（浙江版5年高考3年模拟）2019年高考语文专题六语句的扩展语段的压缩讲义（pdf）.pdf

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1、 年高考年模拟 版（教师用书）专题六 语句的扩展，语段的压缩对应学生用书起始页码清单一考试说明对“语句的扩展，语段的压缩”的考查要求（）“扩展语句”是指根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使其表达更丰富形象，有血有肉。语句的扩展着重考查联想和想象等发散思维能力、语言表达运用能力以及创新运用能力。语句的扩展一般不单考，往往与仿写、连贯、生动、修辞方法等考点综合考查。（）“压缩语段”是对一段话或者一个长句进行提炼或概括，使原来的段落或句子的主旨更突出，更明朗，主要考查筛选信息和概括归纳内容要点的能力。考题多为主观题。有时概括语段的中心或提取关键词，有时拟写新闻标题、一句

2、话新闻、导语，有时根据资料拟写人物简介，有时根据材料给某一概念下定义，等等。选材贴近生活。试题的语言材料多取自日常生活和社会生活，突出地域特色和重大事件。引导考生关注社会热点、关注社会现实的语段压缩类试题会越来越多地出现在高考试题中。考查综合性强。考查分析概括、联想想象、语言表达等综合能力。题目设置上，常与其他考点结合。如给新闻拟写标题、导语等，同时考查简明、连贯、得体及新闻的有关知识。清单二 扩展语句常见考查类型添加成分型添加成分，能够使句子丰富、生动。此类题一般不加任何附加条件，可以较自由地发挥。例 按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。注意 正面描写与侧面描写相结合。

3、至少运用两种不同的修辞方法。 不少于字。解析 扩展时要做到正面描写与侧面描写相结合，要运用两种不同的修辞方法，设想要合理。答案 （示例）这个冬季，天气异常寒冷，西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝狂乱地舞动着，痛苦地吱吱作响，做着最后的挣扎。大人们把衣服裹得紧紧的，瑟缩着身子在街上匆匆行走，孩子们则躲在家里，不愿意出来。串词设境型给定几个词语，要求通过相关联想把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。这种类型的题目，要求中会有一些限制，如写成“情景交融”的文字、突出某种情感、运用何种修辞等。例 请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”个词语。 （个字左右）解

4、析 解题时要抓住这三个词语，运用合理的想象进行生动的描绘。答案 （示例）“馨园”内，绿树丛丛，流水淙淙，我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的红楼梦。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里。话题拓展型把一句话按照要求扩展成几句话或一段话，使之丰富、充实、形象、鲜明。它往往给定一个话题或一个陈述对象，常以主观题的形式出现，着重考查考生的理解能力、联想能力和语言表达能力。同时也会考查准确使用修辞方法的能力。例 根据下面这个单句的内容，以“诗”为陈述对象，使用比喻和排比的修辞方法，把这个单句扩展为生动形象、丰富细腻的复句。 （不少于字）一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想象

5、。解析 注意满足四个要求：以“诗”为陈述对象，使用比喻、排比两种修辞方法，变为复句，内容要生动形象、丰富细腻。答案 一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的浩瀚；就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；就像一颗露珠，叫你去想象黎明的清新：总是能够最大限度地刺激和调动你的想象。设境描述型根据所提供的具体情境，以某一词语或者句子为重点进行扩写。重点考查想象能力以及语言表达能力。例 下面是诗经王风君子于役中的诗句，刻画了妻子对外出的丈夫的思念心理，写得天然纯朴。请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中的一种修辞，将其扩写成一段情景交融的文字。 （不少于字）鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 （埘：鸡舍）解析 先

6、要理解这三句诗，理解其所写的景物特点，再加上妇人思夫的意境，用上限定的修辞方法即可。答案 太阳又不可阻止地坠向西边的山间，老天爷把那张脸又拉下来，也与我一样显出无限的疲惫之态。鸡们也悄悄地回到了鸡笼。牛羊慢悠悠地踱着均匀的步子，嘴巴慢慢动着，从山上走下来。唉，这些动物都知道按时回到家里，可你怎么就不知道回家来看看？你可知道，我有多少个不眠之夜呀！赏析想象型这种类型一般是根据自己对诗句的理解，将题目给定的句子进行扩写，即把诗句改成散文，但原诗句的格调、主旨、意境不能改变；要有合理丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多。例 下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续

7、写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的字数不超过字。采莲子（其二）唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。专题六 语句的扩展，语段的压缩 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左顾右盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。镜头三： 镜头四： 解析 读懂诗歌是做好此题的关键，另外，要设计好场景，写出人物的神态和动作。答案 （示例）镜头三：湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那

8、岸上的小伙子抛掷过去。镜头四：没想到抛莲子的逗情举动被人远远看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。清单三 压缩语段常见考查类型记叙类语段的压缩先确定所记事情的主干和枝叶，再采用“舍偏取正法”，删去一些修饰、限制性词语或句子，根据要求将复杂的语段压缩为简短的语句。要有时间、地点、人物（包括对象、身份等）、事件（包括起因、经过、结果）等要素。例 请概括下面这段文字的主要内容。 （不超过字）任建宇，大学生村官，因为年在微博和空间里复制、转发和点评“一百多条负面信息”，被处以两年劳教。这一事件经报道后，迅速引起舆论的广泛关注。公众几乎一边倒地认为任建宇被劳教的理由相当牵强。因为任建宇在

9、网上的言论，都是当下互联网里颇为常见的内容。如果点点鼠标就会被劳教，那重庆的劳教所恐怕远不够用。今天的中国社会，已经无法接受任建宇的劳教理由。无论对言论权利的理解程度如何，公众普遍觉得对任建宇的劳教处罚违背了法律和正义。解析 解答此题要抓住这段文字的三个关键点 任建宇被劳教、言论权利（或“言论自由”）、公众（或“舆论”）的关注。答案 任建宇劳教案引发公众关于言论权利的思考。（或：舆论认为任建宇被劳教有违公民言论权利。）描写类语段的压缩首先应弄清楚描写的对象，然后运用“舍偏取正法”对语段进行筛选，保留一些关键性的句子或词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些表示时令

10、（时间）、地点、方位等的状语和对事物本身进行描绘的定语都属该舍弃的东西。例 请概括下面这段话阐明的人生哲理。 （不超过字）有人问苏格拉底：“天地之间有多高？”他毫不含糊地说：“三尺。”又问：“人有五尺，天地之间怎么只有三尺，岂不把天捅个窟窿？”苏格拉底说：“所以，人要想长立于天地之间，就要懂得低头啊！”解析 这道题要抓住关键点“低头”作答，其内涵是“低调”“低姿态”“内敛”。答案 低调是一种人生智慧。说明类语段的压缩要抓特征，理层次，确保全面，不遗漏要点。首先运用“层次切分法”划清层次，提炼各层次的要点；然后把各要点“相加”；最后进行整理，使之符合题干的要求即可。例 根据下面的文字，补写后面总

11、括性的句子，每处补写部分不超过个字。关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳观念”等一系列新概念应运而生。可见，作为具有广泛社会性的前沿经济理念，低碳经济其实 ，低碳经济也涉及 。答： 解析 上文列举了关于

12、低碳经济的多种解释，但并未明确表述哪种解释更为合理，可见这一概念当前尚无确切定义；从上文对于低碳经济这一前沿经济理念的不同解释中，可以看出这一概念所涉及的领域多、范围广，归纳起来，可大致分为产业领域和管理领域两大方面。答案 没有约定俗成的定义 广泛的产业领域和管理领域议论类语段的压缩运用“关键语句提取法”压缩，如果有中心句，中心句即语段的主要内容；如果没有中心句，就必须找出能对语段内容起概括作用的关键句，再进行归纳整理。例 请从下面论文简介中提取个反映其主要信息的关键词语。这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完

13、整而清晰的印象。关键词语： ； ； 解析 这段文字的主要信息体现在三个方面：对象或话题（士）、时代（先秦）、事件（演进）。答案 士 先秦 演进 年高考年模拟 版（教师用书）对应学生用书起始页码方法 扩展语句的思路及方法一、扩展语句的一般思路第一步，读懂题意，看清要求题目往往对扩展的内容加以限制或提示，做题时一定要审清题目要求，认真揣摩题干的意思，尤其要注意题目中的隐含信息。例 使用下面的词语写一段描写性文字，至少运用两种修辞方法。 （不超过字）火焰 初春 色彩 枯枝解析 这四个词所描述的内容跨度比较大，需要做时间、情景上的跨越思考，但有一点可以明确，就是这四个词语是适宜于做情景描绘的。注意要至

14、少运用两种修辞方法，不要超字，但也不要太少。答案 初春，可以看见大地上刚刚萌芽的小草，可以看见枯枝上吐出的嫩蕾，可以看见鲜红，这滚烫的生命的火焰。春天赋予世界以色彩，赋予希望，赋予未来。第二步，添加成分，修饰扩展这种方法主要应用于句子的扩展，句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分却能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。例 生活中，总有那么一曲旋律或几句歌词，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣 请你用动情的笔墨把它抒写出来。要求 （）侧重在描写中抒情，并结合使用议论。 （）运用排比修辞和疑问句式。 （）结构相对完整，语言简明、准确、生动。 （）不

15、少于字。解析 这是一道关于音乐的小作文题，我们可以从自己熟知的音乐旋律或歌词中选择，按题目要求成文即可。可仿照学过的琵琶行中的某些段落来写。答案 （示例）静聆古筝名曲高山流水，声调舒缓有致，音色柔和有加，像白云飘过天际，似柳枝迎风拂动。明快的格调像汤汤流水，和着鸟儿鸣唱，圆润细腻，让人陶醉。音调清越又似百灵鸟的啼叫冲破黎明前的黑暗，像刚刚经过千山万水的阻隔终于汇集成一串跳跃的音符，迸发着冲破阻力的自豪。接着，流水渐深，如细雨般润物无声，如蟋蟀低吟，如乳燕呢喃。仿佛眼前再现管鲍相交之景，又似现俞伯牙为友摔琴之情。古人云：“恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知心；声气相求者，谓之知音。”古人如

16、此求友交友，我们今人又当如何觅友求友呢？例 根据下面两种情景，以“群众送行”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于个字。情景一 清官调任，群众送行。情景二 贪官被抓，群众送行。解析 扩展时，可以分别以那八个字为主干，对其添枝加叶，并侧重于“群众送行”。构思时应突出是怎样的“群众”，又是怎么“送行”的。答案 （情景）一位清官调任他乡，他起了个大早，想悄悄离开，可门一打开，只见院子里黑压压的，站满了人 被他多次帮助过的群众，他们带着祝愿，早早地就来为他送行。不知是谁说了句：“书记，我们知道组织上要调走你，我们留不住你。你以后要常回来看看啊！”（情景）那个贪官被带走的那天，有几十个人来为他送行，他们都

17、是当地的群众，其中一位拿着一张纸走到那贪官面前说：“我们没有什么好送你的，就送一句话吧，别嫌弃。”那贪官打开一看，向群众深深地鞠了一躬，说：“我永远记着大家的教诲！”第三步，根据要求，修饰渲染对一些句子，如果用补充附加成分的办法还不符合题干要求（生动、具体）的话，就需要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。例 “汉字新解”是指利用汉字独特的结构、内涵，抒写现实人生的新思索、新理念。请参照示例，在“敏”“耻”“愧”中任选一个，写一段个性化的新解读。示例 “说”字：有“言”必“兑”。人能说话是常事，说的话能兑现才有价值。大话说得天花乱坠，后果很不妙，而信口雌黄胡乱说，结果更危险。解析 示例先

18、是“拆字”，再联想，想到对人有启示意义的道理。表述时道理要合理，语言要通顺。答案 （示例）“敏”字：“每”天看“文”。一个人对事物、对环境的敏感度如何，取决于他的文化积淀，而文化积淀的重要来源之一就是学习，“每”天看“文”章。（示例）“耻”字：到“耳”即“止”。许多事，能听不能做，听听不犯法，做则另当别论。高标准，应是“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动”。（示例）“愧”字：“心”中有“鬼”。愧字普通，含义珍贵，可谓道德的良知防线。常问“愧”，才能无鬼；常感“愧”，才能无愧，对人生、对社会问心无愧。例 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过字。解析 本题的得分点主

19、要有三：（）围绕“竹喧”“归”“浣女”三个关键词展开描述；（）使用恰当的修辞方法，力求语言生动形象；（）字数要符合题干要求。答案 （示例）洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。二、解答扩展语句题的方法扩展语句有两种形式：一是把一组词语扩展成一句话或者一段话；二是把一句话的意思合理地扩展成几句话。解答这类试题，以下几种方法比较有效。添枝加叶法主要是对句子进行定语、状语、补语成分的添加，使句子的主干多一些修饰、限制、说明等，从而使句子丰富起来；或者将一个单句变成一个由多个分句组成的复句。例 按要求把下面的句子扩写成一段话。要求：正面描写与侧

20、面描写相结合；至少运用两种不同的修辞方法；不少于字。这个冬季，天气异常寒冷。解析 题目第一个要求是把“这个冬季，天气异常寒冷”这个句子扩写成一段话。分析这个句子，从句子内容来看，“寒冷”是扩展的基点，然后选择扩展方法，即“添枝加叶”。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取“添枝加叶”的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。题目的第二、三个要求是正面描写与侧面描写相结合，至少运用两种不同的修辞专题六 语句的扩展，语段的压缩 方法。要灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达内

21、容更加丰富充实、形象生动；要求“不少于字”，注意不要超出太多，太多会影响做题速度。答案 这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。例 扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。解析 补充附加成分，我们可以说成“（什么样的）梅花怎么样地开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。答案 当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋零的时候，梅

22、花迎着风雪，带着微笑，悄悄地开放了。举例法用事实和名言名句对原句（可做中心句）进行举例性扩展。例 请以“事业是人生不朽的丰碑”为话题，将下面的句子扩展为中心明确、语意连贯的一段话，要有文采，不少于字。事业是人生不朽的丰碑。解析 本题是围绕话题进行阐发扩展，扩展时要围绕中心进行阐释，使内容更充实、生动，形成一个完整的语段。一要扣主题；二要有文采，最好运用修辞方法。答案 人类的历史告诉我们：凡是留下英名的人，都创造了永存的事业。孔子、屈原、司马迁等，他们为千秋万代所传颂，因为他们为民族文化宝库增添了财富，建起了对人类社会有益的事业大厦，筑起了他们人生不朽的丰碑。例 以“出风头”做主体，扩写一段话。

23、解析 所谓主体，就是陈述对象。注意不是扩写成一句话，而是扩写成一段话。答案 （示例）“出风头”并非贬义，在改革开放的今天，对旧事物的改造，需要“出风头”；对新事物的创造，也需要“出风头”。没有“出风头”的精神，遇事畏首畏尾，不敢越雷池一步，怎么会有人类社会的进步？总分法用原句作为总句，然后从不同的方面对原句进行阐述或描写。例 结合意象特点，展开合理想象，把下面诗句扩展成一段意境优美的景物描写。 （不少于个字）星垂平野阔，月涌大江流。解析 审读题干，注意“意境优美”的要求。两句诗为杜甫旅夜书怀第三、四句，这两句写远景：星空低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，以乐景写哀情，写辽

24、阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反村自己孤苦伶仃的境遇和颠沛流离的凄怆心情。答案 （示例）独坐舟中，天地一片静谧，星空低垂，好像紧挨着平原，夜色下的原野是如此广阔；江面上的月影，随水波明灭，犹如从大江涌出。这是多么雄浑壮阔，又是多么孤独寂寥！例 扩写下面的句子，使之更为具体。夏天和冬天各有各的情趣。解析 此题可抓住“情趣”对夏天和冬天进行扩展。可以使用修辞方法（对比、夸张、对偶、比喻），恰当使用形容词等，以增强表达效果。答案 （示例）夏有夏的草绿花红，冬有冬的乱琼碎玉。夏天百川灌海，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴遄飞，意

25、趣盎然。情景扩展法运用修辞方法，对某事物或某事物的某方面进行描绘渲染，以突出事物的特点，使读者产生联想和想象，从而具体、生动、形象地感知事物。例 巧用修辞方法把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。解析 这个句子由两部分构成，一个是事物，一个是事物的特点。这里，事物的特点是描绘渲染的重点，因此需要对“嫩绿”和“青”进行修辞处理。答案 （示例）春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下的夏草是绿油油的一片，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。例 根据下面的材料，联系课文内容，展开你想象的翅膀，将以下场景扩写成字左右的文段。项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。 （选

26、自司马迁史记项羽本纪）解析 扩写时要抓住每一个细节，如人物的动作、语言，当时的环境和场景，以及事态的发展变化等因素；然后展开联想和想象，从听觉、视觉、触觉，声音、颜色、动感等各个方面进行具体生动的描绘，力求内容充实，血肉丰满。答案 （示例）眼见汉军杀气腾腾，把楚军围了个里三层、外三层。转战南北、鏖战了数年之久的楚军更是思念家乡和亲人，纷纷窃窃私语，神情沮丧。项羽大吼一声，快马加鞭，猛地冲了过去。汉军猝不及防，被项羽的气势吓坏了。一见此状，纷纷溃退，还没有回过神来，一名大将已经被项羽斩杀于马下。于是楚军士气大振。虚实结合法按照题目给定的内容，由实而虚，阐明道理，启迪思维，给人以鞭策和警醒。例 以

27、下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话。 （每段续写不少于个字）北京的路平直而宽阔， 人生的路漫长而多彩。 解析 注意所写的内容必须以“路”为主要描写对象，不能抛开“路”去写路上的行人、路边的风景。答案 （示例） （北京的路平直而宽阔，）有三环，有四环，除了这些环路外，基本上都是笔直的。在这样的道路上行 年高考年模拟 版（教师用书）驶，你的目标就是永远向前，而你的人生也会一往无前。 （人生的路漫长而多彩。）人生的路不同于生活中的路，生活中的路再遥远也会有尽头，路上还会有驿站；而人生之路漫长，既不平坦，又充满艰辛，正是这样你才不会觉得单调和乏味，因为它总能给你新的挑战。拆分组合、定位

28、填补法将已给定的主体句根据某种要求进行拆分，然后进行重新组合，从而创设一种新的意境；或者在已给定的主体句上填补内容，使句子完美丰富起来。例 利用提供的内容将“车队在公路上呼啸而过”这句话丰富起来。公路：一边是大海，一边是水田。大海：白浪滔天。水田：碧波万顷。车队：几十辆“奥迪”，浩浩荡荡。解析 这道题实际上已做了拆分：公路、大海、水田、车队。只要将拆分开的这几项重新组合起来，定位填补即可。答案 （示例）由几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大海、另一边是碧波万顷的水田的公路上呼啸而过。方法 压缩语段的应考策略拟一句话新闻（）根据新闻要素，准确筛选信息要点。新闻分标题、导语、主

29、体、背景、结语等几部分，而关键信息主要集中在导语部分，所以解题时应把主要精力放在导语部分。要对提供的材料全面阅读，辨别主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便确定重点语句。（）整理要点，遣词成句。把筛选出来的信息进行组合，就可以写成一句话新闻了。在解答时，还需注意：句式一般采用主谓句；主语（陈述对象）必须准确；一定要概括出最主要的信息（指事件、结果）；在字数允许的情况下，尽量多概括一些信息。例 从广东某小学生在劳动课中摔倒受伤到清华博士实验爆炸身亡，校园安全事故频发。有鉴于此，部分中小学保护学生的意识也“水涨船高”。他们干脆把“危险”的运动设施都拆了，规定课间不能去操场玩，放学后马上离校

30、；春游、秋游孩子们喜欢，但不可控因素太多，还是算了；运动会也别开了，万一出点事就惨了 还有更“细心”的，连学生跑、跳都管起来，抓到还要警告 校园里满满的“不许”“严禁”“杜绝”，让孩子们无所适从。所以，现在下课铃一响，天性活泼好动的孩子们，或在教室待着，或在走廊玩会儿，安安静静地做着乖孩子，偌大的操场空无一人 这画面不美，充满了讽刺和心酸，让人唏嘘。社会各界对这些“禁足”“圈养”“画地为牢”的安全措施纷纷指责，而校方则深表无奈。用一句话概括上面这段文字的主要内容。 （不超过字）解析 分析材料中的所有信息，发现其主要集中在学校对学生采取了种种限制保护措施上，而对这种保护措施社会有较多指责，但学校

31、却说无奈。由此提取主要信息进行概括即可。答案 学校对校园人身安全“保护”过度。拟写新闻标题在拟写新闻标题时，应注意以下几点：（）题文一致，即标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。（）一语破的，即要牢牢地抓住新闻中最重要的最有特点的最本质的事实，且要有明确的是非、鲜明的爱憎。（）简洁明快，即要省去那些不必要的过程、细节、消息来源和不必要的议论，只保留核心部分和事情发展的结果。（）删繁就简，控制字数。例 阅读下面的材料，为其拟写一个恰当的标题，并说明理由。时间之书是第一部全面解读二十四节气的国民读本。二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，对于生活在现代社会的我们来说，此书不仅可以让人重温节气文化

32、，还对人们的生活有现实指导意义。这本书除了可以自己阅读收藏之外，更是新年赠礼佳品：送朋友，带他重新认识节气；送爱人，细数春夏秋冬，体味节气浪漫；送长辈，懂节气，知养生；送孩子，了解中华文明的博大与美妙。解析 一个好的标题，应该具有如下特点：准确、贴切；简洁、明快；新颖、醒目；生动、活泼。标题紧扣话题最为关键，本段文字重点介绍了二十四节气的国民读本 时间之书的地位和现实意义。 “二十四节气”“国民读本”“现实意义”是这段文字的三个关键词，考生将这三个关键词合理组合，即可得出准确的标题。答案 （示例）标题：二十四节气国民读本的现实意义理由：材料由三句话组成，首句是总结句，交代时间之书的重要地位，强

33、调其是解读二十四节气的国民读本；第二句重点讲述时间之书对现代人生活的指导意义；第三句则交代时间之书的适用人群和不同作用。因此，“二十四节气”“国民读本”“现实意义”是材料的三个关键词，以“二十四节气国民读本的现实意义”作为标题最为合适。拟写新闻导语导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，答题时要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。试题如要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。例 请为下面的消息拟写一条导语。 （不超过字）据悉，法国科学研究中心和欧洲南方天文台说，天文学家曾利用位于智利的超大望远镜拍摄到另一个“太阳系”行星的照片。这颗系外行星的

34、体积是太阳系最大行星（木星）的倍，温度是它的倍。这颗系外行星围绕一颗年轻的棕矮星运行。但棕矮星与行星很难区分。天文学家早先说过他们发现了一个距离地球光年的物体围绕棕矮星运行，亮度仅为后者的专题六 语句的扩展，语段的压缩 。但他们不能确定这个物体是一颗棕矮星，还是绕棕矮星运行的系外行星。可今年早些时候的观测报告根据它一年来的运行轨迹证明，该物体确实是系外行星。这也是迄今为止第一次拍到系外行星的照片。解析 新闻导语是居于整则新闻开头的对新闻内容具有概括性、提要性的文字，导语和主体是总分关系。明白了这一点，只要对上面的新闻内容进行压缩，提取主要信息，组合成句就可以了。答案 欧洲科学家曾表示，他们相信

35、自己第一次拍到了另一个“太阳系”的行星照片。概括信息（）通读材料。答题时，要有整体意识，不可疏漏或断章取义。可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。（）概括归纳。在通读的基础上，仔细分析语段的层次，语段共分几层，层意是什么。概括层意，抓住要点。（）提炼筛选。将概括、归纳的信息进行提炼筛选，删除次要信息，保留主要信息。（）整合表达。根据题目要求，将提炼筛选出来的主要信息用简洁凝练、准确连贯的语句表述出来，要保证语句通顺（无语病），结构合理。特别注意题干中对修辞方法、句式和字数的要求。题目中要求的知识点一定要在答案中体现出来，评分标准常常是按知识点给分的

36、。例 概括下面这段文字的主要内容。 （不超过字）随着网络速度提高，我们对于时间的感觉也发生了变化，由此可以折射出科技如何改变我们感知世界的方式。一项有关在线视频的研究进一步证明了随着媒体与网络技术的发展，人们的耐心正经受着越来越严峻的考验。他们发现延迟超过两秒就会有观众选择放弃等待，之后加载时间每延长一秒，放弃的比例就会增长。更耐人寻味的是，网速越快，放弃的比率越高。解析 抓住主体和事件的结果等组织答案。意近即可，只是照抄文中关键句而没有概括文意的要酌情扣分。答案 媒体与网络技术越发展，人们的耐心却越丢失。提取关键词（）先概括再提取。提取关键词之前先概括语段的主要内容，然后再从概括语中筛选、提

37、取出符合题干要求的词语来。（）关键词逐个筛选。 明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。 明确与主要概念相对应的谓语动词或总结性词语。 选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。例 下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。解析 首先，看清题干要求，确定压缩方向（提取的是关键词）；其次，辨明语段类型，

38、确定主要信息。材料内容属科技论文的摘要，语段较短，可删繁就简来确定主要内容，即复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。在此基础上，再找出表达主要内容的关键词来，按适当顺序写出来即可。答案 聚乳酸 合成 新进展 复合应用下定义解答这类题目，可采用以下步骤：第一步，明确概念，掌握形式。结合下面的例题，下定义的表达形式展示如下：第二步，分析材料，确定邻近的属概念。下定义时，首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近的属概念。如上图中的“杂技”就是“魔术”邻近的属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的属概念，就需要根据材料的内容，自己确定属概念。第三步，依次分清种差。如上图中对魔术

39、特点的介绍内容，就是种差。这一步骤中，既要准确筛选语段中的关键信息，确保重点不缺失，又要归纳相同信息，删除重复或冗余信息，保证语句简洁。第四步，整合信息，合理表达。把被定义概念（种概念）、种差、邻近的属概念，用“是”“叫”等一类词连起来，使之符合下定义的格式。例 根据下列材料，用简洁的语言，说说材料中“拼”的含义。 （不超过个字）眼下，“拼生活”成为一种社会时尚。例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学“拼房” 元人民币的房租分成三份，每人都能省下一大笔钱。拼生活，囊括生活的方方面面：“拼卡” 一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱；“拼杂志” 你买，我买瑞丽，交换着看 请从这些例子

40、中推断出“拼”的含义。解析 紧扣材料中“陈明就和 ” “你买 ，我买 ”“都能省下”“各取所需，赚商家的钱”等关键信息，概括出“节约（节省）”和“合伙（合作）”，然后得出“拼”的含义。答案 为节约用度而合伙干某事。概括寓意此类题借助寓言故事，对人类社会中的某些现象或人的某种做法进行批判或歌颂，以达到警示人、启迪人的目的。做此类题必须准确把握由物及人、由事及理的思路，源于文本，准确概括。例 请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠所说的话的深刻含意。 （字以内）有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树根埋怨雕匠说

41、：“我们同是树根，命运却 年高考年模拟 版（教师用书）如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有这等本事去雕刻别人的命运！”雕匠缓缓说道，“其实，从土里出来的时候，你们一个长得像神，一个长得像猴，我只是按你们的形状略加雕刻而已。”解析 先要仔细阅读所给材料，理清层次，把握信息要点，雕匠的话是思考的关键。答案 命运取决于自身，而非别人。提炼内涵这类题主要是提供一个生活中的典型故事，让考生去理解、领悟其深刻内涵。它不同于前面的“概括信息”，这类题不是从文中寻找关键语句，而是总结自己的认识，因而准确理解文段意义是做题的基础。例 请概括微博读写的特点。 （每道横线不超过字）

42、微博时代的读写离我们的眼睛、嘴巴很近，而离大脑较远；离感性很近，离理性较远；离舆论很近，离思想较远。微博的读写特点，一方面 ；而另一方面 。解析 答题时要紧扣上面的信息来概括，如从三个离我们“很近”的内容可以概括出便利的一面，也就是优点；从三个“较远”又可以概括出不利的一面，也就是缺点。答案 便于交流，制造舆论（或“传播信息，便捷迅速”等）流于感性，失之肤浅（或“缺乏思想，缺乏理性”等）概括人物这类题目不太多见，其主要特点是提供一个人物多方面的材料，要求考生对人物的某个方面进行归纳总结或谈自己对人物的认识、态度。这类题要从庞杂的材料中选取有效信息，不必面面俱到。例 某校拟制作安徽名人宣传橱窗，

43、同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介（不超过个字），再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价（不超过个字）。原名文濬，后改知行，又改行知。 年生于安徽歙县。年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。 年任中华教育改进社总干事。 年去世。提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有陶行知全集普及教育等。先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。 “九一八”事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。 年创办生活教育半月刊。他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”“千教万教教人求真，千学

44、万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。人物简介： 人物评价： 解析 题目提供了陶行知的四则材料，对陶行知介绍得比较全面。要将这些材料压缩到字以内，要遵循“留主去次，要言不烦”的原则。为名人写人物简介，生卒年代、籍贯、事业、思想主张、贡献和著作等，一般是必不可少的。要善于借助“等”字来压缩具有并列关系的内容。写人物评价，首先要选准“点”，选自己最有把握、最有话可说的方面来评；其次要切中肯綮，评论语要准确、得体，不拖泥带水；最后要按题目要求控制好字数。答案 人物简介：陶行知（ ），安徽歙县人。人民教育家。毕生致力平民教育，主张“生活即教育”等。创办晓庄学校等。著有陶行知全集等。人物评价：“捧着一颗心来，不带半根草去”，体现了陶行知无私奉献的精神。