章 图形的相似6 利用相似三角形测高素材一 新课导入设计情景导入 置疑导入 归纳导入 复习导入 类比导入 悬念激趣情景导入 今天我们要做一节活动课，任务是利用三角形相似的有关知识，测量我校操场上旗杆的高度你能采用什么办法呢？先独立思考，再小组交流图 461说明与建议 说明：用源于生活的美丽图片吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，调动学生的学习情趣，增强感性，诱发学生对新知识的需求建议：重点让学生明白利用三角形相似可求得不能直接测量的物体的高度，为本节课的学习做好铺垫复习导入 请同学们回忆判定两三角形相似的条件有哪些，利用相似三角形的有关知识测量旗杆(或路灯杆)的高度学生回答：两角分别相等

2、的两个三角形相似；两边成比例且夹角相等的两个三角形相似，三边成比例的两个三角形相似说明与建议 说明：回顾复习三角形相似判定定理，为本节课奠定基础，同时揭示本节课课题，明确目标建议：引导学生结合实际生活理解相似三角形的应用测高，测距离等悬念激趣 每个小组准备好小镜子、标杆、皮尺等测量工具，分组活动、全班交流研讨并运用所学知识验证结论的正确性说明与建议 说明：思维往往是从人的动作、活动参与开始的，而动手操作及量一量活动，则最易激发学生的想象、思维和发现在量一量中增强自己的感性认识与经验，进而上升到理性观察、思考与推理论证建议：在学生操作时，教师要引导学生进行思考、分析，为进一步学习积累数学活动经验

3、素材二 考情考向分析命题角度 1 利用相似三角形的性质测楼高根据太阳光是平行光线可以得到同一时刻同一地点下两个物体及其影长是成比例的，即物体、光线、影子所组成的两个三角形相似可利用相似的性质来求物体高度或在阳光下的影子的长度例 柳州中考 小明在测量楼高时，先测出楼房落在地面上的影长 BA 为 15 米(如图462)，然后在 A 处竖立一根高 2 米的标杆，测得标杆的影长 AC 为 3 米，则楼高为( A)图 4622A10 米 B12 米 C15 米 D22.5 米命题角度 2 利用太阳光求物体高度在太阳光等平行光线下，利用相似三角形可以得到对应边成比例，结合生活，可以总结为阳光下物高与影长成

4、正比例 岳阳中考 同一时刻，物体的高与影子的长成比例，某一时刻，高 1.6 m 的人影长为 1.2 m，一电线杆影长为 9 m，则电线杆的高为_12_ m.命题角度 3 利用影子求物体的高度(影子落在墙上时)当物体的影子有一部分落在墙上时，我们要考虑墙上的影子高度如何转化通过作辅助线可以把物体分成两部分，一部分物体的高度就是影子在墙上的高度，另一部分可以看做影子完全落在水平面上，即可利用相似三角形的相关知识来求解例 黑龙江中考 在同一时刻两根木杆在太阳光下的影子如图 463 所示，其中木杆 AB2 m，它的影子 BC1.6 m，木杆 PQ 的影子有一部分落在了墙上，PM1.2 m，MN0.8

5、m，则木杆 PQ 的长度为_2.3_ m.图 463命题角度 4 利用标杆(或三角尺)解决实际问题借助于标杆或三角尺，通过视线来构造相似三角形，进而利用对应边成比例解决问题利用标杆或三角尺构造相似三角形是解此题的关键例 如图 464，小明同学用自制的直角三角形纸板 DEF 测量树的高度 AB，他调整自己的位置，设法使斜边 DF 保持水平，并且边 DE 与点 B 在同一直线上，已知纸板的两条直角边 DE40 cm，EF20 cm，测得边 DF 离地面的高度 AC1.5 m，CD8 m，则树高AB_5.5_ m.图 464素材三 教材习题答案P105 习题 4.101高 4 m 的旗杆在水平地面上

6、的影子长 6 m，此时测得附近一个建筑物的影子长 24 m，求该建筑物的高度解：16 m.2旗杆的影子长 6 m，同时测得旗杆顶端到其影子顶端的距离是 10 m，如果此时附近小树的影子长 3 m，那么小树有多高？解：4 m.3一盗窃犯于夜深人静之时潜入某单位作案，该单位的自动摄像系统摄下了他作案的全过程请你为警方设计一个方案，估计该盗窃犯的大致身高3解：略4如图， AB 表示一个窗户的高， AM 和 BN 表示射入室内的光线，窗户的下端到地面的距离 BC1 m已知某一时刻 BC 在地面的影长 CN1.5 m， AC 在地面的影长 CM4.5 m，求窗户的高度解：2 m.提示：先说明两个三角形相

7、似素材四 图书增值练习专题 利用相似三角形的性质求树或建筑物的高1如图，小明同学用自制的直角三角形纸板 DEF 测量树的高度 AB，他调整自己的位置，设法使斜边 DF 保持水平，并且边 DE 与点 B 在同一直线上已知纸板的两条直角边 DE40 cm， EF20 cm，测得边 DF 离地面的高度 AC1.5 m， CD8 m，则树高 AB_m.2如图，为测量学校围墙外直立电线杆 AB 的高度，小亮在操场上点 C 处直立高 3 m 的竹竿CD，然后退到点 E 处，此时恰好看到竹竿顶端 D 与电线杆顶端 B 重合；小亮又在点 C1处直立高 3 m 的竹竿 C1D1，然后退到点 E1处，此时恰好看到

8、竹竿顶端 D1与电线杆顶端 B 重合小亮的眼睛离地面高度 EF1.5 m，量得 CE2 m， EC16 m， C1E13 m(1) FDM_， F1D1N_；(2)求电线杆 AB 的高度【知识要点】1利用相似三角形求物高或影长2构建相似三角形测量河宽4【温馨提示】利用影长计算或测量时，注意在同一时刻，物体的实际高度/影长被测物体的实际高度/被测物体的影长【方法技巧】1牢记相似三角形的性质和条件2在测量无法到达顶部的物体的高度或测量不能直接到达的两点间的距离时，常构造相似三角形求解答案15.5 解析：利用 Rt DEF 和 Rt BCD 相似求得 BC 的长后加上小明同学的身高即可求得树高 AB

9、. DEF BCD90， D D， DEF DCB， .BCEF DCDE DE40 cm0.4 m， EF20 cm0.2 m， AC1.5 m， CD8 m， ， BC4(m)，BC0.2 80.4 AB AC BC1.545.5(m)2解：(1) FBG F1BG(2)根据题意， D1C1 BA， F1D1N F1BG， .D1NBG F1NF1G DC BA， FDM FBG， ，DMBG FMFG D1N DM， ，即 ， GM16.F1NF1G FMFG 3GM 11 2GM 2 ， ， BG=13.5，D1NBG F1NF1G 1.5BG 327 AB BG GA15(m)答：电

10、线杆 AB 的高度为 15 m.素材五 数学素养提升记一次“测旗杆的高度”的活动活动课题：利用相似三角形的有关知识测量旗杆（或路灯灯杆）的高度活动方式：分组活动、全班交流研讨活动工具：小镜子、标杆、皮尺等测量工具师：外边阳光明媚,天公做美,助我们顺利完成我们今天的活动课目测量旗杆的高度首先我们应该清楚测量原理请同学们根据预习与讨论情况分组说明三种测量方法的数学原理甲组:利用阳光下的影子5从图中我们可以看出人与阳光下的影子和旗杆与阳光下的影子构成了两个相似三角形（如图）,即 EAD ABC，因为直立于旗杆影子顶端处的同学的身高和他的影长以及旗杆的影长均可测量得出，根据 可得 BC= ，代入测量数

11、据即可求出旗杆 BCBCADEEA的高度有理有据你们讨论得很成功请乙组出代表说明方法 2乙组:利用标杆如图，当旗杆顶部、标杆的顶端与眼睛恰好在一条直线上时,因为人所在直线 AD 与标杆、旗杆都平行,过眼睛所在点 D 作旗杆 BC 的垂线交旗杆 BC 于 G,交标杆 EF 于 H,于是得DHF DGC因为可以量得 AE、 AB,观测者身高 AD、标杆长 EF,且 DH=AE， DG=AB由 得 GC=GHCFF.旗杆高度 BC=GC+GB=GC+AD还可以这样做过 D、 F 分别作 EF、 BC 的垂线交 EF 于 H，交 BC 于 M，因标杆与旗杆平行，容易证明DHF FMC，由 可求得 MC

12、 的长于是旗杆的长 BC=MC+MB=MC+EFHM乙组代表：如果这样的话，我认为测量观测者的脚到标杆底部距离与标杆底部到旗杆底部距离适合同学 A 的做法这可以减少运算量请丙组同学出代表讲解6丙组：利用镜子的反射这里涉及到物理上的反射镜原理，观测者看到旗杆顶端在镜子中的像是虚像，是倒立旗杆的顶端 C， EAD EBC且 EBC EBC， EAD EBC,测出 AE、 EB 与观测者身高 AD，根据 ，可求得 BC= AEDB.同学们清楚原理后，请按我们事先分好的三大组进行活动，为节省时间，每组分出三个小组分别实施三种方法，要求每小组中有观测员，测量员，记录员，运算员，复查员活动内容是：测量学校

13、操场上地旗杆高度同学们紧张有序的进行测量。通过大家的精诚合作与共同努力，现在各组都得到了要求数据和最后结果，请各组出示结果，并讨论下列问题：1你还有哪些测量旗杆高度的方法？2今天所用的三种测量方法各有哪些优缺点？通过下表对照说明测量数据的误差情况，以及测量方法的优劣性对照上表，结合各组实际操作中遇到的问题，我们综合大家讨论情况做出如下结论1测量中允许有正常的误差我校旗杆高度为 20 m，同学们本次测量获得成功2方法一与方法三误差范围较小，方法二误差范围较大，因为肉眼观测带有技术性，不如直接测量、仪器操作得到数据准确3大家都认为方法简单易行，是个好办法4方法三用到了物理知识，可以考查我们综合运用知识解决问题的能力5同学们提出“通过测量角度能否求得旗杆的高度呢”在大家学习了三角函数后相信会有更多的测量方法呢7