广东省2018届中考语文满分作文复习第三部分第八单元升格作文课件20190219349.ppt

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1、升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全面提升作文的价值的训练方法之一。,跳 高 跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了147米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。,技法一：具体文章感人的第一步,点评：这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。,怎样把“跳高”这一片断写具体呢？,【解说】所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按

2、一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。,【方法一】分解事物法,【示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）,【解说】所谓“回忆联想法”，就是采取补

3、叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？,【方法二】回忆联想法,【示范】横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳过这个的成绩。看来，这次她对打破校运会的

4、纪录是充满必胜信心的。(写李鹤有获胜的信心）,随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四米、一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个“背越式”，破了学校纪录。（具体写李鹤跳高时的神情动作）动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。“成功了！”在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导；她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励（写成功后李鹤的神情）,【方法三】增添细节法,【解说】所谓“增添细节

5、法”，就是围绕中心，增添一些细节，把李鹤同学破校运会纪录时的一些细枝末节表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、她获得成功后同学们的表现，等等。如果在文中能适当地加上这些细节，文章会更细腻更感人。,【示范】李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。（细节一）似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。（细节二）

6、全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。（细节三）只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个“背越式”“成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下，（细节四）然后将她抬得高高的。,描写如化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，笔触细腻

7、，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，做到具体、生动、鲜明，增强了艺术形象的可感性。,技法二：描写文章中开得最艳丽的花,【方法一】五觉法,【解说】“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。,【示范】沙沙，沙沙，起风了，

8、微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。,点评：把看不见、摸不着的“风”描写得有声、有色、有形、可感、可闻、可心，细腻而有层次，五觉并用。,【方法二】分解法,【解说】写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为若干细部来描写。如白杨礼赞，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征

9、描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。,无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。,【示范】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。 白杨礼赞

10、,【解说】写植物、动物按其结构有序分解，再加上五觉中的任何一种可感描写，都可使动、植物的形象跃然纸上。如天山景物记中对动物旱獭的描写就是采用了分解法：,【示范】旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，发亮的酥油草把它们养得胖墩墩，圆圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。,【方法三】烘托法,【解说】有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。,【示范1】这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化

11、的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似“漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜蜜的“圆”。西瓜,点评：较普通的西瓜通过喻体远距离的比喻烘托出事物可见的形、色，可见之色又由联想烘托出来，由于烘托得法，西瓜的形象跃然纸上。,【示范2】蒲扇,那个圆，就像奶奶手里的蒲扇。在炎炎的夏夜，月亮爬上了树梢。在一个小小的院落里，几张石桌，一把睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻的摇。赶走了夏夜的炎热，带来了风的凉爽。那把蒲扇好旧，和奶

12、奶一样老，上面有一条条凸起、凹下去的纹路，像奶奶那布满皱纹的脸，也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活的手。夜深了。那把圆圆的蒲扇还在摇，摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。,点评：形象的比喻、丰富的联想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。,基本的表达方式有5种：叙述、描写、抒情、议论、说明。记叙文常用的是前三种。,技法三：综合表达让文章多一份精彩,【抒情】表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的周总理永远和我们在一起：周总理，我们的好总理

13、，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！,你试展开一幅地图，思索一下各地的变化，该有多么惊人。沙漠开始出现了绿洲，不毛之地长出了庄稼，濯濯童山披上了锦裳，水库和运河像闪亮的镜子和一条条衣带一样布满山谷和原野。（在叙述中寄寓赞美之情）,【叙述基础上的抒情】,【描写基础上的抒情】,描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。,“是我的”她气势汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（在描写中寄寓崇敬之情）,尽管记叙文主要的表达方式是

14、叙述、描写和抒情，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更有深度，更有灵气，更有感染力。特别是议论与抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。,【与议论相结合的抒情】,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（在议论中抒发愤怒之情）,通过上面几个实例，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力，这正是我们写好记叙文的重要法宝。,人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看

15、做最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。,失误文1：,阅卷评分（三类文下）得分31分（总分50分）,那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻,广东一考生,（开头有点迂回了，且有拼凑感，可以简洁些。）,那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道

16、是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？,（叙述太多，描写不够，导致不够生动。）,终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一样追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦呢？我这,样想着，就轮到我了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最熟悉的旋律。,（详写考试，有必要吗？典型的审题不清。）,那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面

17、的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时刻的。,1.立意：立意有点模糊，不是很清楚。这主要是因为作者审题时对“最灿烂”没有很好地把握住，因此没能提炼出事件的核心价值并形成立意，然后在文中很好地点出来。中考作文篇幅很短，将主题鲜明显豁地指出来，是很有必要的。 修改建议：借用“冬天”和“春天”的寓意，将“冬天来了，春天还会远吗？”作为文章的立意，会使文章的立意显得更加深远，也更能凸显“最灿烂”这个关键词。 2选材：选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了平均用力的毛病。怎么

18、体现“最灿烂”？得来越艰辛，觉得越灿烂！因此，当然是详写寒冬练琴艰辛作为铺垫，才显出“优良”的可贵。,失分点提示:,修改建议：在那儿，我们迎来了人生最灿烂的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值标准没有关系；但别人可以根据我们的表达来判断出“这是（不是）他迎来人生最灿烂时刻的地方！”，因此，就在于如何运用材料表达好！ 详写冬天练琴的艰辛作为铺垫，略写或不写考级的过程，一笔带过考级的结果。铺垫足了，才能使人合理接受看到“优良”的结果的那个时刻，就是“最灿烂”的时刻。 3结构：以事件的发展为线索结构全文，基本谈不上合理运用结构技巧。 修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结构更具起

19、伏效果。 4语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，和事件比较干枯。 修改建议：多描绘人物，练琴的艰难、心理的波澜尤其可以大写特写，来令人物丰满，事件生动。,那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。 在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷冽中凝注成束束阳光。,升格文：,那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻,（开篇入“冷”，引出练琴“艰辛”。好处理）,一个月后就是市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过了，便只得再等365天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着玻璃，啪

20、啪作响。有风从玻璃与框架间的罅缝里钻出来，像剪刀一般撕开我的每一寸皮肤。我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又浸在热水中，干了便重复地敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手又会变成紫青色的。,我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想，那就多练吧。,（极写环境苦，动作“艰难”，为“最灿烂”做铺垫。）,艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意过，又“当当当”地胡乱拍打着。我想，我

21、真是恨它。可转头一想，这样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒意中。,（细写“痛苦矛盾的”心理，也是铺垫）,在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很（侧面衬托“苦”），可我知道春天就在不远处了（寓意深。）,（收束“艰辛”，用母亲侧面衬托，用“春天”暗寓“希望”，引出下文“最灿烂”。）,一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良”字样的证书，那正是初春。,（“灿烂”，只是一刻，这处材料处

22、理是最棒的！为什么？）,笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻。,（议论收束全文，非常有深意；兼点题。）,修改后：1.借用“冬与春”的关系，反向立意：一般人都认为代表生机的春天才让人感受到心灵的惬意，然而，小考生却将那个寒意逼人的冬天推向“最灿烂”，认为“正是苦难的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂的时刻”。这种反向立意的方式，是小考生娴熟高超的审题立意能力和深且广的思考力的体现。 2.选材和用材：极写“冬天”练琴的苦难与心理的矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光”的意思，以此作为铺垫，托起了“最灿烂的时刻”。这个处理远比原文材料平均用力，不着重点来得

23、高明。 3.结构：欲扬先抑，跌宕起伏。这个不用多解释。 最希望大家能体会出，欲扬先抑，重点是“抑”，一笔带过“扬”就可以。并不是越“灿烂”的时刻，越要大书特书，这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的，希望察觉。 4.语言：生动，真情，有感染力。这主要得益于细致的描写，这与原文比，是巨大的进步。“文章是用文字画的画（记叙类）”或“是可以引起画面式联想的文字（议论类）”，这不是哪个名家的原话，只是编者自己写作过程中归纳的观点。大家要觉得有道理，就刻在心里。因为所有的中考作文，都很强调这个道理。,点评：,在人生道路上我们难免会误入歧途，出现一些大大小小的错误，但正是因为出错，让我们的人生变得更加辉煌

24、。,失误文2：,阅卷评分（三类文下）得分38分（总分60分）,出 错,广州一考生,（想点题和开启下文，但下文哪里体现“更加辉煌”？）,一,忆时光！,. . .,（病句，且与下文不衔接。）,渔人发现一个网破了个洞，因而不能再捕鱼了。,. . . . . . . .,（表意不当，与下文内容不贴合。）,这让我想起在小学,. .,（“小学”太久远，生活需刷新。）,的一次数学考试中，因为口算失误使我名落孙山，我一气之下把试卷扔进了垃圾箱。此后，我并没有去努力练习口算而是放弃了口算，这就如一张网，因为一个小洞而失去了所有的鱼。,（后两句太长，不顺。）,这时，爸爸告诉我，只要多做几道这种类型的题，成绩一样会

25、好起来的。我感谢爸爸及时地帮我补好了这个洞，在我出错时指引我寻找方向。,二,忆时光！如果羊亡了再补牢岂不太晚了。在我刚开始学英语时，对英语兴趣十足，认为英语非常有意思。但一年之后，英语提高了难度，我的成绩先是不稳定，后又开始下降，这就如我的牢坏了，开始一只一只的亡羊了。,（后一个长句，不顺。）,这时，老师及时发现了我的错误，并教给我许多提高英语的方法，我才得以保持成绩。我感谢老师及时帮我补牢，让我在出错时找到了方向。,忆时光！青春之舰早已启航。因为我是插班生，这让我感到陌生与恐惧。同学们各自载着自己的青春舰在知识的海洋中邀游。我掉队了，我喜欢上了那个曾经帮助过我的女班长。同学们及时发现了我的失

26、误，帮我渡过了难关，在自己的舰队和他们共享同学之间的快乐生活。感谢我的同学们，让我在出错时及时找到了方向。,三,（三件事，全用概述，这是记叙类文体的重大语言问题！）,父子情，师生情，同学情，无限的爱，无私的情让我在出错时找到了方向。人生中我们每个人都会出错，但因为这些错误使我们得以完善。我要高呼：“出错也精彩！”,（三个句子，没有任何两个有必然联系，所以句子间的关系很疏离。画线句想呼应开头，可惜根基不稳，很空洞。）,失分点提示:,本文结构较为清晰，一是采用了数字小标题，连缀起“出错”往事；二是叙事结构统一，都采用导入概叙事件议论点题的方式，基础文意表达清楚。但文章得分不高，现结合中考作文立意、

27、选材、结构、语言四个评分项，将主要问题列举分析如下：1.立意：作者大概想立意于“出错也精彩”，可惜立意与正文内容有偏差。从正文三个事例来揣摩，作者其实想表达的是“无私、无限的爱，能帮我们在出错时找到正确的方向。”所以，这些事例和议论就与结尾显示的立意就有很大的出入了。修改建议：要么换掉事例或改变叙事的角度，使之与“精彩”切合，要么改用正文事例自然显示出来的立意。2选材：三个主要事例归纳出的观点是统一的，因此也是合适的，都紧扣了“出错”。可惜用材时在详略处理上发力过于均匀，且角度不够“小”和“准”，因此给人重心不突出的感觉。,修改建议：调整角度，集中火力，突出重心。 3.结构：首尾点题不贴切，首

28、段点题句不能很好地开启下文，尾句有喊口号的架空嫌疑。 修改建议：明确立意，再考虑首尾贴切点题，准确开启下文，收束上文这些问题。 4.语言： （1）记叙文，而对事件全部概述处理，这是语言方面的重大失误！这导致每小节的内容都过于笼统，感觉蜻蜓点水，不痛不痒。 修改建议：少概述，多描写，尤其是涉及“出错”，没有心理描写怎么行呢？ （2）长句较多却时有杂糅之嫌，不能使文意清晰明了地展现在读者眼前。 修改建议：结合第（1）点，理顺长句，或以描写取代概述。 （3）文中病句与表述问题往往导致语句衔接的紧密度不够。 修改建议：注意，多从加强语句间的紧密度这个角度来修改语句。,在古老的寓言中，那个渔人发现渔网破

29、了个洞，于是马上把网扔了既然鱼儿迟早全部跑光，还留着干什么呢？,升格文：,出 错,人非圣贤，孰能无错？,（化用名言，点题，引出下文。）,错而能知，方能改。漫漫人生路上，到底是谁，在我们出错时予我们指点，领着我们回到正确的方向？,( 问句，便于将立意引到贴合事例的角度，极为贴合下文。）,一,（引寓言，增加一点文化含量，重点是引出下文。）,忆往昔，我也曾是这样的渔人。,(过渡妙，令上下文衔接极为自然。）,“啪”数学试卷蜷曲着身子委屈地接触到了垃圾桶的底部。“谁让它令我那么尴尬难堪！”我涨红了脸，对这次口算失误导致的名落孙山咬牙切齿，并发誓再不练习口算。,（概述改为生动的描写，事件更入心入眼。）,因

30、为口算这个“破洞”，我扔掉了自己的渔网，我几乎失去了所有的鱼我的数学成绩一落千丈。,（寓言与现实深度融合，这是引用典故的正道和关键。）,幸好有细心的爸爸，他用那特有的关爱的语气告诉我：“不用担心，多做几道同类的题，成绩会好起来的。”我打起精神照做，发现事情真的不是我想象的那么糟糕。,（呼应问句，反复点题。但改用叙述和描写来形象表达。）,谢谢你，爸爸，在我出错时领着我回到了正确的方向，让我可以及时补好渔网上的这个破洞，谢谢你！,（议、抒结合，胜过单纯无味的议论。）,“英语怎么这么难呢？”我皱着眉头叹息连连。那个曾经对英语兴趣十足的我，到底去了哪里？ “算了，反正学不好，不如不管它了吧！”我颓丧地

31、将英语书扔到了一边。 幸好有细心的老师，她柔声细语：“不用担心，来，让我教你一些实实在在的学习方法，坚持做，会好起来的。”是啊，只是几个月，英语成绩的最高台阶已近在咫尺。 谢谢你，老师，在我出错颓废时领着我回到了正确的方向，让我可以在最后一刻补好自己的羊圈。只要它结实了，羊儿，还可以再养，是不是？所以，谢谢你！,二,还是古老的寓言，丢了羊的人迟迟不补羊圈，等到望“牢”兴叹时，为时已晚矣！忆往昔，我也曾走到“兴叹”的边缘。,（过渡妙，令上下文衔接极为自然。）,插班生的身份让我陌生与恐惧，我掉队了。因为强烈的寂寞和无助感，那个帮助过我的女班长在我心中的分量越来越重。 “这不就是传说中的爱吗？”我看

32、着她，脸红了，暗暗决定在这无助的时刻放任一回。 幸好有在背后关心我的同学，他们发现我出错了，于是将我热心地领进了自己的舰队，共享友谊和学习的乐趣。我终于渡过了难关！ 感谢你们，我的同学，在出错时领着我回到了正确的航向。真心地感谢你们！,（材料、结构、语言，用统一的风格反复表达同一立意。）,三,回到现实，一艘艘青春之舰早已启航，但我的那一艘却差点搁浅。,（略改一改，不再用“寓言导入”法。不便用时，不强求。）,父亲，老师，学友，是你们无私又无边的爱，领着我在出错时回到了正确的方向。因此，我想说，出错又何惧，只要有那指南针般的爱做指引！,（三个事例，总体写作风格统一。）,（将“爱”与“出错”联系起来

33、，强调爱对出错后的思想引导作用，深化了爱的内涵。那么请问：是写爱，还是写出错？）,（首问，尾答。这样的呼应比一般的呼应更紧密。）,点评：原文本身可以导出很好的立意，只是作者自己糊涂了，没有意识到，或是意识到却没能准确表达，结果照成了事例与立意严重偏离，主题反而成了狗尾续貂，空洞。这是原文最大的失误。改文保留了事例，改变了首尾，使二者可以融合于立意。首问尾答，自然引出“无私无边的爱，能领着出错的人回到正确的方向”的主题。那么，本文是写爱，还是写出错？借出错写爱！这样立意，深刻，少见，胜人一筹，是高分的保证。,原文的第二大问题是语言问题。句式混杂，表达不清不楚；想用典故，典故与事例又缺乏合理过渡，

34、乱；叙述事例，全用概述，语言无味，面目模糊。改文改变了以上三点。前两点其实综合起来就是一点，注意句与句之间的紧密衔接。这个处理好了，两个问题一起解决。事例主要用描写，少量概述，这就增强了文章的感染力。试想，语言无味，第一印象就不好，如何高分？因此，有感染力的语言是高分的第二个保证。 选材基本保留，只是改变叙事方法，集中突出最佳的叙事角度，令事更清晰、集中地为主题服务。 结构本身不错，只做了微调，注意了过渡衔接。 另外，这个问答呼应表现主题的写法，是本文最大亮点之一！不可不知。 考场作文，也许没有这么多时间去斟酌。但是，围绕立意、选材、结构、语言四个得分点，平时习作如果脑中时刻有根弦，重大的出错

35、是不会有的。,俗话说，勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。勤奋是我最喜欢的一个词语，勤奋是多人都具有的美德。从古至今，有多少勤奋的例子，他们有的勤奋学习，有的勤奋工作，有的勤奋做研究,失误文3：,阅卷评分（四类文下）得分23分（总分40分）,我最喜欢的一个词 深圳一考生,勤奋学习,西汉时有一个大学问家叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。这天晚上，匡衡无意中发现自己的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛光从缝裂处透了过来。匡衡看后，立刻想出了一个办法。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了进来

36、，匡衡就用,邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国研制原子弹等新型核武器做出了重大贡献。核武器的试验要在戈壁滩上进行，而戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时，大大小小突发的问题又层出不穷。邓稼先虽有“福将”之称，但意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走”。,这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的文学家。,（“他”的故事，唯独不见一个“我”，更不见“我喜欢”。

37、）,勤奋工作,（与下文比，都是“勤奋研究”，可以换一个例子，或删去一个。）,爱迪生发明电灯做了1500多次实验都没有找到合适做灯丝的材料，不眠不休地做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个碳丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他更在这个基础上不断改良制造的方法，终于发明了可以点燃1200小时的钨丝灯泡。他的那种坚持不懈的精神值得学习。,勤奋研究,（全是“他”。结合“我”，得分会很不一样。,勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。勤奋是中华民族的美德，而“勤奋”也造就了无数学者、人才、发明家,（语义重叠），,“勤奋”也一直激励着我奋发向上，这也是我最喜欢的一个词语。,失分点提示

38、:,本文首尾呼应，中间采用三个名人故事来诠释主题，层次清晰、结构紧凑。粗粗一看，觉得这是一篇不错的文章。但仔细一读，问题大着呢！ 1立意：审题不准。本文的题目是“我最喜欢的一个词”，考生写出了这个词语，但是中间内容完全与“我”无关，更与“我喜欢”无关。所以，本文犯了审题不准的毛病，立意也就无从谈起了。修改建议：让立意更鲜明起来。主要通过材料，归纳出事例给“我带来的心理冲击”，以此增强观点的说服力，增加立意的深度。,2选材：选材重叠。文中三个片段三个素材，考生开头就明确地写出了勤奋学习、勤奋工作和勤奋做研究的选项，但是在选材时，第二个材料和第三个材料都是属于科学家进行研究的范畴，有重叠之嫌。 修

39、改建议：改变开头，或删去中间第二个材料，或改用其他材料，因为勤奋研究也是勤奋工作。 3结构：比较清晰。中间材料点题，做的还不够好。 修改建议：找到每个材料与“我”的结合点，简要议论点题，加大“材料”与“主题”的结合紧密度。 4语言：乏力。文章的语言整体上还算通顺流畅，但是部分句子却显得啰嗦乏力，如“造就了无数学者、人才、发明家”，学者也是人才，很显然，文章的语言还值得好好锤炼和推敲。 修改建议：多用描绘代替叙述，改出色彩；锤炼语言，使之有力。,俗话说：勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。从古至今，有多少勤奋的人，用实际行动领着我前行，他们或勤奋学习，或勤奋研究，慢慢地，“勤奋”这个词语镌刻在了我的

40、心中，它成了我最喜欢的一个词语 西汉大学问家匡衡，从小嗜读书。可小时候他家实在是太穷了，家徒四壁不算，晚上连蜡烛都没得点因为蜡烛对于这个家庭，是一笔过于奢侈的开销！一到晚上就没法看书，这让匡衡愁死了！这天晚上，房间里的黑暗似乎被刺破了，有一丝亮光透了进来，分外动人！匡衡翻身就下了床，哦，原来是墙壁裂了条缝，邻居家的烛光从缝隙里透了过来。匡衡这下激动了，他找来一把凿子，找准角度，毫不犹豫地从裂缝处凿出一个小孔。立刻，那道朝思暮想的光明就射向了他心爱的书籍！也成就了这个西汉著名的文学家。,升格文：,我最喜欢的一个词,匡衡的例子有点极端，而“头悬梁，锥刺股”、“闻鸡起舞”等众多勤奋成才的故事也有异曲

41、同工之妙。而我自己，在求学的生涯里，每天早起背单词，每天下午读好书，每天上下学边骑车边思考生活中遇到的各种问题，又何尝不是类似的念头在驱动？ 勤奋学习，我已离不开它！,（描绘“他”的故事，指出其代表性，结合了“我喜欢”。这就能点题。）,大发明家爱迪生，为了发明电灯曾做了多少实验，让人听了都咋舌！1500多次，却没能找到合适做灯丝的材料！1600多次，这是为耐热材料做的实验次数！600多种，这是为寻找植物纤维寻找的植物种类！经过了这些，不眠不休的他，才制造出第一个碳丝灯泡，而这个灯泡，却只是一次可以燃烧45个钟头。这绝不是爱迪生的研究终点。1200小时，这是他在之前的研究基础上，经过无数次的改良

42、实验，发明的钨丝灯泡的燃烧寿命。,然而这只是一个缩影。那么多的发明，有多少这样惊人的数字在我们眼前掠过，触动我们的心灵！最令人记忆深刻的一次是，有个夜晚，他的实验室着火了，实验室被毁得不成样子！第二天早晨，当人们以为爱迪生会有什么“正常反应”时，没想到他却“反应异常”他绕着实验室走了一圈，只是看了几眼，然后又在废墟上开始了新的实验。 这样倾心研究的例子也有点极端，但不是还有爱因斯坦追着马车推演数学题、还有沙漠里的“两弹一星”元勋们坚守实验室的身影吗？而我自己，我曾有多少次为解除一颗颗理科“炸弹”全力以赴？有多少次为生活中没有标准答案的困扰四处寻找？这些，都是我每日的研究课题啊！ 勤奋研究，我怎

43、么离得开你！,（爱迪生例用数字说话,突出了勤奋研究的本意，好处理；且推延至“全面开花”，点出“我喜欢”的本意。这些都是好处理。）,点评： 放眼中考作文阅卷场，如今，小标题已经泛滥，形成了结构上的新“塞车”。这使原本的清新在时髦之后，变味为“媚俗”。其实，短短篇幅，如果不是特别必要，最好不要用小标题。一般的结构，反而可体现构思的奇巧，或者即使是并列的事例，用整齐的过渡来体现，也能有音韵美。“条条大路通罗马”，望慎之！,勤者未必拙，但一分辛苦一分才却是真理！这是我在自己的生活中体会到的“勤奋”真义。如今，我最喜欢的就是这个词语，因为我愿自己在短短的一生中能早成“才”，早日实现自己的价值。,（首尾呼

44、应，观点反复中有变化，变中求深。）,以上说的是结构处理。再回头看立意。立意沿着原文，在结尾处略作变化，点出“勤者未必拙，但一分辛苦一分才却是真理”的观点，也更有新意和深度。 选材取两个例子，一中一外，一学习一研究，都很有代表性。然而更重要的是将这种代表性推延出普遍性，这就升华了主题；又同时和自己的切身经历结合起来，表明自己“最喜欢”不是虚言，这也就体现了“题”与“文”的紧密结合，避免了跑题的嫌疑。 至于语言，已经尽可能在叙事的基础上生动。前一个例子突出人物形象性，后一个例子用数据突出人物品格，都是围绕主题，比较“因地制宜”的处理。另外，在处理议论语言时，注重变化中的反复，以增加观点的深度和说服

45、力，这些都是语言与思考力相结合的体现。,暗淡的天空失去了它昔日的光泽，被乌云层层包围的太阳失去了它原有的闪耀，天地之间一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束冲破层层乌云的阳光，它比平时的阳光更加绚丽，更加灿烂，更加闪耀。,失误文4：,阅卷评分（三类文下）得分38分（总分60分）,穿过乌云的阳光更加绚丽佛山一考生,南山种树人,有这样一位隐士，它寒窗苦读为了进入朝廷，更好地为人民服务。当他进入官场之后，他知道他错了，官场有太多黑暗，他知道他不能给人民带来光明，带来希望。但他没有被黑暗吞噬，而是冲破黑暗，找到了自己的归宿南山。他在南山种了五棵柳树，同时也将自己的一棵坚韧的、不与世俗同流合污的心种在了南

46、山。他虽然没有给百姓带来光明，却成就了文学界的光明。,好的书法的练成，并不是一朝一夕的事。有这样一位书法家曾在水池边练字，因为常常洗毛笔，池子里的水都被墨染黑了。这个池子就是后来的墨池，而这位书法家最终也成了书圣。在黑色的墨汁中，他夜以继日地练习，将心投入到练习中，终于在黑暗中出现了光芒。他的书法取得了很大的成就。在无穷无尽的反复练习中，他冲破了艰辛，找到了光芒，成为书法界一颗耀眼的明星。,（表述没有大问题，意思到了。只是概叙没有太多感情；文字扣题不够紧。）,墨池写字人,江边写诗人,在汩罗江边，有一位诗人，他虽被贬为平民，但他听到祖国亡后，便跳进了汩罗江，让自己与祖国共存亡，他永远地陪伴在了自

47、己的祖国身边。他自尽前，这样说过“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”。他冲破了平民与官员的界限，为国而死，因国而生，被人民所赞颂。,陶渊明冲破官场的乌云，成就了南山隐士之名；王羲之冲破艰辛的乌云，成为了一代书圣；屈原冲破了官民乌云，被人们所赞颂。,（三个例子都选历史名人，风格虽“平淡”，倒还能统一。）,（点了“乌云”，“阳光”呢？比喻式的点题要注意本体和喻体的连接，都点出来是最好。）,生活中虽然有很多乌云，但我希望每一个人相信：穿过乌云的阳光更加绚丽、更加灿烂、更加辉煌。,（结尾无力，因为没有深广度。）,失分点提示:本文结构较为清晰，一是采用了小标题，连缀起主题；二是叙事结构统一，都采用概叙历史

48、人物议论点题的方式，基础文意表达清楚；三是首尾呼应，主体充实，比较完整。 文章选取了三位经典的文化人物，应该说还是比较独到的。作者力求通过这些人物，从一个新的角度完成对主题的诠释，这也是本文亮点之一。,但文章得分还是不高。主要问题是什么呢？ 1立意:立意是明显的，就是标题，可惜对关键词把不准。对题目中“乌云”与“阳光”的含义把握不住，表达比较模糊，这导致在点题的过程中，反复出现不能将事例中的关键点提炼出来，与立意中的关键词接合的问题，这使得文章的说服力度大大降低。 修改建议：标题中的“乌云”与“阳光”都是有比喻义的，比喻生命中的丑与美、逆与顺、利与不利等。要结合具体的事例将这些因素提炼结合起来

49、，加以阐述，才能使事例与观点更紧密地贴合。 2选材：素材比较独到，但表述不够得力。一是因为缺少细节性的东西，三个人物基本没有“形象”可言，使文章内容显得过于简单，让读者觉得叙述的内容与主题契合度较低；二是语言表意不明确，时有病句出现，显得生硬，非常不自然。,修改建议：应该增加了一些细节性的文字，以丰富内容，使人物形象鲜明。 3结构：问题不大。解决好了对标题关键词的把握和提炼问题，结构中的首尾呼应和点题会更鲜明显豁。 4语言： （1）事例表述的内容都过于笼统，感觉没有活力。 修改建议：多点鲜明的描述，勾勒出人物特点。 （2）文中的病句与表述问题，导致语句衔接的紧密度不够。 修改建议：注意语句的衔接紧密问题。,升格文：,穿过乌云的阳光更加绚丽,暗淡的天空失去了它昔日的清透,. .,（炼字）,，被乌云层层包围的太阳敛,.,（炼字）,去了它原有的光芒，天地间一片昏暗。,哦，不，那是什么？那是一束撕破（炼字）层层乌云的光！乌云包围了它，也衬托了它，使它比平日显得更加绚丽、灿烂，闪耀得令人睁不开眼来（细节引人入境）。,