[职业资格类试卷]小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷33及答案与解析.doc

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1、小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷33 及答案与解析一、单项选择题1 孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是( )。（A）启发性原则（B）循序渐进原则（C）直观性原则（D）因材施教原则2 影响自我效能感形成的最主要因素是( )。（A）个体自身行为的成败经验（B）他人行为的替代经验（C）他人的榜样行为（D）个体自身行为的归因方式3 “自然教育 ”的提出者是 ( )。（A）卢梭（B）赫尔巴特（C）洛克（D）康德4 教育心理科学研究中应用最广、成就最

2、大的一种方法是( )。（A）观察法（B）谈话法（C）问卷法（D）实验法5 以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是( )。（A）新课程教学之前对学生进行的摸底测验（B）课堂提问（C）课程结业考试（D）升学考试6 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是( )。（A）示范法（B）系统脱敏法（C）惩罚法（D）行为塑造法7 主张对班级管理不做过多干预，任其自然发展，以容忍态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动的班主任领导方式是( )。（A）权威型（B）民主型（C）放任型（D）随意型8 有人针对小学生语文阅读能力与其写作水平之间的关系进行了调查，这种调查属于( )。（A）现状

3、调查（B）比较调查（C）相关调查（D）预测调查9 心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导，指导一演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经 18 次练习，甲组射中率为 65，乙组射中率为 45。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( )因素很重要。（A）指导（B）发现（C）练习（D）反馈10 进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体( )的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。（A）教学目标（B）教学内容（C）教学时间（D）教学重点11 在一学期结束，对评价对象

4、的学习状况进行测验，这种测验叫作( )。（A）形成性测验（B）描述性测验（C）总结性测验（D）诊断性测验12 导入提问与一般课堂提问的区别是( )。（A）问题具有启发性（B）问题表述清楚明白（C）学生经过努力可以正确回答（D）仅仅依靠现有知识无法完全回答13 师生关系在人格上是一种( )。（A）平等关系（B）上下关系（C）道德关系（D）教育关系14 范例教学法的创造者是德国教育家( )。（A）第斯多惠（B）瓦 根舍因（C）赫尔巴特（D）韦特海默15 训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自己开展活动的最好载体是( )。（A）班主任（B）兴趣小组（C）少先队（D）班集体16 “我走月亮走，我停

5、月亮停。” 这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是 ( )。（A）永久客体性（B）不恒常性（C）自我中心（D）不可逆性17 老师在批评调皮不爱学习的学生时，常说你又不是为你父母学习的，是为了激发学生的( ) 。（A）自我意识（B）学习目的（C）学习需要（D）学习动机18 循序渐进的教学原则，主要决定于个体身心发展的( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不平衡性（D）互补性19 在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于

6、( ) 。（A）阅读作业（B）书面作业（C）口头作业（D）实践作业20 班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有( )。（A）统一的准则（B）共同的目标（C）共同的组织机构（D）平等、相容的氛围21 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( )。（A）能力（B）运气（C）任务难度（D）努力22 教师要求小学生不仅仅要“知其然“还要“知其所以然” ，这是注意了小学生思维( )。（A）广泛性的培养（B）批判性的培养（C）深刻性的培养（D）灵活性的培养23 学生集体的特征首先是要有( )。（A）集体舆论（B）共同目标

7、（C）干部队伍（D）活动24 心理学家苛勒根据下列哪一项实验提出顿悟说？( )（A）猫走出迷箱（B）白鼠走出迷箱（C）黑猩猩摘取香蕉（D）黑猩猩敲打电脑键盘25 著名教育家马卡连柯提出了( )的班级管理理论。（A）民主管理（B）目标管理（C）平行管理（D）常规管理26 根据对小学思想品德学科新课程标准的理解，以下描述中，不符合新课程标准要求的是( ) 。（A）课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境，让他们在情境中主动探索、相互交流（B）课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会，发掘他们思维的独创性（C）小学生的思想品德具有较强的塑造性，应该按照课本对其进行思想品德教育，以引导他们健康成

8、长（D）课堂教学中，在学生学习了一段时间，掌握了某些技能之后，可以让他们通过手工、展览或是表演等看得见、听得见的形式展示自己的能力27 班主任的主要任务是( )。（A）组建良好的班集体（B）抓好课堂纪律（C）开好主题班会（D）评定学生操行小学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷33 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子正是从学生的实际情况出发进行不同的教育，体现了因材施教的教学

9、原则。2 【正确答案】 A【试题解析】 影响自我效能感形成的因素主要有：(1)个体自身行为的成败经验；(2)替代经验；(3) 言语劝说； (4)情绪唤醒。其中，个体自身行为的成败经验属于最主要的影响因素。3 【正确答案】 A【试题解析】 卢梭提出自然教育理论，其主要观点是：教育要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。自然教育的最终培养目标是自然人。故选 A。4 【正确答案】 D【试题解析】 实验法是心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法，指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。故选 D。5 【正确答案】 B【试题解析】 A 项新课教学之前对

10、学生的摸底测验属于诊断性评价；选项 CD 课程结业考试和升学考试属于总结性评价。6 【正确答案】 D7 【正确答案】 C【试题解析】 放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，任其自然发展，学生随心所欲，不便于班级管理。8 【正确答案】 C【试题解析】 相关调查是指通过对一组对象的两种或两种以上特征的调查研究，来分析判断它们之间是否存在关联，其程度和性质如何。题干是通过对阅读能力和写作水平的调查，来分析两者是否存在相关关系。故本题选 C。9 【正确答案】 A【试题解析】 题目中甲组和乙组唯一的不同就是甲组进行厂指导，而乙组没有。当甲乙两组结果出现不同时，很可能是由指导这一因素导致的。因此本题选 A

11、。其实，这也是实验法的思想，通过控制自变量，产生因变量的变化，由此确定自变量和因变量的因果关系。10 【正确答案】 C11 【正确答案】 C【试题解析】 抓住题干中的关键词：“结束”。总结性评价是在教学告一段落后，对学生的学习进行考查的测验。比如期中考试、期末考试都属于总结性评价；而诊断性评价是在学期开始或是教学之前对学生进行的测验；形成性评价是在教学过程中进行的，比如单元测验。12 【正确答案】 A【试题解析】 课堂教学的导入提问环节，是指上课之初教师为使学生尽快适应新的教学活动而进行的一定的教学组织引导工作。导入环节通常都很短，但要求教师在最短的时间内，通过创设问题或其他形式将学生的注意力

12、吸引到课堂中来，激发学生的学习动机，这就要求提出的问题要有启发性。13 【正确答案】 A【试题解析】 教育过程中的师生关系主要包括以下三个方面：(1)教学上的授受关系；(2)人格上的平等关系；(3) 社会道德上的相互促进关系。这三方面的关系实际上就是三个选择题的出题点，考生应进行把握。同时从这 i 个关系中我们还应当知道，由于教师与学生在教学上是一种授受关系，因此不能说教师与学生是一种绝对的平等关系。14 【正确答案】 B【试题解析】 范例教学法提出者是德国教育家瓦根舍因。15 【正确答案】 D16 【正确答案】 C17 【正确答案】 D【试题解析】 这里主要考查的知识点是动机，就是要让学生的

13、外部动机转为内部动机。外部动机由外部诱因所引起，而内部动机则是出于个体自身内部的需要。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 C【试题解析】 通俗来说，口头作业是只需要动嘴即可完成的作业。题干中的作业主要在于动嘴说、数、讲和背。阅读作业是指教师布置的让学生以阅读的形式完成的任务，如阅读教科书、参考书和各种课外读物；而书面作业是需要动手、动笔的；实践作业是需要动手操作的任务。20 【正确答案】 B【试题解析】 明确的共同目标是形成班集体的前提和基础，班级成员只有在共同目标的指引下，才会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。21 【正确答案】 D22 【正确答案】 C【试题解析】

14、思维的基本特性包括思维的广泛性和深刻性、思维的批判性和灵活性等方面。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。思维的深刻性集中表现为在智力活动中深入思考问题，善于概括归类，逻辑抽象性强，善于抓住事物的本质和规律，开展系统的理解活动，善于预见事物的发展进程。不仅“知其然”，而且“知其所以然”，就是指不仅仅如道事物是什么，还要知道事物为什么是这样，这就对认知提出了更高的要求，就需要认识事物比较深刻。所以题干反映的是思维的深刻性。思维的深刻性和思维的批判性比较容易混淆。思维的批判性指能够从正反两个方面对问题进行思考，既看到问题正确的积极的方面，又能够看到问题消极的方面。

15、23 【正确答案】 B【试题解析】 学生集体是按照一定的培养目标和教育规范组织起来的，由班级学生所组成的活动共同体。这一集体建立的前提是要有共同的奋斗目标。24 【正确答案】 C【试题解析】 19131917 年，苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究。他通过黑猩猩摘取香蕉等实验，提出了与当时盛行的桑代克的联结一试误说相对立的第一个认知学习理论：完形一顿悟说。25 【正确答案】 C【试题解析】 平行管理是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。故选 C。26 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 三项都体现了新课程标准对于小学思想品德课程提出的要求；C 项强调的是按照课本对小学生进行思想品德教育，这种做法是不合适的。故本题选 C。27 【正确答案】 A【试题解析】 组建一个良好的班集体是班主任工作的重要任务，也是培养和造就学生成为现代化社会人才的客观要求。