陕西省蓝田县焦岱中学高中语文1沁园春课件3新人教版必修1.ppt

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1、,长沙,词的基本知识,1、词的起源词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 词原是配合乐曲的歌词，后来逐渐脱离音乐而成为一种独立的韵文文学形式。,2、词的别称诗余、长短句、琴趣、曲词、曲子词,3、词的分类词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。,5、词的风格流派豪放派 代表人物：苏轼、辛弃疾 特点：词题内容广泛，风格宏阔，苍凉沉郁，豪情奔放婉约派 代表人物：秦观、柳永、李清照 特点：多写儿女情长，离愁别绪，表现手法含蓄，缠绵,4、词的组成 词牌、词题词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句

2、的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目,1925年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首气壮山河的伟大诗篇。,万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。,远眺 远景,近观 近景,仰视 高景,俯瞰 低景,绚丽多彩 生机盎然,炼字炼意,古今秋思,体会下列红色词的好处：层林尽染鹰击长空鱼翔浅底,用拟人手法，写出秋色之深浓。 （王实甫西厢记：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）,“击”显示出雄鹰展

3、翅奋飞，搏击长空之强劲有力。,“翔”突出鱼在清澈见底、水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。 （落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。）,课文背景资料,这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。当年10月，他奉命前往广州创办农民运动讲习所，途经长沙。重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。,悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞 万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫 登

4、高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹 红楼梦,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯！,古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？这和诗人的哪些方面有关？,诗经：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度之高下决定诗歌境界之高下！,咏蛙独坐池塘为虎踞， 绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。,赠父诗孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。,怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,上阕：写景提出 谁主沉浮,同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

5、,恰,抒情回答慷慨激昂,1957年1月第一次发表这首诗时，毛泽东做了这样的注释：“击水，游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里（另注：这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作） ”。,“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”,还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风高浪急，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。这里以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答,三、分析全词,1、上阕：,看,万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。,眼

6、 前 景,色彩绚烂的秋景 画 图,心 中 情,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,抒,胸怀博大的凌云壮 志,2、下阕：,忆,恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。,同学青春年少风华正茂,峥嵘岁月,记,到中流击水，浪遏飞舟？,我辈破浪锐进奋然前行,豪迈气概,沁园春 长沙 毛泽东,上阕：写景提出 谁主沉浮 远眺 远景万山红遍，层林尽染 近观 近景漫江碧透，百舸争流 仰视 高景鹰击长空 俯瞰 低景 鱼翔浅底 下阕：抒情回答 慷慨激昂 战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠 年龄气质：同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：指点江山，激扬

7、文字,作者是如何融情入景的？,融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮”。 这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。,本课学习目标,了解有关词的基本知识体会词中所流露出来的诗人的情感了解中国古典诗歌的抒情方式（情与景）,作 业,背诵这首词，细细品味词作的精妙的语句、广阔境界和诗人的思想情感。阅读毛泽东的其他一些诗词，试从本课所选的2个角度对诗歌进行赏析(写在读书笔记上)。,再 见,一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。采桑子.重阳(1929.10) 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。清平乐.六盘山(1935.10),