一年级数学上册第4单元认识图形一教案2新人教版.doc

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1、1第四单元 认识图形（一）单元教材分析本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形

2、状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单 元 训 练 重 难 点重 点 难 点初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初

3、步建立空间观念。建立初步的空间与图形概念。单元课时安排1、认识立体图形1 课时2、认识平面图形1 课时课 题 认识立体图形 主备人 李亮2授课班级 一年级 授课人 授课时间教学目标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。教学难点 初步建立空间观念。教学准备 各种形状的实物教学环节

4、教学内容及教师活动 学生活动 二次备课目标导学国庆节到了，我们为祖国妈妈准备了各种各样的礼物，看一看都有那些礼物呢？汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？试试看，大家能不能把样子相同的礼物放在一起？初步感知样子相同的物体，来产生初步形状的概念。A：分提示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和学生要充分发挥动手能力，通过真实的感3操作感知你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球

5、4）活动教师板书：球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、知来了解各种形状的直观感受；进而把握各自的基本特点。通过最直接的接触来感受物体最基本的特征。4球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸 一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。球 ：光光的

6、，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。课堂小结生活中有各种各样的形状，我们今天认识了一些，请你在家里去找这些形状的物体。学生回家后要巩固今天的知识，最好在家长的帮助下多认识一些实物，加强感知。布置作业P35 页 做一做教学反思课 题 认识平面图形 主备人 李亮授课班级 授课人 授课时间教学目标1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的

7、学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢5于创新的意识。教学重点 从物体表面抽象成平面图形教学难点 从物体中找出图形教学准备 长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课目标导学搭玩积木，体验形体师：秋天到了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？学生小组合作，用手中的积木设计一座漂亮的小屋。自主学习操作感知，建立表象 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？（这一个面是圆圆的

8、，平平的）问：你有没有办法把它记下来呢？3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪 个小组的办法多。学生边摸边说，描述自己的感受。学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。64、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？师：小朋友的办法真多！（从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆） ，今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！指名学生演示、操作生齐读图形名称合作探究巩固延伸，加深认识1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。2、学生活动反馈3、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。4、学生作品展示5、师：现在许多图形都赶来开会了。请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色。 6、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。学生自己快速的找出图形。自己动手，看谁做的最漂亮。7学生按照自己的喜好来操作，发展形象思维。课堂小结今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。学生，在家里或者街道上去看哪里有我们学过的图形？布置作业 自己做一副七巧板教学反思