三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案4新人教版20190125148.doc

《三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案4新人教版20190125148.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第七组27卖木雕的少年教案4新人教版20190125148.doc（3页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1卖木雕的少年教学设计教学目标。（1）会认 11 个生字，写 14 个生字。正确读写“名不虚传、游人如织”等 18 个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们到非洲的南部去看一看。请看大屏幕：这是著名的莫西奥图尼亚大瀑布，它高 120 米，相当于 40 层的摩天大楼，宽约 1800 米，是世界三大瀑布之一。

2、再看！这是非洲的木雕，这是当地民间艺人正在进行创作，这是面具木雕。同学们，欣赏完这些，你想说点什么吗？然而，给作者留下深刻印象的却不是这些，而是一个卖木雕的少年。教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文：下面我们先来自读课文，读准字音，读通句子，并且划出文中的四字词语多读几遍，想一想它们在句子中的意思。（一）学生自读课文，教师巡视指导。（二）教师检查自读情况：1出示以下四字词语：名不虚传 游人如织 十分壮观琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生五官端正 爱不释手 语无伦次（1）分行指名读；齐读；理解“游人如织” “爱不释手” 。（2）请你再仔细观察，你有什么发现？（第一行描写的是瀑布；第二行描

3、写的是木雕；第三行描写的是人）带上你的发现，我们再来读一遍这些词语。2. 检查课文朗读情况：词语会读了，课文读得怎么样呢？因为课文比较长，老师从中选择了三段文字，哪位同学先读？（1）指名分段读。（2）齐读。3课文主要写了一件什么事呢？教师小结：我们抓住文章中的关键词，就能提炼出文章的主要内容。三、精读课文抓住描写少年言行的语句，体会少年的美好心灵。同学们，接下来我们就通过研读写少年的言行的语句，来走进他的内心世界。1. 出示导学问题：2仔细读读课文的 515 自然段，找出描写少年言、行的句子画下来，读一读，想一想：少年心里想什么？然后把自己的收获在四人小组中交流一下。2. 学生自读，小组内交流

4、，教师巡视指导。3. 班内交流：4. （出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” ）同学们，少年此时心里会想什么？（想要卖出木雕）（出示图片，教师介绍）是的，同学们，非洲是目前世界上最贫困的大陆。那里的人们饱受着疾病和饥饿的折磨，许多儿童不得不靠擦皮鞋、卖木雕为生。此时此刻，你是否理解了少年想卖出木雕的迫切心情呢？来，把你的感受送到句子中去读一读！（音乐眼泪起）“买一个吧！”“夫人，您买一个吧！”指名读；齐读。5. （出示：暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂（f）着他的衣襟。他听到谈话声，来到我

5、们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。 ）教师引导：“看样子，他是专门在这里等候我的。 ”同学们，你们等过人吗？等过谁？你当时的心情怎样？（很着急）少年和“我”有约吗？（没有）少年和我没有约，那么可能等得到，也可能等不到，何况这里“游人如织” 。一个小时过去了，两个小时过去了同学们，这是一种多么真诚的等待啊！谁再来读一读这段话？（指名读）6. （出示：“这个小，可以带上飞机。 ”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 ）从“一模一样” 、 “拳头大小”这两个词，你想到了什么？是啊！这是多么良苦的用心啊！把

6、你的感觉送进去，读！指名读。四、拓展升华：过渡：同学们， “我”和少年素不相识，为什么会受到如此的待遇？(因为他知道我是中国人，想送我一个木雕作纪念。)同学们，你们很聪明。那么，在这里呢，老师给大家介绍一段资料。（出示资料袋，老师深情讲述：中国人民和非洲人民有着深厚的情谊，20 世纪 60 年代，中国为非洲援建了坦赞铁路。全长 1860 公里，全线工程浩大，技术复杂，施工条件异常困难。穿越坦、赞部分高山、峡谷、湍急的河流、茂密的原始森林。高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达 16 万人，在施工过程中，中方有 64 人为之献出了宝贵的生命。 ）原来，这里面有一份中国人民对非洲人民深深的情谊啊！（

7、板书：情谊）所以才有了这样的一幕幕：1. （出示：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。 ”）3指名读教师引导：真诚的赠送，是因为中国人是我们的朋友。谁再读？2. （出示：暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。 ）教师引导：耐心的等待，是因为中国人是我们的朋友。谁再读？3. （出示：“这个小，可以带上飞机。 ”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 ）教师引导：如此的用心，还是因为中国人是我们的朋友。4. （音乐我和你响起）老师深情讲述：同学们，课文到这里就快学完了，相信我们已经深深地记住了这位善良、友好的非洲少年， （出示：非洲少年图片）也深深地记住了他那句不太标准却真诚的中国话中国人是我们的朋友。那么，作为朋友的你们，又想对他说些什么呢？（学生回答）是的，同学们，让我们一起来大声地回答：(出示：不论贫富与距离，我们是朋友；不分肤色与种族，我们是朋友。 ）5.结合板书总结。布置作业：小练笔：写几句话夸夸这位卖木雕的少年。附：板书设计27.卖木雕的少年买 沉甸甸 送“我” 木雕 少年情谊