（安徽专用）2019中考物理高分一轮第06单元力运动和力课件.pptx

《（安徽专用）2019中考物理高分一轮第06单元力运动和力课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（安徽专用）2019中考物理高分一轮第06单元力运动和力课件.pptx（76页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、第 6 课时 力 运动和力,考点一 力,N,1.力,运动状态,形变,相互的,方向,大小,作用点,带箭头,弹力,力,2.弹力与弹簧测力计,弹性形变,长,正比,4.2,量程,分度值,零刻度线上,零刻度线上,一条直线上,mg,正比,9.8N/kg,3.重力,G,1 kg,9.8,竖直,重心,考点二 运动与力,远,静止,小,匀速直线运动,静止,匀速直线,变化,质量,考点三 摩擦力,阻碍,相反,相对,相对,相对,相对,大,粗糙,小于,等于,粗糙程度,压力,粗糙程度,压力,滚动,滑动,1.胡克定律:在弹性限度内,弹簧的弹力和其形变量(伸长或缩短的长度)成正比,即F=kx,式中k为劲度系数,x为弹簧的形变量

2、,F为弹力。 说明:式中形变量是指在弹性限度内发生的。形变量x是弹簧在原长基础上的改变量,即弹簧伸缩后的长度L与原长L0的差,x=|LL0|。 2.滑动摩擦力的大小:滑动摩擦力跟压力成正比,也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。公式:Ff=FN(Ff表示滑动摩擦力大小,FN表示正压力的大小,为动摩擦因数)。 3.受力分析的步骤 第一步:隔离物体。隔离物体就是把被分析的那个物体单独画出来,而不管其周围物体。 第二步:在已隔离的物体上画出重力和其他已知力。,考点四 初高衔接知识点,第三步:查找接触点或接触面。就是查找被分析物体与其他物体的接触点或接触面。弹力和摩擦力是接触力,其他物体

3、对被分析物体的弹力和摩擦力只能通过接触点或接触面来作用,这就是说寻找物体所受的弹力(拉力、压力及支持力等)和摩擦力只能在被分析物体与其他物体相接触的点或面上找。查找接触点或接触面要全面,每个接触点或面上最多有两个力(一个弹力,一个摩擦力)。 第四步:分析弹力(拉力、压力及支持力等)。在被分析物体与其他物体的接触处,如果有形变(挤压或拉伸),则该处就有弹力,反之则没有。第五步:分析摩擦力。常见的摩擦力有静摩擦力和滑动摩擦力,它们的产生条件是两物体接触处不光滑,除挤压外还要有相对滑动或相对滑动的趋势。因此分析接触面上有无摩擦力,首先要看接触面是否光滑(这是题目中的已知条件),其次看有无弹力,然后再

4、进行摩擦力的判断:接触面上有相对滑动时有滑动摩擦力;接触面上无相对滑动但有相对滑动趋势时有静摩擦力。,4.分力和合力 (1)如果一个力作用于某一物体,对物体运动产生的效果相当于另外的几个力同时作用于该物体时产生的效果,则这几个力就是原先那个作用力的分力。 (2)作用在物体上的几个力共同作用时产生的效果如果与某一个力F的效果相同,那么这个力F就叫作几个力的合力。 (3)几种按效果分解的实例:,实例一:力的分解:图6-1中对物体斜向上的拉力F有两个作用效果,一是竖直向上的分力F2将物体向上提,二是水平向右的分力F1使物体向右运动。分力的大小:以F1、F2这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边

5、之间的对角线长度为拉力F的大小。由于F1、F2的夹角为90,所以F1=Fcos ,F2=Fsin 。,图6-1,实例二:力的分解:如图6-2所示,重为G的物体静止在斜面上,其重力产生两个效果,一是使物体具有沿斜面向下滑的分力F1,二是使物体压紧斜面的分力F2。分力的大小:以F1、F2这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线的长度为重力G的大小。由于F1、F2的夹角为90,所以F1=Gsin ,F2=Gcos 。,图6-2,例1 2018长丰县三模 鸡蛋与石头相碰,石头同时也会给鸡蛋一个力,这说明 ;蛋破而石头不破,在相碰时,鸡蛋给石头的力(选填“大于”“等于”或“小于”)石头给

6、鸡蛋的力。,探究一 力的基础知识,力的作用是相互的,等于,【变式1】 如图6-3所示是一位老人与一辆小车的对话,写出对话中所含的物理知识: 。,图6-3,物体间力的作用是相互的,【变式2】 2018蜀山区二模 力可以用带箭头的线段表示:线段是按一定比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用点,此即为力的图示。请用力的图示法在图6-4中画出重为6 N的物体静止时对水平地面的压力F压。,答案如图所示解析 物体静止在水平地面上时对水平地面的压力F压=G=6 N,方向垂直于接触面向下(竖直向下),作用点在接触面上。过压力的作用点,沿压力的方向画一条有向线段,

7、使线段长度为标度的3倍。,图6-3,例2 2018安庆二模 关于惯性,下列说法中正确的是 ( ) A.要消去运动物体的惯性,可以在运动的相反方向上加上外力B.同一个物体在月球上受到的引力比在地球上小,但惯性和在地球上相同 C.推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大,所以静止的物体惯性大 D.两个质量相同的物体,在阻力相同的情况下,速度大的不容易停下来,所以速度大的物体惯性大,探究二 惯性,答案 B 解析一切物体都具有惯性,无法消除物体的惯性,A错误。惯性大小与物体的质量有关,同一物体在月球上的惯性和在地球上的惯性大小相等,B正确。推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需

8、的力大,是因为最大静摩擦力比滑动摩擦力大,与惯性无关,C错误。一切物体在任何时候都具有惯性,惯性是物体本身的一种基本属性,惯性大小只与质量有关,与速度无关,D错误。,【变式1】 2018濉溪县三模 下列关于生活中力学现象的解释,说法正确的是 ( ) A.拍打衣服,衣服上的灰尘会脱离,是因为灰尘受到了力的作用 B.转动雨伞,伞上的雨水会被甩出,是因为雨水受到惯性力的作用 C.高速行驶的火车不容易停下来,是因为速度越大惯性越大 D.短跑运动员在跑步时穿运动短裤和背心是为了减小惯性,D,【变式2】 一辆卡车空载时行驶速度为25 m/s,满载货物时行驶速度为20 m/s,满载货物时车的惯性比空载时 (

9、选填“大”或“小”)。,大,例3 2018蜀山区二模 如图6-5所示,人站在自动扶梯的水平踏板上,随着扶梯斜向上匀速运动,以下说法正确的是 ( ) A.人受到重力和支持力的作用 B.人受到重力、支持力和摩擦力的作用 C.人受到的重力和踏板对人的支持力是一对相互作用力 D.人对踏板的压力就是人受到的重力,探究三 物体的受力分析,A,图6-5,【变式1】 2018包河区一模 如图6-6所示,一个物块恰能沿斜面向下做匀速直线运动。在此过程中,关于物块的受力分析,下列说法正确的是 ( ) A.物块受到重力、支持力、下滑力和滑动摩擦力 B.物块受到重力、支持力和滑动摩擦力 C.物块受到的支持力和压力是一

10、对平衡力 D.物块受到的重力和支持力是一对平衡力,B,图6-6,【变式2】 2018包河区二模 如图6-7所示,水平传送带上的物块A随传送带一起向右做匀速直线运动,不计空气阻力,下列说法中正确的是 ( ) A.物块A所受的合力不为零 B.物块A只受到重力和支持力 C.物块A受到重力、支持力和摩擦力 D.物块A所受的摩擦力方向水平向左,答案 B 解析物块A随传送带一起做匀速直线运动,处于平衡状态,所以物块A所受的合力为零,A错误。物块A处于平衡状态,和传送带没有发生相对运动或相对运动趋势,水平方向上不受摩擦力的作用,则物块A只受到重力和支持力,故B正确,C、D错误。,图6-7,例4 2018庐阳

11、区二模 如图6-8所示,用3 N水平力F拉长木板A在水平地面上匀速向右运动,B相对地面静止不动,此时与B连接的弹簧测力计示数为2 N,下列说法正确的是( ) A.物体B受到的摩擦力大小为2 N,方向水平向左 B.如果增大F,则物体B受到A的摩擦力也增大 C.物体A受到的拉力F和地面对A的摩擦力是一对平衡力 D.物体A受到地面的摩擦力大小为1 N,探究四 平衡力的应用,图6-8,答案 D 解析 B处于平衡状态,由二力平衡条件可知,摩擦力与拉力应大小相等、方向相反,所以B受到的摩擦力大小为2 N,方向水平向右,A错误。如果增大F,因物体B相对地面静止不动,B受到的拉力与摩擦力仍然平衡,大小相等,弹

12、簧测力计的拉力不变,则物体B受到A的摩擦力大小不变,B错误。以A为研究对象,A做匀速直线运动, A受到向右的拉力为3 N,所以A受到地面对它的摩擦力与物体B对它的摩擦力之和为3 N,则地面对物体A的摩擦力为3 N-2 N=1 N,方向水平向左,D正确。物体A受到的拉力F和地面对A的摩擦力大小不相等,不是一对平衡力,C错误。,【变式】 2018安庆二模 如图6-9所示,水平面上叠放着A、B两个物体,在水平方向力F1和F2作用下,两者以共同速度v向右做匀速直线运动,已知F1=3 N,F2=2 N,那么物体B的下表面所受摩擦力的大小为 N。,解析将AB看成一个整体,由于做匀速直线运动,则受平衡力,在

13、水平方向上,F1和F2的合力为1 N,方向向右。因AB向右做匀速直线运动,则B受到水平面的滑动摩擦力方向向左,与F1和F2的合力平衡,所以B下表面所受摩擦力的大小为1 N。,图6-9,1,例5 当作用在物体上的两个力在同一直线上时,方向相反的两个力的合力大小为两力之差,方向与较大力的方向相同;方向相同的两个力的合力大小为两力之和,方向与二力方向相同。如图6-10所示,一轻弹簧上端固定,下端连接一金属小球,A处是小球在自然状态下静止时的位置。开始时将小球拉到C位置,释放后,小球以A为中心位置在B、C间做往复运动(已知AB=AC)。研究小球在竖直方向上的受力和运动情况,则 ( ) A.小球从C运动

14、到A的过程中所受重力与弹簧弹力的合力方向向上,速度不断增大 B.小球从A运动到B的过程中所受重力与弹簧弹力的合力方向向上,速度不断减小 C.小球运动到B位置时速度为零并保持平衡状态 D.小球在运动过程中所受合力的方向保持不变,探究五 力与运动综合,图6-10,答案 A 解析 A处是小球在自然状态下静止时的位置,说明在A处小球所受弹力与重力是一对平衡力,弹力与重力大小相等。小球从C运动到A的过程中,弹力大于重力,所以合力方向向上,且合力方向与物体运动方向相同,所以速度不断增大,A正确;小球从A运动到B的过程中,弹簧的弹力小于重力,所以合力方向向下,与物体运动方向相反,因此小球速度不断减小,B错误

15、;小球运动到B处时速度为零,但合力不为零,所以不是平衡状态,C错误;由以上分析可知小球所受合力的方向是变化的,D错误。,【变式1】 2018阜阳三模 如图6-11所示,用弹簧测力计拉着木块向右加速运动的过程中 ( ) A.弹簧测力计对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力 B.弹簧测力计对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对相互作用力 C.弹簧测力计对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力 D.木块受到的所有力的合力为零,答案 A 解析 木块做加速运动,所以弹簧测力计对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力,A正确。弹簧测力计对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力作用在同一物体上,不是一对相互作用力,B错误

16、。木块做加速运动,受力不平衡力,C错误。物体只有处于平衡状态时,所受力的合力才为零,本题中木块不处于平衡状态,所以合力不为零,D错误。,图6-11,解析木块受到的重力为G=mg。在竖直方向上,当木块在F1和F2的作用下匀速下滑时,由二力平衡条件可知木块受到的摩擦力大小为f=G=mg,方向竖直向上。当木块在F1、F2以及向上的推力F的作用下匀速上升时,由二力平衡条件可知:向上的推力与物体受到的向下的重力、向下的摩擦力的合力是平衡力,F=G+f,f=f,则F=G+f=2G=2mg。,【变式2】 2018贵池区二模 如图6-12所示,在两个大小相等的力F1和F2的作用下,质量为m的木块可在两长板之间

17、以v的速度匀速向下滑落,如果保持两力F1和F2的大小、方向不变,能使木块m以3v的速度匀速向上滑动,那么木块受到的向上的推力应是 。,图6-12,2mg,例6 2018蜀山区一模 在弹簧的弹性限度内,弹簧受到的弹力F和弹簧的形变量x(x=L-L0)成正比,即F=kx,k叫作弹簧的劲度系数,如表所示是某同学测得弹簧所受的弹力F与弹簧伸长量x的关系的部分数据,请你根据表格中的数据判断,下列说法中不正确的是( ) A.弹簧的劲度系数是25 N/m B.弹簧的劲度系数是0.25 N/m C.当受到的拉力为2 N(弹性限度内)时,弹簧伸长了8 cm D.当弹簧伸长了10 cm(弹性限度内)时,受到的拉力

18、为2.5 N,探究六 与力相关的初高衔接,例7 如图6-13所示,放在水平面上的物体受到一个斜向上的拉力作用,但物体仍保持静止状态,现将F按作用效果分为水平方向的力F1和竖直向上的力F2,下列说法正确的是 ( ) A.F1是物体对水平面的摩擦力 B.F2是水平面对物体的支持力 C.F1与水平面给物体的静摩擦力大小相等、方向相反 D.F2与物体的重力大小相等、方向相反,答案 C 解析 F1是F的水平分力,不是物体对水平面的摩擦力,A错误。F2是F的竖直分力,不是水平面对物体的支持力。根据平衡条件可知,水平面对物体的支持力N=G-F2,B错误。根据平衡条件得知,F1与水平面给物体的静摩擦力平衡,大

19、小相等、方向相反,C正确。根据平衡条件可知,F2与物体的重力大小不相等,方向相反,D错误。,图6-13,【变式1】 2018滁州市南谯区二模 一根轻质弹簧,左端固定在竖直墙壁上,右端受到大小为F的水平拉力,弹簧伸长L1,如图6-14甲所示;再在同样的弹簧左右两端均施加大小为F的水平拉力,弹簧伸长L2,如图乙所示,两根弹簧都水平静止,则L1(选填“”“”或“=”)L2。(弹性形变均在弹性限度内),解析在弹性限度内,弹簧受到的弹力与其伸长量(弹簧实际长度与原长之间的差值)成正比;而图甲和乙都是使弹簧伸长的,一侧固定,在另一侧用力,和两侧同时用力效果相同,两图上的作用力相同,故弹簧伸长的长度相同,故

20、有L1=L2。,图6-14,=,【变式2】 2018马鞍山二模 滑动摩擦力大小与发生摩擦的两物体之间的压力大小及它们之间的接触面粗糙程度有关,具体关系为f摩=FN,其中为动摩擦因数,FN为物体之间的压力。 (1)如图6-15甲所示,用弹簧测力计水平匀速拉重为10 N的A物体在水平桌面上运动时,弹簧测力计的示数为2 N。试求:A物体在桌面上滑动时的动摩擦因数。 (2)如图乙所示,将一个重为5 N的B物体放在A物体上,用弹簧测力计水平匀速拉动A物体,使A、B两物体一起在3 s内向右移动了0.6 m,则拉力做功的功率是多少?,图6-15,(2)如图乙所示,将一个重为5 N的B物体放在A物体上,用弹簧

21、测力计水平匀速拉动A物体,使A、B两物体一起在3 s内向右移动了0.6 m,则拉力做功的功率是多少?,图6-15,突破1 探究影响滑动摩擦力大小的因素 【考点归纳】 弹簧测力计的使用和读数。 用弹簧测力计水平拉动木块,使其做匀速直线运动:根据二力平衡知识可知,这时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小。 a.探究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系:应控制接触面的粗糙程度不变,在木块上添加重物改变压力的大小;b.探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系:保持压力的大小不变,改变接触面的粗糙程度。 实验用到的物理方法:转换法、控制变量法。,实验突破,根据实验数据描绘滑动摩擦力随压力变化的关系图像

22、。(看清横纵坐标,描点并用平滑的曲线连接) 滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体运动速度的大小等因素无关。 实验中匀速拉动木块不好控制,建议采取如图6-16所示装置,拉动长木板进行实验。这样改进的好处:a.不必拉动木板做匀速直线运动,易于操作;b.弹簧测力计静止,便于读数。,实验突破,图6-16,例1 2017河北改编 小明在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,提出以下猜想: 猜想一:滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小有关; 猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关; 猜想三:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 小明通过如图6-17所示的实验验证猜想。验证猜想二和

23、猜想三时所得数据如下表:,图6-17,(1)实验中,小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动,其目的是使滑动摩擦力的大小(选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。 (2)为验证猜想一,小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计示数相同,说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小 。 (3)分析 次实验可验证猜想二,在接触面不变的条件下,滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小 。 (4)分析1、4、5次实验,小明得出:在压力相同的条件下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。老师提出小明的实验设计应加以改进,应控制在 相同的条件下接触面粗糙

24、程度不同。,无关,等于,1、2、3,有关,接触面材料,【实验拓展】 (5)若某次实验时物体做加速运动,则所测得的滑动摩擦力 (选填“偏大”或“偏小”)。 (6)小明还想验证滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关,他将木块切去一半,用弹簧测力计拉木块在木板上做匀速直线运动。弹簧测力计的示数是0.2 N,比较实验结果,于是小明得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论 (选填“可靠”或“不可靠”),理由是。 (7)实验中,小明发现弹簧测力计的示数经常不稳定,为此,小明做了如图6-18所示的改进,其好处是。,不可靠,图6-18,偏大,没有控制压力大小不变,不必使木板做匀速直线运动

25、,易于操作;弹簧测力计静止,便于读数,(8)小明完成实验后,将长木板一端支起,用弹簧测力计沿平行于斜面的方向向上拉着木块做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为0.92 N,则木块对木板的压力为 N。(已知木板长0.5 m,支起的高度为0.3 m,木块重1 N),0.8,突破2 探究阻力对物体运动的影响 【考点归纳】 小车从同一斜面、同一高度滑下的目的:使小车到达水平面的速度相同(控制变量法)。 改变接触面粗糙程度(水平面铺材料不同的物体)的目的:改变阻力大小。 小车运动到斜面底端后继续运动是因为小车具有惯性。 通过比较小车在水平面上运动距离的长短来判断小车在水平面上所受阻力的大小。小车所受阻力越小

26、,速度减小得越慢,运动的距离越远,用到了转换法。 小车运动到水平面时的受力分析:竖直方向受到重力和支持力,二力是一对平衡力;水平方向只受阻力。 实验过程中小车能量的转化:重力势能转化为动能和内能。 通过实验探究得出:力不是维持物体运动状态的原因,力是改变物体运动状态的原因。 实验推理:若小车不受阻力,小车的速度将不再减小,小车将永远做匀速直线运动。,例2 在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料,让小车自斜面顶端由静止开始滑下,比较小车在水平面上运动的距离,如图6-19所示。伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验,并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律。请回答下列问题: (1)科学实验需要控制

27、变量,本实验中,影响小车在水平面上运动距离的因素,除了阻力外,还有,该因素可以采用使小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下的方法来控制。 (2)三次实验中,小车在 表面上运动得最远,是因为在该表面上受到的阻力最 。 (3)该实验中阻力对小车运动的影响是通过 来表现的,运用了 法。,小车到达水平面时的速度,图6-19,木板,小,小车运动的距离,转换,(4)进一步推理可知,若水平面绝对光滑(小车不受阻力),则小车将会在水平面上做运动。 (5)研究过程中采用了 (选填“单纯的实验”或“实验加推理”)的方法。 【实验拓展】 (6)在小车从斜面顶端下滑到底端的过程中,小车的重力势能转化为动能和 能。 (

28、7)当小车在水平木板表面上运动时,受到的一对平衡力是 。 A.小车受到的向前的惯性力和木板对小车的阻力 B.小车受到的重力和小车对木板的压力 C.小车受到的重力和木板对小车的支持力,实验加推理,匀速直线,内,C,(8)李华同学通过上面的探究学习,思考了两个问题: 当自己荡秋千运动到右侧最高点时,如果受到的力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?他作出了如图6-20所示四个猜想,你认为正确的是 。(图中的“ ”表示李华同学,下同) 当自己荡秋千运动到最低点时,如果受到的外力全部消失,自己将会处于怎样的运动状态呢?他作出了如图6-21所示四个猜想,你认为正确的是 。,C,图6-20,图6-21,

29、A,突破3 探究二力平衡的条件 【考点归纳】 选择小车而不选择木块的原因:减小摩擦力对实验造成的影响。 定滑轮的作用:改变力的方向。 选择静止作为研究状态:匀速直线运动状态不好控制。 控制变量法的运用。 作用在同一物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且作用在同一直线上,这两个力就是一对平衡力。 实验改进:建议把教材实验器材中的小车改成轻质硬纸板,同时增加一把剪刀,便于把纸板剪成两块,探究“同物”条件。选用轻质硬纸板的好处是可以忽略纸板重力对实验结果的影响;把硬纸板支撑起来,不再与桌面接触的好处是可以降低摩擦力对实验的影响。,例3 在“探究二力平衡条件”的实验中: (1)甲、乙两组同学分别

30、选择器材后,设计组装的装置如图6-22所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是 。 (2)当物体处于静止状态或 状态时我们认为它处于平衡状态,在本实验中让小车静止而不做匀速直线运动的原因是 。,用小车做实验可减小摩擦力对实验的影响,图6-22,匀速直线运动,静止状态比匀速直线运动状态更容易控制和观察,(3)乙组同学在线的两端挂上托盘并放上砝码,通过调整 来改变拉力的大小,当左、右盘内放的砝码数量不等时,小车会 ,只有当两盘内所放砝码数量相等时,即小车受到向左和向右的拉力相等时,小车才会保持静止,说明平衡的两个力要满足: ; 。竖 直方向上,小车受到重力和 力的作用,这两个力是 。 (

31、4)当小车平衡时,乙组同学用手将小车扭转一个角度,松手后小车 (选填“能”或“不能”)平衡,观察到小车会发生 ,恢复到原来位置后处于静止状态,设计这个步骤的目的是探究。,运动,砝码的数量,大小相等,方向相反,支持,平衡力,不能,扭转,平衡的两个力是否作用在同一条直线上,【实验拓展】 (5)实验时,乙组同学发现当向左、右两边同时加入一个相等质量的砝码时,小车处于静止状态。但再把右边的砝码换成一个较重的砝码时,发现小车仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,这时小车在水平方向上受力 (选填“平衡”或“不平衡”)。为了避免这种现象的产生,实验桌面应该尽量选择 (选填“光滑”或“粗糙”)的桌面。 (6

32、)若剪断小车左边的绳子,小车 (选填“能”或“不能”)保持静止状态;若同时剪断两端的绳子,小车将处于 状态。,平衡,小车与桌面间的摩擦力大,光滑,不能,静止,(7)在探究该实验时,小华同学课下设计了如图6-23所示的实验装置,同学们认为小华的实验装置最好,其主要原因是 。(填选项前的字母) A.减小了摩擦力和小卡片的重力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 (8)在小卡片平衡时,用剪刀将小卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是 。,两个力必须作用在同一物体上,图6-23,A,1. 2018安

33、徽9题2分 如图6-24甲所示,物块A在一固定的斜面上保持静止,可将物块A看成一个有质量的点(如图乙所示)。请在图乙中画出物块受力的示意图。,考点一 力学作图,答案如图所示解析在斜面上静止的物体处于平衡状态。物体受到垂直斜面向上的支持力F和重力G,由于物体在斜面上有下滑的趋势,所以还受到一个沿斜面向上的静摩擦力f。,甲 乙 图6-24,2. 2017安徽5题2分 力可以用带箭头的线段表示:线段是按一定比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小,箭头的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用点,这种表示力的方法即为力的图示。如图6-25所示,物体A同时受到水平向右的拉力F1=40 N和与水平方向成3

34、0角的斜向右上方的拉力F2=60 N的作用。请按照图中力F1的图示,用相同的比例(标度)在图中画出F2的图示。,答案 如图所示,图6-25,1. 2011安徽8题4分 沿东西方向直线运动的火车突然刹车,车厢里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来(如图6-26所示),这是由于小球具有 。若乘客是面朝西坐着的,则列车是向 (选填“东”或“西”)运动的。,考点二 惯性,惯性,图6-26,东,2. 2017安徽6题2分 一个质量为500 g的货物,随“天舟一号”货运飞船升入太空。与发射前相比较,该货物的惯性 (选填“变大”“变小”或“不变”)。,不变,3. 2016安徽16题3分 下列说法中错误

35、的是( ) A.标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故 B.短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身具有惯性的表现 C.跳远时助跑可以增大运动员的惯性,从而提高成绩 D.质量越大的物体惯性越大,C,1. 2013安徽12题3分 如图6-27所示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错误的是( ) A.为了减小摩擦,应尽量选用光滑的水平桌面 B.为使实验效果明显,应选用质量较大的小车 C.调整两边的钩码数量,可以改变力的大小 D.将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置,考点三 二力平衡,答案B 解析尽量选用光滑的水平桌面,可以减小摩擦对实验的影响,故A选项叙述正确。质

36、量大的小车对桌面的压力大,使小车受到的摩擦力大,从而对实验影响较大,故B选项叙述错误。调整两边的钩码数量,可以改变力的大小,从而探究二力平衡时两个力的大小关系,故C选项叙述正确。将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置,从而探究二力平衡时两个力是否作用在同一直线上,故D选项叙述正确。,图6-27,2. 2017安徽13题3分 如图6-28所示,物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果:使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势,因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直于斜面的方向进行分解。实际解决问题时,就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。则下列说法正确的是

37、( ) A.物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力 B.物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力 C.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力 D.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力,D,图6-28,3. 2014安徽20题7分 如图6-29所示,一个重为G的物体放在水平地面上,在水平向右的拉力F作用下沿水平面向右做匀速直线运动,已知G=40 N,F=10 N。求: (1)运动过程中物体受到的滑动摩擦力f的大小。 (2)我们知道,滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数表示接触面的

38、粗糙程度,且关系式为f=FN。求图中物体与地面间的动摩擦因数。,图6-29,解:(1)物体做匀速直线运动,水平方向受力平衡,所以f=F=10 N。,(2)我们知道,滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数表示接触面的粗糙程度,且关系式为f=FN。求图中物体与地面间的动摩擦因数。,图6-29,1. 2018安徽15题3分 我们知道,一对作用力与反作用力总是大小相等、方向相反。如图6-30所示,重25 N的长方体物块甲放在水平桌面上,另一重10 N的长方体物块乙放在物块甲上。则下列说法正确的是( ) A.物块乙所受的合力为10 N B.物块乙对物块

39、甲的压力为15 N C.桌面受到物块甲的压力为15 N D.桌面对物块甲的支持力为35 N,考点四 物体的受力分析,答案D 解析对甲、乙两物体进行分析可知,乙物体受甲物体和重力的作用处于平衡状态,受到的合力为零,A不正确。乙对甲的压力与乙的重力大小相等,为10 N,所以B不正确。桌面受甲的压力是甲、乙两物体共同作用的,所以压力 的大小为35 N,故C不正确。桌面对物块甲的支持力与甲、乙两物体的重力相等,所以支持力为35 N,故D正确。,图6-30,2. 2016安徽13题3分 如图6-31所示,一物体放在粗糙的水平地面上,在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直线运动。以下说法正确的是 ( ) A

40、.在水平方向上,物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力 B.在水平方向物体受到的拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力 C.在竖直方向上,物体只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力 D.在竖直方向上,物体受到的重力与地面的支持力是一对平衡力,图6-31,答案A 解析对物体在水平方向上进行受力分析可知,在水平方向上,物体受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力作用,故A正确。水平方向合力为0,即地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力的合力为0,所以物体受到的拉力F与地面的摩擦力不是一对平衡力,故B错误。对物体在竖直方向上的受力情况进行分析可知,在竖直方向上,物体受到重力、地面的支持力和拉力F沿

41、竖直方向的分力共三个力的作用,故C错误。竖直方向上合力为0,即重力、支持力与拉力在竖直方向上的分力的合力为0,所以物体受到的重力和地面对物体的支持力不是一对平衡力,故D错误。,中考真题回顾,3. 2014安徽15题3分 如图6-32所示,在光滑的水平台面上,一轻弹簧左端固定,右端连接一金属小球,O点是弹簧保持原长时小球的位置。开始时通过小球压缩弹簧到A位置(已知AO=OB),释放小球,研究小球在水平方向上的受力和运动情况,则 ( ) A.小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右,速度不断增大 B.小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右,速度不断减小 C.小球运动到B点时将停止运动并保持静止

42、D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变,图6-32,答案 A 解析小球从A运动到O的过程中,弹簧逐渐恢复原状,将弹性势能转化为小球的动能,此时小球所受弹力方向向右,速度不断增大,故A正确。小球从O运动到B的过程中,弹簧被拉长,小球的动能转化为弹簧的弹性势能,此时小球所受弹力方向向左,速度不断减小,故B错误。小球运动到B点时,速度为零,但受到弹簧向左的拉力,因此不会停止运动,故C错误。由以上分析可知,小球在运动过程中所受弹力的方向是变化的,故D错误。,中考真题回顾,1. 2011安徽20题8分 某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图6-33所示,一块表面粗糙的

43、木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂吊盘。实验时,在吊盘中放入适量的砝码,使滑块做匀速直线运动。回答下列问题: (1)为了测量滑块所受的滑动摩擦力,需要测量的物理量是 。(填选项前的编号) 木板的质量m1 滑块的质量m2 砝码的质量m3 吊盘和砝码的总质量m4 (2)滑块所受的滑动摩擦力表达式为f= 。(用已知或测量的物理量符号表示) (3)该实验的理论依据是: 。,考点五 力学实验探究,m4g,图6-33,二力平衡(或滑块做匀速直线运动时,所受的拉力等于滑动摩擦力),(4)该实验存在一些不足之处,请你写出其中的一点:。,难以控制滑块恰好做匀速直线运动,解析 实

44、验测定滑动摩擦力的大小时,应使滑块在水平木板上匀速滑动,这是因为滑块做匀速直线运动时其水平方向上受力平衡,即砝码和吊盘通过轻绳对滑块的拉力与滑块受到的摩擦力是一对平衡力,只要求出吊盘和砝码的总质量,计算出重力,便可知道滑块所受滑动摩擦力的大小。此实验过程中滑轮可能存在摩擦、砝码质量不能连续改变、很难使滑块做匀速直线运动等,这些不足都可能影响实验结果。,(或砝码的质量不能连续改变),2. 2016安徽19题6分 为研究弹簧的性质,我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码(如图6-34甲所示),同时记录弹簧总长度L与钩码的质量m,所得数据记录在表一中。已知弹簧原长L0=6.0 cm,实验过程中,弹簧形变在弹

45、性限度内,不计弹簧所受的重力。(g取10 N/kg),图6-34,表一,解析由题意可知,弹簧所产生的弹力等于钩码所受的重力,根据表一中的数据可知表二中第3次的弹力F=G=mg=0.06 kg10 N/kg=0.6 N;第5次的弹力F=G=mg=0.12 kg10 N/kg=1.2 N;第3次的弹簧伸长量x=8.4 cm-6.0 cm=2.4 cm;第5次的弹簧伸长量x=10.8 cm-6.0 cm=4.8 cm。,表二,(1)请根据表一中的数据,将表二填写完整。,0.6,1.2,2.4,4.8,中考真题回顾,(2)请在图乙坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量x的关系图像。,答案如图所示解析根据表二中的数据,先描点,再连线。,(3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理。只有规范使用弹簧测力计,才能准确测量力的大小,请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求: 。,使用前要校零(或所测力不超,解析 正确使用弹簧测力计的操作要求包括:所测力不能超过它的量程;使用前应先校零;使用前先拉几下避免卡壳;弹簧伸长的方向与所测力的方向一致等。,弹簧测力计的量程,或保证弹簧伸长的方向与所测力的,方向一致),