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    2019二年级语文下册课文12《找春天》教学设计新人教版.doc

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    2019二年级语文下册课文12《找春天》教学设计新人教版.doc

    1、1找春天教学目标1.通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。2.会认本课生字,会写生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。热爱春天,愿意去观察、发现。教材分析:课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面, “背”下丰富的情感。教学重难点1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天的过程中感悟春天,体

    2、会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。教学准备:演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间:2 课时教学过程第一课时一、导入同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)2、检查生字读音。(1)出示带本课词语的句子。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小草从地下探出头来, ,那是春天的眉毛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。学生自由读。指名读句子。 (一个学生读一句,读完把生词读

    3、两遍。在读的过程中正音)(2)出示生词。 (采取各种形式读)(3)出示生字。 (采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】 ,引导学生说记字的方法。)三、答疑、点拨。 (一)自读质疑师:来,看一看我们的学习要求。 (出示:1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考,提出与课文内容有关的问题。 )21. 生自读。2. 小组交流收获。3. 指名交流。 (师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。 )问题预设:1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、 (有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门(二)答疑1、学习 1、

    4、2 自然段自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲” “奔” )2、交流一下课前寻找春天的情况。 (指名交流) 【分析:刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找】3、他们找到春天了吗?都找到了什么?(1)自读课文找出有关段落。 (反复读 47 自然段,体会句子的优美从而理解句子。 )(2)试背。4、出示最后一自然段(1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法。 )(2)仿照最后一自然段写句子。四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)师:同学们的收获可真多!让

    5、我们课后继续寻找春天。第二课时教学目标:1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入师:上节课我们学习了找春天这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)二、指导写字师:这节课我们来学写本课的生字。 (出示生字)师:这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。 )三、学生组词并书写。四、展示。 (共同分析优缺点找春天教案 B第一课时导入新课同学们,请告诉我一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你们看见她了吗?现在,就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗?(板书、齐读课题)读课文,识记生字3请小朋友们小声地读课文,

    6、画出本课的生字,借助拼音多读几遍。出示生字卡片,请学生教读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)学生开火车读生字。(发现不对的地方及时纠正)课件出示由生字组成的词语,指名让学生教读,全班齐读。读课文,感知课文内容自读课文,把课文读通顺。a.学生自由读课文。b.分段抽读课文。(对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬,对读得不够好的学生要帮助和鼓励)再边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的方式解决)a.启发思考,自己解决。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c.学生之间互助解决。d.老师解答。精读感悟,合作学习。a.课文的题目是找春天,你们跟随课

    7、文中的小朋友找到春天了吗?都找到些什么?b.分小组合作学习,老师发给每个小组一页纸,由小组长组织大家在课文里寻找答案,并把大家找到的答案记录下来。c.由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导,并适时板书:小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花读文想像,回答问题“我们”看到了春天的什么?“我们”听到了春天的什么?“我们”闻到了春天的什么?“我们”触到了春天的什么?朗读全文,巩固识字课件展示,拓展延伸现在,让我们来看一段录像,看后说说,你在春天还有什么新的发现?(播放春天美景的录像)学生汇报交流看录像后的新发现。除了这些,请大

    8、家在生活中注意观察,一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。4第二课时一.复习生字词用卡片检查学生认记生字新词的情况。同桌互查互帮。二.汇报交流谁对春天又有新的发现?请告诉大家。学生自由发言。三.朗读感悟不错,我们都找到了春天。现在,让我们再走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧!学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。把喜欢的地方读给大家听,让大家分享。学生有感情地朗读全文。(在读中感悟春天的美好,体验大自然的情趣,表达对春天的喜爱、赞美之情)四.背诵课文 让我们把这美丽的春天记下来好吗?(鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况)五.巩固识字,交流记字方法我们找到了美丽的春天,并把她装进了我们的脑子里。可是,我们不能忘了我们的生字朋友哟!用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。发现难记的字,请学生交流识记的好办法。六.指导写字出示生字课件,提示学生认真观察。重点指导以下几个字:溪:右半边部件多,要写紧凑。不要漏写“”。冻:偏旁是两点水,不要写成三点水。野:右边不要多写一撇。躲:“身”作偏旁,第六七两笔右边不出头。学生练写,老师辅导。七.积累运用自主积累课内好词佳句。完成课后“找找说说”的练习。八.实践活动把你看到的春天画下来。建议组织春游活动。板书:找春天 5小草 眉毛 野花 眼睛 仔细观察 树木 音符 小溪 琴声


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