备战2019年高考语文必刷题（刷考向层层剥笋）第五周考向19艺术手法之抒情方式（含解析）.doc

《备战2019年高考语文必刷题（刷考向层层剥笋）第五周考向19艺术手法之抒情方式（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2019年高考语文必刷题（刷考向层层剥笋）第五周考向19艺术手法之抒情方式（含解析）.doc（10页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1第五周 考向 19 艺术手法之抒情方式【重要指数】 【考点点睛】诗歌的抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，直接抒情主要是直抒胸臆；间接抒情主要是借景抒情、托物言志、借古讽今。【2014 年高考浙江卷】阅读下面两首诗歌，完成下列小题。溪行逢雨与柳中庸李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟徐熙山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。注：上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。简要分析这两首诗抒情手法的差异。【答案】 李诗寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；徐诗景不显愁，借典故写愁。李诗以“那堪”唱叹抒情；徐诗以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人

2、心。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。抒情手法（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。2例 1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。例 2：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（二）间接抒情1.借景抒情：诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。例：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ”“朝雨” 烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。具体又可以分为下面四种。以乐景衬哀情：晴川

3、历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。以哀景衬乐情：千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。以哀景衬哀情：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。2 情景交融：诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。例 1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ”借景抒情与情景交融的区别借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会

4、感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。情景交融：也叫寓情于景（物） 、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如“红杏枝头春意闹” 。例：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 ”诗人撷取“孤帆远影尽” “长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。例：杜甫春望 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国

5、思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深。33 托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。例：虞世南的蝉：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 ”诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。4 借古讽今（怀古伤今）：借历史上的事件来讽喻当朝。例：李清照乌江：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ”通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南

6、逃、不思北上的行为。阅读下面这首唐诗，完成小题。西阁夜 杜甫恍惚寒山暮，逶迤白雾昏。山虚风落石，楼静月侵门。击柝 可怜子，无衣 何处村。时危关百虑，盗贼尔犹存。【注】766 年，诗人移居菱州，初寓山中客堂，秋后，离西阁。诗写于移居西阁时。击柝，敲梆子巡夜。 易：“重门击柝，以待暴客。 ”诗秦风无衣：“岂曰无衣?与子同袍。 ”1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A 首联描绘江上初夜景色，颔联描绘山上夜中见闻，动静结合，景色相映成趣。B 前两联“暮” “昏”着眼时间， “风” “月”着眼景物，内容富有层次感。C 诗歌善用修辞，如“白雾昏” “风落石”采用了比拟手法，使景物描写形象生动。D 诗歌尾联

7、直抒胸臆，安史之乱虽已结束，诗人却关注纷乱时局，担心百姓。E. 诗歌前四句写西阁夜景，景致清新雅致；后四句感时伤怀，虑时危，忧盗贼。2颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明。4【答案】1CE2颔联借景抒情，借山风落石、静月侵楼，营造清冷寂静的氛围，委婉地表达了诗人寓居他乡的痛苦之情。颈联借典抒情，重门击柝，暗喻战事；“无衣” “同袍”以待战事，含蓄地表达了诗人对时局纷乱的忧虑。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。2试题分析：题干问的是“颔联和颈联在抒情手法上有何不同？请结合诗歌内容简要说明”，这是考查诗歌情感的表现方式。这道题目考查情

8、感，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达感情；间接抒情：借助意象（或画面） ，渲染氛围，营造意境，表达了感情。 “山虚风落石，楼静月侵门” ，颔联写山风导致石落，静月侵楼，这是写景，从所写景物特点来看，都属于哀景，营造了冷清而寂静的氛围，暗含寄居他乡的愁苦之情，这是借景抒情融情于景。“击柝可怜子，无衣何处村” ，从注释来看，这两句中使用典故， “击柝”指敲梆子巡夜，亦喻战事，战乱；“无衣”源自“岂曰无衣?与子同袍” ，意思是“谁说没有战衣？与君同穿战袍” ，军情紧急，一时难以备全征衣，流

9、露出对时局纷乱的担忧之情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面这首元曲，完成小题。双调水仙子次韵张可久5蝇头老子五千言，鹤背扬州万钱。白云两袖吟魂健，赋庄生秋水篇，布袍宽风月无边。名不上琼林殿，梦不到金谷园，海上神仙。注鹤背扬州：商芸小说有。腰缠十万贯，骑鹤下扬州。的话。吟魂健：指作诗的灵感勃兴，诗兴浓。琼林殿：古代欢宴新及第进士的场所。金谷园：西晋大官僚地主石崇的别墅，规模宏大，极为奢华。3下列对元曲的理解和分析，不正确的两项是A 又称词余，是盛行于元代的一种文艺形式，元包括杂剧，散曲和小令，本作就是一首小令。B 元曲是一种讲究格律的古代诗歌，可用

10、于演唱，本曲的宫调是“双调” ，曲牌是“水仙子” 。C “蝇头老子五千言，鹤背扬州十万钱”指作者用小字抄录道家学说换取十万钱，体现出作者生活极其潇洒惬意的感受。D “白云两袖”是夸张的手法，写出作者想象肆意翱翔高处，与白云为侣，极度快意，显示了作者的豪迈情兴。E. 全曲用词充满浪漫主义色彩，虽有夸张却不夸诞，给人以豪放的印象，读上去使人畅快不已、心生向往。4本诗抒情方式很有特色，请结合诗句加以赏析。【答案】3AC4借典故抒情。借“鹤背扬州” “庄子秋水 ”“琼林殿” “金谷园”等典故，表达对道家学说的喜欢，和对富贵权势的鄙视。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴

11、赏评价 D。6【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面诗歌，回答问题。孤 桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，原斫五弦琴。注据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”5下列选项对诗歌内容的解读正确的两项是 ( )A 这一首五言律诗，诗风质朴，生动描绘了梧桐深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云的雄姿。B 此诗并没有采用传统律诗的“起、承、转、合”的一般结构，而是采用前三句描写，最后一句抒情的方法，这使得诗文结构简单明了，意脉清楚。C 诗歌采用借景抒情

12、的艺术手法，抒发了对盛夏时节的梧桐孤高自傲形象的赞美之情，与贺知章的咏柳有异曲同工之妙。D 诗歌采用了拟人和夸张的手法，充满了正气，具有了正气磅礴的气象，但字里行间却隐隐表现了王安石变法失败后的孤寂落寞的心情，诗题表现的尤为明显。E. 本诗颇具韵味，因为诗并没有写人，而是采用拟人的手法写了孤桐的挺拔、正直、茂盛、虚心等特征， “阳骄叶更阴”一句更是直接表达了作者对夏天的喜爱之情。6简要分析“明时思解愠，原斫五弦琴”一句的抒情方法和表达的情感。7【答案】5AB6托物言志,用典抒怀；政治清明时，时时想着解决民间疾苦（像帝舜抚琴唱的那样） ，愿被砍伐制作成五弦琴。结合诗句分析“忧国忧民” “愿为解除

13、老百姓的疾苦而献身”的情感【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。6试题分析：本题题目是简要分析“明时思解愠，原斫五弦琴”一句的抒情方法和表达的情感。是考查学生鉴赏诗歌抒发方法和情感能力。 “明时思解愠，原斫五弦琴”意思是：清明盛世，也想着解决民间疾苦（象帝舜抚琴唱的那样） ，愿被砍伐制作成五弦琴。结合诗下面的注释，可知本联诗人运用帝舜弹五弦琴为百姓解愠典故，写孤桐在政治清明时，时时想着解决民间疾苦，愿被砍伐制作成五弦琴。其实这里诗人是借孤桐自况，愿意像孤桐一样为解除老百姓的疾苦而献身，表现了诗人忧国忧民思想情怀。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表

14、达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。夜泊水村陆游腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。一身报国有万死，双鬓向人无再青。记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。【注】老子：“老大”之意，之陆游自己。泣新亭：东晋初年，从洛阳逃到江东的文士，常到新亭饮酒赋诗，谈到半壁河山沦亡，常相对而泣。87下列对本诗的理解与分析，不恰当的两项A 首联用层递手法， “久凋零” ，乃言被弃置已久，本就失落、抑郁；“未勒名” ，则更愤懑不平。起首就为全诗奠定了一种失意、悲愁的感情基调。B 颔联抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿，表达了对那些面临外寇侵凌却不抵抗、无作为的达官

15、贵人的指斥。一个“犹”字道出诗人不甘示弱的心态。C 颈联中， “一”与“万”强烈对比，尽管个人力量渺小，但为针灸国难， “我”甘死万次。 “双鬓”一句写满鬓飞霜，可是谁能了解我的苦心我的喟叹呢？D 颈联为“流水对” ，前后句形成矛盾，读者从强烈的毛对中感受到诗人的悲哀含有圣光的内容，具有崇高壮烈的色彩。这两句借景抒情，是全诗之眼。E. 本诗为古体诗中的七言律诗。律诗起源于南北朝，发展于唐初，成熟于盛唐。律诗要求诗句字数整齐划一，律诗由八句组成，七字句的称七言律诗。8诗歌尾联在抒情的方式上有何特色？试分析这种写法的妙处。【答案】7DE8借景抒情/间接抒情。借夜泊水村所见的景象，记住江湖上我小船的

16、停泊位置，一个老翁，处江湖之远，夜阑久卧，听到寻寻觅觅的新雁落在寒冷的小洲上，渲染了清寒冷落寂寥的氛围，含蓄委婉抒发了人生易老而自己有心报国却无路请缨的慷慨悲歌。【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。8试题分析：本题考查的是对抒情手法的赏析类试题，考生要注意先从手法上明确，例如本题尾联是借景抒情，然后再从景物特点和情感分析上作答。根据理解诗歌的尾联，可以有如下的作答参考：借景抒情。借夜泊水村所见的景象，记住江湖上我小船的停泊位置，一个老翁，处江湖之远，夜阑久卧，听到寻寻觅觅的新雁落在寒冷的小洲上，渲染了清寒冷落寂寥的氛围，含蓄委婉抒发了人生易老而自己有

17、心报国却无路请缨的慷慨悲歌。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。9阅读下面这首宋词，完成下列小题。蝶恋花豆蔻梢头春色浅谢逸豆蔻梢头春色浅。新试纱衣，拂袖东风软。红日三竿帘幕卷。画楼影里双飞燕。拢鬓步摇青玉碾。缺样花枝，叶叶蜂儿颤。独倚阑干凝望远。一川烟草平如剪。9下列对诗歌的内容分析和理解不正确的两项是A 开篇“豆蔻梢头春色浅” ，巧妙地隐括了杜牧赠别诗中句：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ”既明写春色尚浅的初春时节，又暗指正值豆蔻年华的少女。B 第二句写和缓的春风徐徐拂动着薄薄纱衣的长袖，从服饰的描写中，使人想见少女楚楚动人的身姿。第三句中“红日”侧重

18、表现出天气晴朗的景致。C 上片结尾一句，写生机勃勃的春燕在画楼影中比翼双飞，轻盈自在，这情景不由得触动了少女的情怀。D 下片开头写少女梳妆之精心和首饰之精美。 “叶叶蜂儿颤”则是比喻她的首饰精美如大自然的蜜蜂在花叶上起伏颤动，生动形象。E. 此词以委婉含蓄的笔调，写女子面对春天的美丽景色，盛装打扮，倚栏眺远但却倾露出内心的怅惘之情。10与李煜相见欢无言独上西楼相比，两首词结尾在抒情方式上有何不同？请简要分析。【答案】9BD10李煜的相见欢无言独上西楼结尾直抒胸臆。以“是离愁。别是一般滋味在心头”写出了自己去国离乡、沦为阶下囚后内心浓重的愁苦之情。谢逸的蝶恋花结尾则是以景结情（融情于景） 。 “

19、独倚阑干凝望远，一川烟草平如剪”写女子希望心上人归来而倚着栏杆远望，却只看到那一平如剪的带着烟雾的芳草地，含蓄蕴藉地表达了女子极度失望的惆怅伤感之情。【解析】10【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。10试题分析：此题考查鉴赏诗歌表达技巧之抒情方式。首先考生要会背诵李煜相见欢无言独上西楼的结尾句“是离愁。别是一般滋味在心头”直言离愁。可见是直抒胸臆。谢逸的蝶恋花结尾“一川烟草平如剪”写景，主人公倚栏远望，只见一平如剪的带着烟雾的芳草地，可知是以景结情（融情于景） 。结尾以景结情都是含蓄蕴藉地表达情感的。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。