[自考类试卷]全国自考教育类（比较教育）模拟试卷5及答案与解析.doc

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1、全国自考教育类（比较教育）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 比较教育评论是_国际与比较教育学会的会刊。 ( )（A）中国（B）美国（C）日本（D）英国2 在贝雷迪划分的比较类型中，在两个作为研究对象的国家或地区间作对称比较属于 ( )（A）轮流比较（B）并置比较（C）阐释比较（D）平衡比较3 美国公立学校运动兴起于 ( )（A）独立以前（B）独立后至南北战争前（C）南北战争至第二次世界大战前（D）第二次世界大战以后4 以下学位中，不属于美国学位的是 ( )（A）副博士学位（B）硕士学位（C）副学士学位（D）博士学位5 英国最早成立的大学是 ( )（A）剑桥大学（B）牛津大学（C）伦敦

2、大学（D）基尔大学6 在德国职业技术教育体系中，哪种学校是一种典型的双元制职业教育机制，是提供职业义务教育的部分时间制学校? ( )（A）专科高中（B）职业专科学校（C）职业补习学校（D）职业学校7 拿破仑第一帝国时期，“帝国大学” ( )（A）是法国整个教育体系的总称（B）是指法国的小学和中学（C）是指法国的中学和大学（D）是指法国的高等学校8 面向 21 世纪日本教育发展的主要方向是在宽松的环境中培养学生的 ( )（A）竞争能力（B）学习能力（C）生存能力（D）考试能力9 1988 年 2 月，苏共中央通过了关于中等和高等教育改革进程和党在实现改革方面的任务的决定，提出建立 ( )（A）职

3、业教育委员会（B）终身学习体系（C）高等教育部（D）连续教育体系10 1996 年，联合国教科文组织在_中强调终身教育是打开 2l 世纪光明之门的钥匙。 ( )（A）教育：财富蕴藏其中（B） 学会关心（C） 学会生存（D）终身学习法二、多项选择题11 美国高等学校的招生方式主要有 ( )（A）高考制（B）证书制（C）开放招生（D）综合招生（E）竞试12 美国中小学学制主要包括 ( )（A）八四制（B）六六制（C）六三三制（D）四四四制（E）五三四制13 美国中学教学的一个特色是实行学分制和选修制，中学开设的选修课为 ( )（A）综合性选修课（B）职业性选修课（C）中间性选修课（D）学术性选修课

4、（E）研究性选修课14 在英国中小学的全国统一课程中，属于核心科目的是 ( )（A）现代外语（B）数学（C）技术（D）科学（E）英语15 英国 1988 年教育改革法规定，在每个学段结束时都要进行全国统一考试，它们分别是( )（A）7 岁考试（B） 1l 岁考试（C） 14 岁考试（D）16 岁考试（E）18 岁考试16 英国现行学制可分为下面几个系统 ( )（A）学前教育（B）初等教育（C）中等教育（D）继续教育（E）高等教育17 德国的学前教育机构包括 ( )（A）托儿所（B）幼儿园（C）学龄儿童幼儿园（D）特殊教育幼儿园（E）托儿所一幼儿园18 联邦德国的学位分为三个等级，分别是 ( )

5、（A）文凭学位和硕士学位（B）副博士学位（C）博士学位（D）教授资格（E）教授备选资格19 美国地方教育行政当局主要是学区，分为 ( )（A）优先学区（B）基层学区（C）跨州学区（D）直辖学区（E）中间学区20 下列关于联邦德国双元制职业教育的叙述中，正确的是 ( )（A）企业和公立职业学校分工合作（B）只在企业办的学校中进行（C）学校主要教授专业理论知识（D）学校和企业在同一时间内培训同一批学徒（E）企业主要培训学徒的工作技能三、名词解释21 区域研究22 职业专科学校23 定性分析24 第三级学院25 课时三分制四、简答题26 简述比较教育在教育实际工作和现实教育发展中的作用。27 简述美

6、国2000 年目标的主要内容。28 德国初等教育改革的主要措施有哪些?五、论述题29 联系实际谈谈在教育国际化的大背景下，比较教育研究应当怎样为教育与传统文化的健康发展作出贡献。30 试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。全国自考教育类（比较教育）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 比较教育评论是美国国际与比较教育学会会刊，主要刊载国际与比较教育研究领域内的最新研究成果。2 【正确答案】 D【试题解析】 平衡比较是在两个作为研究对象的国家或区域之间作对称的比较，这种方法强调资料的对等和平衡。3 【正确答案】 B【试题解析】 美国的公立学校运动开

7、始于 19 世纪 20 年代，属于独立后至南北战争前。4 【正确答案】 A【试题解析】 美国的学位制度包括：副学士学位、学士学位、硕士学位和博士学位。5 【正确答案】 B【试题解析】 古典大学主要指牛津、剑桥等大学，牛津大学是英国最古老的大学。6 【正确答案】 D【试题解析】 职业学校是一种典型的双元制职业教育机构，是提供职业义务教育的部分时间制学校。它与企业联系紧密，形成双元制职业教育，培养熟练的技术工人。7 【正确答案】 A【试题解析】 1806 年拿破仑宣布建立“帝国大学”。“帝国大学”是法国整个教育体系的总称，包括所有小学、中学和大学专科。8 【正确答案】 C【试题解析】 面向 21

8、世纪日本教育发展的主要方向是在“轻松宽裕”的环境中培养孩子们的“生存能力”。9 【正确答案】 D【试题解析】 1988 年，在新的背景下，通过了关于中等和高等教育改革进程和党在实现改革方面的任务的决定，提出在全国建立一个包括学前教育机构和校外机构、普通教育和职业技术教育、高等和中等专业学校各个环节以及干部进修和再培训在内的连续教育体系。10 【正确答案】 A【试题解析】 1996 年，联合国教科文组织成立的以“思考 21 世纪的教育与学习”为主要任务的“21 世纪教育委员会”，在题为教育：财富蕴藏其中的报告中，把“终身教育”列为该报告的“原则”部分之中，强调终身学习是打开 21 世纪光明之门的

9、钥匙。二、多项选择题11 【正确答案】 C,D【试题解析】 美国高等学校招生一般有开放招生和综合招生等方式。12 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 美国中小学分段灵活、因地制宜，有六三三制、八四制、六六制、四四四制以及五三四制等等。13 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 美国的初中实行混合课程，所设科目与小学大体一致。到中学第三年开始分科学习，并设选修制。选修课分为三类：学术性选修课、职业性选修课、中间性选修课。14 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 1988 年的教育改革法规定，全国统一课程由核心科目和基础课科目构成，核心科目包括数学、英语和科学 3 门。15 【正确答案

10、】 A,B,C,D【试题解析】 1988 年教育改革法规定，全国统一课程不是按照学年而是按照基本学段进行的。基本学段包括 57 岁、711 岁、1114 岁和 1416 岁 4 个阶段。每个阶段都有各科目的成绩目标，每个学段结束时对学生在成绩目标上的表现进行全国统一的成绩评定和报告。16 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 英国现行学制建立在 1944 年教育法的基础上，包括学前教育、初等教育、中等教育、继续教育和高等教育等，可分为公共教育系统和独立学校系统两个部分。17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 在联邦德国，实施学前教育的机构有托儿所、幼儿园、学龄儿童幼儿园和特殊教育幼儿园

11、等。18 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 联邦德国的学位分为三级：第一级是文凭学位和硕士学位，第二级为博士学位，第三级是教授备选资格。19 【正确答案】 B,E【试题解析】 美国地方教育行政当局主要是学区，作为直接管辖公立中小学校的地方公共团体，是最基层的教育管理单位。美国学区分为基层学区和中间学区两类。20 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 联邦德国职业技术教育的双元制是指由企业和公立职业学校分工合作，在同一时间内培训同一批学徒。企业根据全国统一的培训规章，培训学徒掌握从事职业工作的技能。职业学校则主要是教授专业理论知识，促进和补充企业中的培训，加深和扩大普通教育知识。三、名词

12、解释21 【正确答案】 区域研究是针对一个国家或地区的教育研究，是比较研究的其中一大类型，包括描述和解释两个阶段。22 【正确答案】 职业专科学校，是联邦德国的全日制的职业学校，招收对象与职业学校相同。根据不同的职业领域要求的特殊性，其学制分为一年、二年和三年。职业专科学校除了进行实际与理论的专业知识教育外，也授予学生普通教育，开设德语、外语、历史和自然科学等课程。职业专科学校是双元制专业教育的一种补充形式。23 【正确答案】 定性分析是一种为了判明事物的质的规定性所进行的分析。定性分析一般要经过明确分析对象、拟定分析方案、提出研究假设、建立理论模型、验证假设和理论模型等必要的研究步骤。24

13、【正确答案】 第三级学院，是 1970 年在英国开始出现的，是实施第三级教育的机构，其对象主要是 1619 岁年龄段的青少年。它既注重学术性课程，又注重职业类课程，是连接二者的桥梁，其目的是使学生在义务教育之后继续进行学习，在掌握必备的知识和技能之后再进行选择。25 【正确答案】 法国 20 世纪 60 年代中小学教学内容改革的措施之一。1969 年开始实行，即把课程分为工具性、启蒙性和体育运动三部分。其中工具性课程安排在上午，其他安排在下午。四、简答题26 【正确答案】 比较教育在教育实际工作和现实教育发展中的作用主要有：首先，比较教育研究可以使我们借鉴别国的教育经验，从而更好地解决本国的教

14、育问题。其次，比较教育的研究还可以为我们制定教育决策提供预测性的依据，使我们的教育决策尽量做到有的放矢，保障教育的健康发展。第三，比较教育研究还对社会发展有着直接的促进作用。27 【正确答案】 美国2000 年目标的主要内容是：(1)将“国家教育目标”正式完成立法程序。(2)面向全体学生，编订供各地自愿采用的课程标准，明确在每一个学科领域里，什么是所有学生必须知道的和可能做的；还要建立更好的评估体系。(3)编订“学习机会标准”。为学生提供更好的机会，使教与学所必需的条件一致，以保证所有的学生有机会去达到高标准。(4)建立“国家技能标准委员会”，以推动技能标准、职业标准的编订和采纳；推行证书制度

15、，以保证未来的美国工人处于世界上最好的训练之中。(5)帮助各州和地方社区，更多地介入学校的计划和改革之中，特别要致力于教师专业水平的发展提高。(6)增强各州和学区的机动性、灵活性，摒弃那些可能妨碍教育改革的繁琐的规章和其他要求。28 【正确答案】 德国在初等教育方面采取的改革措施主要有：(1)加强学生的校外辅导，进一步发展校外辅导机构；(2)为了充分发掘小学生的巨大学习潜力，打算把基础学校的合科教学改成分科教学，同时从现代社会的需要出发，准备在基础学校中开设外语和计算机课；(3)进一步加强因材施教，在教学组织中不仅进行内部分组教学，还进行外部分组教学，以利于各种儿童的智力发展；(4)加强对外籍

16、工人子女的个别化教学，使他们尽快适应德国文化，提高学习成绩。五、论述题29 【正确答案】 为了充分利用教育国际化的有利条件，克服其中的不利因素，我们的比较教育研究应当注意努力做到：(1)增强本土意识，在努力研究本土教育的基础上研究西方教育。作为比较教育研究者，我们决不能仅仅满足于对国外和国际教育的了解，而且首先要对本国的教育进行深入广泛的研究和了解，在深入理解本国教育实际的基础上来研究外国和国际教育。只有这样，我们的比较教育研究成果才有可能真正在为我国教育发展服务的过程中体现自身的实际价值。(2)通过比较教育研究，我们还要努力唤醒我国教育研究工作者和教育实际工作者的民族意识，并强化其振兴民族文

17、化的历史责任感。比较教育研究的价值不仅在于通过不同国家的教育比较研究，揭示这些国家的教育特质，并从中发现某种教育发展规律，而且还在于通过这种对本国与其他国家教育的比较研究，我们能够更加清楚地认识到本国教育的特质，从而强化我们教育研究工作者和教育实际工作者的民族文化自我意识，唤起大家振兴民族文化的历史责任感，以保障我们的民族文化传统后继有人，并发扬光大。(3)即便常常是勉为其难，我们也要努力从本民族的文化传统出发来看待、解释和介绍西方的教育理论和教育科学范式，并与所有教育理论和实际工作者共同努力构建本民族的教育科学范式。(4)比较教育学者不仅要学习我国的传统教育理论和教育思想，而且要深入实际社会

18、生活，从广泛存在于社会大众日常生活之中的那些实际教育活动中发掘教育科学本土化的活的生长点。30 【正确答案】 康德尔的比较教育思想：(1)比较教育的根本目的在于“ 发现教育问题，探讨问题产生的原因及其在特定背景中的解决方法，以及发展教育的原理或原则”。(2)在方法论上，康德尔秉承萨德勒“ 校外事物的影响比校内的更重要” 的历史主义观点，继承和完善了他的因素分析法，并且提出“民族主义”“民族性”和“ 力量与因素”等重要概念，对这种比较教育的研究方法提供了更加深入的论证、说明和丰富。(3)康德尔认为，比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必然存在的

19、密切联系。(4)在康德尔看来，民族性是决定教育制度及其特性的一个基本因素。(5)与民族性概念相联系，康德尔比较教育思想中的另一个重要概念是“民族主义”。在比较教育的“ 导言 ”中，康德尔甚至认为“除非把握了教育制度的核心民族主义比较教育的研究是无意义的”。康德尔对比较教育发展的贡献：(1)在比较教育的发展历史上，较之以前的比较教育学家，康德尔对比较教育的理论与方法的阐述是最为完整、最为系统的。他的比较教育不仅是“因素分析时代”的一部代表性著作，而且是整个比较教育发展史上的一块重要的里程碑。(2)康德尔的这部著作，第一次在一部著作中以一定的核心思想为基本原理，并且运用一定的基本范畴，在一个相对完整的理论体系中系统阐发了比较教育的基本理论和基本方法。这是康德尔对比较教育发展所作出的最为突出的贡献。(3)康德尔创造性地继承并发展了萨德勒的比较教育思想，他提出的民族主义和民族性的思想，影响了汉斯等一代比较教育学家，对他以后的比较教育的发展有着十分深远的影响。他的比较教育思想，典型地代表了因素分析时代比较教育发展的特点，并且为此后比较教育的发展奠定了基础。