五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案2新人教版20190128389.doc

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1、115*金色的鱼钩教学目标：1认识 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4练习快速阅读，简要地复述故事。课文重点：“我”与老班长的对话感 情 朗 读 训 练 点 ： 炊 事 班 长 的 外 貌 语 句读说结合训练点：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？教学重点、难点：体会文章中蕴含的思想感情。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学准备：课件、课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，

2、通过课前阅读，熟悉课文。预习提纲。15*、金色的鱼钩【课前预习】1、认真读课文，能认识本课相应的词语。颧骨、斑白、搪瓷、收敛、粗糙、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气盈盈、昏迷不醒、奄奄一息2、学生搜集有关红军长征途中的一些故事，了解故事背景等资料。3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？2【预习作业】一、想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。( )(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。( )二、给

3、下面的句子加上标点。(1) 有一次我禁不住问他老班长你怎么不吃鱼啊(2)老班长你吃啊我们抬也要把你抬出草地去我几乎要哭出来了教学时间：1 课时教学过程：一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东长征诗。2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。板书：金色的鱼钩二、初读课文，直奔中心1请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后

4、谈谈感受。三、精读品析，体会情感1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。2、品读重点句：从外貌体会中心3（1） “炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。 ”A三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。 “斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害” ，反映他内心为病号的担忧和焦虑。 ）B抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。（2） “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 ”（老班

5、长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。 ）从语言、行动、神情体会中心（1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段A指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头” 、 “硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。 ）B感情朗读，注意体会人物的内心。（2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段A自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。 ）B抓住“翻了多少草皮” 、 “一棵一棵地摸”等重点词朗读。（3）学习“耐心劝导小梁”片断“小声点儿，小梁！咱们俩是党员

6、，你既然知道了，可不要告诉别人。 ”“指导员把你们三个交给我。我怎么向党汇报？难道我能说指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了？”A说出内心感受，为什么让你感动？（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。 ）B指导朗读（4）学习“命令战士喝鱼汤”片段A学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。B思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去” 。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老4班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高

7、贵品质。病号不吃，老班长“皱起眉头” ；吃了， “脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意” 。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。 ）C指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 ”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 ”（5）学习“奄奄一息让鱼汤”片段A自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。B说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。 ）C指导分角色朗读。（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战

8、士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。 ）四、品味金色，升华情感师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（出示句子）（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？（2）深情朗读中心句。 “长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。”五、创设情境，复述课文1作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。 （2）注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。52同学们练习后复述。六、限时作业同步学习 37 页 1.2.3.4 题。