[考研类试卷]在职教育硕士(教育学)模拟试卷7及答案与解析.doc
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1、在职教育硕士(教育学)模拟试卷 7 及答案与解析一、选择题每小题 1 分。以下每道小题的备选答案中,只有一个是正确的。1 17 世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的( )。(A)自然性(B)世俗性(C)社会性(D)阶级性2 解放前倡导并积极投身农村新教育实验的教育家有( )。(A)蔡元培、梁漱溟、陶行知(B)陶行知、黄炎培、晏阳初(C)陶行知、梁漱溟、晏阳初(D)陶行知、梁漱溟、陈鹤琴3 社会政治经济制度决定着( )。(A)教育的性质(B)教育的结构(C)教育的内容(D)教育的方法4 从个体身心发展动因角度来看,“树大自然直” 的说法反映了 ( )观点。(A)多因素作用论(B)白板论(C)内发论
2、(D)外铄论5 19 世纪中叶提出“ 什么知识最有价值 ”的问题,并大力提倡科学课程的英国教育学家是( ) 。(A)洛克(B)赫胥黎(C)斯宾塞(D)达尔文6 随机管理策略多用于( )学习和其他复杂行为的学习中。(A)知识(B)技能(C)概念(D)态度7 把教学过程分为“ 情景 问题观察解决应用” 等教学步骤的教育家是( )。(A)杜威(B)夸美纽斯(C)卢梭(D)裴斯泰洛齐8 一般说来,课程的总体规划是指( )。(A)教学大纲(B)课程计划(C)课程标准(D)教科书9 根据柯尔伯格的道德认知发展理论,第三阶段的道德思维或道德推理是( )。(A)以惩罚和服从为定向(B)以相对的快乐主义为定向(
3、C)以人际和谐或以好孩子为定向(D)以遵从权威和维护社会秩序为定向10 既是课程标准的具体化,也是师生进行教学的主要依据的是( )。(A)教学计划(B)教学大纲(C)教科书(D)教案二、名词解释每小题 3 分。11 教育要素12 德育方法13 道尔顿制三、论述题每题 15 分。14 试分析学科中心论、儿童中心论和社会中心论的分歧。四、案例分析题每题 15 分。14 就在今天上午,加仑让我们知道了他是怎样的一个人,因为有事,我进教室晚了一些。因为教师还没来,三四个男孩子正在逗弄可怜的克罗西。就是那个红头发,残了一个手臂,还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他,用剥了皮的栗子壳砸他的脸,恶意的
4、模仿他残臂的姿势取笑他是个残废,是个怪物。他孤零零地坐在板凳上,脸色惨白,求饶的目光从一个人的脸上转到另一个人的脸上,恳求他们放过他。可那些人恶作剧的模仿更甚了,他气得发抖,满脸通红。突然,一脸坏相的弗兰提跳上了一张长凳,装作两臂各跨一只篮子的样子,取笑克罗西那以前常来校门口接儿子的母亲。她现在正卧病在床。许多人开始笑,克罗西狂怒了,他抓起一只墨水瓶,用尽全力向那坏蛋砸去,可是弗兰提避开了,墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上。大家跑回到自己的座位上,吓得不敢出声。老师脸色苍白得走上讲台,用严厉的声音责问:“谁干的?”没有人回答。老师提高了声音,又问了一遍:“谁干的?”可怜的克罗西似乎感动了加仑,
5、他突然站起身来坚定地说:“ 是我。” 老师看了看他,又看了看呆坐的学生,然后平静地说:“不是你。”顿了一顿,他又说:“ 这一次,我不会罚那个犯错误的人,站起来吧。” 克罗西站了起来,抽泣地说:“ 他们砸我,还侮辱我,我气昏了头,才扔的。”“坐下吧,”老师说,“侮辱他的人,站起来。” 四个人耷拉着脑袋站了起来。“你们几个,竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴,竟然去挖苦一个本来不幸的人,竟然去攻击一个无力自卫的人,你们这是卑鄙的行为,是懦夫。”说完,他走下讲台,来到耷拉着脑袋的加仑面前,伸出一只手放在加仑的腮下,抬起他的头,老师注视着加仑的眼睛,对他说:“你是一个高尚的人。” 加仑附在老师的耳旁
6、,不知说了些什么,然后老师就对四个顽皮的同学说:“这次原谅你们。”围绕如下问题分析评论上述案例。15 案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育?16 这位教师使用了哪些方法教育学生?17 这个案例反映了一种什么样的师生关系?五、简答题18 简述班级教学的局限性。19 简述智育在人的发展中的意义。20 简述教育目的的功能。在职教育硕士(教育学)模拟试卷 7 答案与解析一、选择题每小题 1 分。以下每道小题的备选答案中,只有一个是正确的。1 【正确答案】 A【试题解析】 夸美纽斯受人文主义精神影响,具有强烈的民主主义思想,因此他强调教育的自然性,主张教育遵循人的自然发展法则,他的思想带有自然性的特
7、点,其他三项没有涉及。2 【正确答案】 C【试题解析】 20 世纪初,黄炎培实行农村职业教育研究,梁漱溟、晏阳初、陶行知等进行农村教育实验,掀起了一阵乡村试验的高潮,也推动了农村教育的发展。3 【正确答案】 A【试题解析】 一定的教育具有什么性质,这是由那个社会的社会政治经济制度性质直接决定的。教育的发展历史证明,有什么样的社会关系就有什么样的教育。4 【正确答案】 C【试题解析】 树大自然直的意思就是树长的直不直和外界没有关系,完全在于自身。这同内发论的观点相一致。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展顺序也是由身体成熟机制决定的。5 【正确答案】 C【试题解析
8、】 英国哲学家斯宾塞从教育要为完满的生活做准备的知识价值论出发,提倡学习实用的科学知识,围绕完满生活的五个方面来组织和安排课程,建立五个不同方面的课程。6 【正确答案】 B【试题解析】 随机管理是相对常规管理而言的一种管理方式,它对于被管理者来说具有不确定性。在技能学习中可以运用该策略,在管理过程中比较随机、灵活,顺应情况的变化而变化,有助于教育者更有效地把握学习内容。7 【正确答案】 A【试题解析】 杜威认为教育就是经验的不断改造,一切均来自经验,“行”先于“知”,要遵循这种自然的途经,设置一定的情境,使学生“由做事而学习”,教学过程应分为以下几个步骤:情景问题观察解决应用。8 【正确答案】
9、 B【试题解析】 课程计划(建国后很长一段时间内,也称作教学计划)是课程的具体表现形式之一,是课程的总体设计或总体规划。9 【正确答案】 C【试题解析】 柯尔伯格的道德认识发展理论分为六个阶段:第一阶段,惩罚与服从的道德定向阶段;第二阶段,相对的快乐主义的道德定向阶段;第三阶段,人际间的协调或好孩子的道德定向阶段;第四阶段,遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段;第五阶段,民主地承认法律的道德定向阶段;第六阶段,普遍伦理原则的道德定向阶段。A 为第一个阶段,B 为第二个阶段, D 为第四个阶段。10 【正确答案】 C【试题解析】 教科书又称“课本”,是依据课程标准编制的、系统的反映学科内容的教学
10、用书。课程计划中规定的各门学科,一般均有相应的教科书。因此,教科书是课程标准的具体化。同时,教科书为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定等提供基本材料。所以,教科书又是教师进行教学的主要依据。二、名词解释每小题 3 分。11 【正确答案】 教育要素是指构成教育活动的成分和决定教育发展的内在条件,就教育实践活动而言,其构成要素有:教育者,是能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人,要以其自身的活动来引起、促进受教育者的身心发生合乎目的地发展和变化;受教育者,是教育实践活动的对象,以其接受教育影响后发生合乎目的的变化来体现教育过程的完成;教育影响,是教育实践活动的手段,
11、是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息选择、传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。教育影响是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的一切中介的总和,如教科书、教学方法、教育技术手段以及教学组织形式等。12 【正确答案】 德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们的品德的方法,是在教师的德育影响下师生共同活动的方法。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。影响德育方法的因素有社会生产、科学技术及文化发展水平,以及学生品德形成发展的规律和一定年龄阶段学生品德发展水平及其个性差异。选择德育方法的依据是德育的目标和内容、德育对象的实际和一定的德育原则。
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