[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷16及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 16 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 17 世纪至 19 世纪末 20 世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了( )。（A）直觉观察期（B）以分析为主的方法论时期（C）独立科学时期（D）百家争鸣时期2 实证研究方法主要包括( )等。（A）观察法、问卷法、访谈法、测量法（B）类比法、比较法、访谈法、测量法（C）观察法、分类法、演绎法、测量法（D）观察法、问卷法、归纳法、综合法3 研究假设主要是陈述两个变量间所期望的相关或不同，可分为( )两类。（A）正向假设和负向假设（B）方向性假设和非方向

2、性假设（C）描述性假设和推断性假设（D）一般假设和特殊假设4 按照研究假设的性质和复杂程度，可以把假设分为三种，下列不属于按此性质分类的假设是( ) 。（A）描述性假设（B）演绎假设（C）解释性假设（D）预测性假设5 课题论证是对选定问题进行分析、预测和( )。（A）总结（B）评价（C）实施（D）展望6 文献作为记载人类知识的最重要手段，是以( )形式传递知识。（A）载体（B）非载体（C）实物传递（D）音像资料7 下列不属于三次文献特点的是( )。（A）综合性（B）汇编性（C）浓缩性（D）参考性8 下列属于教育档案类文献的是( )。（A）教育辞典（B）百科全书（C）教育法令集（D）复印资料9

3、按观察的情境条件，教育观察法可以分为( )。（A）自然情境中的观察与实验室观察（B）直接观察和间接观察（C）参与性观察与非参与性观察（D）结构式观察与非结构式观察10 对原始资料进行归档时，遵循的顺序是( )。（A）事情发生的先后顺序（B）按一定的种类（C）按人们完成某一任务所用的方法（D）以上都是11 对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查，以分析和考察其之间是否存在相关关系，是否互为变量，进而探索解决问题办法的调查是( )。（A）相关调查（B）现状调查（C）问卷调查（D）预测调查12 一般来讲，一份问卷的作答时间以( )分钟为宜。（A）1015（B） 2025（C） 3040（D）4

4、05013 对人们进行智力测验，这属于( )。（A）定名测量（B）定序测量（C）定距测量（D）比率测量14 下列不属于教育实验准备阶段任务的是( )。（A）选定课题并形成假设（B）明确实验目的，确定实验的理论框架（C）选定实验设计的类型，确定控制无关因素的措施（D）记录实验所获得的资料数据15 在常用的控制无关变量的方法中，( )在教育实验中的应用有限。（A）消除法（B）平衡法（C）抵消法（D）恒定法16 下列不属于所罗门四组设计基本特征的是( )。（A）只有一种实验处理（B）随机选择被试和分组（C）两个控制组均有前后测（D）两个实验组中，一个有前测和后测，一个只有后测17 20 世纪 60

5、年代中期，受实证主义的影响，行动研究曾沉寂一时。后经( )等人的努力，在西方社会再度崛起。（A）柯勒（B）勒温（C）寇利（D）艾略特18 教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和( )贯穿于整个研究过程。（A）总结性评价（B）过程性评价（C）预测性评价（D）初始评价19 资料整理的步骤不包括( )。（A）搜集（B）审核（C）分类（D）汇总20 在 82、79、84、82、77、89、82、84 这一组数据中，众数是( )。（A）82（B） 84（C） 795（D）7721 使用点估计时，估计量必须具有( )、一致性、有效性和充分性等条件。（A）无偏性（B）可能性（C）必要性（D

6、）客观性22 学术论文的基本类型主要有( )。（A）论证性论文（B）综合论述性论文（C）预测性论文（D）以上都是23 选取材料时，应遵循的基本要求是( )。（A）紧密围绕研究的主要问题选材，分清主次（B）选取具有广泛代表性和说服力的材料（C）选取真实准确、符合客观实际的材料（D）以上都是二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。24 教育文献分布在各类书籍、报刊及其他教育档案类资料中，即是以文字资料记录的。25 教育观察研究是严格按照观察提纲进行的。26 只有两个变量之间存在一定的因果关系，才能说两者相关。三、简答题27 教育研究过程中研究设计阶段的基本内容是什么?28 访谈调查的基本过程。考研教

7、育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷 16 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法2 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法3 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法4 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法5 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法6 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法7 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究方法8 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法9 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法10 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法11 【正

8、确答案】 A【知识模块】 教育研究方法12 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法13 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法14 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法15 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法16 【正确答案】 C【知识模块】 教育研究方法17 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法18 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法19 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法20 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法21 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究方法22 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究方法23 【正确答案】 D【知识模块】

9、 教育研究方法二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。24 【正确答案】 错误。由于创造、记录与传播的方式不同，教育文献资料的分布极为广泛并且形式多样：(1)书籍；(2)报刊；(3)教育档案类；(4)专家询问；(5)非文字资料；(6)电子信息检索系统。由以上可以得知教育文献不仅分布在文字资料中，还包括以声音和形象方式记录的非文字资料以及电子信息。【知识模块】 教育研究方法25 【正确答案】 错误。编制观察提纲，可以进一步将观察内容明确地分类，使之具体化和细化。一般来说，观察提纲主要包括以下六方面的内容：人物。即什么人、多少人在观察现场，身份、地位如何，扮演什么角色等等。事件。包括观察现场发生的事

10、情、在场人行为表现等。时间。事情或行为发生的时间、持续时间等。地点。事件或行为的发生地、有何地域特色、与其他地方的不同等。原因。事情发生的原因、人们行为的动机、态度等。编制观察提纲只是为具体实施观察研究提供了一个大致的研究框架，确定了一个基本的研究方向。研究者在观察现场进行实地观察时，还应当根据当时当地的其具体情境对观察提纲进行修改和变通，以防止有效资料的遗漏。由此可知观察提纲在实施过程中有一定的灵活性和变通性，以防有效资料遗漏。【知识模块】 教育研究方法26 【正确答案】 错误。相关是指两列变量之间的相互关系，如身高和体重等。相关系数是用来表示相关程度的数量指标，一般用 r 表示。相关系数的

11、取值范围为：=1r1。当 0r1 时为正相关，-1r 0 时为负相关，r=0 时为零相关。需要注意的是，当两个变量相关时，只是表明其间存在某种联系，但并不一定是因果关系。【知识模块】 教育研究方法三、简答题27 【正确答案】 研究设计是整个研究工作中的重要一步。研究设计是否合理完善，不仅直接影响研究的预定目标能否实现，影响研究工作的效率，而且影响研究结果的可靠性、科学性。研究设计一般包括以下几方面的内容：(1)选择研究对象为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型的代表意义，这样才能保证研究结果的可靠性。而如何选择有代表性的研究对象，即取样问题，就成为研究设计中较为重要的一环

12、。这里要正确处理研究对象的总体、样本容量以及取样的随机性和代表性问题。(2)确定研究方法研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的诸多方法中，不存在对的“最优方法”。哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最为有效，就选择哪一种或哪几种。另外，要注意各种方法的独立性及相互联系。教育研究的每一种方法，具有各自的特点及不同的适用条件和范围，不能相互代替。在注意每种方法的独立性的同时，要注意它们之间的联系，尤其是在难度较大的研究课题中，往往需要几种方法的相互配合。最后，还要考虑被试的特点以及研究的主客观条件。(3)分析研究变量研究变量是指某一群体，其组成成分间在性质、数量上可以变化，可操纵或测量的条件、

13、现象或事物的特征。一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，要正确处理自变量、因变量、控制变量以及无关变量之间的关系。(4)形成研究计划研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。研究计划的基本内容主要包括：研究题目，对研究课题目的及意义的简要说明，课题研究基本内容及预计突破的难题，课题的研究思路、方法及研究进度，研究课题已具备的工作基础和有关条件，研究结果的预计取向和使用范围，经费概算以及需购置的仪器设备等。另外，还要注意研究计划的基本格式。主要包括专题研究计划格式、教

14、育实验研究计划格式以及研究生论文工作计划格式。【知识模块】 教育研究方法28 【正确答案】 (1)选择访谈对象选择适当的访谈对象是访谈调查准备阶段的重要内容。在非结构式访谈时，访问对象的选择与研究目的及社区特性密切相关，结构式访谈则多采用随机抽样选取调查对象，以保证结果能进行统计分析。确定访谈对象后，调查者要对访谈对象的情况做大致的了解，包括访谈对象的身份、职业、经历等，以便在访谈中寻求共同语言。另外，在访谈地点与时间的安排上，要尽可能考虑到访问对象的需要和习惯，以使访谈在自然状态下进行。(2)准备访谈提纲和访谈计划无论哪种形式的访谈，之前都要有一个详实的访谈提纲和计划，明确访谈目的和谈话进行

15、的方式，列出所要访谈的内容和提问的主要问题，必要时的备用方案和对调查对象所作回答的记录和分类方法。访谈提纲和计划一般包括如下内容：访谈目的；访谈类型；访谈主题；访谈的具体问题；访谈的具体时间、地点、访谈人员与访谈对象；访谈的资料记录与分类方法。(3)正式访谈进入正式访谈后，要注意以下几点：要注意访谈的态度和基本礼仪，注意自己的言行举止，始终以平等亲切的态度对待访谈对象，并尽快取得访谈对象的信任和合作。控制话题，始终围绕中心。在访谈过程中，不得随意打断话题，离题时要巧妙地拉回主题上来。在访谈过程中，随时注意发现访谈对象提供的新情况、新问题。既要按访谈提纲进行，又要注意捕捉新的信息源，灵活应变。多用鼓励或重复性语句，使访谈对象始终保持谈话的劲头。当访谈对象谈话紧扣主题时，访谈者应不时地以“嗯、奥” 或简单地重复关键词来鼓励对方讲下去。在谈话过程中要始终保持中立态度，对访谈对象的任何回答不能有任何偏向的情绪流露，更不能出现诱导性问题，使访谈者产生有偏向的回答。【知识模块】 教育研究方法