江苏省兴化一中2017_2018学年高一语文下学期3月月考试卷（含解析）.doc

《江苏省兴化一中2017_2018学年高一语文下学期3月月考试卷（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省兴化一中2017_2018学年高一语文下学期3月月考试卷（含解析）.doc（18页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -兴化市第一中学 20172018 学年度第二学期 3 月考高一语文试题1. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是那时的我们还很小，那时的乡村离城市还很远，所以在他那 的描述下，我们每个孩子都对城里的生活充满了向往。优秀的演员必须自己内心冷静，必须先得学会“不动于衷” ，才能 ，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外” 。这十八罗汉个个都只有拳头大小，有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳它们形态各异， 。A. 惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色B. 绘声绘色 栩栩如生 惟妙惟肖C. 栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色D. 绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生【答案】D【解析】试题分析：“绘声绘色”指

2、描写、叙述生动逼真。 “惟妙惟肖”指描写、模仿得非常逼真生动。 “栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。【考点定位】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】近义成语辨析是近两年高考考查的热点。所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感情色彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语。辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析。此题中“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。 “惟妙惟肖”指“描写” “模仿”得美妙逼真 ；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。2. 下列各句中，没有语病的一句是A. 现代文明不仅

3、带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这样美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。B. 晚清以来，由于西方列强的坚船利炮对中国的征服，使中国文化的底气显得有些不足。C. 苏宁已不再只扮演“价格杀手”的角色，此次入辽十周年庆典，苏宁在重视价格策略的同时更加重视服务策略，发起“价格+服务”等多方位的价值战。- 2 -D. 近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。【答案】C【解析】试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法

4、和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知，A 项， “不仅而且”是递进关系，后面的两个分句位置颠倒。B 项，缺少主语。 “由于”和“使”去掉一个。D 项， “切忌”和“不要” ，否定不当。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如 B 项，压缩之后发现，句子缺少主语，原因是滥用介词。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再

5、分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如 A 项，该选项中出现表示递进关系的词语“不仅而且” ，考生应重点分析这两句的关系是否恰当。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。D 项， “切忌”的意思是“千万不要” ，与后面的“不要”重复。3. 下列几则新闻评论的标题，所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是A. 漫天飘过“王宝强” ，媒体还能做些什么？B. 反腐不要忘了打“苍蝇”！C. 保护文物，法治的“钢牙”莫要“龋”了！D. 惠民资金成“唐僧肉”？【答案】A【

6、解析】试题分析：本题考查修辞手法。A 项是借代，其他三项都是比喻。A 项， “王宝强”这三个字，是借代指“对王宝强离婚事件的宣传这件事” 。B 项，把老百姓身边的小贪官比作“苍蝇” 。C 项，把法治的“钢牙”比作法治的具体执行措施等。D 项， “唐僧肉”比作人人都想分得一份的好处。所以选 A 项。4. 下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是A. 丰子恺早期的散文注重以童心观照世界，语言朴实，情感真挚， “清水出芙蓉，天然去雕- 3 -饰” ，体现出的是一种宁静纯真的美。B. “露从今夜白，月是故乡明” ，夏夜空中的那轮明月，和苏轼赤壁赋中出于东山之上的明月何其相似，引发了我们的家园之思。C.

7、旭日初升，光照丛林，诗人信步而行，举目所见：“曲径通幽处，禅房花木深。 ”诗中题咏的是佛寺禅院，抒发的是寄情山水的隐逸胸怀。D. 如果劳动教育仅仅局限于课堂而不提供动手实践的机会，孩子的自我服务、服务他人的能力就无法得到提升，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生对诗句的理解和应用能力。解答本题，应先理解选项中所涉及的诗句内涵，其中包含的哲理，所表达的情感，所使用的场合，所符合的季节、景象。A 项， “清水出芙蓉，天然去雕饰” ，指真正的美是没有太多修饰的。后来引申至艺术作品和文学作品中，指那些摆脱了堆砌的辞藻、无谓的修饰、空虚的技巧的至真至纯的真正

8、的艺术精品。这与句子“以童心观照世界，语言朴实，情感真挚”的评价一致，故正确。C 项， “曲径通幽处，禅房花木深” ，这句是说诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。这与选项中“佛寺禅院” “隐逸情怀”一致。D 项， “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，从书本得来的知识比较浅薄，只有经过亲身实践，才能变成自己的东西，强调实践的重要性。这与句子中“动手实践”内容一致。B 项， “露从今夜白，月是故乡明” ，前一句既写景，也点明时令，那是在白露节的夜晚；明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑

9、，极其深刻的表现了作者微妙的心理，突出对故乡的感怀。这应是秋季的“月” ，故后面所说“夏夜”错误。5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是中国的剪纸起源于汉，到南北朝时期已相当精熟。然而真正繁盛起来，却是在清代中期以后，这是由于近代中国城市的发展。古老的剪纸多在乡间，_， _。_，_，_，_。这些民间艺术家创作的目的在于建立自己的理想世界，在于为生活创造美好的形象。剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想渗入其中都是出自农家妇女之手雕镂更加细致，风格转向精巧，艺人也就不止于妇女了以剪子铰出为主，趣味质朴- 4 -而且千家万户聚居在一起，相效成习，需求颇巨剪纸艺人为了省工，弃剪用

10、刀，一刀多张A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：解答连贯类题目时要注意把握基本内容，初步分层归纳，先在小范围排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。有关联词“不仅“而且” ，应放在一起；联系紧密，并且与横线前的句子联系紧密；采用排除法可选出答案。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。阅读下面的文言文，完成小题周忠介公遗事汪 琬周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士，历官吏部文选司员外郎，请告归。是时太监魏忠贤乱政，故给事中嘉善魏忠节公忤忠贤，被逮过苏，公往与之饮

11、酒，三日，以季女许嫁其孙。忠贤闻之，恚甚。御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。而会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元，窜公姓名其中，遂遣官旗逮公。公知之，怡然不为动。比宣旨公廨，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉及道府以下皆在列，小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓：“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。 ”一鹭实无意听诸生，姑为奸语谢之。诸生复力争，稍侵一鹭，一鹭勃然曰：“诸生诵法孔子，知君臣大义，诏旨在，即君父在也，顾群聚而哗如此！”巡按御史见诸生言切，欲解之，乃语诸生曰：“第无哗！当商所以善后者。 ”众方环听如堵，官旗见议久不决，又讶抚

12、按官不以法绳诸生也，辄手锒铛擿之地有声，大呼：“囚安在？”且曰：“此魏公命，可缓邪！”众遂怒曰：“然则伪旨也。 ”争登阑楯，奋击官旗，官旗抱头东西窜，或升木登屋，或匿厕中，皆战栗乞命，曰：“魏公误我”有死者。巡抚幕中诸将率骑卒至，或拔刃胁众。众益怒，将夺刃刃一鹭，备兵使者张孝鞭卒以徇，始稍定。或谓公盍返私室，公不可，遂舍一鹭署中。是日也，他官旗之浙者，道胥门入城，强市酒肉，瞋目叱市人。市人复群殴之，走焚其- 5 -舟，官旗皆泅水以免。一鹭惧，召骑卒介而自卫，夜要御史上疏告变，檄有司捕民颜佩韦等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐死狱中。而忠贤复矫旨杀佩韦等五人。崇祯元年

13、，忠贤败。公之长子茂兰刺血上书白公冤，诏赠太常寺正卿，谥忠介，予特祠。(选自元明清文选 ，有删改)6. 下列句子中加点词的解释有误的一项是A. 故给事中嘉善魏忠节公忤忠贤 忤：触怒B. 窜公姓名其中 窜：改动C. 公不可，遂舍一鹭署中 舍：舍弃D. 而忠贤复矫旨杀佩韦等五人 矫：假托7. 下面有关文学常识表述不正确的一项是A. 万历是年号，历史上新皇帝即位或在位期间会改换年号。B. 御史是我国古代的一种官职名称，职责一直是掌管朝廷礼仪及档案文件等事宜。C. 序是一种文体， “序”也作“叙”或称“引” ，是说明书籍内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研

14、究阐发。D. 谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。8. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 曾任给事中的嘉善人魏忠节公因为得罪了魏忠贤，而遭逮捕。但周顺昌不畏奸佞，前往同他喝酒，并把自己的小女儿许配给他的孙子。B. 魏忠贤派官差到苏州，要逮捕周顺昌。到府衙宣读圣旨的那一天，赶来观看的百姓有好几千人，人人为周顺昌鸣冤，声音如雷一般。C. 有士卒拔出刀威胁百姓，百姓更加愤怒，要夺刀杀毛一鹭。备兵使者张孝鞭打老百姓来示众，局势才稍稍稳定。D. 毛一鹭害怕苏州的百姓，召集骑兵保卫他，夜里要挟御史徐吉上奏章报告苏

15、州民变，下令相关官员逮捕颜佩韦等十几个百姓并关押起来。9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。(2)道胥门入城，强市酒肉，瞋目叱市人。- 6 -(3)吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。【答案】6. C 7. B 8. C 9. (1)大人何不慢点宣读圣旨，把这里的实情奏告朝廷。(2)经胥门进城，(在市集上)强买酒肉，瞪着眼睛骂市上的百姓。（3）我们社里那些道德品行(可以)作为读书人表率的人，替他伸张正义，募集钱财为他送行。【解析】6. 试题分析：本题考查文言实词的推断能力。C 舍：安排住宿。7. 试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。B 先秦时期

16、，是负责记录的史官、秘书官。自秦朝开始，御史专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏一直延续到清朝。8. 试题分析：本题考查对原文有关内容的分析和概括。C 备兵使者张孝鞭打的不是老百姓，而是拔出刀威胁百姓的士卒，他是以此来平息老百姓的怒气。9. 试题分析：本题考查翻译句子的能力。要字字落实，直译为主。注意关键字词， （1）)缓：慢点；闻：使动用法，使知道。 （2）道：名词作动词，取道；市：名词作动词，买；瞋目：瞪着眼睛；叱：叱责、骂。 （3）行为：古今异义词，道德品行(可以)作为；先：表率；敛：募集；赀财：钱财，财物。赀，通“资” 。参考译文：周忠介公顺昌，字景文，明朝万历年间进士，曾任

17、吏部文选司员外郎，后请求回乡居住。当时，朝内太监魏忠贤揽大权，扰乱朝政。曾任给事中的嘉善人魏忠节公得罪了魏忠贤，被捕押解经过苏州，先生到他那儿和他饮酒，第三天，把自己的小女儿许配给他的孙子。魏忠贤知道了这件事，非常愤恨。御史倪文焕接受了魏忠贤的意图，弹劾先生，就此被革职。恰好苏杭织造太监李实和曾任应天巡抚的周起元及先生有怨仇，追查周起元并弹劾他，把先生的名字也加进去一起弹劾。魏忠贤就派官差到苏州，要逮捕先生。先生知道这件事，却不放在心上，一点也不为其所动。等到在官署宣读圣旨时，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉以及道、府以下各级官员全部到场。围观的百姓有好几千人，争相为周顺昌鸣冤，声音如雷震一般。

18、书生王节等人走上前去，责问毛一鹭，并说：“众怒不可犯，大人何不慢点宣读圣旨，把这里的实情奏告朝廷。”毛一鹭实际上无心答应这要求，假意说好话安慰他们。书生们又据理力争，(说话)有点冒犯了毛一鹭，毛一鹭勃然大怒，说：“秀才读的是孔圣人的书，懂得君臣之间的大义，圣旨- 7 -所在，就是皇上所在，怎么敢聚众喧闹到如此地步！”巡按御史徐吉看到秀才们言语愤激，想设法调解，他就对秀才们说：“不要只管吵闹了！应该好好商量应付的办法。 ”大家正在听交涉，人群像一层层围墙一般，几个差役看见说了好久没有结果，又不明白抚按为什么不办秀才们的罪，就使劲把镣铐往地上一丢，大喊：“犯人在什么地方？”又说：“这是魏大人的命令

19、，可以缓办吗？”众人于是大怒，说：“那么这圣旨原来是假的！”大家抢着越过栏杆，用力打那些差役。差役个个抱住头，东逃西躲，有的爬上大树，登上屋顶，有的躲进茅厕，个个吓得颤抖叫饶命，说：“魏公害了我！”有的差役被当场打死。巡抚府里的军官带了骑兵来镇压，有士兵拔出刀威胁百姓，百姓更加愤怒，把刀抢过来要杀毛一鹭。备兵使者张孝就用鞭子打那个兵卒，来平息众怒，这样，局势稍稍安定。有人劝周顺昌回到家里去，他不肯，就住在毛一鹭衙门里。这一天，另外一批差役被派到浙江的，经胥门进城，(在市集上)强买酒肉，瞪着眼睛骂市上的百姓。市上的百姓又聚起来把他们打了一顿，追到他们的船上，放火把船烧了，那些差役都跳河游水逃走，

20、才保住了命。毛一鹭很害怕，召了骑兵带甲保卫他，夜里，要挟御史徐吉上奏章报告苏州民变，命令主管官员逮捕百姓颜佩韦等十几个并关押起来。八天以后，先生竟被逮捕。不久到了京城，先生被关进诏狱，(阉党)诬指他犯了贪污罪，受严刑拷打，伤重病死在狱中。魏忠贤又假传圣旨，杀了颜佩韦等五个人。崇祯元年，魏忠贤罪行败露(在贬谪凤阳途中自尽)。先生的长子周茂兰刺手指写血书，奏闻皇上给父亲诉冤。皇上下诏书追赠先生为太常寺正卿，谥号“忠介” ，为他造专门的祠堂。阅读下面宋诗，完成小题。泥溪【宋】洪咨夔沙路缘江曲，斜阳塞轿明。晚花酣晕浅，平水笑窝轻。喜荫时休驾，疑昏屡问程。谁家刚齐饼，味过八珍烹。【注】笑窝：同“笑涡”

21、。齐：（j）调和味道。10. 请从修辞的角度，简要赏析本诗的颔联。11. 诗人为何“屡问程”？请结合诗句分析其“问”的原因。【答案】10. 颔联运用比喻的修辞手法，将淡红色的野花比作少女酒后脸上泛着的淡淡红晕，将水面泛起的涟漪比作少女脸上的浅浅笑涡，生动传神地描绘出春夏之交的傍晚，泥溪路边- 8 -野花娇美动人、溪面静中有动的景象，表达了诗人对眼前景色的喜爱和内心的闲适愉悦。或：颔联运用拟人的修辞手法，将野花、溪流当作少女来写：野花在余晖下呈浅红色，说成是酒后泛起淡淡红晕；平静的水面泛起涟漪，说成是脸上露出浅浅笑涡。生动传神地描绘出春夏之交的傍晚，泥溪路边野花娇美动人、溪面静中有动的景象，表达

22、了诗人对眼前景色的喜爱和内心的闲适愉悦。 11. 诗人因为贪看泥溪美景，一路不时在树荫下停驻欣赏，误了赶路；因为夕阳西下，天色昏暗，因为乡村人家已经在做晚饭，飘出了让人觉得比珍馐佳肴还美味的饼的香气，让人顿觉饥肠辘辘，因此屡次询问轿夫还剩下多少路程。 （每点 2 分）【解析】10. 试题分析：题干要求“从修辞的角度，简要赏析本诗的颔联” ，这是考查诗歌的表现手法。分析诗歌的表现手法，作答时先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。颔联“晚花酣晕浅，平水笑窝轻” ，那夕阳映照下的野花不正像姑娘酒后脸上淡淡的红晕吗？而那涟漪又多么像浅浅的笑靥！诗人敏锐地捕捉住野花和平水的

23、特征，又通过形象美好的比喻，把这些呈现到人的眼前。颔联两句也可以看作是拟人的手法，将野花、溪流当作少女来写， “酣晕” “笑窝”赋予野花和溪流以人的情态。点睛：答此类题型的方法如下：掌握常用的表现手法，分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托） ，抒情（直抒胸臆、间接抒情） ；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现

24、手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。- 9 -.12. 补出下列空缺处的句子。（1）故木受绳则直，_。 （荀子劝学 ）（2）位卑则足羞，_。 （韩愈师说 ）（3）舞幽壑之潜蛟，_。 （苏轼赤壁赋 ）（4）人间如梦，_。 （苏轼念奴娇 ）（5）穷饿无聊，追购又急，_，号呼靡及。 （文天祥指南录后序 ）（6）而五人生于编伍之间，_ ，_，蹈死不顾，亦曷故哉？（张溥五人墓碑记 ）（7）水至清则无鱼，_。 （班固汉书东方朔传 ）【答案】 (1). (1). 金就砺则利 (2). (2). 官盛则近谀 (3). (3). 泣孤舟之嫠妇 (

25、4). (4). 一尊还酹江月 (5). (5). 天高地迥 (6). (6). 素不闻诗书之训 (7). 激昂大义 (8). (7). 人至察则无徒【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“砺” “谀” “嫠” “酹” “尊” 。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。阅读下面的文章，完成小题。一只破靴子英高尔斯华绥- 10 -剧本顺流而下巡回演出的第二天中午，演员吉尔勃特凯斯特从东海岸的海滨寓所走出来。他刚刚度过六个月的失业生涯，现在在顺流而下的

26、最后一幕扮演杜密纳克医生这个角色。他明白，他的年龄已让他辉煌不再，一周四镑的薪金也不能使他再发财了，但是一想到终于又获得了工作，他的举止神情就轻松活泼起来。他走到鲜鱼铺的前面，带着淡淡的笑容注视一只大龙虾。多少年不吃大龙虾了呀！接着，他顺着街道走去，在一家成衣铺前面又停了下来。映在橱窗上的一个长期一天只吃两顿饭的人的英姿，架在柔和的棕色眼睛前面的优美的眼镜，和他在 1912 年参加教育西蒙演出得来的雅致的丝绒帽，给了他一丝淡淡的美感。他站在橱窗前面，脱下帽子，露出他头上的新玩意儿：一绺白发。这是一宗财产呢，还是一生结局的开端呢？他继续向前走去，发觉一张熟悉的面孔从他的身旁掠过，一转身看见一个矮

27、小的衣冠楚楚的人也转过脸来一张又红、又亮、又圆的脸。“凯斯特？对了，就是你。从你离开疗养所以来还没有碰过头呢。你记得我们演戈塔格兰姆伯斯的时候多有趣呀！我起誓，真高兴见到你。走，我请你吃饭。 ”这个人就是布列斯格里恒，南海岸疗养所娱乐界的阔东家和灵魂。“好吧！”凯斯特稍稍拉长声调慢吞吞地答道。两个人并排走着。一个是褴褛得别致，另一个是衣冠楚楚，胖乎乎的一团。“请坐！堂倌，来一只又好又大的虾，一盘色拉，另外嗯一小块牛排加炸得脆酥酥的土豆片，一瓶我喜欢喝的白葡萄酒。 ”房间里摆着两张小桌子。他们两个人占了一张，面对面坐下。凯斯特突然滔滔不绝地大谈戏剧、音乐和艺术。那矮小鄙俗的东道主把眼睛睁得滚圆，

28、不时发出惊叹声，这些显然大大地鼓舞了凯斯特。“哎哟，凯斯特， ”格里恒突然叫起来， “你有白头发啦！这是突然有的吗？”“不，是慢慢长出来的。 ”“怎么回事呢？”有一句话已经滚到凯斯特的唇边：“你挨挨饿看。 ”可是他回答说：“我也不晓得。 ”格里恒坐在那里，嘴唇微微张开，衔着雪茄烟，他那像小圆石般明亮的眼睛盯住桌布外边，接近地板的什么东西。格里恒的眼皮跳了几下，然后说道：“我说呀，老兄，你手头真的很很紧吗？我是说，如果我帮得上忙，你就直说吧。咱们是老朋友，你又不是不知道，而且”又一次，格里恒眼睛睁得滚圆，注视地板上的什么东西，凯斯特的眼光跟着扫了- 11 -过去。悬在地板上空的是他那只破靴子。因

29、为他跷起腿坐着，这只靴子在离开地面六英寸光景的空中摆动着破了两道裂缝横在鞋头和鞋带之间。对！凯斯特自己明白，那是他靠扮演傻瓜一剧中贝蒂卡斯戴斯得来的一双靴子中的一只，那是在大战就要爆发时的事。他的视线从那只破靴子移到格里恒身上，看到他头发梳得光光的，带着关注的神情。凯斯特苦笑了一下说：“不，不要，谢谢。 ”格里恒的眼睛又睁得滚圆凯斯特已经将他那只脚放下。格里恒付了账，站起来。“老兄，对不起，我两点半钟还有约会，见到你真是太高兴了，再见！”“再见， ”凯斯特说， “谢谢你。 ”现在只剩下凯斯特一个人了。现在他是单独和他的心灵、他的破靴子、他的未来的生活在一起了这时两个年轻的女人走了过来，就在他和

30、房门之间的那张桌子的旁边坐下。他瞧见她们在看他，他的灵敏的耳朵听见她们在絮絮低语：“没问题是在最后一幕。你瞧瞧他那绺白头发！” “噢！对了，对了！不就是那一绺白头发不就是他！”凯斯特挺起腰板，微微一笑，端了一端他的眼镜。她们居然已认出剧中的杜密纳克医生就是他。他挺挺身子站了起来，那两个年轻的女人抬头望望他。凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身子旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子。(选自高尔斯华绥短篇小说集 ，有删改)13. 凯斯特从一位著名演员陷入落魄潦倒的境地，你认为原因有哪些？请简要概括。14. 小说中的凯斯特是一个什么样的形象？请简要分析。15. 小说善于运用对比的手法，请结合

31、文章内容举出两例加以分析。16. 小说题为一只破靴子 ，但也有人认为以一绺白头发为题好，你认为呢？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】13. 大战所带来的失业。凯斯特的性格。他的年龄及那绺白头发限制了他所演角色的范围和收入。 14. 有绅士涵养：衣着褴褛却别致，言行随和得体。自尊刚强：当布列斯格里恒愿意在经济上帮助他时，他却拒绝了。内心敏感：在意自己的那一绺白发；离开饭店时尽可能不让议论他的那两个年轻女人看见他那只破靴子。- 12 -乐观向上：有了新的工作让他忘记了薪水的微薄而变得轻松活泼。 15. 凯斯特和格里恒身份的对比，前者穷困潦倒，后者是阔东家。凯斯特本人雅致的帽子和破靴子的对比。 16

32、. (观点一)以“一只破靴子”为题好。破靴子的出现是小说的高潮部分。从格里恒观察到破靴子时前后的态度对比中显示人情的冷暖。由凯斯特在格里恒和两个年轻女人面前隐藏破靴子的细节可以深入刻画其人物形象。(观点二)以“一绺白头发”为题好。这绺白头发在文中出现了三次，作者有意凸显这一物象。这绺白头发显示了凯斯特的沧桑，与人物的人生遭遇关联，使人物形象鲜明。两个年轻女子凭着这绺白头发认出只在最后一幕出场的凯斯特，揭示人物戏份很轻不受重用的酸涩命运。【解析】13. 试题分析：这是一道文章内容的概括题目，考核的是小说的细节，答题时要注意从人物生活的环境、人物的性格和小说的主旨几方面考虑。答题时尽量用文中的关键

33、词语分条作答。重要语句有：“他明白，他的年龄已让他辉煌不再” “一绺白发。这是一宗财产呢，还是一生结局的开端呢？” “那是在大战就要爆发时的事” “他挺挺身子站了起来，那两个年轻的女人抬头望望他。凯斯特神态英俊，带着浅浅的笑容，从她们的身子旁掠过，尽可能不让她们看见他那只破靴子” 。摘取关键词可整合为：大战所带来的失业。凯斯特的性格。他的年龄及那绺白头发限制了他所演角色的范围和收入。14. 试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。

34、答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。如文中写道他衣着褴褛却别致，言行随和得体可见他有绅士涵养；当布列斯格里恒愿意在经济上帮助他时，他却拒绝了，可见其自尊刚强；在意自己的那一绺白发；离开饭店时尽可能不让议论他的那两个年轻女人看见他那只破靴子，可见其内心敏感；有了新的工作让他忘记了薪水的微薄而变得轻松活泼，可见其乐观向上。15. 试题分析：本题是对对比手法的考虑，回答的时候，先找出文中具体运用对比手法的地方，然后再说说这样描写的好处。小说善于运用对比的写法，既有凯斯特和格里恒脸庞、头发、衣着、身份等的对比，也有凯斯特本人雅致的帽子和破靴子等的对比。如凯斯特和格里恒身份的对比，前者穷困潦倒，后

35、者是阔东家。凯斯特本人雅致的帽子和破靴子的对比。- 13 -16. 试题分析：这是一道探究题，探究的对象是文章的标题，标题要和文中的其他几个要素联系，从和情节、主题、人物、环境的关系几个方面分析，答题时先明确观点，然后分析，如：以“一绺白头发”为题好（观点） 。理由可从表现人物角度：这绺白头发显示了凯斯特的沧桑，与人物的人生遭际关联，使人物形象鲜明（和人物的关系） 。情节角度：这绺白头发在文中出现了三次，作者有意凸显这一物象。主题角度：两个年轻女子凭着这绺白头发认出只在最后一幕出场的他，揭示人物戏份很轻不受再用的酸涩命运。点睛：小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）：1交代主要的人物形象。2

36、概括小说主要事件。3点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4贯穿全文，起线索作用。5具有象征意义。6揭示小说主旨，深化主题。7寄托作者情感。8展开情节，前后呼应。9对比讽刺，强化效果。10奠定文章的感情基调。11从给读者的感情来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。这是一道关于小说标题艺术的探究题。答案并不唯一，但要结合文本作具体分析，要做到有理有据。一般的答题模式是：这个题目的优点（是否有助于突出 XX 形象、主题，是否是文章的线索，或概括主要内容，或制造悬念，或讽刺，或双关等） ； 替代的题目有 XX 缺点。阅读下面的作品，完成小题。汪曾祺：被忽略的大师王 干上个月， 汪曾祺全

37、集由人民文学出版社出版。汪曾祺去世 19 年了，他的名字却反复地被提起，这让我感慨。但翻开当代文学史，汪曾祺的地位有些尴尬，他在潮流之外，在专章论述之外，常常处于“还有”之列。总之，这样一个大师被忽略了。汪曾祺为什么会被忽略？纵观这些年被热捧的作家常常是踩到“点”上，引发人们的关注。形成中国文学的“点”，大约由两个纵横价值标杆构成：纵坐标是沿袭已久的革命文学传统价值，横坐标则是外来的文学标准。而汪曾祺的作品，恰恰在这两个价值标杆之外。革命文学传统语境中的文学史评判规则，是以革命的价值多寡来衡量作品的艺术价值。如此，汪曾祺难以占据文学史的重要位置，很容易被划入到休闲淡泊的范畴。长期以来，汉学家的

38、评价系统是通过翻译来了解中国的文学作品。汪曾祺正好是最难以翻译的中国作家之一，翻译造成的语言流失，无异于釜底抽薪。新时期以来的西方现代主义热潮，为何又将汪曾祺置于边缘？这要从汪曾祺的美学趣味说起。汪曾祺无疑受到西方现代主义文学的巨大影响，他心仪的作家正好是国内现代主义热- 14 -潮中不受追捧的西班牙作家阿索林。在翻译到中国的外国作家里，阿索林还算不上响亮的名字，他在中国的影响，远远不能和那些现代主义的“明星”相比。而今，当中国文学回归理性，民族文化的自信重新确立的时候，汪曾祺开始释放出迷人而不灼热的光芒来。汪曾祺的价值首先在于连接了曾经断裂多时的中国现代文学和当代文学。新中国成立后出现的作家

39、，在文脉上是刻意要和“五四”文学划清界限的，因而，当代文学与现代文学隔着一道鸿沟，汪曾祺是填平这道鸿沟的人。汪曾祺早年的鸡鸭名家和晚年的岁寒三友放在一起，是同一个汪曾祺，而不像女神和东风集 ，是两个截然不同的郭沫若。现在人们发现汪曾祺在受到他尊重的沈从文先生的影响外，还受到了“五四”时期作家废名的影响。废名在现代文学史上的境遇不如沈从文，但废名在小说艺术上的追求，对汉语言潜能的探索，却是不应该被忽略的。而正因为汪曾祺优雅而持久的存在，才使得废名的名没有废，才使得废名的作品被人们重新拾起，才使得文学史有了对他重新评估、认识的可能。汪曾祺用他的作品重新照亮了沈从文，照亮了废名，也照亮了文学史上常常

40、被遮蔽的角落。如果就作品的丰富性和成熟度而言，汪曾祺已将沈从文的审美精神进行了扩展和延伸，发展到一个新高峰。汪曾祺成功地继承了老师淡化意识形态的叙事风格和诗化、风俗化、散文化的抒情精神，但他将沈从文的视角从乡村扩展到市井，是了不起的创举。汪曾祺那双明亮、童心的眼睛，让他在生活中发现了一般人忽略或不以为然的诗意。像大淖记事 受戒这类乡村生活的题材自然会诗意盎然。而在 岁寒三友 徙等市井题材的小说中，他让诗意润物细无声地渗透到日常生活的每一个角落。市井在汪曾祺的笔下获得了诗意，获得了在文学生活中的同等地位。汪曾祺的价值还在于他用作品激活了传统文学在今天的生命力，唤起人们对汉语言文字美感的认同。早在

41、现代主义文学风起云涌时，他就反复强调“回到现实主义，回到民族传统”。时过 30 多年，当我们在寻找呼唤“中国叙事”时，蓦然回首，发现汪曾祺已经为我们提供了经典的文本。汪曾祺还打通了文学创作与民间文学的内在联系，将知识分子精神、文人传统、民间情怀有机地融为一体。（选自 2016 年 6 月辽宁日报 ，有删改）17. 结合全文，简要概括汪曾祺在文学史上被忽略的原因。18. 如何理解文中画线句子的含义？- 15 -19. 作者为什么称汪曾祺为“大师”？请简要说明。【答案】17. 汪曾祺作品不符合革命文学传统价值标准；翻译造成的障碍影响汉学家评价；美学趣味上受到阿索林影响，不符合现代派文学的价值体系。

42、 18. 汪曾祺扩展和延伸了沈从文的审美精神；废名因汪曾祺而受到世人重视；汪曾祺作品唤起人们对价值标杆之外的文字美感、审美情趣等文学本质的关注；这句话肯定了汪曾祺对现代文学史评价体系作出的重要贡献。 19. 有助于中国文学回归理性和民族文化自信重新确立；连接了曾经断裂多时的中国现代文学和当代文学；照亮了大师（沈从文、废名） ，弥补文学史的不足；将写作视角从乡村扩展到市井，作品充满诗意；激活了传统文学的生命力，唤起人们对汉语言文字的美感的认同；打通了文学创作与民间文学的内在联系（将知识分子精神、文人传统、民间情怀有机地融为一体） 。【解析】17. 试题分析：题干要求“结合全文，简要概括汪曾祺在文

43、学史上被忽略的原因” ，这是考查学生筛选概括信息的能力。文章第二段说“汪曾祺为什么会被忽略” ，第六段说“而今，当中国文学回归理性，民族文化的自信重新确立的时候，汪曾祺开始释放出迷人而不灼热的光芒来” ，这就确定了答题的区域，应在第三、四、五段，如第三段“而汪曾祺的作品，恰恰在这两个价值标杆之外。革命文学传统语境中的文学史评判规则，是以革命的价值多寡来衡量作品的艺术价值。如此，汪曾祺难以占据文学史的重要位置，很容易被划入到休闲淡泊的范畴” ，如第四段“长期以来，汉学家的评价系统是通过翻译来了解中国的文学作品。汪曾祺正好是最难以翻译的中国作家之一，翻译造成的语言流失，无异于釜底抽薪” ，如第五段

44、“新时期以来的西方现代主义热潮，为何又将汪曾祺置于边缘？这要从汪曾祺的美学趣味说起。汪曾祺无疑受到西方现代主义文学的巨大影响，他心仪的作家正好是国内现代主义热潮中不受追捧的西班牙作家阿索林。在翻译到中国的外国作家里，阿索林还算不上响亮的名字，他在中国的影响，远远不能和那些现代主义的“明星”相比” ，根据这些内容进行概括。18. 试题分析：题干要求“如何理解文中画线句子的含义” ，这是考查学生理解句子含义的能力。理解句子含义方法如下：语境分析法、关键词语分析法、句子特色分析法、句间关系- 16 -分析法。 “汪曾祺用他的作品重新照亮了沈从文，照亮了废名，也照亮了文学史上常常被遮蔽的角落” ，这句

45、话在第八段最后， “照亮了沈从文” “照亮了废名” “照亮了文学史上常常被遮蔽的角落”是关键点，第九段说“如果就作品的丰富性和成熟度而言，汪曾祺已将沈从文的审美精神进行了扩展和延伸，发展到一个新高峰” ，根据这一内容可以解释“照亮了沈从文” ，第八段说“而正因为汪曾祺优雅而持久的存在，才使得废名的名没有废，才使得废名的作品被人们重新拾起，才使得文学史有了对他重新评估、认识的可能” ，根据这一内容可以解释“照亮了废名” ，文章最后一段“汪曾祺的价值还在于他用作品激活了传统文学在今天的生命力，唤起人们对汉语言文字美感的认同” ，根据这一内容可以解释“照亮了文学史上常常被遮蔽的角落” 。19. 试题

46、分析：题干问的是“作者为什么称汪曾祺为大师？请简要说明” ，这是考查学生对文本内容的理解和概括能力。文章第二到五段主要是分析汪曾祺在文学史上被忽略的原因，第六段说“而今，当中国文学回归理性，民族文化的自信重新确立的时候，汪曾祺开始释放出迷人而不灼热的光芒来” ，由此可以确定答题的区域应在下文，第七段说“汪曾祺的价值首先在于连接了曾经断裂多时的中国现代文学和当代文学” ，第八段“而正因为汪曾祺优雅而持久的存在，才使得废名的名没有废，才使得废名的作品被人们重新拾起，才使得文学史有了对他重新评估、认识的可能” ，第九段“汪曾祺成功地继承了老师淡化意识形态的叙事风格和诗化、风俗化、散文化的抒情精神，但

47、他将沈从文的视角从乡村扩展到市井，是了不起的创举” ，第十段“他让诗意润物细无声地渗透到日常生活的每一个角落。市井在汪曾祺的笔下获得了诗意，获得了在文学生活中的同等地位” ，第十一段“汪曾祺的价值还在于他用作品激活了传统文学在今天的生命力，唤起人们对汉语言文字美感的认同” ，根据这些内容进行概括即可。20. 根据以下材料，自选角度，以“享”为题，写一篇不少于 800 字的记叙文。 2017 年 12 月 21 日， “汉语盘点 2017”年度国内字评选揭晓， “享”字以最高票当选。在当下，我们总与“享”有着千丝万缕的联系，或享受、或分享、或共享【答案】享慢时光，一说到这个词，心也仿佛柔化成一汪

48、水，涓涓细流，悠悠地逶迤向远方。我在想，是什么人能把如此快节奏的生活，慢下来，然后过成诗一首，画一幅，花一朵啊，想想心都酥成了一团。灯红酒绿的喧嚣里，功名利禄的诱惑下，有多少人留恋其中而流连忘返?步履匆匆，行走在夜幕降临里，天空刚露出鱼肚白，我们就开始踏上功名的旅途。还有几个人，一片冰心，将- 17 -时光慢下来，将步伐慢下来，聆听晨露滴落花瓣声，轻嗅花开芳香，静享生活的安逸和美好?学会将时光慢下来，将时光过成诗一首。最安心的时刻，便是闻着淡淡的墨香，抚摸着泛黄的唐诗宋词，感受着那个时代的繁荣和凄凉， “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 ”你会惊讶于唐朝的繁荣昌盛，体会到开元盛世的治国之道。“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ” 读到这里，你的情绪跌落到了谷底，那是一种怎样的亡国之恨?抽刀断水，举杯消愁都难以将这千思万绪消除。你行走在字里行间，灵魂也随着文人墨客的相伴而行。你可以采撷到最美好的花开月圆，也会见证曲终人散的悲凉。所以，