[考研类试卷]应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷 1 及答案与解析一、多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。1 随机误差影响测量的( )。（A）准确性（B）稳定性（C）效度（D）信度2 测量的总变异包括( ) 。（A）稳定的、与测量目的有关的变异（B）不稳定的、与测量目的有关的变异（C）随机误差的变异（D）稳定的、与测量目的无关的变异3 关于经典测量理论的数学模型和假设，下列说法正确的是( )。（A）观察分数等于真分数和随机误差分数之和（B）真分数和误差分数之间相关为零（C）测量误差服从均值为零的正态分布（D）观察分数等于真分数和系统误差分数之和4

2、 下列属于重测信度使用条件的是( )。（A）所测量的心理品质是稳定的（B）练习和遗忘的效应基本相互抵消（C）所测得心理品质在两次测试之间未经过相应的学习和训练（D）需要构造出两份或两份以上的平行测验5 信度的影响因素有哪些?三、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。6 比例量表(等比量表) 的特点是( ) 。（A）无绝对零点，无相同单位（B）有绝对零点，无相同单位（C）无绝对零点，有相同单位（D）有绝对零点，有相同单位7 任何测量都必须具备的要素是( )。（A）测量参照点和单位（B）测量工具和标尺（C）测量的主试和被试（D）测量的法则和量表8 在日常教学活动中，教师用来检测学生

3、学习效果的随堂测验属于( )。（A）标准化测验（B）常模参照测验（C）非标准化测验（D）自适应测验9 下列不属于心理测量特征的是( )。（A）间接性（B）相对性（C）客观性（D）绝对性10 在设计“文化公平测验” 时，常采用哪种测验方式 ?( )（A）智力测验（B）非文字测验（C）团体测验（D）描述测验11 教育成就测验是属于( )。（A）标准行为测验（B）最佳行为测验（C）问题行为测验（D）典型行为测验12 在 CTT 的数学模型中，表示随机误差的字母是( )。（A）O（B） X（C） T（D）E13 已知实得分数的标准差 rxx= 是 020，测量信度 k 是 064，则该测量的标准误是(

4、 ) 。（A）060（B） 05（C） 012（D）0214 以下关于测验信度的描述中，错误的是( )。（A）信度可以用来解释个人测验分数的意义（B）信度可以帮助进行不同测验分数的比较（C）信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映（D）信度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心理特质的程度15 将测验对等分半后，两个半测验得分的相关系数为 06，校正后该测验的分半信度是( ) 。（A）0.6（B） 07（C） 0.75（D）0.816 克龙巴赫 系数应用于信度的哪一种估计方法中?( )（A）重测信度（B）复本信度（C）分半信度（D）同质性信度17 以下不属于提高测量信度常用方法的是( )

5、。（A）选取恰当的被试团体，提高测验在各异质团体上的信度（B）适当增加测验的长度（C）努力提高测验试题的区分度（D）使测验所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平18 测验内容相似、测验长度和难度均相同且测量同一心理品质的测验形式是( )。（A）多个等值复本的测量（B）平行测验（C）同一个测验的多次测量（D）等值转化19 如果某测验的效度系数是 080，则该测验无法做出解释的变异比例为( )。（A）20（B） 64（C） 36（D）8020 考研之前一个月，甲调查了 100 名考研人的英语四级成绩。考研结束后，甲又调查了这 100 人的考研英语成绩，并计算了考研英语成绩与英语四级成绩的相关

6、系数。请问，甲这样做是在干什么?( )（A）计算克隆巴赫系数（B）计算复本信度（C）估计英语四级考试的预测效度（D）估计考研英语的预测效度21 以下关于效度的描述，错误的是( )。（A）效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度（B）效度是相对于一定的测量目的而言的（C）各种效度系数的大小都是相同的（D）效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映22 内容效度主要应用于( )。（A）创造力测验（B）态度测验（C）成就测验（D）能力倾向测验23 下列选项中，属于结构效度(构想效度)的估计方法的是( )。（A）因素分析法（B）克洛泽法（C）再测法（D）命中率24 以下有关信度与效度的描

7、述中，正确的是( )。（A）一个测验的信度高，它效度一定也高（B）信度高是效度高的必要而非充分条件（C）一个测验的效度高，它的信度不一定高（D）测验的效度不受它的信度制约25 某研究者认为手机依赖会影响学业情况，进而产生学业倦怠。于是他编制了大学生手机依赖问卷，计算了大学生手机依赖状况和学业倦怠的相关，这个相关系数可以作为该问卷( ) 的效度证据。（A）效标关联效度（B）结构效度（C）表面效度（D）内容效度26 以下选项中，哪项不属于心理测量误差的来源?( )（A）测量工具（B）测验原理（C）测量对象（D）施测过程27 如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学

8、习而言，高考分数具有较高的( )。（A）表面效度（B）预测效度（C）构想效度（D）区分度28 下列名词中，与其他三个不同类的是( )。（A）表面效度（B）结构效度（C）效标关联效度（D）内容效度29 如果你是一所全国重点高中的校长，你有 500 名最有才华的学生。当他们毕业时，你发现他们高考的数学成绩和在校的各门功课总的平均成绩只有 013 的相关。解释这个相关的最好理由是( )。（A）预测源的全距限制(这个样本的高考分数很高)（B）预测源的信度低(高考是不可靠的，削弱了相关)（C）抽样误差变异(实际得到相关低只是一种偶然性)（D）效标不可靠30 下列各个效度中，哪一个不能作为效度的客观指标?

9、( )（A）内容效度（B）表面效度（C）构想效度（D）效标关联效度应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷 1 答案与解析一、多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。1 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 信度是测量过程中随机误差大小的反映，效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。系统误差只影响测量的准确性，不影响稳定性，因此只影响效度；而随机误差既影响稳定性又影响准确性，所以既影响信度也影响效度。【知识模块】 心理测量2 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 根据 CTT 模型，测量的总变量包括：真分数的变异(稳定的、与测量目的有关

10、的变异)，系统误差的变异(稳定的、与测量目的无关的变异)和随机误差的变异(不稳定的、与测量目的无关的变异)【知识模块】 心理测量3 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 经典测验理论假定：观察分数和真分数只相差一个随机误差，即X=T+E。根据这一模型，引申出三个相关的假设公理：某一心理特质用平行测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数；真分数和误差分数之间相关为零；各平行测量上的误差分数之间相关也为零。观察分数由真分数和随机误差构成，其中真分数和误差分数之间相关为零。测量误差是完全随机的，并服从均值为零的正态分布，各平行测量上的误差分数之间相关也为零。【知识模块】 心理测量4

11、【正确答案】 A,B,C【试题解析】 重测信度是指同一个测验的两半对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。重测信度的使用条件：所测量的心理品质是稳定的，练习和遗忘的效应基本相互抵消，所测的心理品质在两次测试之间未经过相应的学习和训练。D 选项是复本信度的使用前提之一。【知识模块】 心理测量5 【正确答案】 信度是指测量结果的稳定性程度。若能用同一测量工具反复测量某人的同一心理特质，则其多次测量结果间的一致性就叫信度。信度是衡量一个测验质量高低的重要指标之一，是测量过程中所存在的随机误差的因果被试、主试、测试内容、施测情境等都会影响测量信度。具体如下：(1)被试方面。就单个被试而言，被试的身心

12、健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等都会影响被试心理特质水平的稳定性，进而影响信度。就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度，当被试团体异质时，可能高估实际的信度；当团体同质或团体平均水平太高、太低时，会使总分分布变窄，低估实际信度。(2)主试方面。就施测者而言，若故意制造紧张气氛或给考生暗示、协助等，信度会降低。就阅卷评分者而言，若评分标准不一，也会降低信度。(3)施测情境方面。在施测时，考场是否安静、光线和通风情况是否良好、所需设备是否齐备、桌面是否合乎要求、空间宽窄是否恰当等都可能影响到测量的信度。(4)测量工具方面。以测验为代表的心理

13、与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。测验的试题数量太少或考查的范围不全面，都难以全面测查到被试的心理特质，信度会较低。如果一个测验内部的试题之间彼此异质，则无法使测量的内部一致性系数提高。题目的难度会影响信度，太难或太容易都会降低信度。(5)两次施测的间隔时间。两次测验间隔的时间越短，信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就越多，信度值就可能越小。【知识模块】 心理测量三、单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。6 【正确答案】 D【试题解析】 测量的量表主要有四类：命名量表(称名量表)、顺序量表、等距量表和比例量表(等比量表) 。命名量表无绝对零点，不能比

14、较大小，不能加减乘除；顺序量表无绝对零点，能比较大小，无相同单位，不能加减乘除；等距量表无绝对零点，有相同单位，能加减，不能乘除；比例量表有绝对零点，有相同单位，能加减乘除。【知识模块】 心理测量7 【正确答案】 A【试题解析】 任何测量都必须具备的要素是测量参照点和单位。这里说的测量并不是特指心理测量，因此不一定需要标尺、被试、量表。比如，测量你的体重。【知识模块】 心理测量8 【正确答案】 C【试题解析】 教育成就测验按照标准化程度分为标准化测验和非标准化测验。教师自编的随堂测验没有经过标准化，故属于非标准化测验。【知识模块】 心理测量9 【正确答案】 D【试题解析】 心理测量的特点：间接

15、性：通过被试行为去反映其心理特征，是间接的。相对性：比较不同人之间的行为或心理特征，无绝对标准，也无绝对零点。客观性：心理测量是在标准化前提下进行的。心理测量的数据一般是顺序数据或等距数据，不是比率数据，故不具备绝对性。【知识模块】 心理测量10 【正确答案】 B【试题解析】 非文字(操作)测验的内容是通过图形、仪器、工具、实物、模型等形式来表现的，不受或少受文化背景的影响，因此在设计所谓“文化公平测验”时常采用这种方式。智力测验旨在测量个人的智力水平高低。对于有些测验，同一主试在同一时间内能够测量许多被试，所以被称为团体测验。描述测验的功能在于通过测量来描述某一特定群体在某一心理特质上的一般

16、状况。【知识模块】 心理测量11 【正确答案】 B【试题解析】 典型行为测验主要是测量人格特质的，比如某些人经常做些什么事情，主要是人格量表。最他行为测验也叫最高行为测验，是测验人的学业成绩，还有能够达到的最好水平，是用于选拔的。教育成就测验，主要是为了检测应试者对特定领域相关知识和技能的掌握程度而设计的，是评估被试在接受一些教育或训练程序后所获得的学习成果，它的实施发生在教育、训练之后，属于最佳行为测验。教育成就测验即学绩测验，要求被试做出最佳答案或最佳操作。本题主要是在比较典型行为测验和最佳行为测验，选项中的 A、C 只是无意义的干扰项。注意两个概念的具体定义，即可以得出正确答案。【知识模

17、块】 心理测量12 【正确答案】 D【试题解析】 CTY 就是经典测验理论(Classical Test Theory)，其数学模型是：X=T+E。其中 X 代表观察分数 (Observed Score)，T 代表真分数(True Score)，E代表随机误差。【知识模块】 心理测量13 【正确答案】 C【试题解析】 在经典测量理论下，每个人两次测量的分数之差可以构成一个新的分布，这个分布的标准误就是个体所在团体的测量标准误，其计算公式是：SE=s x。【知识模块】 心理测量14 【正确答案】 D【试题解析】 信度是指测量结果的稳定性或一致性程度；效度是指一个测验或量表实际能测出其所要测量的心

18、里特质的程度。信度的作用有三点：信度可以用来解释个人测验分数的意义；信度可以帮助进行不同测验分数的比较； 信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。D 项是测验效度的操作性定义，故排除。【知识模块】 心理测量15 【正确答案】 C【试题解析】 本题是考查分半信度校正公式的计算。分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。分半信度同复本信度计算类似，但被试在两半测验上得分的相关系数只是半个测验的信度，需要校正。根据斯皮尔曼一布朗校正公式 rxx= ，将 06 代入可得 075。【知识模块】 心理测量16 【正确答案】 D【试题解析】 同质性信度也叫内部一致性

19、系数，包括库一理信度系数、分半信度和克龙巴赫 系数等。重测信度和复本信度的计算采用皮尔逊积差相关系数。分半信度和复本信度计算方法类似，还需用斯皮尔曼一布朗公式校正。【知识模块】 心理测量17 【正确答案】 A【试题解析】 提高信度的方法：适当增加测验长度； 使测验所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平；努力提高测验试题的区分度； 选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度；主试严格施测，严格按照评分标准评分，减少无关因素干扰。选项 A 正确的描述是：选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度。【知识模块】 心理测量18 【正确答案】 B【试题解析】 题干就

20、是平行测验的定义。【知识模块】 心理测量19 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对心理测量中效度计算公式的掌握情况。效度等于效度系数的平方。因此，求出效度为 0808=064。则 1 一 064=036 为测验无法作出解释的变异比例。【知识模块】 心理测量20 【正确答案】 C【试题解析】 英语四级考试和考研英语所考查的内容和能力不完全相同，所以不能看作是同一个测验的两个复本，故 B 选项不能选。从时间上说，英语四级考试在先，考研英语在后，因此是用英语四级考试去预测考研英语，而不是反过来，所以选 C 选项而不选 D 选项。克隆巴赫系数用于计算同质性信度，同质性信度是指测验内部所有题

21、目间的一致性系数。【知识模块】 心理测量21 【正确答案】 C【试题解析】 从不同的角度计算会得出不同的效度系数，所以 C 选项错误。效度是一个相对概念，表现在两个方面：效度是相对于一定的测量目的而言的；心理测量不可能达到百分百的准确，只能达到某种程度上的准确。【知识模块】 心理测量22 【正确答案】 C【试题解析】 内容效度指一个测验实际测到的内容和所要测量的内容之间的吻合程度。内容效度主要应用于成就测验，因为成就测验主要是测量被试掌握某种技能或学习某门课程所达到的程度。在这种测验中，题目取样的代表性问题是内容效度的主要考查方面。内容效度也适合于某些用于选拔和分类的职业测验。但是内容效度不适

22、用于态度测验、创造力测验和能力倾向测验，这些测验较适合用结构效度测量。【知识模块】 心理测量23 【正确答案】 A【试题解析】 结构效度的估计方法有：测验内部寻找证据法、测验之间寻找证据法、考查测验的实证效度法、多种特质一多种方法矩阵法、因素分析法。再测法为判断内容效度的方法，命中率为效标关联效度的确定方法。“克洛泽法”是我们编造出来的名词。【知识模块】 心理测量24 【正确答案】 B【试题解析】 信度与效度的关系需要注意的是：信度高是效度高的必要而非允分条件，信度高不一定效度高，而一个测验要想效度高，则信度必须高。测验的效度受它的信度制约。【知识模块】 心理测量25 【正确答案】 A【试题解

23、析】 效标关联效度又称实证效度，是指一个测验对于处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。本题中，学业倦怠状况可以作为手机依赖的效标，所以答案是效标关联效度。结构效度是看测验的结构是否与要测量的理论结构相符合。内容效度是看已经测量的内容与要测量的内容是否一致。表面效度是指在外行人看来测验是否测量到你要测量的内容。【知识模块】 心理测量26 【正确答案】 B【试题解析】 心理测量误差的来源主要来自三方面：测量工具(如测验的编制不合理以致不能测到想要测量的特质)、测量对象(如被试的动机和焦虑水平)和施测过程(如一些意外干扰或主试效应)。【知识模块】 心理测量27 【正确答案】 B【试题解析】 预测效度属于实证效度的一种，作用在于预测个体将来的行为。【知识模块】 心理测量28 【正确答案】 A【试题解析】 B、C、D 选项都是效度的一种，但表面效度不是效度的一种。【知识模块】 心理测量29 【正确答案】 A【试题解析】 相关研究中，导致相关低的其中一个原因是全距限制，和被试同质性高会低估测验信度的道理是一样的。【知识模块】 心理测量30 【正确答案】 B【试题解析】 请牢记表面效度的定义。表面效度既不是效度的一种，也不是效度的客观指标。表面效度高，并不意味着测验质量高。【知识模块】 心理测量