[职业资格类试卷]河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷5（无答案）.doc

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1、河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 5（无答案）一、单项选择题1 我国学校最早出现在( )。（A）西周（B）春秋（C）商朝（D）夏朝2 教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有( )。（A）显性功能与隐性功能（B）正向功能与负向功能（C）个体功能与社会功能（D）政治功能与经济功能3 学校文化的核心部分是( )。（A）学校的精神文化（B）学校的物质文化（C）学校的正规文化（D）学校的非正规文化4 人的发展是指人的( ) 。（A）身心发展（B）身体发展（C）心理发展（D）社会发展5 奴隶社会教育的特点具有( )。（A）平等性（B）阶级性（C）生产性（D

2、）民主性6 下列描述能够体现中国古代教育特点的是( )。（A）教育与生产劳动紧密结合（B）教育与生产劳动严重脱离（C）教育与生产劳动逐步结合（D）教育与生产劳动若即若离7 中国近代第一个正式施行的学制是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制8 对个体身心发展起主导作用的因素是( )。（A）遗传因素（B）社会环境（C）学校教育（D）主观努力9 有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有( )。（A）政治功能（B）经济功能（C）科技功能（D）文化功能10 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态” 变化，这种教育方法是(

3、 ) 。（A）讲授法（B）实验法（C）演示法（D）谈话法11 教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于( )。（A）形成性评价（B）相对性评价（C）总结性评价（D）诊断性评价12 教育机智体现了教师的劳动具有( )。（A）创造性（B）示范性（C）复杂性（D）长期性13 课外活动的基本组织形式是( )。（A）个体活动（B）小组活动（C）年级活动（D）群众性活动14 班级管理的基础和前提是班级的( )。（A）制度管理（B）教学管理（C）活动管理（D）学习管理15 课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的不同愿望开展，说明它具有( )。（A）实践性（B）灵活性（C）资源性（D）娱乐性1

4、6 学校组织学生利用课余活动时间对当地河水污染状况进行调查，这属于( )。（A）体育活动（B）经济活动（C）文艺活动（D）社会活动17 我国中小学课外活动与现行课程体系之间存在着( )。（A）平行关系（B）前后关系（C）部分和整体关系（D）整体和部分关系18 学校通过大会报告形式组织的课外活动属于( )。（A）群众性活动（B）小组活动（C）个人活动（D）班级活动19 目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语” 课程属于( )。（A）活动课程（B）综合课程（C）学科课程（D）融合课程20 我国现阶段的教育目的指出，教育应培养( )。（A）又红又专的社会主义新人（B）有社会主义觉悟有文化的劳动者（

5、C）有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人（D）德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人21 张老师是高一(2)班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于( ) 。（A）班级自主管理（B）班级常规管理（C）班级民主管理（D）班级目标管理22 礼记中庸中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” 是指现代教育论中的( ) 。（A）教学过程（B）教学内容（C）教学目标（D）教学方法23 下列选项属于班级管理常用的模式是( )。（A）随机管理（B）权威管理（C）定性管理（D）目标管理

6、24 提出“学而不思则罔，思而不学则殆” 思想的中国古代教育家是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）墨子 25 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授( )。（A）直接经验为主（B）间接经验为主（C）生活知识为主（D）生产知识为主26 下列不属于新课程结构特点的是( )。（A）均衡性（B）综合性（C）单一性（D）选择性27 通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法是( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）陶冶教育法（D）实践锻炼法28 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。（A）自主性（B）随意性（C）规范性（D）强制性29 个体身心发展具有不均衡性，因此教

7、育要( )。（A）因材施教（B）循序渐进（C）抓关键期（D）扬长避短30 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）实验法（D）演示法31 下列选项属于教育的基本要素的是( )。（A）教育目的（B）教育影响（C）教育制度（D）教育环境32 下列能体现循序渐进教学原则的是( )。（A）时教必有正业（B）君子之教，喻也（C）藏息相辅（D）不陵节而施33 从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的( )。（A）促进者（B）研究者（C）建设者（D）开发者34 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置实

8、施义务教育的学校是( )。（A）专门学校（B）职业学校（C）特殊学校（D）普通学校35 教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是( )。（A）县级以上教育行政部门（B）市级以上教育行政部门（C）省级以上教育行政部门（D）国务院教育行政部门36 主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。（A）复式教学（B）分组教学（C）道尔顿制（D）个别教学37 教育目的的个人本位论主张( )。（A）根据人的本性和发展需要来规定教育目的（B）社会价值高于个人价值（C）教育目的应以学校需要为出发点（D）根据社会的需要来确定教育目的38 教育活动、教育系统对个体发展与社会发展

9、所产生的各种影响和作用指的是( )。（A）教育方针（B）教育功能（C）教育制度（D）教育内容39 英国教育家洛克的“ 白板说妇体现了人身心发展动因理论的( )。（A）内发论（B）外铄论（C）内外因交互作用论（D）多因素论40 人身心发展的顺序性决定了教育工作必须( )。（A）因材施教（B）统一要求（C）把握关键期（D）循序渐进41 小学开展经典诵读活动时候，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有( ) 。（A）集成功能（B）传递功能（C）选择功能（D）创新功能42 一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有( )。（A）定向作用（B）决定作用（C）影响作用（D）促进作用43 一位数

10、学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏( )。（A）本体性知识（B）条件性知识（C）背景性知识（D）实践性知识44 确定教学目标的依据是( )。（A）课程标准（B）教学原则（C）教学大纲（D）教师教学水平45 “矮子里面挑高个 ”的评价是 ( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）正式评价（D）非正式评价46 “窥一斑而知全豹 ”是知觉的 ( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性47 某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为( )。（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度48 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是( )。（A）形象记忆（B）情绪记忆（C）逻辑

11、记忆（D）动作记忆49 个性心理特征中具有核心意义的是( )。（A）能力（B）气质（C）性格（D）兴趣 50 小学生心理辅导的主要对象是( )。（A）正常小学生（B）严重精神病人（C）人格障碍者（D）残疾患者51 研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是( ) 。（A）注意的分配（B）注意的转移（C）注意的范围（D）注意的起伏52 附属内驱力表现最为突出的时期是( )。（A）儿童早期（B）少年期（C）青年初期（D）青年晚期53 在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )。（A）认知策略（B）元认知策略（C）组织策略（D）资源管理策略54 世界上第一个

12、智力量表是( )。（A）比奈一西蒙智力测验量表（B）斯坦福一比奈智力测验量表（C）韦克斯勒智力测验量表（D）瑞文智力测验量表55 动作技能形成过程中期有一个明显的、暂时的停顿现象，心理学上称为( )。（A）低谷期（B）高原期（C）疲劳期（D）潜伏期56 桑代克认为学习过程是( )。（A）顿悟的过程（B）同化顺应的过程（C）形成认知结构的过程（D）尝试错误的过程57 在教学中运用变式的主要目的是( )。（A）激发学习兴趣（B）引与起有意注意（C）丰富学生想象（D）突出概念本质58 儿童多动综合症高峰发病年龄是( )。（A）46 岁（B） 68 岁（C） 810 岁（D）1012 岁59 当一位胆

13、小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的( )。（A）强化法（B）示范法（C）消退法（D）行为塑造法60 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注发展阶段二、多项选择题61 教师的专业知识包括( )。（A）本体性知识（B）逻辑性知识（C）实践性知识（D）条件性知识62 “以人为本 ”的教育理念实际就是 “以学生为本”，要求教育要 ( )。（A）遵循学生的生理、心理特点和发展规律（B）在教学过程中以学生为主体（C）

14、设计的课程适合学生的学习（D）考虑学生发展的需要63 下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有( )。（A）它是以有形的物质为载体的无形文化（B）它是一种具有相对稳定性和连续性的文化（C）它是一种有个性的文化（D）它是一种软约束性的文化64 教科书的构成除了目录、课文外，还可以包括( )。（A）实验（B）图表（C）习题（D）注释65 按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为( )。（A）探究式教学法（B）感悟式教学法（C）发现式教学法（D）接受式教学法66 下列( ) 属于非智力因素。（A）兴趣（B）记忆力（C）意志（D）情趣67 以

15、下选项中属于经典性条件反射现象的是( )。（A）望梅止渴（B）画饼充饥（C）谈虎色变（D）Df 公好龙 68 美国心理学家韦纳认为，属于外在、不稳定、不可控归因的因素为( )。（A）能力（B）努力（C）运气（D）外界环境69 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童( )。（A）出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系（B）一切以自我为中心（C）已经获得了对守恒的认识（D）能进行命题运算70 新课程的学习根据学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为( )和( )。（A）发现学习（B）机械学习（C）操作学习（D）有意义学习三、填空题71 皮亚杰认为人的认知阶段发展可以分为

16、感知运动、前运算、具体运算、_运算等阶段。72 班杜拉提出的社会学习理论将观察学习过程分为四个主要的组成部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和_过程。73 马斯洛将人的需要划分为生理、安全、社交、_和自我实现等五个层次。74 世界卫生组织认为，健康应包括生理、心理和社会_等方面。75 最早提出“ 自我效能感 ”这一概念的美国心理学家是 _。76 学校教育活动包括三个基本要素：_、受教育者、教育内容。77 由中央教育行政机构编制和审定的课程是_课程，其管理权属于中央教育行政机关，在实施上具有强制性。78 从教师教的角度看，教学工作的基本环节是：备课、_、布置和检查作业、课外辅导、指导和学生成绩

17、的检查与评定。79 教学评价是依据教学_对教学过程及结果进行有系统的收集、综合，并进行价值判断的过程。80 实用主义教育家杜威主张新的“三中心” 即经验中心、活动中心和 _中心。81 中华人民共和国教师法(1993 年)规定，教师是履行教育_职责的专业人员。82 我国教育部颁布的幼儿园教师专业标准(试行)小学教师专业标准(试行)中学教师专业标准(试行)提出了中小幼合格教师专业素质的基本要求，其基本内容包括专业理念与师德、专业_和专业能力三方面。83 保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循_与保护相结合的原则。84 参加教师资格考试有作弊行为

18、的，其考试成绩作废，_年内不得参考教师资格考试。85 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出，要坚持_为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。四、判断题86 “教然后知困 ”“困然后能自强也”强调的教师职业道德素养主要是终身学习。 ( )（A）正确（B）错误87 个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。 ( )（A）正确（B）错误88 面对耀眼的玻璃墙反光，小黄产生了明适应，此时他的视觉感受性已提高了。 ( )（A）正确（B）错误89 胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。 ( )（A）正确（B）错

19、误90 负强化的实质就是惩罚。 ( )（A）正确（B）错误91 知识经济时代，知识显得很重要，因此学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。 ( )（A）正确（B）错误92 复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。 ( )（A）正确（B）错误93 卢梭认为：“ 出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。 ( )（A）正确（B）错误94 课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。 ( )（A）正确（B）错误95 新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。 ( )（A）正确（B）错误

20、96 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。 ( )（A）正确（B）错误97 按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。 ( )（A）正确（B）错误98 “上行下效，耳濡目染” 是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。 ( )（A）正确（B）错误99 课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化。 ( )（A）正确（B）错误100 儿童的现有水平与经过其他人帮助可以达到的较高水平之间的差距叫最近发展区。( )（A）正确（B）错误101 道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。 ( )（A）正确（B）错误102 技能的掌握与陈述性知识的掌握无

21、关。 ( )（A）正确（B）错误103 越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。 ( )（A）正确（B）错误104 特别聪明的学生非智能因素较差，所以要特别打磨他们的性格。 ( )（A）正确（B）错误105 当学生把学习成绩不好归结为自己的能力差时，他们更可能放弃学习。 ( )（A）正确（B）错误五、案例分析题105 阅读材料教室里静悄悄的，同学们都在认真上课，张军迟到了，书包里还窜出了几只蚂蚱全班一片混乱，数学老师让张军交出蚂蚱，并狠狠地批评了一顿，可是第二天，在数学老师的课堂上，张军的书包里又窜出了麻雀、老鼠、青蛙数学老师一气之下，告到班主任黄老师这里，黄老师把张军找来，张军怀着惴惴不安

22、的心情走进办公室，黄老师没有批评他，而是问他，你喜欢动物吗?张军点点头，那很好，我们班要成立一个动物兴趣小组，你来当组长，好吗?张军愣了以为王老师讽刺他，不敢答话，黄老师接着说，我知道你最喜欢生物课了，不但上课认真听讲，而且下课还要盯着老师问问题，我们班的很多同学也喜欢动物，可是都不如你懂得多，怎么样，这个组长? 面对老师信任的目光，张答应了，黄老师说，好，老师相信你以后不会再把小动物带到数学课上来了，从今天起，动物小组干就要干出名堂来，有什么困难老师和你们一起想办法。动物小组开展了昆虫小组考察活动，张军和同学们一起捕昆虫，制标本，遇到难题就请教老师，半年过去了，在班主任和任课老师的引导下，张

23、军从对动物的兴趣中懂得了各门功课的重要性，对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的坏习惯，2012 年张军在全市的动物制作标本比赛中获得了优胜奖。106 材料中，黄老师对张军的教育主要贯彻了( )。（A）疏导原则（B）教育的一致性和连贯性原则（C）尊重学生与严格要求相结合的原则（D）长善救失107 材料中，黄老师运用了( )。（A）说服教育法（B）实践锻炼法（C）榜样示范法（D）陶冶教育法108 教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是( ) 。（A）说服教育法（B）个人修养法（C）环境陶冶法（D）品德评价法109 ( )是品德教育中运用最为广泛的基本方

24、法。（A）榜样示范法（B）说服教育法（C）情感陶冶法（D）锻炼法109 阅读材料某教师对小学低年级学生识字教学，教“笔” 。她首先拿出一支毛笔，问学生：笔杆是用什么做的? 学生齐声回答：竹子做的。于是，老师在黑板上写下“ 竹”字头。老师又问：笔头是用什么做的?学生齐声回答：毛做的。于是，老师在“ 竹”字头下面写下“毛”字。这时，学生发现 “竹”字不对，老师说，这是为了给 “毛”腾出地方来，写出的字才好看，所以，“竹” 字写成了“竹”字头。接着，老师教学生 “笔”字的读法。然后，老师又教学生“ 笔”字的写法，并领着学生书写。最后，老师讲了笔在生产生活中的用途，并问学生，生活、学习中除了毛笔，还有

25、哪些笔?学生交头接耳、议论纷纷并争先恐后回答：“铅笔” 、“画笔”、“钢笔”、“ 蜡笔”、“圆珠笔” 、“签字笔”这时，老师举起手中板书的笔，学生齐声回答：还有粉笔。就这样，“笔” 字深深地印在学生脑海中。110 案例中，该教师遵循的教学原则不包括( )。（A）因材施教原则（B）直观性原则（C）启发性原则（D）理论联系实际原则111 案例中，该教师没有采用的教学策略是( )。（A）对话策略（B）讲授策略（C）启发策略（D）指导策略112 论语中提出的“ 不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也” 的教学要求体现了教学的( )。（A）巩固性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）因材

26、施教原则112 阅读材料小强是一个十分聪明的学生，特别喜欢数学，因此他上数学课时思维敏捷，反应积极，但他一上其他课就无精打采，甚至打瞌睡。用他的话说是除了数学，其它学科都不喜欢，所以不想学。这次数学考试，他取得了全班最好的成绩，他认为这是因为他数学学习能力强。113 材料中，小强把数学考试的成功归因于能力强，根据归因理论，能力高低属于( )。（A）外部的、稳定的、可控的（B）外部的、不稳定的、不可控的（C）内部的、不稳定的、可控的（D）内部的、稳定的、不可控的114 若该生认为成绩好，是由于自身的努力，则这种归因属于( )。（A）外部的、不稳定的、不可控的（B）不稳定的、内部的、可控的（C）稳

27、定的、外部的、可控的（D）稳定的、内部的、可控的115 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。（A）学习动机（B）认知内驱力（C）自我提高内驱力（D）附属内驱力116 案例中，小强学习数学的学习动机，按照奥苏伯尔对学习动机的分类，属于( )。（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）自我完善内驱力117 材料中，小强缺乏学习其他学科的学习动机，教师为激发他的学习动机采取的途径不当的是( )（A）充分利用反馈信息对学习结果给予恰当的评定（B）妥善进行奖惩维护内部学习动机（C）严厉批评（D）根据作业难度，恰当控制动机水平117 阅读材料周红是某小学三年级的学生，因家庭作

28、业中错写了一个字，被老师罚抄十遍，在实际的小学教学中，学生会因漏掉某个字做错某道题，有部分教师往往采用“漏一补十”“错一罚百”的做法，让学生将作业再次写上十遍，更甚者会写上百遍。118 材料中，教师的这种做法违背了( )规律。（A）迁移（B）注意（C）记忆（D）思维119 材料中，教师要改变学生出现漏字错字的现象，采取的措施不当的有( )。（A）教会学生科学用脑（B）加大罚抄力度（C）调动学生多中感官参与学习活动（D）合理组织复习119 阅读材料儿童经常说“ 我一走路，月亮就跟我走 ”，“花儿开了，因为它想看看我”；而他们的思维又具有只能前推不能后退的表现；同时儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。120 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，材料中的儿童处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段121 此材料说明前运算阶段儿童的认知特点是( )。（A）以他人为中心，思维的可逆性（B）以他人为中心，思维的不可逆性（C）以自我为中心，思维的可逆性