[职业资格类试卷]2011年山东省教师公开招聘考试（中学物理）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2011 年山东省教师公开招聘考试（中学物理）真题试卷及答案与解析单项选择题1 如右图所示，两个接触面平滑的铅柱压紧后悬挂起来，下面的铅柱不脱落，主要原因是( ) （A）铅分子做无规则热运动（B）铅柱受到大气压力作用（C）铅柱间存在万有引力作用（D）铅柱间存在分子引力作用2 下图为某种椅子与其升降部分的结构示意图，M、N 两筒间密闭了一定质量的气体，M 可沿 N 的内壁上下滑动，设筒内气体不与外界发生热交换，在 M 向下滑动的过程中( ) （A）外界对气体做功，气体内能增大（B）外界对气体做功，气体内能减小（C）气体对外界做功，气体内能增大（D）气体对外界做功，气体内能减小3 如右图所示的水平

2、面上，橡皮绳一端固定，另一端连接两根弹簧，连接点 P 在F1、F2 和 F3 三力作用下保持静止下列判断正确的是( )（A）F1F2F3（B） F3F1 F2（C） F2F3 F1（D）F3F2F14 对于红、黄、绿、蓝四种单色光，下列表述正确的是( )（A）在相同介质中，绿光的折射率最大（B）红光的频率最高（C）在相同介质中，蓝光的波长最短（D）黄光光子的能量最小5 下列对雨滴在空中匀速下落过程的分析(不考虑雨滴质量的变化和雨滴受到的浮力)，正确的是( )（A）雨滴受到平衡力的作用（B）雨滴下落过程中机械能保持不变（C）雨滴受到的重力大于它受到的阻力（D）雨滴的重力势能转化为动能6 某物理兴

3、趣小组的同学设计了如右图所示的实验装置，当用力挤压装满水的玻璃瓶，会看到细玻璃管内的水面明显上升这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变下列实验中也用到这种放大思想的是( )（A）将不同的电阻丝分别接到同一电路中，通过比较电流的大小来比较电阻的大小（B）将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开显示音叉在振动（C）让不同的纸锥从相同高度同时下落，通过落地的先后判断运动的快慢情况（D）将小铁屑均匀洒在磁体周围，通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况7 砌墙时，随着墙体高度的增加，地基受到的压力会逐渐增大下列图像中，能正确描述砌墙时地基受到的压强与压力大小关系的是( )8 L 型木板

4、P(上表面光滑)放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块 Q 相连，如右图所示，若 P、Q 一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力则木板 P 的受力个数为( )（A）3（B） 4（C） 5（D）69 如右图，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能( )（A）向右做加速运动（B）向右做减速运动（C）向左做加速运动（D）向左做匀减速运动10 一列简谐横波沿 x 轴正方向传播，实线与虚线分别表示 t1=0 和 t2=0.5s(T0.5s

5、)时的波形能正确反映 t3=7.5s 时波形的是图( )11 已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为 390，月球绕地球旋转的周期约为 27 天利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对月球的万有罗，力的比值约为( )（A）0.2（B） 2（C） 20（D）20012 原子核 经放射性衰变变为原子核 ，继而经放射性衰变 变为原子核 ，再经放射性衰变变为原子核 放射性衰变 、和依次为( )（A） 衰变、 衰变和 衰变（B） 衰变、 衰变和 衰变（C） 衰变、 衰变和 衰变（D） 衰变、 衰变和 衰变13 太阳系中的 8 大行星的轨道均可以近似看成圆轨道下列 4 幅图是用来描述

6、这些行星运动所遵循的某一规律的图像图中坐标系的横轴是 ，纵轴是；这里 T 和 R 分别是行星绕太阳运行周期和相应的圆轨道半径， T0 和 R0分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，下列 4 幅图中正确的是( )14 矩形导线框 abcd 固定在匀强磁场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直规定磁场的正方向垂直纸面向里，磁感应强度 B 随时间变化的规律如右图所示若规定顺时针方向为感应电流 i 的正方向，下列 i-t 图中正确的是( )15 一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的上表面以入射角 射入，穿过玻璃砖自下表面射出已知该玻璃对红光的折射率为 1.5设红光与蓝光穿过玻璃砖所用的

7、时间分别为 t1 和 t2，则光线从 0逐渐增大至 90的过程中( )（A）t1 始终大于 t2（B） t1 始终小于 t2（C） t1 先大于后小于 t2（D）t1 先小于后大于 t2填空题15 临沂市在创建文明城市的过程中，采取了一系列措施，为市民在交通上提供优质服务如：16 市公汽公司为了保证人们从公汽后门上下车时的安全，在无人售票车上安装了“车载电视监控器 ”，右图所示为该装置的光学系统，图中的摄像头能成_像(填“实”或“虚”)17 市出租公司为了调度及时，在出租车上装上了“车载无线电话” ，它是通过_来传递信息的18 我国第一列磁悬浮列车于 2002 年 12 月在上海通车，它的设计

8、最大速度是 430千米/时，磁悬浮列车是利用同名磁极_的原理使列车与导轨脱离接触，坐在列车上的小红同学，看到窗外的房子飞速向后退去，这是以_为参照物19 如右图所示，河道宽 L=100m，越到河中央河水流速越大，假定流速大小u=0.2xm/s(x 是离河岸的垂直距离 )一汽船相对水的航速是 10m/s，它自 A 处出发，船头垂直河岸方向渡河到达对岸 B 处，则过河时间为_s，AB 直线距离为_m作图题20 如下图所示，一束光线斜射向一块玻璃砖的侧面请画出光线进入玻璃砖的折射光线和从玻璃砖的另一侧面射出时的折射光线21 你玩过“竹蜻蜓 ”的玩具吗 ?用手搓动它的杆部，它就能腾空而起请画出它在空中

9、旋转时竖直方向上的受力示意图22 用笔画线将图中的三孔插座、开关、螺口灯泡等未接好的元件的导线连接好实验与探究题22 现要测量某一电流表的内阻 r1给定器材有：A待测电流表 A(量程 300A，内阻 r1 约为 100)B电压表 V(量程 3V，内阻 r2=1kQ)C电源 E(电动势约 4V，内阻忽略不计)D定值电阻 R1=10E滑动变阻器 R2(阻值范围 020，允许通过的最大电流为 2.0A)F开关 S，导线若干要求测量时两电表指针的偏转均超过其量程的一半23 在方框中画出测量电路原理图24 电路接通后，测得电压表读数为 U，电流表读数为 I，用已知和测得的物理量表示电流表内阻 r1=_2

10、4 在“探究水沸腾 ”的实验中，某实验小组观察到下图(a)、(b)所示的两种情景25 你认为哪一种是水沸腾时的情景?26 实验中你还观察到哪些实验现象?27 为了减少从开始加热到沸腾的时间，可以采取哪些措施?27 以下是李丽测量荔枝质量、密度时的若干操作，如下图所示，请你帮助她完成以下实验：28 测量荔枝质量前，将天平放在水平桌面上，游码移至标尺的_处29 若天平的指针静止位置如下图甲所示，则应将平衡螺母 A 向_(选填“ 左”或“右”) 调节，使天平平衡30 测量中，如图乙所示时天平恰好平衡，则荔枝的质量为_g31 刘星学习浮力的知识后，尝试不用天平，利用量筒、小玻璃杯、适量的水测量小石头的

11、密度，实验操作如图丙所示，实验时刘星已分别记录了图丙中V1、V2、V3 的值，则小石头密度的表达式为_计算题31 电动自行车是目前一种较为时尚的代步工具，某厂生产的一种电动自行车，设计质量(包括人) 为 m=80kg，动力电源选用能量存储量为“36V 10Ah”(即输出电压为36V，工作电流与工作时间的乘积为 10 安培小时)的蓄电池(不计内阻)，所用电源的额定输出功率 P=180W，由于电动机发热造成的损耗(其他损耗不计)，电动自行车的效率为 =80%如果电动自行车在平直公路上行驶时所受阻力跟行驶速率和电动自行车对地面的压力的乘积成正比，即 f=kmgv，其中 k=5.010-3sm-1，g

12、=10m/s 2，求：32 该电动自行车保持额定功率行驶的最长时间是多少?33 电动自行车电动机的内阻为多少?34 电动自行车在平直的公路上能达到的最大速度为多大?34 如右图所示，直线 MN 下方无磁场，上方空间存在两个匀强磁场，其分界线是半径为 R 的半圆，两侧的磁场方向相反且垂直于纸面，磁感应强度大小都为B现有一质量为 m、电荷量为 q 的带负电粒子从 P 点沿半径方向向左侧射出，最终打到 Q 点，不计粒子的重力求：35 粒子从 P 点到 Q 点的最短运动时间及其对应的运动速率；36 符合条件的所有粒子的运动时间及其对应的运动速率教学设计题37 基于网络环境的课堂教学是培养学生自主学习能

13、力和创新思维与创新精神的重要方式之一，以“ 平抛物体的运动 ”一课为例，系统分析在网络环境下进行高中物理教学的过程，并总结实验取得的成果和存在的问题，为网络环境下开展各学科教学提供借鉴2011 年山东省教师公开招聘考试（中学物理）真题试卷答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 考查分子力、大气压力、万有引力之间的区别，选 D。2 【正确答案】 A【试题解析】 根据热力学第二定律U=Q+W，Q=0，W0，U 0选 A。3 【正确答案】 B【试题解析】 由力的平行四边形法则及三角形知识得 B 项正确4 【正确答案】 C【试题解析】 对于红、黄、绿、蓝四种单色光，在同种介质中，蓝光的折

14、射率最大，波长最短，它的频率最高，光子能量最大，所以选项 C 正确5 【正确答案】 A【试题解析】 因为雨滴是在空中做匀速运动，处于平衡状态，所以雨滴受到平衡力的作用，选项 A 正确6 【正确答案】 B【试题解析】 音叉的振动是不易直接观察到的，但通过乒乓球被弹开这一现象就可以很清楚地反映出音叉的振动，故 B 正确7 【正确答案】 C【试题解析】 由 可知，砌墙时，底面积不变，所以 P 与 F 成正比，F 为零时，P 也为零，所以选项 C 正确8 【正确答案】 C【试题解析】 木板 P 受重力、斜面对它的支持力、滑块 Q 的弹力、弹簧的弹力和与斜面之间的摩擦力，共 5 个力，选项 C 正确9

15、【正确答案】 A【试题解析】 根据小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态再结合牛顿第二定律容易判断出小车的运动情况10 【正确答案】 D【试题解析】 由图可知： ，所以 T=2s ，根据特殊点振动法可以判断出选项 D 正确11 【正确答案】 B【试题解析】 考查万有引力定律的相关公式由万有引力公式可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为 212 【正确答案】 A【试题解析】 根据电荷数守恒和质量数守恒可以写出放射性衰变的方程式：即可知选项 A 正确13 【正确答案】 B【试题解析】 设太阳质量为 M，其中一行星质量为 m，则 ，所以 对于水星， ，所以 ，则 ，对应图像应为 B。14

16、【正确答案】 D【试题解析】 考查楞次定律：在 01s 时，磁场强度 B 向里增强，则感应电流 i的磁场应向外，故电流方向应为逆时针方向，即为负值； 13s 时， 相同，电流方向为顺时针，为正值；同样可判断 34s 时电流为负值，从而可知 D 正确15 【正确答案】 B【试题解析】 画出光路图(如右图)：则有 ，设光通过玻璃的时间为 t，则 联立可得 ，当 n 越大时， t 越大，由于 n 红n 蓝，所以 t1 应始终小于 t2故 B 正确填空题16 【正确答案】 实17 【正确答案】 电磁波18 【正确答案】 相互排斥 列车19 【正确答案】 10 作图题20 【正确答案】 21 【正确答案

17、】 22 【正确答案】 实验与探究题23 【正确答案】 24 【正确答案】 25 【正确答案】 (a)26 【正确答案】 沸腾前水的响声大，沸腾后水的响声变小；沸腾前温度计的示数不断升高；沸腾后继续加热而温度计的示数保持不变；沸腾时水的内部和表面同时发生剧烈的汽化现象27 【正确答案】 适当减少水量；给烧杯加盖子；适当提高水的初温等28 【正确答案】 零刻度线29 【正确答案】 右30 【正确答案】 1731 【正确答案】 计算题32 【正确答案】 根据公式：P=IU， 再根据电池容量可得：33 【正确答案】 P 热=P-80%P=I 2r，r=1.4434 【正确答案】 经分析可知，当自行车

18、以最大功率行驶且达匀速时速度最大，因此有： 联立代入数据可得 vm=6(m/s)35 【正确答案】 粒子的运动轨迹将磁场边界分成 2 等分时，对应有最短运动时间 由几何知识可得：粒子运动的半径 r=R 又 得 由对称性可得，粒子刚好在磁场中运动一周36 【正确答案】 设粒子的运动轨迹将磁场边界分成 n 等分(n=2，3，4) 由几何知识得： (n=2，3，4) 粒子的速率为(n=2，3，4) 当 n 为偶数时，由对称性可得粒子在磁场中运动圈， (n=2，4，6) 当 n 为奇数时，t 为周期的整数倍加上第一段的运动时间，即 (n=3，5，7)教学设计题37 【正确答案】 信息技术和网络教育的发

19、展应用为人们提供了一种全新的学习方式，它能够实现教育资源的共享，为学习者提供个性化学习的条件，能够实现交互式学习，能够提高学生学习的兴趣、效率和能动性，实现因需学习、因材施教，从而使教育的思想、观念、模式、内容和方法都发生变化，如何在中学课堂教学实践中运用计算机网络环境进行学科教学，培养学生综合素质和进行研究性学习的能力，是我们必须要解决的重要问题(一)实验的指导思想素质教育的核心是培养具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，也就是培养学生的创新精神和实践能力因为网络环境下的课堂教学中，教育信息具有显示多媒体化、处理数字化、组织超文本化、传输网络化的特点，教育环境可以虚拟化、教育过程实现个性

20、化、教育管理智能化所以网络环境下的课堂教学可以从理论、方法、设备、设施、课程、教材等方面促进创新人才培养学生可以在网络环境下，借助其他人的帮助，充分利用各种学习资源(包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及从 Internet 上获取的各种教晕信息等)构建自己的知识结构。培养学生的辩证思维和发散思维能力，促进学生全面发展、个性发展，培养大批受过充分的教育，具有广博的知识、善于独立思考，富有创新精神和创造能力、有高尚的理想和道德修养的创造性人才通过信息技术和网络技术为学生创造一个学习情境，在学习过程中，以学生的自主研究性学习为主，教师作为组织者、指导者、帮助者和学习促进者，利用情境、协作

21、、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的(二)实验的准备工作实验小组的成员首先进行了大量的理论学习，确立进行实验的基本指导思想、实验方向和实验目标通过对目前初具规模的讲授式教学、个别化教学、讨论式教学、协作学习式教学、发现式教学等网络教学模式的分析，决定根据学校和学生的具体情况，借鉴几种模式的优点，采用了讲授教学与个别化教学、讨论与协作式相结合的网络教学模式，然后根据课堂教学目标和能力培养要求，搜集整理了相关资料，并制作了部分素材，形成了高中物理专题学习网站(三)实验课例分析现以平抛物体的运动为例对本课题实验分析如下：1

22、课前准备为了给学生提供必要的学习资料，创设情景，结合本节课的教学目标要求和学生学习的需要，我们制作了专题学习网站并提供了部分网络资源链接在网站中，设计了“导问”、“导学”、“ 检索” 、“测试”、“实验” 、“论坛”等学习导航系统，便于学生自主学习，引导学生通过网络获取自己所需的信息、资料、数据，并对这些信息、资料、数据进行分析、处理、计算，从而形成自己对平抛运动及其规律的认识为使学生缩短查找资料的时间，我们将网站发布在局域网上，尽量避免大量无关信息对学生的影响，有利于课堂组织教学，提高了学习效率2网站结构模块简介“导问”：通过提出三个问题：什么是平抛运动 ?平抛运动的分运动、合运动的规律是怎

23、样的? 水平飞行的飞机如何投弹，才能击中活动或静止的目标? 使学生明确本节课需要掌握的知识和需要解决的问题，使学生带着问题进行学习“导学”：为便于学生学习，在导学中列出本节课的知识要点、学法建议，并针对学生可能出现的问题，给出疑难解析，以便于不同程度的学生进行自主学习“检索”：列出了平抛物体的运动、等时性实验、平抛运动的规律、水平分运动、竖直分运动、静止目标的投弹问题、同向运动目标的投弹问题、反向运动目标的投弹问题等专题研究的链接，便于学生选择学习内容“测试”：通过测试题训练学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，并给出测试题的解题思路和参考答案，使学生能够得到及时反馈，了解自己的学习状况“实

24、验”：通过等时实验录像和动画模拟实验，给学生创设情景，便于学生自主地进行意义建构“论坛”：使师生之间、学生之间能够进行在线讨论3教学过程教师在教学过程中起引导、指导的作用，负责给学生提出问题、提供资料、提供研究方法、启发学生的思维，使学生明确研究物理问题的方法和步骤在学生的自主学习过程中，教师巡视学生的活动，给学生的学习提供帮助，并利用自己的知识与经验与学生平等地开展交流学生在学习过程中可以进行讨论，提出问题，并向全班同学征求解答，最后由教师对所提问题和解答情况进行评价4教学效果网络教学的课堂容量较大，学生学习兴趣很高，教学过程中，学生自己掌控学习的进度，根据对教学内容的理解，积极地提出问题，

25、并解答问题，较好培养了他们的信息处理能力和解决实际问题的能力由于学生之间学习能力存在差距，有少部分同学需要花费较多的时间进行学习或需要教师进行个别辅导(四)实验中的收获1教师和学生角色的转换在网络环境下进行教学，教师从知识和经验的传递者，转型为学生学习的指导者和协作者，教师的任务是激发学生学习的任务意识，提供教育资源，并按照教学目标对有关教育资源进行优化、组织，创设情景，并指导帮助学生进行自主学习学生从被动地学习转变为主动地学习，学生可以根据教学目标的要求，自主地选择学习内容，通过实验和动画模拟实验建立感性知识，探究这些知识之间的联系，总结出概念、规律，并运用这些概念、规律去解决问题学生在学习

26、过程中，可以进行讨论、争论，可以向教师请教，可以根据自己的学习程度，合理地安排每一部分内容的学习时间，也可以有针对性地进行课后复习，使学生成为学习的主体，实现掌握知识并能创造性地运用知识的学习目标学生学习的积极性和主动性得到发挥，学习也由枯燥无味的记忆、做题变为有趣的探索、讨论、练习、分析，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率2培养了学生进行研究性学习的能力在传统课堂教学中，学生的主要任务是将教师在课堂中所讲授的知识记忆并能熟练地解题，学生只关心结果而不注重过程，学生只会利用已学的知识解决问题，不了解知识的来源，不能创造性地运用所学知识解决问题在网络环境下的教学过程中，学生则需要运用多种感

27、官，通过阅读、分析、讨论、实验、模拟、训练等多种方式了解知识产生的过程，学会分析信息、处理信息的方法，从而能够综合运用自己所掌握的各种知识，创造性地解决实际问题，使学生掌握了学习知识和研究问题的能力，培养了学生的创新精神和创新能力3面向全体学生在传统的课堂教学过程中，教师的备课、教学设计、教学、练习只能根据大多数学生的水平进行，对于比较优秀的学生和接受能力较差的学生存在“吃” 不饱和“吃”不了的现象，不能真正实现因材施教的教学目标在网络环境下教学，不同程度的学生都能够在教师指导下，根据自己的知识和能力，选择合适的内容进行学习使全体学生都能得到发展，避免了传统课堂教学过程中出现的好学生“吃” 不

28、饱，“差”学生“吃”不了的现象因为网络提供了丰富的教育资源，并且这些教育资源可重复再现，既拓展了学生的视野，提高了学生的学习能力，又便于学生复习，学习程度较差的学生可通过课后复习的方式掌握知识，使全体学生都能得到进步4提高了教师队伍的素质在网络环境下进行课堂教学，一方面教师需要掌握现代教育理论，结合教学目标的要求，把学生作为获取知识的主体，为学生提供信息资源和学习帮助，另一方面教师需要熟练掌握现代教育技术，能够运用多种手段获取、制作教育资源，并按照教学目标的要求，对所拥有的教育资源进行优化、分析、组合，建立合理的知识体系和评价体系，通过课堂教学实践，摸索总结在网络环境下进行课堂教学应采取的模式

29、和注意事项，并不断进行改进(五)实验中存在的问题1教育资源的质量与数量不足目前互联网上符合中学课程标准要求的内容太少，并且缺乏系统性，知识的深度也不够，多数仅限于一般性的知识，缺少专题研究的网站学生直接在互联网上查找相关信息，不仅需要花费大量时间，而且所查找的信息对教学目标的要求来讲是零星的、孤立的、浅层次的知识为了提高学生学习效率，缩短学生搜寻信息所花费的时间，便于组织课堂教学，教师应该准备相关教育资源，有针对性地提供学生学习所需的资料，并提供互联网上相关内容的链接，使学生能够方便地找到有关教育资源因此，在实验中，我们针对有关教学内容，制作了专题学习网站2教材与课时安排与网络教学模式存在差异

30、由于目前中学教材安排是按照章节进行课堂教学的，教学内容狭窄、教学目标单一、每节课教学时间限定在 45 分钟内，从内容和时间上对学生进行了限制，在一定程度上影响了网络教学实验的进行为了解决这个问题，在教学设计时应打破教材上章节的限制，将相关内容组织在一起，利用多个课时，按照自主学习、自我测验、小组讨论、归纳总结的顺序进行网络教学，取得了较好的效果3师生情感交流与学生之间信息交流存在障碍一方面，师生情感的交流、语言动作的交流等在网络教学中较难实现；另一方面，由于学生运用信息技术的能力存在差异，造成了部分学生学习困难，学生之间信息交流出现障碍，这在实验初期表现得尤为突出同时，由于学科特点，一些需要用图像、示意图表达的信息在网络论坛中如何迅速实现，也是我们面临的困难之一在网络环境下的高中物理教学实验已经取得了一定的成绩，我们将克服困难，努力适应新课程改革的需要，继续开展网络环境下的教学实验，并积极创造条件，使更多的学科能够开展网络环境下的教学