[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷38及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷38及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷38及答案与解析.doc（16页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 38 及答案与解析一、单项选择题1 下列不属于社会公益活动的项目是( )。（A）打扫校园（B）植树造林（C）拥军优属（D）帮老助残2 关于第一学段识字与写字，小学语文课程标准提出( )。识字写字是阅读和写作的基础12 年级要多认少写引导学生掌握基本的书写技能初步感受汉字的形体美（A）（B） （C） （D）3 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )。（A）随意性（B）娱乐性（C）自觉性（D）系统性4 所谓“自我反思 ”是指( )。（A）教师作为专业人员之间的交往，互助与合作（B）研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释（C）教师把自

2、己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象（D）教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价5 以下对心理健康辅导的描述正确的是( )。（A）心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程（B）心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现（C）心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识（D）心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识6 猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于( )岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。（A）8（B） 9（C） 10（D）117 预防龋齿最重要的措施是( )。（A）保持口腔卫生（B）少吃粮（C）少吃酸性食物（D）加强营养8 卢梭的教育思想属

3、于( )。（A）实用主义教育思想（B）自然主义教育思想（C）存在主义教育思想（D）人文主义教育思想9 从作用的对象看，教育功能可分为( )。（A）正向功能与负向功能（B）显性功能与隐性功能（C）个体功能与社会功能（D）显正向功能和隐负向功能10 班集体形成的条件和前进的动力是( )。（A）共同的奋斗目标（B）班主任的要求（C）班级内部的矛盾斗争（D）共同的活动11 提出教学过程最优化思想的是( )。（A）赞科夫（B）巴班斯基（C）乌中斯基（D）维果斯基12 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。（A）道德认识（B）道德情感

4、（C）道德意志（D）道德行为13 杜威在民主主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的” 。从教育目的的理论来看，这属于( )。（A）宗教本位论（B）社会本位论（C）个人本位论（D）教育无目的论14 红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是( ) 。（A）感觉适应（B）感觉对比（C）联觉（D）错觉15 教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于( )。（A）行动研究法（B）教学诊断法（C）比较法（D）自我提问法16 教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反

5、思的是( )。（A）教学日志（B）微格教学（C）教育日志（D）教案17 在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是( )。（A）绝对评价（B）定性评价（C）定量评价（D）相对评价18 在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是( )。（A）教师的教学（B）学生的学业成绩（C）学生的发展（D）学习氛围19 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为( )。（A）25（B） 50（C） 75（D）9020 以下对学习动机的作用，表述正确的一项是( )。（A）学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完

6、成的全过程（B）学习动机只对学习活动的发起起作用（C）影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境（D）学习动机越高学习的效果越好二、简答题21 为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?22 简述杜威的教育观点。23 简述讲授法运用的基本要求。三、材料分析题24 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好实际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?25 于漪老师在教“ 宇宙里有几千万万颗星星 ”这句话时，一学生问

7、 “万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。” 于老师随即追问： “即然如此，为什么用万万 而不用 亿?”沉默了片刻，有学生认为，用“ 万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定： “你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。” 这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。请就此教学片断谈谈你的认识。四、教学设计题25 请认真阅读下文，并按要求作答。草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而

8、并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远

9、远地望见了一条迂回明如玻璃的带子河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。

10、你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧

11、草话斜阳!26 试分析本文的写作特点。27 如指导高学段小学生学习，试确定教学目标与教学重点。28 根据教学目标和教学重点，设计第一自然段的教学环节。28 请阅读下列材料，并按要求作答。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。两个外项的积是 2440=_， 两个内项的积是1660=_。 如果把比例改成分数形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系? 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 法国巴黎的埃菲尔铁塔高 320m。北京的“世界公园 ”里有一座埃菲尔铁

12、塔的模型，它的高与原塔高度的比是 1：10。这座模型高多少米? 解：设这座模型的高度是 x 米。 x：320=1：10 10x=3201 x= x=32 答：这座模型高 32 米。 解下面的比例。 x：10：= 04：x=1 2：2 29 结合比例授课的方法，试给出数学推理能力的表现。30 如指导高学段学生学习本节课内容，试确定教学目标。31 根据教学目标，设计比例的基本性质的新授环节。小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷 38 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮

13、老助残都可以体现出社会公益活动的特点，而打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。故选 A。2 【正确答案】 B【试题解析】 小学语文课程标准关于小学生识字与写字的要求是：(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；(2)认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写；(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；(5)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表；

14、(6)能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。故选 B。3 【正确答案】 D【试题解析】 学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动，因而比一段体育锻炼更具有系统性。故选 D。4 【正确答案】 C【试题解析】 自我反思是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究的对象，反思自己的教育教学活动，以提升自我的教育水平的活动。5 【正确答案】 A【试题解析】 小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知

15、，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识。故选 A。6 【正确答案】 C【试题解析】 猩红热是由乙型溶血性链球茵引起的急性呼吸道传染病，多发于 10岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。故选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 预防龋齿的最佳办法是保持口腔卫生。故选 A。8 【正确答案】 B【试题解析】 卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。故选 B。9

16、 【正确答案】 C【试题解析】 从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。故选 C。10 【正确答案】 A【试题解析】 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。故选 A。11 【正确答案】 B【试题解析】 提出教学过程最优化思想的是巴班斯基。12 【正确答案】 C【试题解析】 该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。故选 C。13 【正确答案】 D【试题解析】 “教育无目的论”是由杜威提出来的。14 【正确答案】 C【试题解析】 联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。故

17、选 C。15 【正确答案】 D【试题解析】 自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。敌选 D。16 【正确答案】 D【试题解析】 教案不属于教学反思。17 【正确答案】 D【试题解析】 在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是相对评价。18 【正确答案】 C【试题解析】 在学生发展评定中，学生的发展是衡量学校办学水平的关键指标。故选 C。19 【正确答案】 B【试题解析】 根据成就动机理论，学生最有

18、可能选择的是成功概率约为 50的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选 B。20 【正确答案】 A【试题解析】 学习动机具有维持功能，不只是在学习活动发起时起作用，故排除B；影响学习动机的因素较多，C 项说法过于绝对；学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效果随学习动机强度变化而变化，并不是越高越好，故排除 D。故选 A。二、简答题21 【正确答案】 (1)环境因素对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能接着既定的方向持续、系统地产生影响。(2)环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的积极的影响，也有不利的消极的影响。(3)

19、随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的、能动的过程。22 【正确答案】 杜威的教育观点包括：(1)新三中心论： “儿童中心(学生中心)”“ 活动中心”“经验中心”。(2)教育即生活： “教育即生活的过程，而不是将来生活准备” 。(3)教育即生长。(4)教育即经验的改组或改造：这是其教育思想的基础与核心。(5)学校即社会。(6)五步教学法：创设疑难情景；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。23 【正确答案】 讲授法运用的基本要求包括：(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；

20、既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，语调应抑扬顿挫，以姿势助说话，提高语言的感染力。(4)要组织学生听讲。三、材料分析题24 【正确答案】 (1)甲是多血质，乙是黏液质。(2)对待不同气质类型的学生应区别对待：对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；对乙同学多安排需要耐心的任务或给予乙同学更多的鼓励。25 【正确答案】 (1)于老师及时关注课堂教学中的生成性资源，合理、恰当地利用问题或“错误

21、”，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。(2)对提出问题和解决问题的两位学生，于老师巧妙地寻求答案的“合理性” ，及时保护了学生的积极性，体现了以人为本的教育思想。(3)于老师具有扎实的汉语言文字功底，所以能从容应对课堂教学中出现的各种“意外”，因学定教，顺学而导，收到了良好的教学效果。四、教学设计题26 【正确答案】 写作特点：作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时叉不失纯朴简练，生动感人。情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者

22、的赞美之情。27 【正确答案】 教学目标：知识与技能：学会 14 个生字，会认 4 个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语；背诵课文前两个自然段。过程与方法：通过有感情地朗读课文，初步感悟作者写景的手法以及借景抒情的表达方法。情感态度与价值观：在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感；受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。教学重点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所包含的意思。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 ”的意思及表达上的作用。28 【正确答案】 第一自然段教学环节：自读感悟、整体感知。自读课文，给出自读要求：a

23、找出生字、词语，注意读准字音。b课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来。c有感情地读一读，说说你有怎样的感受?分层朗读，感悟美景。a自己有感情地朗读第一自然段，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。b引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”c是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢? 以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。d找出第一自然段中描写天的句子，有感情地朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。e学生有感情

24、地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。f在这样的境界里你会有怎样的感受?让学生根据自己的感受再次有感情地朗读课文第一自然段。g齐读感悟、练习背诵。29 【正确答案】 数学推理能力的表现：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例。能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。30 【正确答案】 教学目标设计如下：知识与技能：理解比例的意义，认识比例各部分的名称。过程与方法：让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积” 的过程，使之更好理解并掌握

25、比例的基本性质，并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例。会组比例。情感态度价值观：培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力。发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦。31 【正确答案】 比例的基本性质设计环节如下：猜教：通过谈话的形式让同学们思考猜测。老师这里也有一个比例“12：口= 口：2”，不过它的两个内项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数?(如 1 和 24，2 和 12)让大家带着这样几个问题分组讨论：a怎样计算 ?b还有不同答案吗?c你能举出项不是整数的例子吗?d这样的例子举得完吗?讨论完

26、以后请小组代表发表小组讨论的结果。教师给予鼓励并补充。提出假设，猜想比例的性质：仔细观察这组等式，你有什么发现?请同学回答：两个外项的积等于两个内项的积；两个内项的位置可以交换验证假设：a是不是所有的比例都有这样的规律呢，有什么好办法?( 举例验证)b你觉得应该怎样举例呢?示范：a任意写一个简单的比；b求出比值；c根据比值写出另一个比的一项，求出另一项；d组成比例；e算出外项的积和内项的积。合作探究a前后 4 个同学为一个小组；b每个同学写出一个比例。小组内交换验证。c通过举例验证，你们能得出什么结论?归纳总结a其实我们的发现与数学家不谋而合。他们也发现在“ 比例中，两个外项的积等于两个内项的积” ，并且给它起了个名字，叫做比例的基本性质。如果用字母表示比例的四个项。即 a：b=c：d，那么，比例的基本性质可以表示 ad=bc 或 bc=ad。b老师这里也有一个比例 0：3=0：4。可以吗?3：0=4：0 呢?比例中两个比的后项都不能为 0。