2019二年级语文下册课文12《找春天》教学设计新人教版.doc

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1、1找春天教学目标1.通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。2.会认本课生字,会写生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。热爱春天,愿意去观察、发现。教材分析：课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面， “背”下丰富的情感。教学重难点1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体

2、会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。教学准备：演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2 课时教学过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来， ，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。学生自由读。指名读句子。 （一个学生读一句，读完把生词读

3、两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。 （采取各种形式读）（3）出示生字。 （采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】 ，引导学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。 （一）自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。 （出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。 ）21. 生自读。2. 小组交流收获。3. 指名交流。 （师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。 ）问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、 （有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门（二）答疑1、学习 1、

4、2 自然段自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲” “奔” ）2、交流一下课前寻找春天的情况。 （指名交流） 【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找】3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。 （反复读 47 自然段，体会句子的优美从而理解句子。 ）（2）试背。4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。 ）（2）仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）师：同学们的收获可真多！让

5、我们课后继续寻找春天。第二课时教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了找春天这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。 （出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。 ）三、学生组词并书写。四、展示。 （共同分析优缺点找春天教案 B第一课时导入新课同学们，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）读课文，识记生字3请小朋友们小声地读课文，

6、画出本课的生字，借助拼音多读几遍。出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。读课文，感知课文内容自读课文，把课文读通顺。a.学生自由读课文。b.分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）再边读边想，提出不懂的问题。（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）a.启发思考，自己解决。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c.学生之间互助解决。d.老师解答。精读感悟，合作学习。a.课文的题目是找春天，你们跟随课

7、文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？b.分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。c.由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花读文想像，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？朗读全文，巩固识字课件展示，拓展延伸现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）学生汇报交流看录像后的新发现。除了这些，请大

8、家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。4第二课时一.复习生字词用卡片检查学生认记生字新词的情况。同桌互查互帮。二.汇报交流谁对春天又有新的发现？请告诉大家。学生自由发言。三.朗读感悟不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情）四.背诵课文 让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况）五.巩固识字，交流记字方法我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。发现难记的字，请学生交流识记的好办法。六.指导写字出示生字课件，提示学生认真观察。重点指导以下几个字：溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“”。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。学生练写，老师辅导。七.积累运用自主积累课内好词佳句。完成课后“找找说说”的练习。八.实践活动把你看到的春天画下来。建议组织春游活动。板书：找春天 5小草 眉毛 野花 眼睛 仔细观察 树木 音符 小溪 琴声